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《爸爸媽媽,我想對(duì)你說》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《爸爸媽媽,我想對(duì)你說》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《爸爸媽媽,我想對(duì)你說》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1.交流感受到的父母之愛及對(duì)父母之愛的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感。
2.寫父母對(duì)自己的愛要表達(dá)真情實(shí)感，語句通順。
教學(xué)重難點(diǎn)：能選擇一件典型的事例，通過細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)出真情實(shí)感。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)：指導(dǎo)習(xí)作，真情訴說；
第二課時(shí)：引導(dǎo)交流，賞析修改。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，激起情感
1播放課件（當(dāng)你還小的時(shí)候，他們……）
2他們指誰，從這組漫畫你想到了什么？
3生命中，爸爸、媽媽是我們最親的人，他們教會(huì)了我什么？請(qǐng)按這樣的句式說一說：爸爸、媽媽，您教會(huì)我-------（板書：您）
4生活中，爸爸媽媽是我們最真的人，看見這字眼，你的腦海中想起了贊美的“爸爸媽媽”哪首詩，哪曲歌，哪段文字？
5生說
6母親的濃濃深情都含在那一針一線中，讓我們誦讀《游子吟》
7母愛就像一條彩色的長(zhǎng)河，永遠(yuǎn)流淌。部分女聲誦讀《母愛如水》
8父愛是一座大山，堅(jiān)韌挺拔。部分男聲誦讀《父愛如山》
9世界上最偉大的愛，莫過于父愛與母愛，面對(duì)著爸爸媽媽，你一定有話說�？墒牵行┰捳f不出口，或者不方便說，怎么辦呢？可以寫下來。（師板書：心里話）
二、心事誰能解
1小調(diào)查：平時(shí)與父母交流的同學(xué)有多少？
2老師列舉生活中事例：深入體會(huì)與父母溝通的重要性。
三、回憶生活，體驗(yàn)真情
1課件出示導(dǎo)語：
爸爸媽媽，那天我真的很傷心。……
2學(xué)生讀導(dǎo)語
3選擇自己想說的一句話寫下來。
4選擇具體事例說清楚（板書:說事例，要具體）
剛剛說了一句話，如果就這句話讓爸爸媽媽看到了，爸爸媽媽明白你為什么傷心，為什么感到有趣嗎？所以，交流應(yīng)該要把具體事例說清楚。
四、明確要求，疏導(dǎo)傾吐
1出示習(xí)作要求
2四人小組說自己想說的心里話話
3學(xué)生匯報(bào)（引導(dǎo)學(xué)生說事例，講具體）
五、寫法指導(dǎo)，懂得表達(dá)
�。ㄒ唬┳ゼ�(xì)節(jié)，打動(dòng)人
1教師設(shè)置情境，出示例文
2文章什么地方打動(dòng)了你？（板書:抓細(xì)節(jié)，打動(dòng)人）
�。ǘ⿲懻媸�，露真情
1對(duì)比品讀，明確寫真事，露真情
每次放學(xué)回家，媽媽都很煩。（生讀）
2老師再加一句子，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，想想加這句話跟沒加這幾句話有沒有區(qū)別？區(qū)別在哪里？
3師：你真是小小文學(xué)評(píng)論家。把感受寫進(jìn)作文敘述中（板書：寫真事，露真情）
4片段練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤竺嫜a(bǔ)上你的感受，補(bǔ)上你的.看法。
一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來，媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫，啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把雨傘遮在我的頭頂，雨水打在媽媽身上。啊，；有一回我病了，媽媽抱著我去醫(yī)院，摸著我很燙很燙的額頭，她著急地哭了。啊，。我在媽媽的愛里一天天長(zhǎng)大。
六、個(gè)性習(xí)作，彰顯自我
七板書設(shè)計(jì)
說事例要具體您
寫真事露真情
《爸爸媽媽,我想對(duì)你說》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
一、設(shè)計(jì)思路
在生活中，同學(xué)們經(jīng)歷的許多事都會(huì)觸動(dòng)自己的思想感情，會(huì)有許多心里話，由于各種原因未必有機(jī)會(huì)說出來。因此，在本次習(xí)作中，我引導(dǎo)學(xué)生有真情實(shí)感地說出心里話。
二、習(xí)作指導(dǎo)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
2、圍繞中心選擇典型材料.
3、訓(xùn)練學(xué)生有內(nèi)容，語句通順連貫的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生寫完作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
三、習(xí)作重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的真情實(shí)感。圍繞中心選擇典型材料
四、習(xí)作準(zhǔn)備
l、教學(xué)前一周有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生寫抒情性的日記，練習(xí)表達(dá)自己內(nèi)心的情感(記日記時(shí)，多則成段成篇，少則一、兩句都行)。
2、課前布置學(xué)生思考：你想對(duì)誰說心里話?說什么？
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入
我們?cè)谏钪�，在與親朋好友的接觸中，也有許許多多的感動(dòng)，有許許多多的話語需要傾訴。請(qǐng)以《我想對(duì)你說》為題，完成習(xí)作。
要求：內(nèi)容真實(shí)具體，表達(dá)出真情實(shí)感。有中心，有條理，語句通順連貫。
�。ǘ⒅笇�(dǎo)學(xué)生審題。如何把事情展開、寫具體
師：各自默讀習(xí)作提示，想想本次作文的`內(nèi)容是什么?寫好這篇作文應(yīng)達(dá)到哪些要求?
指名說出寫作要求
�。ㄈ�、指導(dǎo)選材，開拓思路。
根據(jù)習(xí)作題目要求，想想自己給誰說，說些什么話?指名說
�。ㄋ模�、閱讀引路，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
l、回顧本單元學(xué)過的課文，作者在表達(dá)自己真情實(shí)感時(shí)有哪些方式?找出相關(guān)的段落。
(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師板書：敘事抒情、借景抒情、直接抒情) 2、投影儀出示典型片斷，自由讀
記得那一次，天灰蒙蒙的，春雨瀟瀟地下著，我拖著沉重的身體回到家。試卷上那血紅的數(shù)字無情地宣告我的失敗。老師要求家長(zhǎng)簽名，我不知如何向媽媽您交代。我看見您那滄桑的臉微微抽動(dòng)，濁黃的眼布滿血絲，您說道：“我辛苦的代價(jià)換來的竟是你如此差的成績(jī)!”您的冷言冷語使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也沒想到我用心學(xué)習(xí)會(huì)換來這樣的成績(jī)，一氣之下，我沖進(jìn)房間，重重地把門一甩，還留下這么一句：“您根本不了解我，您不配做我媽媽!”如何擴(kuò)張篇幅？
第二天，天生倔強(qiáng)的我沒有問您一聲，也沒有看您一眼。您匆匆上班去了。我看到桌子上的試卷，還多了一個(gè)本子。我打開本子一看，啊，令我吃驚的是本子里全是整整齊齊的解題，試卷上也已簽了名，原來是您昨晚在為我分析錯(cuò)了的題目。驀地，一瓶藥、一個(gè)水杯映入我的眼簾。我的心一酸，拿著藥向媽媽的辦公室沖去。媽媽她開會(huì)去了，偶然間我發(fā)現(xiàn)相架里擺著我兒時(shí)的照片，無知地笑著。頓時(shí)，一股從來沒有的內(nèi)疚一下于涌進(jìn)我的心頭，令我無所遁形。我剖開靈魂深處，看到一個(gè)丑陋的我。媽媽為了我，不辭勞苦地工作，可憐天下父母心，其實(shí)媽媽的心也在痛呢!是我，是我的錯(cuò)，是我不理解媽媽，是我不配做媽媽的孩子……
這一刻，我終于哭了，淚水嘀嗒嘀嗒地從臉頰上滴下來，媽媽，我想對(duì)您說：“請(qǐng)?jiān)從呐畠喊�，�?duì)不起，媽媽，我誤解了悠，我真想您回家，真想您回家……”
從上面這個(gè)片段中你學(xué)到了哪些把內(nèi)容寫具體的方法?（語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理）
（五）、指導(dǎo)構(gòu)思，評(píng)議練說通過側(cè)面描寫突出中心思想
1、運(yùn)用方法獨(dú)立構(gòu)思。
同學(xué)們構(gòu)思時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的方式構(gòu)思。(如：有的喜歡列一個(gè)提綱，對(duì)著提綱想;有的喜歡寫幾個(gè)詞語，對(duì)著詞語構(gòu)思；有的喜歡自言自語;有的則可能畫幾筆簡(jiǎn)筆畫，用簡(jiǎn)筆畫激發(fā)自己的靈感。)
2、小組交流。
（六）、指名口述作文，集體評(píng)議。
�。ㄆ撸⒔處熆偨Y(jié)：
“XX,我想對(duì)你說”可以為我們架起情感交流的橋梁，你們一定要說出自己的心里話。選擇自己想喜歡的方式寫出自己的心里話，在此基礎(chǔ)上與他人交流，你們一定會(huì)更加心相通、情相連。怎么樣，讓手中的筆盡情抒寫吧。通過細(xì)節(jié)描寫突出中心思想。
《爸爸媽媽,我想對(duì)你說》教學(xué)設(shè)計(jì)范文3
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)交流，賞析修改。
教學(xué)過程：
一、談話交流
1.大家都看到了自己的習(xí)作了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？
2.你們知道老師在你們習(xí)作稿上標(biāo)注的這些符號(hào)各代表什么意思嗎？
3.小結(jié)：對(duì)，符號(hào)也是一種語言。今天我們就要學(xué)會(huì)用這些符號(hào)來修改自己的習(xí)作，讓你習(xí)作中的語
二、提出目標(biāo)，明確任務(wù)
1.回顧習(xí)作要求：我們先回憶一下，老師在布置習(xí)作時(shí)，給大家提出了哪些要求？
2.揭示、板書課題：很好，大家都記得這些要求。在你們的習(xí)作中，同學(xué)們都把自己想對(duì)父母說的事情寫了下來，而且寫出了自己的感受。今天我們就一起來認(rèn)真改一改自己的習(xí)作，讓自己的習(xí)作內(nèi)容更具體，語句更通順。
三、分享語段，感悟?qū)懛?/strong>
1.同桌分享精彩語段：很多同學(xué)的作文里都出現(xiàn)了波浪線。趕快把你們寫的精彩句子讀給你的小伙伴們聽吧！讓他們也能分享你的快樂！
2.全班交流精彩語段：優(yōu)秀的習(xí)作是全班的財(cái)富，應(yīng)該讓大家來共同分享。現(xiàn)在我們也一起來分享我們班的同學(xué)寫的精彩段落。
3.自由讀，評(píng)議：大家再小聲讀一讀這段話，然后告訴大家你喜歡哪些詞語或句子，再說說你為什么喜歡。這樣說就有理有據(jù)了。（學(xué)生自由匯報(bào)、評(píng)改，教師點(diǎn)撥）
4.小結(jié)：是呀，這位同學(xué)寫了一件事，把自己看到的、聽到的和感受到的結(jié)合在一起寫，因而內(nèi)容寫得很具體。希望大家學(xué)習(xí)她的這種表達(dá)方法。
四、讀中修改、掌握修改方法
1.過渡：老師這里還有兩處語段想讓大家來評(píng)一評(píng)、改一改。
2.出示一處有錯(cuò)別字，且語意重復(fù)羅嗦的句子，引導(dǎo)學(xué)生修改：你覺得這段話寫得怎樣？你們嘗試著把這段話修改好。
3.出示一處寫得不具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生修改：你能把這個(gè)內(nèi)容說具體嗎？
五、修改習(xí)作、交流評(píng)議
1.師：下面請(qǐng)大家按照剛才的.方法修改自己的習(xí)作，把你們觀察到的和感受到的內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫具體。
2.引導(dǎo)同伴互改互評(píng)：如果你在修改習(xí)作的過程中遇到了困難，可以向你組內(nèi)的小伙伴請(qǐng)教。如果你已經(jīng)修改完了，請(qǐng)把你修改后的內(nèi)容讀給小伙伴聽，請(qǐng)他為你評(píng)一評(píng)。
3.交流匯報(bào)：誰愿意把自己修改后的內(nèi)容和我們一同來分享？
4.引導(dǎo)再評(píng)：聽了自己同學(xué)修改后的習(xí)作，請(qǐng)你再來評(píng)一評(píng)，或者說一說你的感受。聽了同學(xué)的意見，你們自己還有什么話要說嗎？
六、回顧整體、體驗(yàn)成功
1.暢談學(xué)習(xí)收獲：同學(xué)們，上節(jié)課老師指導(dǎo)大家怎樣完成習(xí)作，這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了怎樣修改自己的習(xí)作，分享了自己的習(xí)作成果。大家有什么收獲嗎？
2.學(xué)生交流，教師小結(jié)：是的，其實(shí)寫作文并不難，寫出好的作文也不是大家想象中的那樣遙不可及。只要你們平時(shí)認(rèn)真觀察，注意積累，然后在學(xué)習(xí)中不斷修改、推敲，你的作文就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。
3.作業(yè)：將修改后的習(xí)作讀給家人聽，還可以大膽地投寄到你們平時(shí)喜歡閱讀的刊物上，讓更多的人都來分享你們的習(xí)作。
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