“畫嗅覺”教學(xué)設(shè)計 畫小鹿教學(xué)設(shè)計

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的“畫嗅覺”教學(xué)設(shè)計 畫小鹿教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教材分析：

　　本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語言來表達各種味道。

　　在這一課的教學(xué)中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學(xué)生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的激情。其次，要拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導(dǎo)學(xué)生走進自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學(xué)生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來，從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。

　　教學(xué)目標：

　　1、初步了解抽象繪特征，并嘗試運用色彩知識和點、線、面知識進行嗅覺的表現(xiàn)性繪畫。

　　2、豐富學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、學(xué)會用點、線、面等方法來表現(xiàn)多種嗅覺。

　　2、學(xué)生領(lǐng)會不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺。

　　教學(xué)準備：

　　課件、繪畫工具、一些氣味大的食物。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺，引出課題。）

　　師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？

　　生：聞到很香的味道。（教師同時板書部分課題：嗅覺）

　　師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？

　　生：我想到了……（課件同時展示出各種水果圖片）

　　二、新授：

　　1、品嘗水果：

　　師：老師今天就帶來了一個水果，不過放在袋子里。想請一個小朋友上來聞一聞，說出這個水果是什么？又是什么味道的？

　　生：聞（蘋果、甜味）

　�。ń處熗瑫r再次補充課題：嗅覺）

　　2、講解甜味

　　師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？

　　生：指名回答

　　師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）

　　生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢�。ㄔ俅窝a充課題：畫）

　　師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫管老師，誰愿意做第一位小勇士。

　　生：創(chuàng)作

　　師：指導(dǎo)，點評（根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)倪M行修改。）

　　師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢！

　�。ㄕn件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>

　　師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來的？

　　生：指名回答

　　師：原來味道也可以用點、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。

　　3、引出酸味：

　　師：紅紅的蘋果是甜的，可是當(dāng)蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。

　　師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？

　　生：指名回答

　　師：同學(xué)們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）

　　4、聞一聞

　　師：老師今天要讓同學(xué)們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道？通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。

　　生：指名回答

　　師：原來食物當(dāng)中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。（電腦演示體現(xiàn)其它味道的色彩）

　　師：老師這里還有三樣?xùn)|西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜）

　　生：我聞出了……

　　師：原來食物當(dāng)中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢！

　　5、找一找

　　師：（教師出示一朵花，讓學(xué)生聞一聞）除了生活當(dāng)中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找�。�電腦演示自然風(fēng)光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）

　　生：指名回答

　　6、再次引申

　　師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在寬敞明亮的教室里上課，學(xué)習(xí)是多么的快樂呀；過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀�。�電腦演示一組幸福生活的圖片）

　　師：可是，在很多偏遠的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學(xué)�。�電腦演示一組貧困山區(qū)孩子上學(xué)的情景）

　　師：同學(xué)們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。

　　三、作業(yè)

　　師：老師今天為同學(xué)們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計師，共同完成一本“百味書”！

　　生：作業(yè)（每位同學(xué)可以畫多幅、多種味道的作品）

　　四、評講

　　五、小結(jié)：

　　師：我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸�？鞓�！

　　札記：

　　本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語言來表達各種味道。在這一課的教學(xué)中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學(xué)生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的激情。其次，要拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導(dǎo)學(xué)生走進自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學(xué)生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來，從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。

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