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部編版四下語文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（精選11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的部編版四下語文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，希望對(duì)大家有所幫助。
部編版四下語文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“恭、勤”等3個(gè)生字，會(huì)寫“囊、螢”等7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦《螢夜讀》。
3.能借助注釋疏通文意，學(xué)習(xí)古人勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
能借助注釋疏通文意
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1.引入課題，初識(shí)文言文
師：我們上一篇課文的題目是《古詩三首》，一篇古詩用一首來表示，今天我們要學(xué)的小古文有兩篇，所以稱作“兩則”。我們一起來讀一讀課題。
我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候就開始接觸了小古文，其實(shí)呀他們有一個(gè)好聽的名字叫文言文。文言文是用古代書面語言寫成的文章，它的特點(diǎn)呢短小而精煉。現(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第一則文言文——《螢夜讀》。
2.齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。
師：誰來讀一讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音）
3.隨文識(shí)字“囊”。
師：“囊”看起來有點(diǎn)復(fù)雜，但是很有趣。你看，這一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，放在案子上，下面是要把口袋用繩子扎緊。這個(gè)字筆畫較多，每部分要寫緊湊些。同學(xué)們?cè)跁蠈懸槐椤?/p>
4.回憶學(xué)文言文的方法，借助注釋說說題目的意思：用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。
二、初讀課文
1.提出讀書要求：借助拼音自由讀課文和注釋。
2.檢查讀書情況。
師：誰來讀一讀課文？和我們平常學(xué)過的課文相比，這篇課文讀起來你有什么感受？
3.相機(jī)指導(dǎo)多音字
師：（預(yù)設(shè)學(xué)生讀對(duì)了拼音或者讀錯(cuò)了）課文有兩個(gè)多音字沒有拼音，我們來瞧瞧（出示多音字）誰來讀一讀這兩個(gè)多音字
三、再讀課文，品讀感知。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句，教方法
1.學(xué)習(xí)第一句
師：剛才有同學(xué)讀胤/恭勤不倦，也有人讀胤恭/勤不倦。這到底怎么讀？我們就借助注釋來讀一讀。同學(xué)們看注釋，課文選自哪里《晉書·車胤傳》，主人公是誰？（車胤）通過注釋我們知道了是車胤在讀書，句子中是怎么提到主人公的？（胤）
2.理解“胤”，胤是他的名，文言文短小精煉的特點(diǎn)就把他的.姓給去掉了，那這句話該怎么讀？
3.理解“恭勤、通”
師：找找這兩個(gè)詞語的意思。
4.引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞理解。
沒有注釋怎么辦？以“倦”為例想到“疲倦”。（出示方法：擴(kuò)詞語能幫助我們更好地學(xué)習(xí)文言文。）
這句中你看到還有哪個(gè)詞可以用擴(kuò)詞語的方法？（“博”字）你想到了哪個(gè)詞？哪個(gè)詞放在句中合適？（廣博）
5.說理解。
師：學(xué)到了這些方法，請(qǐng)你用自己的話說說你的理解。
6.正是車胤恭勤不倦才有了后來博學(xué)多通，我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)句子。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句
1.小結(jié)第一句學(xué)到的方法，自學(xué)第二句。
師：剛才我們學(xué)習(xí)第一句，用了看注釋、擴(kuò)詞語的方法�，F(xiàn)在你能不能用剛才學(xué)過的方法，看看你能不能學(xué)懂第二句。
指生交流回答。
2.適時(shí)引導(dǎo)：你是從哪里知道他是整夜都在讀書？（夜以繼日）從晚上讀到白天，一個(gè)詞就是——夜以繼日。
3.師：全文用簡短的兩句話向我們介紹了車胤讀書。課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”呢？（“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書”）
區(qū)分“囊”不同意思
這里“練囊”的意思是什么？（白色的布袋。）和題目中的“囊螢夜讀”的“囊”意思一樣嗎？是的，同一個(gè)詞語，有時(shí)候表示事物名稱，有時(shí)候表示一種動(dòng)作行為。
指導(dǎo)朗讀：夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書
你讀出了什么？（這個(gè)人很勤奮，讀書刻苦。）
4.師：他為什么要用螢火蟲來照著看書呀？是什么原因？(“家貧不常得油�！�)理解句子:組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，僻)。句子的意思是：家境貧寒，常常沒有燈油來點(diǎn)燈。
5.看插圖，有感情朗讀
師：這是一個(gè)怎樣的車胤呢？圖片講了什么故事，請(qǐng)你根據(jù)課文，你能用自己的話來說一說嗎？
匯報(bào)交流
(車胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油點(diǎn)燈。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹?zhàn)龀?透光)的袋子，裝幾十個(gè)螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。
5.感悟任務(wù)品質(zhì)
師：從剛才到討論中，你們感受到了車胤什么樣的品質(zhì)？（珍惜時(shí)間、勤奮好學(xué)）
6.背景補(bǔ)充：據(jù)《車胤傳》記載：車胤恭勤不倦，博學(xué)多通，官至禮部尚書，為國家做出了重要的貢獻(xiàn)。帶著這樣的感受，來讀全文。（配樂朗讀）
7.結(jié)古文學(xué)習(xí)的秘籍：（出示）反復(fù)朗讀守鍵，課文注釋對(duì)照看。擴(kuò)充詞語想畫面，牢記方法在心間。
8.學(xué)以致用：自己讀一讀下面這篇小古文《鑿壁借光》
�。ǔ鍪荆�
鑿壁借光
匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。
9.學(xué)生自學(xué)，展示交流。
你讀懂了什么？給大家講一講。追問：你是怎么讀懂的？指名讀。（評(píng)價(jià)：理解了你就能讀得繪聲繪色了。）
部編版四下語文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 2
一、說教材
本課是部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第七單元的一篇精讀課文，由兩篇文言文組成�！段炗逞分v述了晉朝人車胤克服家境貧寒，利用螢火照亮，勤學(xué)苦讀的故事。文章篇幅短小，寓意深刻，有很好的教育意義。《鐵杵成針》以文言文的形式，闡明了學(xué)生從小比較熟悉的道理：只要功夫深，鐵杵磨成針。
本課選取的是兩篇關(guān)于學(xué)習(xí)的文言文小故事，富有語言凝練、意蘊(yùn)豐富的語言特點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的佳作。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“恭、勤”等4個(gè)生字，會(huì)寫“囊、螢”等9個(gè)字。
2、能借助注釋，理解課文中每句話的意思。
3、正確、流利地朗讀課文。背誦《螢夜讀》。
4、正確了解課文內(nèi)容，感受人物身上所體現(xiàn)出的偉大品質(zhì)。
能借助注釋，理解課文中每句話的意思。正確、流利地朗讀課文是教學(xué)的重點(diǎn)，正確了解課文內(nèi)容，感受人物身上所體現(xiàn)出的偉大品質(zhì)是教學(xué)的難點(diǎn)。
三、說教法學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。
本課的教學(xué)主要采用情境感悟法、點(diǎn)撥引領(lǐng)法、誦讀體悟法。新課標(biāo)倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)的`主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。誦讀是解讀文言文的敲門磚。學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀，學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀，因此學(xué)習(xí)本課的主要方法是朗讀。讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合，同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生的自主合作探究，讓學(xué)生的主體地位體現(xiàn)在從提出問題到探究問題，解決問題的過程中。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n題導(dǎo)入
由先輩發(fā)奮讀書的故事引入課題，引發(fā)學(xué)生思考。
（二）初讀課文，疏通生字
給學(xué)生充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。
我再利用多媒體檢查生字和朗讀情況。對(duì)易讀錯(cuò)、難讀的句子讓學(xué)生思考、討論解決的辦法。這樣拓展了學(xué)生的識(shí)字方法，加深了對(duì)生字的印象，同時(shí)，在討論中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了朗讀的問題，為后面的理解打下基礎(chǔ)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)《螢夜讀》
1、資料補(bǔ)充，課件展示車胤的相關(guān)資料，讓學(xué)生注意時(shí)代背景，初步知道故事發(fā)生在晉朝。
2、學(xué)生自由讀課文，讀完之后，結(jié)合課文注釋，想一想課文大意。
3、指名學(xué)生說一說課文主要講了什么內(nèi)容。（鼓勵(lì)學(xué)生回答）
4、逐句講解句子意思，疏通課文大意。
課文大意：晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問精通。（車胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油（點(diǎn)燈，以便在燈下讀書）。夏天的夜晚，（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹獾模┐�，裝幾十個(gè)螢火蟲照著書本，從夜晚到白天看書學(xué)習(xí)。
5、課件展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，結(jié)合圖片理解課文。
6、學(xué)生提問，就不理解的字詞提出來，教師進(jìn)行講解。
7、再讀課文，思考：從車胤用螢火蟲作燈看書的行為中你感受到了什么？指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生感受車胤的勤奮好學(xué)。
師總結(jié)：無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)，這樣日后必有成就。我們今天的條件比起車胤來說要好得多，所以我們更要勤奮學(xué)習(xí)。
8、歸納主旨：本文講述了車胤年幼的時(shí)候用袋子裝螢火蟲照著書本讀書的故事，告訴我們無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)《鐵杵成針》
1、自由讀課文，遇到難理解的字查字典學(xué)習(xí)。
2、讓學(xué)生結(jié)合注釋，嘗試自己翻譯課文句子，同桌之間相互交流、檢查是否翻譯得準(zhǔn)確。
3、教師檢查學(xué)生翻譯情況（鼓勵(lì)為主），帶領(lǐng)學(xué)生逐句翻譯句子，疏通文意。
課文大意：磨針溪，在眉州的象耳山下。傳說李白在山中讀書的時(shí)候，沒有完成自己的功課，就出去玩了。他路過一條小溪，見到一個(gè)老婦人在那里磨一根鐵棒，（他感到奇怪）于是就問這位老婦人在干什么。老婦人說：“要把這根鐵棒磨成針�！崩畎资煮@訝這位老婦人的毅力，于是就回去把自己的功課完成了。
4、課件展示李白的資料和課文相關(guān)的插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
5、提問：你覺得老婦人將鐵棒磨成針靠的是什么？這對(duì)李白有什么啟發(fā)？（鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答）
師小結(jié)：老婦人將鐵棒磨成針的故事告訴我們，只要有毅力，肯下苦功，最后一定能成功。
6、讓學(xué)生談一談學(xué)完本文對(duì)自己的啟發(fā)。
7、歸納主旨：本文講述了李白在山中讀書的時(shí)候，沒有完成自己的功課，打算半途而廢，這時(shí)候受到一個(gè)老婦人鐵杵磨成針的啟發(fā)，回去繼續(xù)完成自己學(xué)業(yè)的故事。告訴我們只要有毅力，肯下苦功，最后一定能成功。
五、說板書設(shè)計(jì)
好的板書就是一份微型教案。本次板書力求串起故事內(nèi)容，簡潔明了地呈現(xiàn)中心，幫助學(xué)生清晰直觀地理解課文呈現(xiàn)的道理。
部編版四下語文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 3
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀《螢夜讀》，認(rèn)讀“恭、勤、焉”3個(gè)字，會(huì)寫“囊螢”等7個(gè)字。
2.結(jié)合注釋理解詩句的意思。
3.探究學(xué)習(xí)，體會(huì)其中的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀，從人物的語言、動(dòng)作描寫中，感受人物的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
能參考注釋讀懂每句話的意思。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話交流，導(dǎo)入課題。
1.同學(xué)們，《鑿壁偷光》的故事大家聽說過嗎？【課件出示2：圖文】匡衡勤奮好學(xué)，可是家境貧寒，晚上想讀書而無燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢?匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開一個(gè)洞以引鄰居家的燭光來讀書。古時(shí)候，還有一位熱愛讀書的人，他是晉代車胤，因?yàn)榧邑殻瑳]錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書。
2.這個(gè)故事就是《螢夜讀》，今天，我們來學(xué)習(xí)一下這個(gè)小故事。（板書：囊螢夜讀）學(xué)生齊讀課題。
3.這是一篇文言文。千古傳誦，流傳至今。
4.補(bǔ)充文言文知識(shí)：文言文人們通常說古文。我國是一個(gè)文明古國，我國古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學(xué)好文言文�！菊n件出示3】另外，《鑿壁偷光》和《螢夜讀》這兩則文言文表現(xiàn)的是同一個(gè)主題：熱愛讀書。由《鑿壁偷光》的故事導(dǎo)入，引入新課的學(xué)習(xí)。
二、讀通讀順，感知課文。
1.試讀，說說讀后的感受。自己解決生字：【課件出示4】囊、螢、恭、勤、博、貧、焉
2.自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。
（1）注意讀準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊螢恭”。
�。�2）指導(dǎo)書寫�！菊n件出示5】重點(diǎn)指導(dǎo)“囊勤焉”。 “囊”上中下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，寫的時(shí)候要注意寫扁一些，注意筆畫的穿插避讓。 “勤”左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的部分，下面是兩橫一提。 “焉”上面是個(gè)“正”，下面的'部分不是“與”。注意把字寫得扁一些。
3.讀通順了嗎？讀流利了嗎？但逝文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。
4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學(xué)生拿筆劃分節(jié)奏。
5.學(xué)生再次自由朗讀課文。
6.點(diǎn)名讀，齊讀。
三、理解文本，探究交流。
1.真是讀得越來越有滋味，俗話說：讀書百遍，其義自見。文章的大致意思理解了嗎？先來看一看詞語的意思：【課件出示6】囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：文中作動(dòng)詞用，意思是“用袋子裝”。胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。練囊：用白色絹?zhàn)幼龃�。練：白絹，文中作�?dòng)詞用，意思是“用白絹?zhàn)觥�。以夜繼日：夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。
2.從以上詞語的解釋中，理解了詞語，找出文中描寫車胤動(dòng)作的詞語，從這些動(dòng)詞中，你體會(huì)到車胤什么品質(zhì)？預(yù)設(shè)：表示動(dòng)作的詞語是“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯�。【課件出示7】預(yù)設(shè)：從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯敝�，我體會(huì)到車胤刻苦努力，沒有條件努力創(chuàng)造條件的精神。
3.當(dāng)我們深入課文的時(shí)候，會(huì)對(duì)課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學(xué)交流。
4.預(yù)設(shè)交流【課件出示8】
(1)我讀懂了“胤恭勤不倦，博學(xué)多通”，這句話告訴我們晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問精通。（板書：車胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦）
(2)我讀懂了“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉”。這句話的意思是說，夏天的夜晚，（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇�，裝幾十個(gè)螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。（板書：囊螢夜讀夜以繼日）
5.同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)�！菊n件出示9】
�。�1）我覺得車胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。
�。�2）我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。
�。�3）我們這些有條件讀書的人，應(yīng)該珍惜讀書的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。讀課文，感知課文。這是理解課文內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。如果能把課文讀得通順、流利、節(jié)奏準(zhǔn)確，對(duì)課文內(nèi)容就有了一定的了解。理解文本，探究交流。這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生對(duì)故事有更深入的理解。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘
四、讀寫訓(xùn)練，朗讀全文
1.師：課文雖然很短，但寫出了一個(gè)動(dòng)人的故事。讀了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫出來。（學(xué)生動(dòng)筆寫感受。然后交流。）
2.讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x課文。（生齊讀課文。）
部編版四下語文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
2、解古詩的大致意思，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)字。
2、朗讀課文，背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)步驟:
一、激情入境，引趣揭題。
今天我們一起學(xué)習(xí)古詩《螢夜讀》。板書:囊螢夜讀---讀題釋意。
二、初讀詩文，整體感知，感受美。
1、打開書借助橫條里的拼音自由讀古詩，遇到不會(huì)讀是字用自己喜歡的方式解決字音查字典、問同學(xué)、問老師都可以。
2、請(qǐng)同學(xué)再讀一遍古詩，爭取把字音咬得更準(zhǔn)。
3、看同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，我也想讀了，同學(xué)們?cè)谛睦锖臀乙粔K兒讀好嗎?
4、讓同學(xué)們把古詩讀給同桌聽聽，相互提提意見。
5、教師從詩里請(qǐng)出了這些詞，你們一定覺得眼熟吧，自己讀一讀你一定能讀準(zhǔn)。
6、抽讀詞卡。
7、再讀古詩，這一遍要爭取把每句詩讀通順。
8、指名讀，互相評(píng)議。
9、齊讀
三、細(xì)讀詩文，深入領(lǐng)會(huì)，品味美。
1、圖文結(jié)合，遠(yuǎn)近對(duì)照，品悟第一、二句。
你覺得這兩句詩是什么意守?讓學(xué)生談自已對(duì)字詞的初步理解。
指導(dǎo)朗讀這兩句:
學(xué)生自主試讀，體會(huì)感情及語氣。
指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
激勵(lì)賽讀。
2、探究協(xié)作，讀中悟情，品讀第三、四句。
過渡，接下來我們讀第三、四句。小組交流各自理解。
指導(dǎo)有感情地朗讀第三、四句。
四、拓展延伸，內(nèi)化情感，表現(xiàn)美。
a、自由讀。
b、指名讀、互評(píng)互議、教師相機(jī)指導(dǎo)。
c、齊讀。
讓學(xué)生列舉自己喜歡的`表達(dá)形式。
�、匍_朗讀會(huì)。
�、诶L畫。
�、蹖懺挕�
�、墚�(dāng)解說員。
3、學(xué)生根據(jù)自己不同喜好，自由組合自己表現(xiàn)。
五、古詩表演大看臺(tái)，群英聚會(huì)展示美。
1、組織各小組展示各組不同的表達(dá)贊美的方式，并適當(dāng)講解點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，內(nèi)化情感。
2、指導(dǎo)背誦古詩，師扮演角色創(chuàng)設(shè)情境。
其中有意設(shè)置語音、語意障礙以糾正學(xué)生讀音，強(qiáng)化學(xué)生理解，增強(qiáng)學(xué)生記憶。
部編版四下語文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 5
【教材解析】
《囊螢夜讀》是部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇文言文，介紹了晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問精通。（車胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油（點(diǎn)燈，以便在燈下讀書）。夏天的夜晚，（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇樱b幾十個(gè)螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。文章是激勵(lì)學(xué)生勵(lì)志讀書的典型題材，也啟示學(xué)生要善于思考，在逆境中解決問題。
從單元語文要素來看，一是要學(xué)生從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)，二是要學(xué)習(xí)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)。將《囊螢夜讀》置于整個(gè)單元教學(xué)框架之中，車胤的勤奮學(xué)習(xí)是單元人物主題的體現(xiàn)；借助注釋法、擴(kuò)詞法學(xué)習(xí)文言文是語文要素的落腳點(diǎn)，體會(huì)、學(xué)習(xí)通過具體典型事例表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法是單元寫作要素的細(xì)化與分步落實(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)讀“恭、勤”等6個(gè)生字，正確書寫“囊、螢、恭，勤、博、貧、焉”等七個(gè)生字。
2.通過不同形式的朗讀，讀出文言文的韻味和趣味，力求熟讀成誦。從而產(chǎn)生對(duì)文言文的興趣。
3.指導(dǎo)學(xué)生通過看注釋，擴(kuò)詞方法讀懂課文，理解故事大意。
4.理解重點(diǎn)詞句，從人物的細(xì)節(jié)描寫中感受人物無論在何種困難的境地都能勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生通過看注釋，擴(kuò)詞方法讀懂課文，理解故事大意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.正確朗讀，感受人物品質(zhì)。
2.借助注釋，擴(kuò)詞方法讀懂每句話的'意思。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
板塊一：導(dǎo)入新課，注釋解題
1.導(dǎo)入：古時(shí)候喜歡讀書的孩子
2.讀課題解課題
�。�1）齊讀課題《囊螢夜讀》。
�。�2）主人公簡介（車胤)
【設(shè)計(jì)意圖】從古時(shí)候喜歡讀書的孩子進(jìn)行導(dǎo)入，幫助學(xué)生積累相關(guān)知識(shí)，順勢(shì)利導(dǎo)指導(dǎo)正確書寫“囊”字，展示了“囊”的金文字形，對(duì)“囊”字的每筆里蘊(yùn)含的意義進(jìn)行了簡單解釋，加深學(xué)生對(duì)“囊”字的字形和字義的把握；借助注釋，讓學(xué)生嘗試自主理解題目的意思，教師介紹故事的主人公和主要事件。
板塊二：讀通古文，整體感知
1.聽錄音，聽清字音。
2.朗讀提示：
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，至少讀兩遍。然后同桌互讀，相互正音。（生自由練讀）
3.①讀準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊、螢、恭”。
�、诙嘁糇郑ǜ鶕�(jù)意思來判斷）
③當(dāng)場講評(píng)學(xué)習(xí)單上的課堂檢測(cè)
4.匯報(bào)交流
�。�1）借助拼音，讀通課文。指名讀，全班齊讀。
（2）師范讀
�。�3）正確斷句，讀出韻味。
①根據(jù)節(jié)奏提示，在書上批注，并朗讀2遍。
�、谥该x，全班齊讀。
5.循序漸進(jìn)地合作接力讀，出示課件。可用顏色區(qū)別，師讀用藍(lán)色，生用紅色。
6.去標(biāo)點(diǎn)，全班齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖】讀通古文，整體感知。這是理解課文內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。如果能把課文讀得通順、流利、節(jié)奏準(zhǔn)確，對(duì)課文內(nèi)容就有了一定的了解。文言文識(shí)字生僻，拗口難讀，教學(xué)中更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讀引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文。所以文言文的教學(xué)也必須“以讀為本”。
板塊三：理解文本，探究交流。
1.引導(dǎo)學(xué)生說出理解文言文字詞的方法：看插圖、查資料、借注釋、擴(kuò)詞、聯(lián)系上下文
2.引導(dǎo)借用注釋、擴(kuò)詞的方法理解句意。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生借助注釋法、擴(kuò)詞法來自主理解文言文的能力。教學(xué)中，由扶到放，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，掌握文言文中注釋、擴(kuò)詞的方法。
板塊四：品讀課文，感悟道理
1.通過這個(gè)故事，你覺得車胤是個(gè)什么樣的人？（板書)
2.小結(jié)：正是車胤的刻苦讀書，成為了吳興太守，輔國將軍，最終成為了戶部尚書，是戶部的最高長官。
3.配樂朗讀，邊讀邊想象車胤刻苦讀書的畫面
4.背誦課文（填空、借助插圖）
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)車胤不怕艱苦，勤奮學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)；配樂朗誦，讓學(xué)生想象車胤讀書的畫面，身臨其境；直接當(dāng)場背誦這篇文章，完成課后要求。
板塊五：拓展閱讀，遷移運(yùn)用
1.借助學(xué)習(xí)單，自學(xué)《鑿壁借光》
要求：默讀課文，用這借助注釋、擴(kuò)詞兩種方法來試著理解這個(gè)文言文故事的大意。
2.談體會(huì)，談感想
讀了這幾個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？學(xué)生談感想
【設(shè)計(jì)意圖】拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的密度，從課堂延伸到課外，使學(xué)生不再局限與一篇文言文，并且將課堂學(xué)到的新的兩種文言文方法運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。
課堂小結(jié)：
總結(jié)車胤品質(zhì)；學(xué)習(xí)文言文的方法以及本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的注釋、擴(kuò)詞法。
作業(yè)布置：
自行查閱有關(guān)“勤奮好學(xué)”的人的歷史故事，感受民族精神。
部編版四下語文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀“恭勤”等3個(gè)生字，正確書寫“囊、螢、恭，勤、博、貧、燕”等七個(gè)生字。尤其注意囊、恭、博的書寫，正確讀寫“囊螢夜讀、恭勤不倦、博學(xué)多通、以夜繼日”等詞語。
（二）通過不同形式的朗讀，讀出文言文的韻味和趣味，力求熟讀成誦。從而產(chǎn)生對(duì)文言文的興趣。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生通過借助注釋，擴(kuò)詞，聯(lián)系上下文等方法讀懂課文，理解故事大意。
�。ㄋ模├斫庵攸c(diǎn)詞句，從人物的細(xì)節(jié)描寫中感受人物無論在何種困難的境地都能勤奮學(xué)習(xí)孜孜不倦的品質(zhì)。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘とぃ簩�(dǎo)入新課
1.介紹《晉書》：（展示課件）《晉書》是中國二十四史之一。由唐朝房玄齡等21位大臣共同編撰。它記載的是從三國時(shí)期司馬懿開始一直到晉朝覆滅的史事。其中列傳中介紹了相當(dāng)多的名人如：謝安、王羲之、顧愷之等等。
2.今天我們要來學(xué)習(xí)其中一個(gè)刻苦讀書的名人故事�！盾囏穫鳌罚ǔ鍪菊n件）車胤，字武子。是東晉的大臣。
這個(gè)小故事的名字叫（板書課題：囊螢夜讀）師邊板書邊講解“囊”的書寫筆畫，寫時(shí)要注意寫扁一些，共22筆。
3.誰會(huì)讀？（指名讀）螢正音。齊讀。
4.在文中找找注釋①，囊螢夜讀究竟是什么意思？你能試著說說嗎？（囊：文中作動(dòng)詞用意思是用袋子裝。螢?zāi)遥河么友b螢火蟲。囊螢夜讀：用袋子裝螢火蟲照明晚上用來讀書）
5.車胤他為什么要這么做呢？請(qǐng)大家朗讀課文，讀時(shí)要做到（1）把課文中的字詞讀準(zhǔn)確。（2）讀不流利的地方反復(fù)讀。（3）沒有標(biāo)點(diǎn)的句子能否讀出停頓節(jié)奏，能到話就用筆畫出停頓標(biāo)記。（出示課件，提出朗讀要求，學(xué)生朗讀）
�。ǘ┱b讀：讀好斷句
1.指名讀課文，正音多音字。
2.文言文要讀出停頓，這樣才能有助于聽的人聽懂。下面看看你做的記號(hào)是不是和老師的一樣。聽老師讀，邊聽邊補(bǔ)充做停頓記號(hào)。
3.出示標(biāo)有停頓符號(hào)的課件讓學(xué)生自由練，重練“夏月/則練囊/盛數(shù)十螢火/以照書”，讀準(zhǔn)斷句。
4.循序漸進(jìn)地師生接力讀，出示課件�？捎妙伾珔^(qū)別，師讀用藍(lán)色，生用紅色。
a.師：囊螢夜讀，生：選自《晉書車胤傳》。師：胤，生：恭勤不倦，師：博學(xué)多通。師：家貧，生：不常得油。師：夏月，生：則練囊，師：數(shù)十螢火，生：以照書，師：以夜繼日焉。
b.第二次加大難度，師生齊讀（可用綠色）：囊螢夜讀，選自《晉書車胤傳》。師：胤，生：恭勤不倦，博學(xué)多通。師：家貧，生：不常得油。師：夏月，生：則練囊盛數(shù)十螢火。師：已詔書，生：以夜繼日焉。
5.出示沒有停頓符號(hào)的課件，指名學(xué)生讀，全班齊讀。
（三）讀懂：理解文意
1.借助注釋，合作學(xué)習(xí)。同伴互相交流，說說你理解的文章意思。
2.檢查學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
a.課文一共有幾句話？我們先來看第一句話
“恭”和“通”借助注釋理解�！扒凇焙汀熬搿蓖ㄟ^聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)慕M詞理解。在理解“勤”這個(gè)字的時(shí)候可以用“勤奮”和“勤勞”進(jìn)行比較，選擇什么？為什么？
師指出在理解文言文組詞時(shí)要聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)脑~語幫助理解。
b.說說你讀懂了什么？指名學(xué)生說一說第一句話的大體意思，其他學(xué)生可以補(bǔ)充糾正。教師恰當(dāng)評(píng)價(jià)。
c.說說你對(duì)車胤的認(rèn)識(shí)。（學(xué)生自由發(fā)揮）
d.齊讀第一句，感受車胤的這種品格。
3.那他究竟是怎樣勤奮刻苦的學(xué)習(xí)而做到博學(xué)多通的呢？請(qǐng)同學(xué)來讀讀第二句，其他同學(xué)畫出描寫車胤動(dòng)作的字著重理解，并說說這句話你讀懂了什么，哪些地方還沒讀懂？
a.交流劃出的動(dòng)詞：“盛”“照”，并給它組成恰當(dāng)?shù)脑~？
b.用聯(lián)系上下文組詞的方法說說“貧”“夏月”“則”“練囊”“以”“焉”的理解。指名學(xué)生交流，師及時(shí)更正指出，“則”表示連接順承，在這里解釋為“就”�！跋脑隆毕募�。兩個(gè)“以”在這里都解釋為用。“焉”語氣詞，用于句尾，表示陳述或肯定。
c.請(qǐng)學(xué)生看著書上的這幅畫，用自己的話講講車胤是怎么樣讀書的情景。指名學(xué)生說，師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
d.齊讀第二句，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)車胤勤學(xué)苦讀的情景。
�。ㄋ模└形颍悍e累拓展
1.像這樣刻苦學(xué)習(xí)的人有很多。例如同一朝代的孫康，他也是沒錢買燈油，晚上不能看書。一天半夜，他看到窗戶外面透一絲光亮。原來那是大雪映出來的光。于是，他頓時(shí)穿好衣服，拿出書籍跑到屋外，不顧寒冷，立即看起書來。所以三字經(jīng)中有“如囊螢，如映雪”這樣的描述，與之相關(guān)的.成語是“囊螢映雪”（出示課件）生讀。
2.出示課件：圓木警枕
“（司馬光）以圓木為警枕，小睡則枕轉(zhuǎn)而覺，乃起讀書�！�
這里還有一則短小古文，試著讀讀，指名讀。
說說起大體意思。教師恰當(dāng)表揚(yáng)。
3.你還知道哪些形容刻苦學(xué)習(xí)的成語？學(xué)生交流
4.出示課件，學(xué)生自讀，指名讀，齊讀：
囊螢映雪、鑿壁偷光、懸梁刺股、圓木警枕、廢寢忘食
以夜繼日————夜以繼日
�。ǖ搅艘雇砝^續(xù)白天的學(xué)習(xí)）（形容的是不分白天黑夜的勤學(xué)）
指出此兩個(gè)詞語不能替換。
5.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了囊螢夜讀這篇小古文。贊揚(yáng)了車胤的什么品質(zhì)呢？我們還另外回顧總結(jié)學(xué)習(xí)了許多有關(guān)勤學(xué)苦讀的成語，收獲頗豐。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)：熟讀成誦
這么好的一篇?jiǎng)?lì)志小古文。我們一起再來讀一讀，試著背一背。
1.使用多種方法練習(xí)背誦。學(xué)生兩兩互背，參照二誦讀中4的方法師生互背，學(xué)生齊背。
2.指名學(xué)生背誦，當(dāng)場獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
3.課后我們還可以收集《鑿壁偷光》《懸梁刺股》這兩個(gè)成語的小古文學(xué)著給難以理解的字詞恰當(dāng)組詞，或者借助上下文理解，或者借助詞典理解，并講給你的朋友聽。
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教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“恭、勤”等4個(gè)生字，會(huì)寫“囊、螢”等９個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.能根據(jù)課后注釋讀懂全文，了解故事內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識(shí)積累理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
4.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中的道理。
2.能參考注釋讀懂每句話的意思，能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識(shí)積累理解重點(diǎn)詞句。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
第1課時(shí)
《囊螢夜讀》
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“恭、勤、焉”3個(gè)生字，會(huì)寫“囊、螢”等7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。在朗讀中學(xué)會(huì)停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。
3.初步感受文言文的'精致與典雅。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來一起學(xué)習(xí)兩篇融知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一篇——《囊螢夜讀》。(板書課題)
2.齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。
3.理解“囊”，說說題目的意思:用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1.提出讀書要求:自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2.指名讀生字新詞。
著重指導(dǎo):胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)練囊(náng)焉(yān)
多音字:盛(chéng)數(shù)(shù)
3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
著重分析指導(dǎo)“囊、螢、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下結(jié)構(gòu)，注意筆順，部首是“一”�！拔灐笔巧现邢陆Y(jié)構(gòu)，部首是“艸”。“恭”，部首是“”，第九、第十畫都是“丶”。“勤”是左右結(jié)構(gòu)，注意左邊“堇”的寫法，部首是“力”�！安笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，不要漏寫右上的點(diǎn)。)
4.讀古文最重要的一點(diǎn)就是注意它的節(jié)奏，但停頓不等于斷開，尾音拖長可以顯得更有韻味。指名讀，師范讀，生再讀，生試著畫出朗讀的節(jié)奏�？纯串嫷墓�(jié)奏和老師的是否一樣。(出示)學(xué)生小組賽讀，師生點(diǎn)評(píng)。
看來，古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味也不難，我們?cè)谧x的時(shí)候一定要注意停頓。
三、步步推進(jìn)知文美
1.課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”?(“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉�！�)這里“練囊”的意思是什么?(白色薄絹?zhàn)龅目诖?“以夜繼日”的意思是什么?(日夜不停。日，白天。)你讀出了什么?(這個(gè)人很勤奮，讀書刻苦。)
2.“囊螢夜讀”的主人公是誰?課文還在哪里寫了他的勤學(xué)刻苦?(車胤�！柏饭诓痪耄⿲W(xué)多通。”)
理解句子意思:從注釋來看，“胤”，晉朝人車胤。結(jié)合課下注釋理解“恭”(謙遜有禮)，“通”(通曉，明白);用組詞的方法理解“勤”(勤學(xué)，勤奮)，“倦”(疲倦)，“博”(廣博)。
3.從哪里可以讀出他“囊螢”讀書的原因?(“家貧不常得油�！�)理解句子:組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的意思是:家境貧寒，常常沒有燈油來點(diǎn)燈。
4.出示句子，指導(dǎo)朗讀。
胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。
5.出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說插圖的內(nèi)容。
出示句子:家貧/不常得油，夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。
結(jié)合插圖，理解“練囊盛數(shù)十螢火以照書”。說說這一句的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
6.這篇課文主要講了什么事?(在小組中交流。)
7.全班匯報(bào):(車胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油(點(diǎn)燈，以便在燈下讀書)。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹?zhàn)龀?透光)的袋子，裝幾十個(gè)螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。
四、課堂小結(jié)
1.拓展閱讀。
原文:晉之車胤，家貧，不常得油。然日則耕作，無以夜讀。遇夏月，乃以練為囊，盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日，勤學(xué)不倦。年長，博學(xué)多通，時(shí)人譽(yù)之。(譽(yù):稱贊。)
小組合作理解每句話的意思，再讀一讀。指名讀。
2.齊讀課文。
3.讀了這篇課文，你想對(duì)車胤或者自己說點(diǎn)什么呢?(在條件如此艱苦的情況下，您堅(jiān)持日夜苦讀，所以才能成為一個(gè)有學(xué)問的人，我也要向您學(xué)習(xí)。)
4.背誦文言文。
部編版四下語文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 8
單元主題
從人文主題來看，教材引用法國作家羅曼羅蘭的經(jīng)典語錄：沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者。從語文要素來看，一是從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)，二是學(xué)習(xí)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)恭、勤等三個(gè)生字。會(huì)寫囊、螢等七個(gè)生字。正確讀寫囊螢夜讀、恭勤不倦、博學(xué)多通等詞語。
2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事的主要內(nèi)容。
3.從人物的語言動(dòng)作描寫中，感受人物的品質(zhì)，領(lǐng)悟文中所講的道理。
重點(diǎn)
正確流利地朗讀課文，從人物的語言動(dòng)作描寫中感受人物的品質(zhì)。
難點(diǎn)
能參考注釋，讀懂每句話的意思。
教學(xué)過程
一、用小故事，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，《鑿壁偷光》的故事，大家聽說過嗎？匡衡勤奮好學(xué)，可是家境貧寒，晚上想讀書但沒有燈，鄰居家有，可是光照不到匡衡的屋里，怎么辦呢？匡衡便把自己家靠鄰居家的那堵墻鑿開了一個(gè)洞，借著這微弱光來讀書。（出示課件）
古時(shí)候還有一位熱愛讀書的人，他就是晉代車胤，因?yàn)榧邑殯]錢買燈。而晚上又想讀書，便在夏天的夜晚抓了幾十只螢火蟲，照著讀書，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。
這個(gè)故事就是《囊螢夜讀》，今天我們來學(xué)習(xí)一下這個(gè)小故事，大家看著大屏幕，把這個(gè)題目連讀三遍。（出示課件）
這是一篇文言文，千古傳頌，流傳至今。
補(bǔ)充文言文知識(shí)：文言文通常就是我們所說的古文，我國是一個(gè)文明古國，有著燦爛的'文化，有著浩如煙海的文化藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來的。（這樣的設(shè)計(jì)意圖，就是告訴同學(xué)們文言文的重要性，并且要求他們必須學(xué)好文言文）。（出示課件）
二、讀通讀順，感知課文，解決生字。
1.試讀課文，師生共同解決生字，囊、螢、恭、勤、博、貧、焉。
指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)，囊、勤、焉。(讓學(xué)生借助生字視頻，進(jìn)行練寫)
2.讀通順了嗎？讀流利了嗎？古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏，再讀課文，這次要求讀的有節(jié)奏。
3.教師范讀讀出節(jié)奏，讀出韻味，學(xué)生用筆劃分節(jié)奏。
4.學(xué)生再次朗讀課文，為了增加學(xué)生的閱讀興趣配樂讀。
朗讀指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音，注意詞句之間的停頓，還要注意讀出對(duì)車胤的敬佩之情。
三、理解文本，探究交流
1.真是讀的越來越有滋味，俗話說，讀書百遍其義自見。我們先來看一看詞語的意思。
恭勤：肅敬勤勉。
通：通曉，明白。
練囊：白色薄絹?zhàn)龅目诖?/p>
2.齊讀題目，說說題目的意思。
(車胤把螢火蟲裝在袋子里照明，在夜里讀書。)
3.借助注釋理解文中每句話的意思。讓學(xué)生自由地說出對(duì)句子的理解。
4.從課文的描寫中，你感受到了他的什么品質(zhì)。(師生共同解決，體會(huì)品質(zhì)。)
�。ǔ鍪菊n件）胤恭勤不倦，博學(xué)多通，體現(xiàn)了車胤愛讀書的品質(zhì)。
家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。這句話體現(xiàn)了他不被困難所打倒，愛惜時(shí)間的品質(zhì)。
5.預(yù)設(shè)：重難點(diǎn)交流
我會(huì)提問學(xué)生，從這篇文章中你讀懂了什么？
(1)我讀懂了胤恭勤不倦，博學(xué)多通，這句話的意思是，車胤肅敬勤勉而不知疲倦，知識(shí)精通，學(xué)問廣博。
(2)我讀懂了夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。這句話的意思是夏天的一個(gè)夜晚，車胤用白絹?zhàn)龀赏腹獾拇友b了幾十只螢火蟲，照著書本讀，夜以繼日的學(xué)習(xí)著。
同學(xué)們，你還讀懂了什么？
(1)我讀懂了車胤沒有條件讀書，努力給自己創(chuàng)造條件。
(2)我們這些有條件的讀書人應(yīng)該珍惜讀書的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)，朗讀全文。
課文雖然很短，但寫出了一個(gè)動(dòng)人的故事，你感動(dòng)了嗎？寫出你內(nèi)心的想法，(100字左右)。
部編版四下語文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 9
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦《囊螢夜讀》。
3.通過借助注釋理解課文的意思。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
通過借助注釋理解課文的意思。
[教學(xué)課時(shí)]
1~2課時(shí)
一、預(yù)習(xí)反饋，以學(xué)定教——讀
(一)反饋預(yù)習(xí)單
(二)針對(duì)預(yù)習(xí)單中的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)
1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.針對(duì)學(xué)生覺得難讀的句子，指導(dǎo)讀好停頓。
(1)家貧(pín)/不常得油，夏月/則練囊盛數(shù)十螢火/以照書。
(2)過是溪，逢(fénɡ)老媼(ǎo)/方磨鐵杵。
3.展示學(xué)生寫的字，評(píng)價(jià)、指導(dǎo)后再次書寫。
4.指導(dǎo)朗讀兩則文言文，讀流利。
二、學(xué)習(xí)方法，理解文言文——解
1.交流預(yù)習(xí)中的理解。
小組內(nèi)交流自己預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)理解的詞語，交流自己的學(xué)習(xí)方法。(預(yù)設(shè)：借助注釋、聯(lián)系上下文等方法理解)
2.學(xué)習(xí)理解文言文的方法。
(1)出示課后第3題，完成練習(xí)。
①先讀范例，說說這是用什么方法理解的。
②請(qǐng)你也給“貧、棄”組幾個(gè)詞，然后選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋�(gè)詞語填進(jìn)括號(hào)。
(2)小組梳理出不理解的詞語。(預(yù)設(shè)：盛、焉、媼、問之的“之”)
(3)小組討論：學(xué)習(xí)文言文的方法有很多，除了我們剛才學(xué)習(xí)的“看注釋、組詞”的方法，還可以用什么方法學(xué)習(xí)文言文呢?試著用你會(huì)的方法理解這些字詞。
提示：問之的“之”，聯(lián)系上下文了解到是指老奶奶;“媼”可以聯(lián)系舊知，《清平樂·村居》中學(xué)過“媼”是指老婦;“盛”可以用找近義詞的方法或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)的方法理解。
(4)小組派代表說說兩則文言文的大意。
(5)帶著自己的`理解，再誦讀這兩則文言文。
三、想象補(bǔ)白，感悟品質(zhì)——悟
1.想象補(bǔ)白。
(1)想一想，寫一寫：車胤“家貧不常得油”，但是又熱愛讀書，他是怎樣想到用練囊裝螢火蟲來照明讀書的?他又是怎么做的?請(qǐng)把你想到的補(bǔ)充在橫線上。
家貧不常得油，夏月，胤見，心想：。于是，用練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。
(2)想一想，說一說：李白離開途中逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。此時(shí)，李白心里會(huì)想些什么?
(3)學(xué)生交流。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
2.引導(dǎo)質(zhì)疑。
(1)再用心讀讀這兩篇文言文，有沒有讓你疑惑的地方?
疑問舉例：
關(guān)于《囊螢夜讀》：
�、傥灮鹣x在天上飛著，要捉住一只螢火蟲并不容易，可是車胤每天要捉幾十只螢火蟲來照明，是不是要費(fèi)很多時(shí)間?而且，螢火蟲的成蟲生命很短，有可能一夜就會(huì)死去，那么，車胤不是每天都要捉螢火蟲嗎?
�、谖灮鹣x的光真的能照見書上的字嗎?實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，螢火蟲的光確實(shí)能看清書上的字。但是螢火蟲的光一明一滅，要在這種忽明忽暗的光亮下看清楚書上的字，至少需要2000只以上螢火蟲。
關(guān)于《鐵杵成針》：
�、勹F杵真的能磨成針嗎?有人用科學(xué)知識(shí)做過計(jì)算，假設(shè)老奶奶的力氣相當(dāng)于一個(gè)青壯年，不吃不喝不睡，一天24小時(shí)保持著最大的力量不間斷地磨，需要的時(shí)間至少是100年。
�、诶畎诪槭裁磳�(duì)一件根本就不可能做到的事情如此感動(dòng)呢?
(2)引導(dǎo)探究這些疑問。
(3)這兩個(gè)小故事為什么能流傳這么久，還被編者編進(jìn)了課本?難道千百年來人們就沒有懷疑過這兩則故事的真實(shí)性、科學(xué)性嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出編者意圖，學(xué)習(xí)人物品質(zhì)。)
(4)誦讀文言兩則，嘗試背誦《囊螢夜讀》。
四、遷移方法，拓展閱讀——練
1.總結(jié)方法。
(1)梳理學(xué)習(xí)文言文的方法。
(2)學(xué)生交流，教師小結(jié)、板書。
2.遷移閱讀。
(1)出示文言文版《鑿壁偷光》，學(xué)生自主閱讀。
(2)指名說說《鑿壁偷光》故事的大意。
(3)出示其他與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語，課后自主閱讀。(懸梁刺股韋編三絕程門立雪)
[教學(xué)板書]
18文言文二則
囊螢夜讀——勤奮苦學(xué)
鐵杵成針——持之以恒
[教學(xué)反思]
一、凡事預(yù)則立。讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)前反饋預(yù)習(xí)情況，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，了解學(xué)生的難點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。
二、理解文言文的大意時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生從字詞理解到句篇理解，從獨(dú)立理解到小組探究理解，從一知半解到完全理解，最后又從理解到誦讀，用誦讀促理解。
三、在“想象補(bǔ)白，感悟品質(zhì)”環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩次想象補(bǔ)充，一次安排了寫，一次安排了說，給學(xué)生提供了運(yùn)用語言文字的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力都得到了鍛煉。
部編版四下語文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文，認(rèn)讀“恭、勤、焉“ 3個(gè)字，會(huì)寫“囊”這個(gè)字。
2.理解文意，體會(huì)人物的精神品格。
3.小組探究學(xué)習(xí)，體會(huì)文中的道理，熱愛讀書，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解文意，會(huì)人物的精神品格。
難點(diǎn)：體會(huì)文中的道理，熱愛讀書，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
三、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上課之初，教師引導(dǎo)：文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文，還揭示了深刻的道理。本課我們就來一起學(xué)習(xí)兩篇融知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一篇《囊螢夜讀》。學(xué)生齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.反復(fù)朗讀
�。�1）學(xué)生自由朗讀，助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助課下注釋和工具書進(jìn)行查詢，并多讀幾遍。
（2）指名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，糾正讀音。
�。�3）教師范讀，提醒學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音，邊聽邊劃出停頓。
（4）同桌互讀，交流生字詞。教師講解生字，并帶領(lǐng)學(xué)生規(guī)范書寫本節(jié)課生字詞。
2.交流學(xué)習(xí)
提問：這個(gè)故事的主人公是誰？
明確：車胤，字武子，東晉大臣。自幼聰穎好學(xué)，因家境貧寒，常無油點(diǎn)燈，夏夜就捕捉螢火蟲，用以照明，學(xué)識(shí)與日俱增。
（三）。研讀課文，深入分析
第一，根據(jù)注釋，理解文章大意
1.提問：“ 練囊”的意思是什么？
明確白色薄絹?zhàn)龅目诖?/p>
2.提問：“以夜繼日”的意思是什么？
明確日夜不停。日，白天。
3.提問：我們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文時(shí)，可以借助哪些工具呢？
要求：學(xué)生交流討論，總結(jié)回答。
明確：課本上有注釋，我們可以借助注釋來理解文意，沒有注釋的字，可以給這個(gè)字組詞或擴(kuò)詞，再聯(lián)系語境選擇最貼切的語境進(jìn)行理解。用這樣的方法能更好地學(xué)習(xí)文言文。
第二，分析人物形象
1.提問：結(jié)合課文內(nèi)容，想象畫面，車胤讀書會(huì)面臨哪些困難？
明確：（1）不常有燈油，也不會(huì)常有書：
�。�2）天氣炎熱，蚊蟲叮咬；
�。�3）時(shí)間上的煎熬，不分白天黑夜地讀。
2.提問：用“因?yàn)?.. ..所以… ”的句式說一說本課內(nèi)容吧！
（板書：恭勤不倦，博學(xué)多通）
要求：小組討論，踴躍發(fā)言。
明確：因?yàn)檐囏贰?恭勤不倦”，所以、博學(xué)多通”。 因?yàn)檐囏贰凹邑殹�，以“囊螢夜讀“。因?yàn)椤澳椅炓棺x“，所以“博學(xué)多通“。因?yàn)椤耙砸估^日“，以“博學(xué)多通”。
3.提問：你讀出了車胤是個(gè)什么樣的人？
明確：這個(gè)人很勤奮，讀書刻苦。
第三，感悟文章情感，討學(xué)習(xí)方法
1.提問：從這個(gè)故事中你明白了什么？
要求：結(jié)合PPT展示的'圖片和文章內(nèi)容，同桌討論，教師巡視。
明確： （1）無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)，這樣日后才能有所成就。
�。�2）一個(gè)人即使博學(xué)多才，仍要謙虛謹(jǐn)慎，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2.提問：這篇文章和之前的文章有何不同？文言文有哪些特點(diǎn)？
明確：這篇文章是文言文，語言表達(dá)更精煉，古今詞義并不相同。
3.提問：我們要怎么學(xué)好文言文？
明確：“書讀百遍，其義自見“，學(xué)習(xí)文言文需要我們反復(fù)朗讀課文，同時(shí)結(jié)合課下注釋理解文章大意，必要時(shí)可借用工具書進(jìn)行查詢。
�。ㄋ模╈柟掏卣�，提升認(rèn)知
提問：像車胤這樣“ 囊螢夜讀”勤奮學(xué)習(xí)的成語典故，你能再列舉一些嗎？
明確：懸梁刺股、鑿壁偷光、聞雞起舞、韋編三絕、牛角掛書等。
�。ㄎ澹w納總結(jié)，深入理解
學(xué)生各抒己見，談本課收獲。教師總結(jié)：一個(gè)世紀(jì)又一個(gè)世紀(jì)過去了，車胤囊螢夜讀的佳話，千古傳誦，影響著一代又一代人，他是自強(qiáng)不息的君子，是同學(xué)們路上的好榜樣，他們的讀書
故事值得我們一輩子珍藏。
�。⿲�(shí)際演練，分層作業(yè)
1.如果《囊螢夜讀》的作者穿越到現(xiàn)代，你可以帶他旅行3天，你會(huì)帶他去哪？做些什么？寫寫，節(jié)課和同學(xué)一起分享。
2.用你手中的畫筆，將《囊螢夜讀》的畫面畫下來吧。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
3、結(jié)合注釋理解文言文的意思，體會(huì)主人公的精神品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能根據(jù)注釋理解句子，了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的精神品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】1課時(shí)
第一課時(shí)
囊螢夜讀
【課時(shí)目標(biāo)】
1、正確流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
2、結(jié)合注釋，理解文言文的意思，體會(huì)主人公刻苦勤奮學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。
【教學(xué)過程】
一、讀題，解題。
1、出示文章，生讀。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《囊螢夜讀》。（板書齊讀課題）
2、借助注釋理解題目的意思。
囊：用口袋裝。螢：螢火蟲。囊螢夜讀：把很多螢火蟲裝在袋子里，用來照明以便夜間讀書。
3、對(duì)課題質(zhì)疑。
設(shè)計(jì)意圖：
導(dǎo)入課題，對(duì)課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣。
二、初讀課文，整體感知課文。
學(xué)習(xí)提示：學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的地方做好標(biāo)記。
�。ㄒ唬z測(cè)預(yù)習(xí)情況。
出示生詞，指名讀，齊讀。
�。ǘ├首x課文。
1、指名朗讀。
2、根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏。
3、教師范讀，讓學(xué)生初步感知文言文的讀法。
4、生練讀。
5、指讀，齊讀，評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：
語文新課標(biāo)明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的`閱讀實(shí)踐�！比~圣陶先生也認(rèn)為語文教學(xué)最基本的、最好的方法就是讀：“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展”。文言文識(shí)字生僻，拗口難讀，教學(xué)中更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讀，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文。所以文言文的教學(xué)也必須“以讀為本”。
三、解疑。
師：誰囊螢夜讀？為什么囊螢夜讀？
�。ㄒ唬┗仡檶W(xué)法。
引導(dǎo)學(xué)生回顧理解詩句的方法。聯(lián)系上下文，看注釋，借助工具書，看插圖……
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，合作探究。
1、用學(xué)習(xí)古詩的方法讀讀古文，說說每句話的意思，有不明白的在同桌間、小組內(nèi)研討，解決不了的提出來共同探討。
2、小組學(xué)習(xí)。
3、交流反饋。
�。�1）胤恭勤不倦，博學(xué)多通。
恭勤：肅敬勤勉。倦：疲倦。通：通曉，明白。
晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問精通。
�。�2）家貧不常得油。
貧：窮。常：經(jīng)常。
車胤家境貧寒，不能經(jīng)常得到香燈。
�。�3）夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。
練囊：白色薄絹?zhàn)龅目诖Ｊⅲ貉b。
夏天的夜晚，車胤就用白色薄絹?zhàn)龅目诖�，裝幾十個(gè)螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。
4、引生想象：囊螢夜讀會(huì)遇到哪些困難。
5、有感情地朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)法遷移，理解文言文的意思，感受車胤的精神品質(zhì)。
四、感受人物形象。
車胤給你留下了怎樣的印象？（知識(shí)廣博，學(xué)問精通，學(xué)習(xí)刻苦）
五、拓展延伸。
你還知道哪些刻苦學(xué)習(xí)的故事？他們的故事帶給你怎樣的啟發(fā)？
1、生交流課前搜集的名人刻苦學(xué)習(xí)的故事。
2、談感受。
【板書設(shè)計(jì)】
【部編版四下語文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)】相關(guān)文章：
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