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雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-23 10:44:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教材分析:

  《雨點(diǎn)兒》是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),花更紅了,草更綠了。

  本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。

  設(shè)計(jì)理念:

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

  2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

  3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字,讀懂故事,初步了解雨點(diǎn)兒的作用,同時(shí)對(duì)我們賴(lài)以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

  教學(xué)流程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

  春天來(lái)了,小雨就沙沙地下起來(lái)了,你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?

 。▽W(xué)生各抒已見(jiàn),引入正題)

  想知道書(shū)上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎?

 。ò逭n題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)

 。R讀課題《雨點(diǎn)兒》)

 。ǘ┳x文、識(shí)字、探究、感悟

  1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)

  2、認(rèn)讀帶有拼音的.生字:數(shù)、清、彩、飄落、半、問(wèn)回答方(反饋時(shí),學(xué)生選擇讀,讀對(duì)了,其他學(xué)生跟讀3遍)

  3、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字:以小組比賽的形式讀。(小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字,讀得對(duì)的小組能得到5顆星)

  4、認(rèn)讀本課的生詞,教師使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言:“誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)讀得最好?誰(shuí)有辦法記住這些生字?看誰(shuí)記得多,記得快?”

  5、這篇課文共有多少自然段?(讓學(xué)生用手勢(shì)表示)

  6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(是自由練習(xí)讀,然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段)

  7、感悟第一小節(jié):讀了第一小節(jié),你們知道了什么?

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五段

  1、讀了課文,誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn),你有哪些不明白的地方?

 。ㄗ杂少|(zhì)疑,學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō),教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語(yǔ)境,學(xué)習(xí)理解:數(shù)不清、飄落、問(wèn)、回答等詞的意思,并用“數(shù)不清、飄落”等練習(xí)說(shuō)話。)

  2、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話,并相互評(píng)價(jià):哪里讀得好,為什么要這樣讀。

  3、戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教材分析】

  本課是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),花更紅了,草更綠了。

  本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文章的第五小節(jié)給我們留下“空白之點(diǎn)”、“頓歇之處”,有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的填充。本課的教學(xué),就以第五小節(jié)為憑借,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的研讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)生活。

  【設(shè)計(jì)理念】

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自學(xué)探究,自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

 。薄⑿蕾p課件《小雨沙沙》。

  今天老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌,會(huì)唱的小朋友可以請(qǐng)跟著一起唱。

 。、剛才,小朋友們聽(tīng)到了什么?看到了什么?

 。场⒔裉,我們要去看看課文中的雨點(diǎn)兒又會(huì)發(fā)生怎樣的故事?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《雨點(diǎn)兒》。

 。、出示課題《雨點(diǎn)兒》。

  誰(shuí)能把課題讀好?(讀時(shí)讓學(xué)生注意兒化音。)齊讀。

  二、讀文,識(shí)字,初探

 。、初探課文:

  想知道雨點(diǎn)兒會(huì)發(fā)生什么事情,請(qǐng)自己讀讀課文,特別要注意的是:讀通課文,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)。

 。、識(shí)字,寫(xiě)字:

 、 生字寶寶們急著想和小朋友們見(jiàn)面了。(出示生字)自己讀讀。

 、 檢查自學(xué)情況。指名讀,開(kāi)小火車(chē)讀,齊讀。

 、 教學(xué)生字“方”。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第二筆是什么筆畫(huà)?

 、 寫(xiě)生字“方”。

 。、讀文,感悟,明理:

 、 學(xué)習(xí)句子:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。

  ① 讀:瞧,雨點(diǎn)兒來(lái)了!請(qǐng)自己讀讀這一句話。誰(shuí)能讀?哪里讀得好?

 、 理解:“數(shù)不清”,“云彩”,“飄落”這幾個(gè)詞。

 、 再讀讀句子,看看有沒(méi)有不理解的地方?

  “數(shù)不清”:多得沒(méi)有辦法數(shù)清楚。在生活中,還有什么東西數(shù)不清?(如:頭發(fā),人,樹(shù)葉……)

  “云彩”:

  “飄落”:示范做“飄落”的動(dòng)作。(用樹(shù)葉)

 、 品讀:現(xiàn)在,能不能把句子讀好?自己讀,指名讀。

 、 品讀雨點(diǎn)兒的對(duì)話。

 、 數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),它們?cè)诎肟罩邢嘤隽。?huì)怎么樣呢?(要是你們?cè)诼飞舷嘤鰰?huì)怎么樣?)讓我們?nèi)タ纯。出示句子?/p>

  半空中,大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒:“你要到哪里去?”

  小雨點(diǎn)兒回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”

  大雨點(diǎn)兒說(shuō):“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方!

 、 讀讀句子:他們?cè)诟墒裁?(說(shuō)話)我們可以從這些提示語(yǔ)中(點(diǎn)一點(diǎn)提示語(yǔ))知道雨點(diǎn)兒們?cè)趯?duì)話。

  ③ 朗讀訓(xùn)練:老師是小雨點(diǎn),就在你面前,哪位小朋來(lái)做做大雨點(diǎn)兒來(lái)問(wèn)問(wèn)我?(師生合作)

  小雨點(diǎn)兒想問(wèn)大雨點(diǎn)兒什么?(指名說(shuō))原來(lái)小雨點(diǎn)兒也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?

  剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話,好嗎?找伙伴練一練。請(qǐng)學(xué)生讀一讀。分男女同學(xué)讀一讀。

  ⑶ 明理:

 、 小雨點(diǎn)兒來(lái)到有花有草的地方,花和草會(huì)怎樣?是呀,有花有草的`地方,花更紅了,草更綠了。讓我們一起讀讀這個(gè)句子吧!出示:不久,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。

 、 大雨點(diǎn)兒到哪里去了?哦,沒(méi)有花,沒(méi)有草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)兒為什么要去這種地方?大雨點(diǎn)兒和小朋友們想得一個(gè)樣,不久,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,發(fā)生了很大的變化。讀句子:沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

  ③ 大地變得如此美麗,是誰(shuí)的功勞呢?要是你是小花小草,有什么想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)的嗎?讓我們一起帶著對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài),對(duì)雨點(diǎn)兒的感謝,去讀讀最后一小節(jié)。

  四、課的延伸

  學(xué)了課文,我們從課文中知道雨點(diǎn)兒給了小花小草充足的水分。有花有草的地方,花更紅了,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。雨點(diǎn)兒還會(huì)給大家?guī)?lái)什么好處?小朋友們回家去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)部梢宰约翰檎乙幌沦Y料。明天,把你們知道的知識(shí)告訴老師和小朋友,好嗎?

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)課文使學(xué)生知道雨水和植物的關(guān)系。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、相關(guān)圖片

  教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,揭示課題

  小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng),老師說(shuō)完謎語(yǔ)后看看誰(shuí)是聰明的小朋友,能很快地說(shuō)出謎底。

  謎語(yǔ):千條線,萬(wàn)條線,落進(jìn)水里看不見(jiàn)。(謎底:雨)

  對(duì)了,謎底就是雨。你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢?(大雨、小雨、毛毛雨、暴雨……)

  我們見(jiàn)過(guò)的這些雨呀,都是由大大小小的雨點(diǎn)兒組成的。田野里的禾苗、森林里的花草樹(shù)木,草原上的小動(dòng)物都喜歡雨點(diǎn)兒。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下“雨點(diǎn)兒”。

 。ò鍟(shū)課題:雨點(diǎn)兒)通過(guò)預(yù)習(xí),小朋友們能不能找出這里有哪個(gè)字是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字?(點(diǎn))它的部首是“灬”。

  雨點(diǎn)兒可愛(ài)極了,所以我們加上一個(gè)“兒”字,讀起來(lái)既親切又可愛(ài),這就叫做兒化音。請(qǐng)大家跟我讀,“雨點(diǎn)兒”。(借助手勢(shì):讀完之后舌頭往上一卷就行了。)

  二、初讀課文

  1、現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們借助拼音,自己小聲地讀一讀課文,要做到:

  (1)讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音,想想課文講了什么事?

  (2)把課文讀通順,要求詞連讀。

 。3)給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、學(xué)生按要求自讀課文。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、剛才,小朋友們按著老師的要求讀完了課文,那么老師想問(wèn)一問(wèn)大家,這篇課文的主角兒是誰(shuí)?(板書(shū):小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn))

  2、學(xué)習(xí)生字

 。1)雨點(diǎn)兒到底是從哪里落下來(lái)的呢?(云彩里,出示生字卡片“彩”)你在哪里還見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?(水彩筆、彩色卡紙)

 。2)云彩又是在什么地方的?它是在地上,還是在空中?(半空中,出示生字卡片“空”)你怎么記住它?(穴寶蓋+工)

 。3)半空中的云彩越積越多,藏在云彩里的小水滴也越來(lái)越多。后來(lái),它們就變成了雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。(出示生字卡片“飄”)看見(jiàn)“飄”字,你怎么記住它?(提示,風(fēng)字邊。風(fēng)出來(lái),空中飄。)

 。4)這么多的雨點(diǎn)兒,你數(shù)得過(guò)來(lái)嗎?(數(shù)不過(guò)來(lái))課文里是怎么說(shuō)的?(數(shù)不清)

 。ǔ鍪旧挚ㄆ皵(shù)”)你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?(數(shù)學(xué))“數(shù)學(xué)”的`“數(shù)”讀第四聲shù,在課文里它讀成shǔ,數(shù)不清!皵(shù)”是一個(gè)多音字。

 。ǔ鍪旧挚ㄆ扒濉保阍趺从涀∷?(氵+青)

 。5)(出示“問(wèn)”)課文中,大雨點(diǎn)兒對(duì)小雨點(diǎn)兒說(shuō),“你要到哪里去?”這是小雨點(diǎn)兒對(duì)大雨點(diǎn)兒提出的問(wèn)題。你怎么記住它?(門(mén)+口)

 。6)大雨點(diǎn)兒向大雨點(diǎn)兒提出問(wèn)題,小雨點(diǎn)兒就要回答。(出示生字卡片“回”“答”)

  “回”字還能組什么詞?(回去、回家、回來(lái)……)

 。7)小雨點(diǎn)兒是怎么回答大雨點(diǎn)兒的問(wèn)題的?它要去哪兒?(小雨點(diǎn)兒回答,它要去有花有草的地方。)(出示生字卡片“方”,提醒:在文中“地方”的“方”讀輕聲。)

  小雨點(diǎn)兒說(shuō),它要去有花有草的地方。(板書(shū):<圖片>有花有草)

  那大雨點(diǎn)兒呢?(板書(shū):<圖片>沒(méi)有花沒(méi)有草)

  2、鞏固生字

  小朋友們真棒,在不知不覺(jué)中就學(xué)完了我們這篇課文要求掌握的11個(gè)生字,F(xiàn)在,我們?cè)俸退鼈兇騻(gè)招呼吧。

  開(kāi)火車(chē)檢查認(rèn)讀情況。(帶拼音讀、去掉拼音讀)

  四、朗讀課文

  1、我們學(xué)完了生字,老師這兒有幾個(gè)詞,你能讀出來(lái)嗎?

 。ǔ鍪荆簲(shù)不清云彩飄落)你能在課文中找出帶有這些詞的句子讀一讀嗎?(第一自然段:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。)

  課文里說(shuō)什么數(shù)不清?(雨點(diǎn)兒)你還知道哪些東西是數(shù)不清的?(頭發(fā)、沙子、星星……)

  只要你細(xì)心觀察,生活中數(shù)不清的東西還有很多?,老師這兒有一根羽毛多好玩。這根大雨毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。

  現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們注意觀察,想想你能用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)出我做的動(dòng)作。(把羽毛高高地舉起,然后輕輕放下,羽毛輕輕落在地上。)對(duì)了,這個(gè)詞就是“飄落”,F(xiàn)在你能用自己的話說(shuō)說(shuō)飄落的意思嗎?(輕輕落下)還有什么東西可以用上“飄落”這個(gè)詞?(紙張、樹(shù)葉……)

  2、讀對(duì)話。

 。1)找出小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對(duì)話自己讀一讀。

 。2)誰(shuí)來(lái)扮演小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒,把他們的對(duì)話讀一讀?(分角色朗讀)

 。3)全班分角色讀。(男生扮演大雨點(diǎn)兒,女生扮演小雨點(diǎn)兒。)

  3、讀第五自然段,想想:小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)去過(guò)的地方發(fā)生了什么樣的變化?

 。ò鍟(shū):<圖片>花更紅草更綠

  <圖片>長(zhǎng)出紅的花綠的草)

  指導(dǎo)朗讀:觀察圖片,你更喜歡哪一組圖片呢?為什么?(后面一組,因?yàn)楹笠唤M更漂亮。)那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。

  4、有感情地朗讀全文。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  我們學(xué)完了生字,讀了課文,現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備寫(xiě)字了。大家有沒(méi)有信心把字寫(xiě)好?老師相信,聽(tīng)得認(rèn)真,觀察得仔細(xì)的小朋友一定能把字寫(xiě)好!

  方:(1)觀察“方”筆順。

  (2)觀察“方”在田字格中的位置:點(diǎn)、橫折鉤和撇的起筆都在豎中線上。

 。3)師范寫(xiě),生描紅,并臨寫(xiě)。

  六、總結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒分別去了有花有草的地方和沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,給那些地方帶去了變化。請(qǐng)小朋友們想想它們?yōu)槭裁匆ツ切┑胤侥?這個(gè)問(wèn)題,我們留到下一節(jié)課再來(lái)回答。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、朗讀課文。

  2、說(shuō)一說(shuō),小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒給她們?nèi)ミ^(guò)的地方帶來(lái)了什么樣的變化?

  3、思考:小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒為什么要去那些地方?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  (圖)小雨點(diǎn)兒(圖)有花有草的地方(圖)花更紅草更綠

  12、雨點(diǎn)兒

 。▓D)大雨點(diǎn)兒(圖)沒(méi)花沒(méi)草的地方(圖)長(zhǎng)出紅花綠草

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)設(shè)想】

  《雨點(diǎn)兒》一文是人教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),花更紅了,草更綠了。

  本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文章的第五小節(jié)給我們留下了“空白之點(diǎn)"、“頓歇之處",有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以填充。本課的教學(xué),就以第五小節(jié)為憑借,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的研讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,并且充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。同時(shí)實(shí)踐是語(yǔ)文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語(yǔ)文要利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源,構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此,本課教學(xué)在重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí),更強(qiáng)調(diào)通過(guò)自己的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等實(shí)踐活動(dòng),達(dá)到對(duì)知識(shí)的內(nèi)化,加深對(duì)知識(shí)的記憶和運(yùn)用,達(dá)到知識(shí)的外化。使整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式,達(dá)到學(xué)科間的綜合,并可以留下足夠的空間,為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。另外,在朗讀方面,因?yàn)榍懊鎸W(xué)生接觸的大多數(shù)是詩(shī)歌、韻文,這樣的童話還是第一次涉及,朗讀有一定的難度,需要多時(shí)間、多形式、多層次朗讀,讓學(xué)生在讀中有所悟,感受閱讀的樂(lè)趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

 。、能正確、流利地朗讀課文。

 。、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、播放歌曲,激發(fā)情趣

 。薄⒄n始播放歌曲《小雨沙沙》,讓學(xué)生跟著音樂(lè)唱一唱、演一演,并說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌的感受。(也可通過(guò)猜謎的方式,說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些雨?從而引到雨點(diǎn)兒。)

 。ù嗽O(shè)計(jì)意在激起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。)

  二、開(kāi)放時(shí)空,自主學(xué)習(xí)

 。薄⒃谡w感知課文時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀,(個(gè)別讀、輪讀、同桌相互讀、領(lǐng)讀、比賽讀等)達(dá)到讀通讀順之目標(biāo)。讀后再引導(dǎo)學(xué)生交流:讀了課文后知道些什么。

 。、在生字教學(xué)過(guò)程中,大膽地讓學(xué)生自己觀察、交流、總結(jié)、書(shū)寫(xiě)、評(píng)價(jià),運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。這時(shí)教師可使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言:誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)讀得最好?誰(shuí)有好辦法記住這些生字?看誰(shuí)記得最多,寫(xiě)得最好?”

  (這一環(huán)節(jié)力求設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑,形式多樣,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。在這一環(huán)節(jié)中,教師要盡可能創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的氛圍,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上敢讀敢說(shuō),大膽地表現(xiàn)自己,在交流中提高,在交流中成長(zhǎng)。)

  三、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)感悟

 。、讀了課文,誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn),你有哪些不明白的地方?

 。ńY(jié)合課文語(yǔ)境,學(xué)習(xí)、理解"數(shù)不清、云彩、飄落、問(wèn)、回答"等詞的意思,并用"數(shù)不清、飄落"等練習(xí)說(shuō)話。)

  2、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話,并相互評(píng)價(jià):哪里讀得好?為什么要這樣讀?(如“你要到哪里去?”這一句,不同的理解完全可有不同的讀法,可以讀出大人關(guān)心小孩的語(yǔ)氣,也可以讀出聲音大而急的焦急的語(yǔ)氣,還可以讀出好奇的語(yǔ)氣等等。)

 。、通過(guò)圖片或電腦課件展示雨過(guò)天晴,滿眼是紅艷艷的.花,綠油油的草,水珠在花瓣、葉片上滾動(dòng),蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花,田野里冒出了各色的野花,嫩綠的小芽的畫(huà)面。讓學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容,感情朗讀第五小節(jié)。教師適當(dāng)范讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

 。础⒋魃项^飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?先請(qǐng)小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流,最后集體評(píng)價(jià)。

 。ㄩ喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會(huì),讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,對(duì)課文進(jìn)行二度創(chuàng)作。)

  四、實(shí)踐活動(dòng)

 。、課余時(shí)間帶著學(xué)生在校園花圃里栽花種草,引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨澆水以后花草的變化。

 。病⒒丶液笳乙恍⿲(xiě)雨的詞語(yǔ)貼在花園的墻上,越多越好。

  【小小資料袋】

  為什么植物需要水分

  水對(duì)于植物的重要性,就像食物對(duì)于人類(lèi)一樣。人類(lèi)吃不到足夠的食物,會(huì)覺(jué)得餓,并且感到虛弱,如果好幾天吃不到食物,就會(huì)餓死,植物也是一樣,它們的食物是*自己通過(guò)陽(yáng)光、二氧化碳和水的光合作用制造出來(lái)的,其中主要的原料就是水,沒(méi)有水就不能制造食物。另外,葉子里如果沒(méi)有足夠的水分,太陽(yáng)一曬,植物就會(huì)干枯了。

  《小雨沙沙》歌詞(許競(jìng))

  小雨小雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話,在說(shuō)話:哎呀呀雨水真甜,哎喲喲我要發(fā)芽。

  小雨小雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話,在說(shuō)話:哎呀呀我要出土,哎喲喲我要長(zhǎng)大。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀3個(gè)偏旁,讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音。會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有”等5個(gè)生字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)。

  2.分角色朗讀課文,讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。

  3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化,感受大自然的神奇。

  2、分角色朗讀課文。借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào),讀好兒化音。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、播放下雨音頻,學(xué)生靜靜聆聽(tīng),說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。

  2、提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨?你知道雨由什么組成嗎?——大大小小的雨點(diǎn)兒。師:那我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的`雨點(diǎn)兒。

  3、板書(shū)課題。學(xué)生書(shū)空“雨”,邊寫(xiě)邊提示:“雨”要寫(xiě)得又扁又寬;“點(diǎn)”的部首是四點(diǎn)底,就像雨點(diǎn)一樣。

  4、師:誰(shuí)想和他們打個(gè)招呼?指名朗讀題目。在后面加上一個(gè)“兒”字,變成兒化音,讀起來(lái)就更好聽(tīng)了。我們一起叫它的名字,齊讀課題。

  二、復(fù)習(xí)字詞

  師:雨點(diǎn)兒為我們帶來(lái)了許多生字朋友,看看你認(rèn)識(shí)他們嗎?

  1、 復(fù)習(xí)生字:舉手搶答,生領(lǐng)讀,全班齊讀。

  2、 復(fù)習(xí)生詞:拉火車(chē)?yán)首x,全班齊讀。

  三、 學(xué)習(xí)課文1段

  1、 提問(wèn):你們知道課文的主人公是誰(shuí)嗎?——大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒。他們是從哪來(lái)的?——云彩里。你能從書(shū)中找到這個(gè)句子嗎?——1段,指名朗讀。其他同學(xué)用橫線畫(huà)出句子,把“云彩”這個(gè)詞用三角畫(huà)下來(lái)。

  2、 學(xué)習(xí)“從”字:教師范寫(xiě),提示字形結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)、占格,學(xué)生在書(shū)上臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),并展示書(shū)寫(xiě)成果。

  3、 再次指名朗讀1段,提問(wèn):他們是怎么從云彩里來(lái)到大地上的?——飄落。把這個(gè)詞圈下來(lái)。

 。1) 提問(wèn):怎樣叫“飄落”?——輕輕落下來(lái)。生活中還有什么是“飄落”下來(lái)的?生自由回答。能不能換成“落”?——不能,體現(xiàn)了“輕”,指名輕輕地朗讀。

 。2) 提問(wèn):還需要什么?提示學(xué)生觀察偏旁“風(fēng)字旁”——還要有風(fēng)。

 。3) 教師范讀1段,學(xué)生齊讀,讀出輕柔的感覺(jué)。

  4、 師:雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)了,快數(shù)數(shù)有多少個(gè)?——數(shù)不清。把這個(gè)詞圈下來(lái)。說(shuō)明什么?——雨點(diǎn)兒又多又密。

  5、 口語(yǔ)練習(xí):數(shù)不清的( )從( )飄落下來(lái)。

  6、 齊讀1段,邊讀邊想象畫(huà)面。

  四、 學(xué)習(xí)課文2-5段

  1、 師:這些飄落下來(lái)的雨點(diǎn)兒在半空中相遇了,他們說(shuō)了什么?從文中找找,用曲線畫(huà)下來(lái)。自讀2-5段。

  2、 提問(wèn):誰(shuí)先說(shuō)話?說(shuō)了什么?——大雨點(diǎn)兒說(shuō)“你要到哪里去?”當(dāng)時(shí)會(huì)用什么語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)?——關(guān)心、好奇。指名朗讀,教師讀旁白,學(xué)生齊讀。

  3、 提問(wèn):小雨點(diǎn)兒怎么回答?——“我要到有花有草的地方去,你呢?”“有花有草”的地方是怎樣的地方?——美麗。

  4、 學(xué)習(xí)“有”字:教師范寫(xiě),提示字形結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)、占格,學(xué)生在書(shū)上臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),并展示書(shū)寫(xiě)成果。

  5、 指名讀句子,讀出快樂(lè)。

  6、 提問(wèn):大雨點(diǎn)兒要去哪?——“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方!薄盁o(wú)花無(wú)草”是怎樣的地方?——荒涼。教師提示停頓并范讀,指名朗讀。

  7、 朗讀練習(xí):

  (1) 小組互相分角色朗讀,并展示。

 。2) 教師引讀,全班分男女角色齊讀。

  8、 提問(wèn):為什么去的地方不同?

  9、 提問(wèn):去了之后又什么結(jié)果?——5段。

 。1) 提問(wèn):為什么花草比之前更紅更綠了?——有了小雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),指名朗讀。

 。2) 說(shuō)話練習(xí):有了小雨點(diǎn)兒的幫助,( )更( )了。

  (3) 提問(wèn):大雨點(diǎn)兒去的地方怎么樣了?——開(kāi)花長(zhǎng)草,指名朗讀。

  (4) 提問(wèn):如果你是一個(gè)雨點(diǎn)兒,你最想去哪?為什么?

  (5) 師:無(wú)論去了哪里,大自然都會(huì)變得更加美好,有感情讀5段。

  10、 說(shuō)話練習(xí):由此可見(jiàn),雨點(diǎn)兒對(duì)大自然多重要!如果你是大自然中一員,你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?

  11、 師:讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)你對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)和感謝吧!全班齊讀。

  五、布置作業(yè)。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教材分析:

  本課是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的,有了雨水的滋潤(rùn),花更紅了,草更綠了。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,逐步做到有感情。

  3、運(yùn)用添改板畫(huà)和用自己平時(shí)喜歡的方式朗讀課文等形式學(xué)習(xí)課文,說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)見(jiàn)過(guò)的雨的特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)多種感官,以及學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,創(chuàng)造自主選擇的契機(jī),提高學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。

  4、通過(guò)對(duì)課文的理解,以及課件的演示:雨水的形成以及干旱無(wú)水的大地在雨水的滋潤(rùn)下長(zhǎng)出花草,使學(xué)生懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

  2、要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  3、通過(guò)多種形式提高學(xué)生觀察能力,激發(fā)熱愛(ài)自然的感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:課件、生字卡片、大雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒的頭飾。

  學(xué)生:布置學(xué)生課前問(wèn)問(wèn)父母或自己查閱資料:為什么會(huì)下雨?觀察各種雨的特點(diǎn)。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:通過(guò)朗讀課文、課件演示等形式理解課文內(nèi)容,突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

 、宀轮i語(yǔ),激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(放多媒體)今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ),注意聽(tīng),看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真,猜得準(zhǔn)確:千條線、萬(wàn)條線,落入水中就不見(jiàn)。(雨)

 、嫱ㄟ^(guò)談話,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

  ⒈生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢?

 。ù笥辍⑿∮、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨)

 、餐瑢W(xué)們平時(shí)真愛(ài)細(xì)心觀察,知道那么多雨呢!那么你觀察過(guò)大雨是什么樣的嗎?

  (有時(shí)伴著雷聲閃電,像盆往下潑一樣,落在地上的雨水匯成溪流)

  ⒊這種雨在夏天常見(jiàn),小雨在什么季節(jié)下?(春天、秋天)

 。ㄇ皫滋欤覀冞@剛剛下過(guò)幾場(chǎng)綿綿的秋雨)

 。ù河晟成诚逻^(guò),春姑娘就來(lái)了)

 、缃沂菊n題。

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。

  yǔ diǎn ér

  12、 雨 點(diǎn) 兒

  板書(shū):

  大家注意看“兒”這個(gè)字,單獨(dú)讀時(shí)讀二聲,在這里和點(diǎn)連起來(lái)讀兒話音,跟老師讀。

 。ǔ鍪居挈c(diǎn)兒圖)多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒!你也把它讀可愛(ài)一點(diǎn)兒。

 。ǚ蹲x——指讀——全班讀)

  二、初讀課文

  ㈠過(guò)渡:這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,課文中是怎么寫(xiě)的呢?想知道嗎?快打開(kāi)書(shū)翻到這一課吧!

 、嫣岢鲎詫W(xué)要求:自己讀課文,借助漢語(yǔ)拼音,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順,組長(zhǎng)領(lǐng)著學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。

 、鐧z查自學(xué)情況:

  shǔ qīng piāo luò bàn kōng huí dá yún cai dì fang

  數(shù)不清飄落 半空 回答云彩地方

  1、詞語(yǔ):(學(xué)生以對(duì)口令的形式領(lǐng)讀:請(qǐng)你跟我讀,我就跟你讀,讀準(zhǔn)聲韻調(diào),掃清攔路虎。)

 。ú、方在這里讀輕聲)

  點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、半、空、問(wèn)、回、答、方

  2、生字:(以開(kāi)火車(chē)的形式讀,可視情況去拼音。)

  三、理解課文。

 、鍖W(xué)習(xí)第一段。

  1、過(guò)渡:同學(xué)們會(huì)讀生字和詞語(yǔ)了,句子讀的怎么樣呢?誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。(多媒體出示第一段,指讀)

  數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。

  2、師板畫(huà)。

  3、對(duì)照這句話,大家都來(lái)讀一讀,對(duì)老師畫(huà)的有什么意見(jiàn)?

 。〝(shù)不清的雨點(diǎn)兒指雨點(diǎn)兒很多,數(shù)不過(guò)來(lái),老師畫(huà)的雨點(diǎn)兒太少了。)

  誰(shuí)聽(tīng)到了,再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  4、在同學(xué)們的幫助下,老師聽(tīng)明白了,你們明白了嗎?那就請(qǐng)你們幫老師畫(huà)出數(shù)不清的雨點(diǎn)兒來(lái)吧!(學(xué)生添加板畫(huà))

  5、除了雨點(diǎn)兒數(shù)不清,還有什么數(shù)不清?

  (星星、雪花、頭發(fā))

  6、師結(jié):這些東西太多了,數(shù)不過(guò)來(lái),所以讀“數(shù)不清”這個(gè)詞時(shí)要讀重一些。(范讀、指讀)

 、鎸W(xué)習(xí)二、三、四自然段。

  1、多媒體演示:“飄落下來(lái)”是怎么落呢?(看課件)

  2、師:飄落下來(lái)的雨點(diǎn)兒里,有大雨點(diǎn)兒,也有小雨點(diǎn)兒,半空中大雨點(diǎn)兒會(huì)和小雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢?想聽(tīng)嗎?(多媒體播放大、小雨點(diǎn)兒對(duì)話的動(dòng)畫(huà)。)

  3、讀句子:他們的對(duì)話有趣嗎?從書(shū)中找出來(lái)讀一讀。

  4、多媒體出示句子:用你喜歡的方式讀,想怎么讀就怎么讀。

  5、點(diǎn)紅第二段:你想用什么方式讀?

  (根據(jù)學(xué)生回答,或賽讀、接讀、評(píng)讀。提示讀出問(wèn)的語(yǔ)氣)

  6、點(diǎn)藍(lán)第三段:你想用什么方式讀?

  問(wèn):這句中小雨點(diǎn)兒是怎么回答大雨點(diǎn)兒的?

  問(wèn):你呢?也是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話嗎?不是,是什么?

 。ㄊ切∮挈c(diǎn)兒反過(guò)來(lái)問(wèn)大雨點(diǎn)兒的話)

  問(wèn):它會(huì)問(wèn)什么?

  (你要到那里去?也到有花有草的地方去嗎?)

  7、大雨點(diǎn)兒到那里去了呢?用你喜歡的方式讀一讀吧!

  8、分角色扮演大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒。(加動(dòng)作帶頭飾表演)

  ㈢學(xué)習(xí)第四自然段

  1、想象:大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒去了自己喜歡去的地方,想象一下,它們到過(guò)的地方會(huì)是什么樣?(據(jù)學(xué)生回答來(lái)學(xué)習(xí))

  2、多媒體出示第一句:

  不久,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。

  師范讀,注意讀好“更紅、更綠”。

  3、出示圖欣賞

  請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,渲染:雨過(guò)天晴,太陽(yáng)出來(lái)了,空氣多么清新,打開(kāi)窗戶看看吧!學(xué)生睜開(kāi)眼睛,說(shuō)說(shuō)看到的景色以及自己所想象到的。

  4.問(wèn):雨后的景色真美,可是世界上還有很多地方?jīng)]有花沒(méi)有草呢!你知道沒(méi)有花沒(méi)有草的`地方指哪些地方?

 。ǜ珊档耐恋、沙漠)

  5.課件演示:干旱無(wú)水的大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn),長(zhǎng)出了紅的花綠的草。

  師渲染:這就是干旱無(wú)水的大地,沒(méi)有花也沒(méi)有草,盼呀,盼呀,終于下雨了,經(jīng)過(guò)雨水的沖洗,大地濕潤(rùn)了,不久也長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

  6.想象:如果你是小花小草,你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)些什么?

  (謝謝你,有了雨水我們才能生長(zhǎng),我們的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨。)

  7.朗讀:不只小花小草高興,我們也很高興,就讓我們帶著喜悅的心情一起讀這一段。

  四、總結(jié)延伸。

  1.總結(jié):同學(xué)們學(xué)習(xí)了這一課,我們知道了雨和人類(lèi)、植物有著密切的關(guān)系,想知道雨是怎么形成的嗎?(課件演示)

  2.延伸:自然界中不僅有雨,還有風(fēng)、雪、露、雷、電,希望同學(xué)課下查查資料,問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng),講給老師同學(xué)聽(tīng)。

  3.最后帶上頭飾在《小小雨點(diǎn)》的律動(dòng)中結(jié)束課文。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  yǔ diǎn ér

  12.雨 點(diǎn) 兒

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固、處理練習(xí)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

 、謇首x課文。

  1、師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了12《雨點(diǎn)兒》這一課,你知道了什么?帶著這個(gè)問(wèn)題一起讀一讀課文。(做到正確、流利,盡量有感情)

  2、問(wèn):你知道了什么?(從內(nèi)容及知識(shí)方面談)

 、骒柟套衷~。

 。、鞏固會(huì)認(rèn)的生字:

  ⑴課件:過(guò)河摘果子游戲,會(huì)讀的字變成石頭,誰(shuí)過(guò)了河果子就歸誰(shuí)。

 、浦笇(dǎo)學(xué)生觀察:點(diǎn)、半、問(wèn)、清、空、方

  讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是鼻音,前三個(gè)是前鼻音,后三個(gè)是后鼻音。)

 、侵笇(dǎo)學(xué)生區(qū)分:彩、數(shù)

  讀一讀,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(“彩”是平舌音,“數(shù)”是翹舌音)

 。病

  點(diǎn)

  空

  彩

  擴(kuò)詞練習(xí)。

 。、拓展練習(xí):課件出示“我會(huì)讀”

  指導(dǎo)學(xué)生讀通三個(gè)句子,在具體語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)生字。

 、叛┗◤陌肟罩酗h落下來(lái)。

 、颇銜(huì)回答這個(gè)問(wèn)題嗎?

 、峭砩,我坐在院子里數(shù)星星,怎么也數(shù)不清。

  4、課后練習(xí):課件出示課后練習(xí)的句子。

 、胖笇(dǎo)學(xué)生讀通順。

 、蒲a(bǔ)充練習(xí):

  從土里鉆出來(lái)。

  從天上 。

  從 。

  二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、出示三個(gè)字:方、半、巴,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

  2、學(xué)生看書(shū),自學(xué)生字的筆順。

  3、課件演示生字筆順,指名書(shū)空。

  4、教師范寫(xiě)。

  方:(教師邊寫(xiě)邊念順口溜:起筆平,彎度大,向左斜,中線鉤)

  半:(注意“半”與“羊”對(duì)比)

  巴:(注意第二筆是短豎,第四筆豎彎鉤要寬一些)

  5、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

  6、反饋書(shū)寫(xiě)情況,學(xué)生再次練寫(xiě)。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  yǔ diǎn ér

  12.雨 點(diǎn) 兒

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確、流利地朗讀課文?

  2.理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語(yǔ)?

  3.了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系?

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn)是朗讀

  教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系?

  【教學(xué)課時(shí)】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入

  大自然中有各種各樣的聲音?大家靜靜地聽(tīng),這是什么聲音?(雨點(diǎn)兒滴答的聲音)(生:是下雨的聲音)對(duì),這是雨聲,是雨點(diǎn)兒的歌聲,是雨點(diǎn)兒的說(shuō)話聲,這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒好嗎?(齊讀課題)

  二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字

  1.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲地讀課文,喜歡哪一節(jié)就多讀幾遍,要求:把字音讀準(zhǔn),課文讀通,不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)你的同桌或者老師?

  2.調(diào)皮的生字寶寶從課文里跳出來(lái)了,會(huì)認(rèn)識(shí)他們的小朋友就大聲地把他讀出來(lái)?(邊讀邊正音)

  3.調(diào)皮的生字寶寶摘掉了音節(jié)帽子,沒(méi)有了音節(jié)的幫助,小朋友們還能認(rèn)出他們嗎?

  三、在朗讀中理解課文、感悟課文

  1.表情朗讀,理解數(shù)不清與飄落的意思:

 。1)小朋友們真棒,生字寶寶都認(rèn)識(shí)了,讀得很不錯(cuò),那下面這段話你也能讀得這么棒嗎?

  (2)我們先一起讀一讀這段話,再請(qǐng)你自己讀一讀這段話?(數(shù)不清的.雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)?)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(理解詞語(yǔ):數(shù)不清)

  除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的,還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清?還從其它地方讀懂了什么嗎?

 。3)通過(guò)動(dòng)作表演理解飄落的意思,再把整句話連起來(lái)讀一讀?

  2.在朗讀中學(xué)習(xí)對(duì)話:

 。1)雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),要是你就是雨點(diǎn)兒,你有什么話要對(duì)大家說(shuō)?(看圖指名說(shuō))

 。2)我們一起來(lái)看看,課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話?(指導(dǎo)好疑問(wèn)句的朗讀語(yǔ)氣)

 、僬l(shuí)能來(lái)讀一讀,大雨點(diǎn)兒在說(shuō)什么?

 、谡l(shuí)能來(lái)讀一讀,小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?

 、凵吓_(tái)表演對(duì)話、給圖片配音?

 、苣信鷮(duì)讀,小組對(duì)讀?

  3.在朗讀中體會(huì)雨水幫助植物生長(zhǎng):

 。1)大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒說(shuō)著說(shuō)著就到了他們各自要去的地方,你們看,小雨點(diǎn)兒到了有花有草的地方,花兒、草兒洗了個(gè)澡,喝足了水,花更紅了,草更綠了?(課件演示小雨點(diǎn)到了有花有草的地方)

 。2)大雨點(diǎn)兒到了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,這兒變成了什么樣子?(課件演示長(zhǎng)出了紅的花綠的草)誰(shuí)能根據(jù)剛才看到的畫(huà)面,把這兩句話補(bǔ)充完整?

  小草從( )

  小花( )

  因?yàn)橛辛擞挈c(diǎn)兒的滋潤(rùn),滿眼是紅艷艷的花,綠油油的草,水珠在花瓣上、在葉片上滾動(dòng),種子開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花綠的草,世界變得多美呀,我們美美地讀一讀最后一個(gè)自然段,喜歡表演的同學(xué)可以加上自己的動(dòng)作?

 。3)雨點(diǎn)兒如此神奇,把大地打扮得這么漂亮,你喜歡它們嗎?如果你是小花、小草你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢?

  四、演唱歌曲,再次感悟雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系

  孩子們,雨點(diǎn)兒是多么可愛(ài)呀,可是你知道雨點(diǎn)是怎樣形成的嗎?這個(gè)問(wèn)題留著小朋友們課后完成,回家可以查資料或者問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?

  種子要發(fā)芽、種子要長(zhǎng)大,它們需要雨點(diǎn)兒來(lái)幫忙,最后讓我們?cè)凇缎∮晟成场返母杪曋性僖淮胃惺苡挈c(diǎn)兒的可愛(ài)吧?

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)課文,理解“數(shù)不清”、“飄落”等詞語(yǔ)的意思。

  2、能正確流利地進(jìn)行分角色朗讀課文。

  3、看圖展開(kāi)合理的想象,會(huì)用“從”字說(shuō)話。

  4、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):能展開(kāi)合理的想象,用“從”字說(shuō)話。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、cai課件。(下雨的情景、雨后花和草長(zhǎng)出來(lái)的動(dòng)畫(huà))

  2、小黑板。

  3、雨點(diǎn)兒的`頭飾。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  云媽媽有很多的孩子,他們的名字叫什么?(齊讀課題)

  現(xiàn)在他們離我們可遠(yuǎn)了,讓我們呼喚他們下來(lái)吧!(配上手勢(shì)呼喚)

  聽(tīng)了你們熱情的呼喚,他們可開(kāi)心了,瞧,他們來(lái)了。úシ耪n件:下雨的情景)

  他們正在對(duì)我們笑呢,讓我們和他們打聲招呼吧!

  二、導(dǎo)讀第一段

  過(guò)渡:想和他們交朋友嗎?趕快打開(kāi)書(shū)本,自由讀課文的第一段。

  生自由讀后交流:你讀懂了什么?結(jié)合學(xué)生回答,理解“數(shù)不清”、“飄落”。

  1、理解“數(shù)不清”:請(qǐng)小朋友看著這些雨點(diǎn)兒數(shù)一數(shù),能數(shù)清嗎?(師板畫(huà):雨點(diǎn)兒)

  你還知道什么也數(shù)不清?指導(dǎo)朗讀。

  2、理解“飄落”:你能不能用手做個(gè)飄落的樣子?

  你還知道哪些東西從空中落下來(lái)也可以用飄落這個(gè)詞呢?

  這些東西從空中落下來(lái)都是慢悠悠的,讀這個(gè)詞也要慢點(diǎn)。

  3、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)是多美的情景啊,讓我們通過(guò)朗讀把這種美帶給大家吧!(齊讀)

  三、導(dǎo)讀2~4段

  過(guò)渡:雨點(diǎn)兒離開(kāi)了云媽媽的懷抱,在天空中飄啊飄。半空中,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起了悄悄話,你們想知道他們?cè)谡f(shuō)些什么嗎?打開(kāi)書(shū)本朗讀課文2~4段。

  1、自由讀,邊讀邊用直線劃出大雨點(diǎn)兒說(shuō)的話,用波浪線劃出小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話。

  2、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀?(指名讀)用不同的語(yǔ)氣詞朗讀:

  天空中有許多的雨點(diǎn)兒,大雨點(diǎn)兒大聲地問(wèn)小雨點(diǎn)兒──

  大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了小雨點(diǎn)兒覺(jué)得可奇怪了,因?yàn)樗聛?lái)時(shí)小雨點(diǎn)還睡在媽媽的懷里呢,他奇怪地問(wèn)──

  大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了自己的小弟弟小雨點(diǎn)兒可開(kāi)心了,他高興地問(wèn)──

  3、小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(板書(shū):有花有草)朗讀指導(dǎo)。

  4、大雨點(diǎn)兒想到哪里去?(板書(shū):沒(méi)花沒(méi)草)朗讀指導(dǎo)。

  5、練習(xí)分角色朗讀。(同桌讀──指名讀)

  三、課中操

  雨點(diǎn)兒一同唱起了歡樂(lè)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  播放歌曲《小雨沙沙》,生先聽(tīng)一遍,再跟著音樂(lè)邊唱邊表演。

  四、導(dǎo)讀第5段

  1、聽(tīng)完了歌你們想搖身一變,變成雨點(diǎn)兒?jiǎn)?你們想去什么地方,干什么呢?/p>

  2、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒也來(lái)到了他們想去的地方,那些地方發(fā)生了怎樣的變化呢?我們一起去看看吧!

  3、小雨點(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方,不久──你們發(fā)現(xiàn)有什么變化呢?(播放動(dòng)畫(huà)課件:雨點(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方后發(fā)生的變化)

  課文中是怎么寫(xiě)的?找出來(lái)讀一讀。

  4、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方變化也很大,我們一來(lái)去看一看。(播放課件)

  看圖說(shuō)話:雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

  小草從———鉆出來(lái)。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)9

  設(shè)計(jì)理念:

  《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來(lái)的;有了雨水的滋潤(rùn),地上才會(huì)長(zhǎng)出紅的花、綠的草。教學(xué)這篇課文除引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容外,還要注意三點(diǎn):一是把識(shí)字、寫(xiě)字作為教學(xué)的重點(diǎn),除了讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形和學(xué)會(huì)寫(xiě)字之外,要充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言的規(guī)律,注意在具體的語(yǔ)境中理解字詞義。二是引導(dǎo)學(xué)生讀好課文,克服一字一頓地讀,重點(diǎn)學(xué)習(xí)疑問(wèn)句的讀法。三是學(xué)會(huì)用“從……里(中)……”說(shuō)一句完整的話。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的“方、半”2個(gè)字,理解、積累由這些字組成的詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)用相應(yīng)的語(yǔ)氣讀疑問(wèn)句。

  3、感知雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  教學(xué)流程:

  一、揭示課題

  1、教師播放春雨滋潤(rùn)花草的動(dòng)畫(huà)片。伴音:淅瀝瀝,淅瀝瀝,春雨如絲,從云彩里飄落下來(lái),地上長(zhǎng)出了紅的花、綠的草。淅瀝瀝,淅瀝瀝,春雨如絲,從云彩里飄落下來(lái),有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。

  2、提問(wèn):你從畫(huà)面中看到了什么?想到了什么?(重點(diǎn)說(shuō)出春雨很小,它滋潤(rùn)了花草。)

  3、板書(shū)課題:雨點(diǎn)兒

  4、引導(dǎo)學(xué)生讀好課題:“雨點(diǎn)兒”中的“兒”字不自成音節(jié),要和前面的音節(jié)合在一起,使前一個(gè)音節(jié)的韻母成為卷舌韻母,又叫“兒化韻母”,教師帶讀課題。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:結(jié)合課文內(nèi)容,用生動(dòng)的畫(huà)面、富有感情的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,感知春雨和植物的關(guān)系。)

  二、整體感知課文內(nèi)容

  1、借助拼音自讀課文。要求把課文讀通順;標(biāo)出自然段序號(hào);勾畫(huà)出課文中的生字新詞。

  2、指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,聯(lián)系圖意朗讀課文。閱讀要求:(1)講一講第一幅插圖的主要內(nèi)容。(數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從天空飄落下來(lái)。大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒互相問(wèn)對(duì)方要到什么地方去。)(2)課文中的哪部分描寫(xiě)第一幅圖?(第1~4自然段。)(3)聯(lián)系第一幅圖意朗讀第1~4自然段。(4)請(qǐng)學(xué)生講一講第二幅插圖的圖意。(雨過(guò)天晴,地上長(zhǎng)出了很多紅的花、綠的草,原來(lái)的草更綠了,花更紅了。蝴蝶在飛舞,昆蟲(chóng)在散步,景色很美麗。)(5)課文中的哪部分描寫(xiě)第二幅插圖?(第5自然段)(6)聯(lián)系第二幅圖意朗讀第5自然段。

  3、小組交流:讀了這篇課文,你掌握了什么知識(shí)。(重點(diǎn)了解植物生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“借助拼音讀通課文——觀察插圖了解課文內(nèi)容——小組交流掌握課文重點(diǎn)”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生既整體感知了課文內(nèi)容,又學(xué)習(xí)了最基本的閱讀方法。)

  三、識(shí)字,學(xué)句

  識(shí)字學(xué)句是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。識(shí)字教學(xué)除了要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)之外,還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文,在具體的語(yǔ)境中理解字詞義,建立句子概念,做到字不離詞,詞不離句。

  1、朗讀第1自然段,理解“數(shù)不清”和“飄落”二個(gè)詞語(yǔ)。

 。1)課文中指什么“數(shù)不清”?(雨點(diǎn)兒)生活中還有什么數(shù)不清?(天上的星星,水中的魚(yú)兒……)

 。2)仿照課文用“飄落”說(shuō)句話。(花瓣從枝頭飄落下來(lái)!

  2、朗讀第2~4自然段,學(xué)習(xí)問(wèn)號(hào),能用相應(yīng)的語(yǔ)氣朗讀疑問(wèn)句。

 。1)第2、3自然段的末尾用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(問(wèn)號(hào))

 。2)在學(xué)過(guò)的哪篇課文中見(jiàn)過(guò)問(wèn)號(hào)。(《比尾巴》:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的.尾巴短?誰(shuí)的尾巴好像一把傘?)

 。3)問(wèn)號(hào)打在什么地方?

 。4)同桌同學(xué)對(duì)讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

  3、朗讀第5自然段,認(rèn)識(shí)植物離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)。

  (1)討論:①為什么小雨點(diǎn)兒要到有花有草的地方去?(因?yàn)榛ú萑绻貌坏接晁臐补嗑蜁?huì)枯死,所以小雨點(diǎn)兒要到有花有草的地方。)②為什么大雨點(diǎn)兒要到?jīng)]有花、沒(méi)有草的地方?(因?yàn)槁裨谀嗤晾锏姆N子如果得不到雨水的滋潤(rùn)就不會(huì)發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花,所以大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花、沒(méi)有草的地方。)

 。2)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒想得很周到,它們分工合作,共同為美化環(huán)境出力。有感情地齊讀第5自然段。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把識(shí)字、解詞、讀句、學(xué)文有機(jī)結(jié)合,通過(guò)多層面的語(yǔ)言實(shí)踐,鞏固所學(xué)詞句,讀通課文。)

  4、再創(chuàng)情境,升華感悟。

  (1)同桌同學(xué)分角色朗讀文中的對(duì)話,并相互評(píng)價(jià)哪里讀得好,為什么要這樣讀。(如“你要到哪里去?”這句話,不同的理解有不同的讀法,可以讀出關(guān)心的語(yǔ)氣,也可以讀出焦急的語(yǔ)氣,還可以讀出好奇的語(yǔ)氣。)

 。2)通過(guò)圖片或電腦課件展示雨過(guò)天晴的景象:紅艷艷的花,綠油油的草,水珠在花瓣、葉片上滾動(dòng)、蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞……讓學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容,有感情朗讀第5自然段。教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將自己對(duì)雨點(diǎn)兒喜愛(ài)、感激、佩服的情感自然而然地表達(dá)出來(lái)。

  (3)交流討論:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。這一環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會(huì),讓他們充分發(fā)揮自己的想象、表達(dá)和創(chuàng)造能力,對(duì)課文進(jìn)行再度開(kāi)發(fā)。)

  四、課堂練習(xí)

  1、出示句子:“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)!苯Y(jié)合動(dòng)畫(huà)情境,展開(kāi)想象,模仿例句用黑體詞說(shuō)說(shuō)雨過(guò)天晴大自然生機(jī)勃勃的景象。

  例:小草從泥土里鉆出來(lái)。

 、傩』◤ ___________。

 、 ____從 _________ 。

  2、熟讀下列詞語(yǔ):數(shù)不清、云彩、飄落、地方。

  3、書(shū)寫(xiě)“方”、“半”兩個(gè)字。

  4、練習(xí)背誦課文。

  (設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù),在學(xué)生理解課文內(nèi)容后,應(yīng)安排必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。)

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)這一課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)11個(gè)生字;

 。、正確、流利地朗讀課文。

 。、理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語(yǔ)。

 。、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  小朋友們,今天我請(qǐng)大家看一幅圖,你們看看,這是什么?(圖片白云)它已經(jīng)成為一個(gè)媽媽了,那我們應(yīng)該叫它什么呀?云媽媽。云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子,你聽(tīng)!這會(huì)兒他又在唱歌了,“滴答、滴答──”,你知道它是誰(shuí)嗎?

  我請(qǐng)小朋友來(lái)叫一叫它。(指名叫)雨點(diǎn)兒,剛才小朋友給它取了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字──“雨點(diǎn)兒”如果你美美地叫它一聲,它就會(huì)跑出來(lái)跟我們見(jiàn)面呢!誰(shuí)能大膽的站出來(lái),叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字注意兒化音。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字、

 。、接下來(lái)我們就來(lái)比比誰(shuí)能干?自己讀一讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出生字,自由拼讀組詞。請(qǐng)你打開(kāi)課本,自己來(lái)完成。完成的小朋友請(qǐng)你坐端正了,雨點(diǎn)兒樂(lè)于和你交朋友。(獎(jiǎng)勵(lì)雨點(diǎn))

 。、你們都自己學(xué)習(xí)過(guò)了本課的生字,是不是真的認(rèn)識(shí)了呢?生字寶寶要來(lái)考考你了。你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?

 。场⒍纪Σ诲e(cuò)的。我摘掉了它們的帽子,沒(méi)有了拼音的幫助,你還認(rèn)識(shí)嗎?(去拼音,開(kāi)火車(chē)讀字)

  4、看看小朋友的反應(yīng)怎樣?

  三、理解課文,感悟課文

 。、小朋友們真棒,生字寶寶都認(rèn)識(shí)了,讀得很不錯(cuò),那下面這段話你也能讀得這么棒嗎?

  2、我們先一起讀一讀這段話,再請(qǐng)你自己讀一讀這段話。(數(shù)不清的`雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  理解“數(shù)不清”:雨點(diǎn)很多,誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫(huà),在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)。

  理解“飄落”:你還知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎?拿出雞毛、紙片演示,來(lái)理解飄落的含義。體會(huì)慢、輕的感受。自己讀讀這個(gè)詞。

  擴(kuò)展:除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的,還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清?

 。、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),要是你就是雨點(diǎn)兒,你有什么話要對(duì)大家說(shuō)?(看圖指名說(shuō))我們一起來(lái)看看,課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話。(出示三個(gè)自然段)一起讀,自己讀,請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀,其他小朋友聽(tīng),然后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了它們的對(duì)話,知道了什么?

 。ò鍟(shū):小雨點(diǎn)兒 有花有草 大雨點(diǎn)兒 沒(méi)有花沒(méi)有草)

  采用同桌合作,師生合作的方式,進(jìn)行朗讀感悟。學(xué)生上臺(tái)表演的時(shí)候請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)感受。

  4、我們先跟著小雨點(diǎn)兒去它去的地方。(出示圖)你們看到什么了?(出示句子)請(qǐng)小朋友自己讀讀書(shū)上怎么說(shuō)的。

 。、接下來(lái),再去大雨點(diǎn)兒去的地方,你先想象一下那會(huì)是個(gè)怎樣的地方?有了大雨點(diǎn)兒之后,發(fā)生了什么變化呢?(出示句子)用朗讀來(lái)表達(dá)其中的美。

  雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,雨后的景色多美啊。我們一起來(lái)讀一讀這一段。

  6、如果你就是那些花啊,草啊,此時(shí)你最想說(shuō)的是什么? 你能清楚響亮地送給雨點(diǎn)兒一句話嗎?你最想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?

 。贰⒔Y(jié)尾:我們要好好地感謝雨點(diǎn)兒。讓我們真心地對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)聲:“雨點(diǎn)兒,謝謝你!”把我們對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)用朗讀來(lái)表達(dá),一起有感情地讀一讀課文。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”字。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)11

  【教材說(shuō)明】

  本課是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的,有了雨水的滋潤(rùn),花更紅了,草更綠了。

  認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  【教育目標(biāo)】

  〖知識(shí)與能力

 。、會(huì)寫(xiě)“半、巴”二個(gè)生字。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物的生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。

  3、形成初步合作、探究的意識(shí)和能力。

  〖過(guò)程和方法

  1、在自由讀、分角色讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。

 。、朗讀發(fā)言時(shí)儀表大方,聲音響亮,表達(dá)時(shí)語(yǔ)言清晰流暢。

 。场W(xué)會(huì)圈圈畫(huà)畫(huà),養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

  〖情感態(tài)度價(jià)值觀

 。、在讀中感受閱讀的樂(lè)趣,在表達(dá)與傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)尊重別人、欣賞別人、完善自己。

 。病⒏惺苡挈c(diǎn)兒的可愛(ài),感悟雨點(diǎn)兒給人類(lèi)、給世界帶來(lái)了美麗。

 。场⒃诰唧w的交際環(huán)境中,感受與人友好交往、合作的樂(lè)趣,在交際中學(xué)會(huì)尊重他人,形成好的人際關(guān)系。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、引入新課

  噓、你聽(tīng)!閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到什么了?(錄音機(jī)播放歌曲“小雨沙沙”)

  呀!真的下雨了,快伸出你的小手,仰起你的小臉,讓雨點(diǎn)兒輕輕地落在你的手上、臉上,你感覺(jué)到什么了?

  (此環(huán)節(jié)意在激起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。)

  你喜歡這些雨點(diǎn)兒?jiǎn)?快和它打個(gè)招呼?(板書(shū)課題:雨點(diǎn)兒)

  真能干,雨點(diǎn)兒的名字是很難讀的你們都讀對(duì)了。我們?cè)僖黄饋?lái)招呼他一下。(齊讀)

  這堂課我們繼續(xù)和雨點(diǎn)兒做朋友,好嗎?

  二、學(xué)習(xí)第一段,練習(xí)朗讀

 。、可愛(ài)的雨點(diǎn)兒我真喜歡,我來(lái)畫(huà)一畫(huà),你們幫我數(shù)一數(shù)好嗎?(師簡(jiǎn)筆畫(huà)一朵云,然后畫(huà)上大小雨點(diǎn),學(xué)生數(shù)。教師接著用點(diǎn)代替雨點(diǎn),在黑板上點(diǎn)點(diǎn),讓學(xué)生數(shù)不過(guò)來(lái))

  雨點(diǎn)兒多得數(shù)都(生齊說(shuō)數(shù)不清)

 。ㄒ詫W(xué)生的親身體驗(yàn)代替教師枯燥的講解,學(xué)生理解更深刻。)

 。、你知道還有什么是數(shù)都數(shù)不清的嗎?出示句式:數(shù)不清的。

  3、理解飄落:你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎?(雪花、樹(shù)葉、花瓣等)它們是怎樣飄落下來(lái)的呢?(慢慢地、輕輕地)用飄落說(shuō)一句話。(什么時(shí)候,什么從什么地方飄落下來(lái))

 。础⒗首x。數(shù)不清的雨點(diǎn)兒輕輕地、慢慢地飄落下來(lái),你能加上動(dòng)作把這句話讀一讀嗎?(自讀──齊讀)

  三、朗讀對(duì)話,引導(dǎo)質(zhì)疑

 。、數(shù)不清的大大小小的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),半空中,小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)在說(shuō)悄悄話呢。

  請(qǐng)小朋友讀讀課文第2、3、4自然段,拿出鉛筆,用直線畫(huà)出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話,并練一練該怎么讀。(引導(dǎo)學(xué)生明確哪句是大雨點(diǎn)說(shuō)的話,哪句是小雨點(diǎn)說(shuō)的話。)

  2、對(duì)話練習(xí):

 、 下面我們來(lái)讀一讀,我是大雨點(diǎn),你們來(lái)做小雨點(diǎn)兒好嗎?(師生對(duì)話)讀得真好聽(tīng),把問(wèn)號(hào)都讀出來(lái)了。大雨點(diǎn)還想聽(tīng)一聽(tīng),哪顆小雨點(diǎn)兒?jiǎn)柕米詈寐?tīng),最可愛(ài)?(生讀)

  我聽(tīng)明白了,你們是在問(wèn)我( )(生說(shuō):你要到那里去?)

  我們來(lái)?yè)Q一換好嗎?(再師生對(duì)話)

 、 帶頭飾分角色對(duì)話。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一當(dāng)大雨點(diǎn),來(lái)問(wèn)一問(wèn)小雨點(diǎn)呢?

 。、你聽(tīng)了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的話之后,你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)他們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑──自答出雨水與植物的生長(zhǎng)關(guān)系)

  (這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑,形式多樣,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。在這一環(huán)節(jié)中,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的氛圍,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上敢讀敢說(shuō),大膽地表現(xiàn)自己,在交流中提高,在交流中成長(zhǎng)。)

  四、自主合作學(xué)習(xí),探究雨點(diǎn)兒落下后的變化

 。、朗讀 說(shuō)著說(shuō)著,小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)們一起飄落到有花有草的地方,大雨點(diǎn)也真地和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。我們來(lái)看看,是不是和小朋友們剛才說(shuō)的一樣呢?我們來(lái)讀一讀第5自然段。

  2、合作畫(huà)畫(huà) 要是我們能把這些美麗的變化用我們的彩筆畫(huà)下來(lái)那一定很棒,想試一試嗎?

  好,老師已經(jīng)給你們每組準(zhǔn)備了一張白紙,一盒水彩筆,小組商量一下,希望像小雨點(diǎn)兒那樣去有花有草的地方就畫(huà)有花有草的,希望像大雨點(diǎn)一樣讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出紅的花,綠的草的就畫(huà)大雨點(diǎn)去的`地方。

  合作畫(huà)畫(huà)。

 。、小組代表展示 說(shuō)一說(shuō):我們是( ),我們?nèi)ミ^(guò)的地方( )。

  4、雨點(diǎn)兒看到這些變化,心情怎么樣?(高興)

  你能帶上高興的語(yǔ)氣再把這段話讀一讀嗎?

 。ㄐ抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文課堂不再是簡(jiǎn)單的朗讀,與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生在想象中說(shuō)一說(shuō),唱一唱,畫(huà)一畫(huà),更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。)

  五、拓展

 。薄⑷绻憔褪悄切┗ò,草啊,現(xiàn)在你最想說(shuō)什么?

  雨點(diǎn)兒又會(huì)說(shuō)些什么呢?(小對(duì)話練習(xí))

 。、要是你也是一滴雨點(diǎn)兒,你想去哪里?

 。ㄔ谕卣怪、在對(duì)話中教師作了無(wú)聲的教育的導(dǎo)向,使學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。此時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言是因?yàn)榍楦械膬?nèi)在需求而生成的,是一種全新的,鮮活的語(yǔ)言,是語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程。我們說(shuō)不斷的語(yǔ)言實(shí)踐會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。)

  六、練習(xí)寫(xiě)字

 。、指導(dǎo)讀帖。

 。、示范指點(diǎn)。

 。、按筆順臨寫(xiě)。

  【課后反思】

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣!

  我在教學(xué)《雨點(diǎn)兒》這課時(shí),采用了自主、合作的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)創(chuàng)高及情境,引得學(xué)生自讀自悟,表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供學(xué)生機(jī)會(huì),提供學(xué)生展示的舞臺(tái),讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力,對(duì)課文進(jìn)行二度制作。

  在課堂教學(xué)結(jié)束后,再來(lái)回顧自己的課堂,我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)收獲:

 。薄⒃诶斫狻皵(shù)不清”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小小的情景,即我在黑板上先畫(huà)了一朵云,然后在云底下畫(huà)大小雨點(diǎn),學(xué)生自然而然地跟著數(shù)了起來(lái),最后我用點(diǎn)代替雨點(diǎn)兒在黑板上快速地點(diǎn)點(diǎn),學(xué)生數(shù)不過(guò)來(lái)時(shí),我再引出:“雨點(diǎn)兒多得數(shù)都”學(xué)生很自然地接上來(lái)“數(shù)不清”。在這樣的引導(dǎo)下,學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn),很容易地就理解了詞語(yǔ)。接著我又進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏?chuàng)高,讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō),還有什么是數(shù)不清的,效果就出來(lái)了。

 。病⑺自捳f(shuō):“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。”“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神! 我認(rèn)為書(shū)是學(xué)生讀懂的,而不是老師講懂的。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中強(qiáng)調(diào)指出:“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。”

  在第二自然段的教學(xué)中,我充分運(yùn)用讀的手段,通過(guò)自由讀,指名讀,引讀,分角色讀,表演讀等朗讀方式,引導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文,理解課文,在讀中學(xué)會(huì)朗讀,學(xué)會(huì)合作。一句話,在讀中悟情,在讀中明理,在讀中得法。

  3、設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題,可以激發(fā)學(xué)生探究欲望,更好地生成語(yǔ)言。在本課教學(xué)中,我問(wèn):“如果你是雨點(diǎn)兒,你會(huì)做什么?”,在品讀課文時(shí),我又問(wèn):“如果你是花草,你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?”一連串開(kāi)放性的問(wèn)題,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中,合理想象,多向探究,創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)生在說(shuō)到如果自己是雨點(diǎn)兒時(shí),有的說(shuō)“我要到黃土高原去,讓那里的山坡不再是黃色的,讓那里變成綠色的世界”;有的說(shuō)“我要到北方去,因?yàn)闀?shū)上說(shuō)北方經(jīng)常有沙塵暴,我去了可以減輕干旱”;有的說(shuō)“要是我是大雨點(diǎn)兒,我要到農(nóng)民伯伯的莊稼地里去澆灌禾苗”……

  誰(shuí)說(shuō)一年級(jí)的孩子還太小不懂事,他們的話卻真的讓人感動(dòng)。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【教材分析】

  課文《雨點(diǎn)兒》是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第12課,它是一篇科學(xué)童話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái),課文用了擬人的方法,通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話,讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。

  雨,孩子們大多不喜歡,因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無(wú)法到戶外去活動(dòng)的煩惱,但相信學(xué)完了這篇課文,小朋友對(duì)雨的喜愛(ài)會(huì)多一層。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”。

 。病⒗斫庹n文內(nèi)容,弄清雨水同植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系;

 。、能正確、流利地朗讀課文,用感情地讀好對(duì)話。

  【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

  1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

 。、教學(xué)難點(diǎn):弄清雨水同植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系;解釋詞語(yǔ):飄落、雨點(diǎn)、云彩。

  【教學(xué)理念】

 。、采用聽(tīng)讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué),在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字,并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的問(wèn)題。

 。、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

 。、充分開(kāi)展探究活動(dòng),讓學(xué)生從生活中找出雨水對(duì)植物的生長(zhǎng)有幫助。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件、識(shí)字卡片、雨點(diǎn)圖、羽毛。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

  一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

 。、播放不同的雨聲。

  同學(xué)們,你們聽(tīng)到了什么啊?(學(xué)生自由說(shuō))。

 。、課件展示不同的雨景,讓學(xué)生“耳聞目睹”雨聲和雨景。

  3、揭示課題:下雨的時(shí)候,小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會(huì)說(shuō)話呢,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。題目是《雨點(diǎn)兒》

  4、指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課題,強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法。

  二、初讀課文,識(shí)記生字

 。、組織學(xué)生初讀課文。

  要求∶用自己喜歡的方式讀課文,不會(huì)的認(rèn)的字用筆先圈出來(lái),然后想辦法認(rèn)識(shí)他。大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)了些什么?

  2、組織各小組認(rèn)讀生字,擺生字卡,同桌交流:(出示課件)

  師:同學(xué)們剛才都讀得很好,現(xiàn)在老師想考考大家。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識(shí)記游戲,教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。)

 。、互相讀讀課文,加強(qiáng)記憶。

  學(xué)生自讀課文后相互交流(知道什么說(shuō)什么,了解多少說(shuō)多少,讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ))

  三、再讀課文,理解新知

 。薄⑦@篇課文有共有幾個(gè)自然段,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文上標(biāo)上序號(hào);

  2、第一自然段

  ⑴ 讀第一句:

  課文上說(shuō)的云彩就是我們常看見(jiàn)的天上的云。

  問(wèn):云有顏色嗎?都有什么顏色?

 、 老師相機(jī)告訴學(xué)生:云是由水滴和冰晶聚集形成的物體,當(dāng)云碰見(jiàn)冷空氣的時(shí)候就會(huì)變成雨點(diǎn)落下來(lái),當(dāng)天氣太冷的時(shí)候就會(huì)變成雪花,所以我們冬天可以看見(jiàn)下雪。

 、 教師簡(jiǎn)筆畫(huà),畫(huà)一朵云,先畫(huà)三點(diǎn)水滴。

  老師這樣畫(huà),可以嗎?(估計(jì)有學(xué)生說(shuō)雨點(diǎn)太少,再請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)畫(huà)雨點(diǎn))

 、 你們說(shuō)這里有多少點(diǎn)雨滴?(數(shù)不清的'雨點(diǎn)就是很多很多,沒(méi)有辦法數(shù)。)

  ⑸ 雨點(diǎn)從云彩里飄落下來(lái):飄落是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?然后拿出羽毛與粉筆,讓學(xué)生比較下羽毛與粉筆在落下的時(shí)候有什么區(qū)別,然后解釋飄落是飄飄晃晃地降落下來(lái)的意思 。

 。场⒌诙淖匀欢

 、 自然過(guò)渡:這里面有大雨點(diǎn),有小雨點(diǎn),他們?cè)谡f(shuō)些什么?(引讀對(duì)話)

 、 練習(xí)朗讀對(duì)話:分別讀小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)的話(注意問(wèn)的語(yǔ)氣)

  ⑶ 他們?cè)谑裁吹胤秸f(shuō)話?(解釋空中、半空、地面,理解“半空”)

 、 學(xué)習(xí)“半”和“方”。(書(shū)空,在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě))

  4、最后一個(gè)自然段

 、 出示課件:沒(méi)有花的地方,長(zhǎng)出了花;有小花的地方,花長(zhǎng)大了,草更綠了。你們看,這是課文哪一句話寫(xiě)的?找出來(lái)讀一讀。

 、 指名讀,表演讀。

 。、齊讀全文。

  四、質(zhì)疑問(wèn)難,延伸擴(kuò)展

  師:同學(xué)們,我們學(xué)了這篇課文后,還有什么不懂的問(wèn)題嗎?

  鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并嘗試解答問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)

  五、鞏固練習(xí),親身實(shí)踐

 。、出示大屏幕識(shí)字:說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

  (認(rèn)字時(shí)啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如“青”加上“氵”就是“清”;“漂”去掉“氵”,加上“風(fēng)”就是“飄”;“閃”去掉中間的“人”,換上“口”就是“問(wèn)”;“房”去掉“戶”就是“方”)

 。、開(kāi)火車(chē)讀生字。

 。ㄗ忠糁攸c(diǎn):“彩”是平舌音;“數(shù)”是翹舌音;“清、空、方”是后鼻音)

  3、出示課件:游戲識(shí)字:小雨點(diǎn)落到哪里?(指名上臺(tái)做)

  wèn bàn fáng diǎn huí fāng diàn

  半 點(diǎn) 回 方 房 問(wèn) 電

  十、指導(dǎo)寫(xiě)字

  學(xué)寫(xiě)?yīng)汅w字:方、半、巴

  十一、作業(yè)

 。、 讀課后"我會(huì)讀"中的三句話。

 。、 我們還可以說(shuō): 從 。(老師從教室里走出來(lái)、小花貓從樹(shù)上跳下來(lái)、老鼠從洞里鉆了出來(lái)、)

  【板書(shū)】

  雨點(diǎn)兒

  大(有花 有草) 小(沒(méi)花 沒(méi)草)

  讓花更紅 草更綠 開(kāi)花 長(zhǎng)草

  美麗的大自然

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

 。、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、學(xué)生齊唱《小雨沙沙》的歌曲(課件出示歌曲的歌詞、畫(huà)面)。

 。、你從這首歌中知道了什么?

  3、學(xué)生匯報(bào),從歌詞中初步感知雨水與種子的關(guān)系。

 。、我們不僅要唱“小雨”的歌,還要讀讀寫(xiě)“小雨”的課文。

 。▌傞_(kāi)始上課,利用唱歌來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒,結(jié)合歌詞,聯(lián)系已有的生活體驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)“雨水”。導(dǎo)入課題時(shí)輕松、自然。)

  二、初讀課文,整體感知

 。、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。

 。、老師巡視指導(dǎo)、幫助。

  (看過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà),唱過(guò)輕快活潑的.歌曲,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生讀的愿望和興趣。)

  三、認(rèn)讀生字,自主識(shí)字

 。、多媒體出示帶生字的句子。

 。、四人小組匯報(bào)讀句子,教師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。

  3、多媒體出示去掉拼音的生字詞。

  4、游戲鞏固,做“小貓釣魚(yú)”的游戲。

 。ㄔ诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字,反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀,鞏固識(shí)字,這一環(huán)節(jié)的識(shí)字由扶到放,符合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。)

  四、讀悟結(jié)合,積累語(yǔ)言

 。薄W(xué)習(xí)第1自然段

 、 播放課件。(下雨的情景畫(huà)面)

 、 你覺(jué)得雨點(diǎn)兒多嗎?能數(shù)得了嗎?相機(jī)引出“數(shù)不清”。

 、 說(shuō)話訓(xùn)練:數(shù)不清的 。

 。▽W(xué)生在課文的句子中理解詞語(yǔ),又用詞語(yǔ)拓展思維,進(jìn)行說(shuō)話,做到了對(duì)語(yǔ)言的積累、內(nèi)化和吸收。)

 。、學(xué)習(xí)2~4自然段

 、 繼續(xù)播放下雨的課件。

  ⑵ 聽(tīng),雨娃娃們?cè)谡f(shuō)話呢?你聽(tīng)到了什么了?

 、 學(xué)生想象發(fā)言,教師賞評(píng)。

  ⑷ 我們來(lái)看看課文是怎么描寫(xiě)他們的對(duì)話。

  ⑸ 全班齊讀。

  ⑹ 同桌互相合作,找一找,哪些是“問(wèn)”的語(yǔ)言?哪些是“回答”的語(yǔ)言?

 、 指導(dǎo)同桌兩人合作匯報(bào)。

 。ㄍㄟ^(guò)同桌間的分工合作,找出問(wèn)答的語(yǔ)言,為練習(xí)角色朗讀作好鋪墊,培養(yǎng)學(xué)生初步的理解能力。)

 、 指導(dǎo)讀好“問(wèn)”語(yǔ)氣。

  ⑼ 師生互問(wèn)互答,學(xué)生互問(wèn)互答,同桌兩人互問(wèn)互答,男女生互問(wèn)互答,全班齊讀。

 。ɡ首x訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練,它既是理解語(yǔ)言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)感,這也是學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的主要途徑。)

 。、學(xué)習(xí)第5自然段

 、 播放課件。(雨后植物的變化)

  ⑵ 雨娃娃到了哪些地方?那些地方有什么變化?

  ⑶ 學(xué)生匯報(bào)。老師相機(jī)揭示:雨水可以滋潤(rùn)萬(wàn)物。

 、 完成句子:小草從 。

  花兒從 。

 。ɡ糜(jì)算機(jī)形象、直觀,化靜為動(dòng)的特點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生很好地理解雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系,同時(shí)又讓學(xué)生在直觀的印象中完成句子訓(xùn)練,落實(shí)了課后的句子訓(xùn)練。)

  五、發(fā)散思維,拓展延伸

 。、雨點(diǎn)兒還會(huì)到哪兒去呢?那兒會(huì)怎樣呢?

 。病⒛阒烙晁有哪些用處?

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)14

  【教材簡(jiǎn)析】

  本文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第12篇課文,是一篇科學(xué)童話,它用擬人化的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的,有了雨水的滋潤(rùn),才有草長(zhǎng)花開(kāi)的美麗景象。我們的生活離不開(kāi)雨水。雨水和植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)“方、半”兩個(gè)字;

 。病⒄_流利地朗讀課文;

 。、了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀;

 。、教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  【教學(xué)理念】

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐! 在追求自主感悟、個(gè)性體驗(yàn)、人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下,我們的語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供美麗暢想的情境和空間,讓他們?cè)诿篮玫沫h(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言文字的美,培養(yǎng)語(yǔ)感,陶冶性情,提高學(xué)習(xí)興趣,更好地體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵。所以,教學(xué)中應(yīng)采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,讓課堂呈現(xiàn)鮮活的生命狀態(tài)是本課力圖追求的境界。

  【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

 。、猜謎:千條線,萬(wàn)條線,落到水里看不見(jiàn)。

 。、演示動(dòng)畫(huà):大小雨點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)雨。

  出示課題《雨點(diǎn)兒》,帶讀。

  (設(shè)計(jì)意圖:好的開(kāi)始是成功的一半,通過(guò)猜謎、觀看畫(huà)面說(shuō)話,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解了學(xué)生對(duì)雨的認(rèn)識(shí)水平,并讓學(xué)生在交流中獲得更多的關(guān)于雨的信息。在說(shuō)話中注意引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確,化解了兒話音的讀音難點(diǎn)。)

  二、品讀課文,讀中識(shí)字

  1、初讀:讀準(zhǔn)字音,感知內(nèi)容:即慢速地、大聲地讀。

 。病⒃僮x:圈圈劃劃,識(shí)記生字。

 。场⑷x:通讀課文,鞏固生字。

  4、“接雨點(diǎn)兒”的識(shí)字游戲:即一滴雨點(diǎn)兒對(duì)應(yīng)一個(gè)本課要求認(rèn)識(shí)的生字,師問(wèn):同學(xué)們,這些雨點(diǎn)兒后面都有秘密噢!誰(shuí)愿意和雨點(diǎn)兒交朋友呢?把后面的秘密告訴大家好嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過(guò)以上的層層提高,學(xué)生對(duì)課文有了一定的了解,對(duì)生字也有了初步的印象。但低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快,因此,設(shè)計(jì)游戲恰到好處,在游戲過(guò)程中,給學(xué)生充分選擇的時(shí)間和機(jī)會(huì),讓生字和他們一次次見(jiàn)面,使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中識(shí)字,這樣就達(dá)到鞏固識(shí)字的目標(biāo)了。)

  三、指導(dǎo)朗讀1~4自然段,體會(huì)含義

  1、在游戲中出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。

 。病⒃谖闹姓页鰩в小皵(shù)不清”這個(gè)詞語(yǔ)的句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。”讀一讀。

  多媒體出示畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  3、認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“回答”。

 、 出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái),交流,指導(dǎo)朗讀,問(wèn):“你要到哪里去?”

 、 讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。

 。、認(rèn)讀“方”。

  要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子,讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中,“方”字讀輕聲。

 。、同桌合作扮演大、小雨點(diǎn)讀讀課文,并指名反饋。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)前面自己的練讀過(guò)程,學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)較熟悉了。但是,一年級(jí)學(xué)生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的,怎樣克服呢?在這里,采用指名讀、教師范讀、表演讀和自評(píng)、互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。例如:讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小雨點(diǎn)兒、大雨點(diǎn)兒,表演讀一讀,經(jīng)過(guò)這樣多方式、多層面的指導(dǎo),學(xué)生讀起來(lái)就有聲有色,唱讀的.問(wèn)題也就迎刃而解了。

  四、課中操《小雨沙沙》

  五、重點(diǎn)理解第五自然段

 。薄⒔處熯叿蹲x第五自然段,邊出示雨過(guò)后草長(zhǎng)花開(kāi)的畫(huà)面,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

 。、讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?

  (設(shè)計(jì)意圖:本段教學(xué)中,讓學(xué)生理解雨點(diǎn)兒與植物生長(zhǎng)間的關(guān)系是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)遵循了學(xué)生的思維特點(diǎn),先通過(guò)具體形象的景觀打開(kāi)學(xué)生思維的閥門(mén),接著放手讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,借助句式說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒還給哪些植物帶來(lái)了什么變化,學(xué)生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗(yàn),從不同的渠道理解了雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的重要作用,使教學(xué)潛移默化,水到渠成)

  六、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒的感情,把全文朗讀給好朋友聽(tīng),再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演

  (設(shè)計(jì)意圖:朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn),因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來(lái)升華課堂氣氛的慣例,而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由的選擇聽(tīng)眾,自由的選擇朗讀方式,自由地將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感激,或佩服的情感,自然而然地釋放于朗讀之中。)

  七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”“半”,進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)

  (訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù),低段語(yǔ)文教學(xué)尤其不能忽視寫(xiě)字教學(xué)。在教學(xué)課文之后,讓學(xué)生靜下心來(lái),學(xué)學(xué)字,寫(xiě)寫(xiě)字,動(dòng)靜結(jié)合,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)15

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)習(xí)課文,理解“數(shù)不清”、“飄落”等詞語(yǔ)的意思。

 。、能正確流利地進(jìn)行分角色朗讀課文。

  3、看圖展開(kāi)合理的想象,會(huì)用“從”字說(shuō)話。

 。础⒗斫庹n文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):能展開(kāi)合理的想象,用“從”字說(shuō)話。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、cai課件。(下雨的情景、雨后花和草長(zhǎng)出來(lái)的動(dòng)畫(huà))

 。病⑿『诎。

  3、雨點(diǎn)兒的頭飾。

  【教學(xué)流程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  云媽媽有很多的孩子,他們的`名字叫什么?(齊讀課題)

  現(xiàn)在他們離我們可遠(yuǎn)了,讓我們呼喚他們下來(lái)吧。ㄅ渖鲜謩(shì)呼喚)

  聽(tīng)了你們熱情的呼喚,他們可開(kāi)心了,瞧,他們來(lái)了!(播放課件:下雨的情景)

  他們正在對(duì)我們笑呢,讓我們和他們打聲招呼吧!

  二、導(dǎo)讀第一段

  過(guò)渡:想和他們交朋友嗎?趕快打開(kāi)書(shū)本,自由讀課文的第一段。

  生自由讀后交流:你讀懂了什么?結(jié)合學(xué)生回答,理解“數(shù)不清”、“飄落”。

 。薄⒗斫狻皵(shù)不清”:請(qǐng)小朋友看著這些雨點(diǎn)兒數(shù)一數(shù),能數(shù)清嗎?(師板畫(huà):雨點(diǎn)兒)

  你還知道什么也數(shù)不清?指導(dǎo)朗讀。

 。、理解“飄落”:你能不能用手做個(gè)飄落的樣子?

  你還知道哪些東西從空中落下來(lái)也可以用飄落這個(gè)詞呢?

  這些東西從空中落下來(lái)都是慢悠悠的,讀這個(gè)詞也要慢點(diǎn)。

 。、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)是多美的情景啊,讓我們通過(guò)朗讀把這種美帶給大家吧。R讀)

  三、導(dǎo)讀2~4段

  過(guò)渡:雨點(diǎn)兒離開(kāi)了云媽媽的懷抱,在天空中飄啊飄。半空中,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起了悄悄話,你們想知道他們?cè)谡f(shuō)些什么嗎?打開(kāi)書(shū)本朗讀課文 2 ~4段。

 。、自由讀,邊讀邊用直線劃出大雨點(diǎn)兒說(shuō)的話,用波浪線劃出小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話。

 。、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀?(指名讀)用不同的語(yǔ)氣詞朗讀:

  天空中有許多的雨點(diǎn)兒,大雨點(diǎn)兒大聲地問(wèn)小雨點(diǎn)兒──

  大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了小雨點(diǎn)兒覺(jué)得可奇怪了,因?yàn)樗聛?lái)時(shí)小雨點(diǎn)還睡在媽媽的懷里呢,他奇怪地問(wèn)──

  大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了自己的小弟弟小雨點(diǎn)兒可開(kāi)心了,他高興地問(wèn)──

 。场⑿∮挈c(diǎn)兒是怎么回答的?(板書(shū):有花有草)朗讀指導(dǎo)。

  4、大雨點(diǎn)兒想到哪里去?(板書(shū):沒(méi)花沒(méi)草)朗讀指導(dǎo)。

 。怠⒕毩(xí)分角色朗讀。(同桌讀──指名讀)

  三、課中操

  雨點(diǎn)兒一同唱起了歡樂(lè)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  播放歌曲《小雨沙沙》,生先聽(tīng)一遍,再跟著音樂(lè)邊唱邊表演。

  四、導(dǎo)讀第5段

 。薄⒙(tīng)完了歌你們想搖身一變,變成雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔磕銈兿肴ナ裁吹胤,干什么呢?/p>

  2、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒也來(lái)到了他們想去的地方,那些地方發(fā)生了怎樣的變化呢?我們一起去看看吧!

 。场⑿∮挈c(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方,不久──你們發(fā)現(xiàn)有什么變化呢?(播放動(dòng)畫(huà)課件:雨點(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方后發(fā)生的變化)

  課文中是怎么寫(xiě)的?找出來(lái)讀一讀。

 。、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方變化也很大,我們一來(lái)去看一看。(播放課件)

  看圖說(shuō)話:雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

  小草從-------------鉆出來(lái)。

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