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關于感動的教學設計范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編收集整理的關于感動的教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關于感動的教學設計范文1
教學目標分析：
1、學會寫一件事，把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，突出感動的地方，流露真情實感。
2、學會觀察生活，養(yǎng)成自覺觀察的習慣。
3、學會通過自改、互改、全班集體交流批改的方式，提高學生修改作文的意識和能力。
學習者分析：
敘事的習作對于五年級下學期的學生并不陌生，之前已經(jīng)多次寫過此類的文章。同時，我班學生堅持每天寫“每日心情故事”，積累了一定的寫作經(jīng)驗，大多數(shù)學生能把一件事情寫清楚。本次習作主要在如何引導學生把過程“寫具體”，如何突出“感動”上下功夫，以及進一步引導學生怎樣修改作文，提高其修改作文的意識和能力。
教學重難點分析：
1、重點是引導把自己最感動的事例寫具體，寫出真情實感。
2、難點是
�。�1）如何篩選記憶庫中儲存的生活事例，選取自己最感動、印象最深的事來寫。
�。�2）引導學生學會修改作文。
教學過程設計：
一、單元回顧，體會感動
1、本組所學課文內(nèi)容有一個共同點是什么？（故事很感人）
2、文中哪些地方最讓你感動？請說一說。
二、揭示課題，明確要求
1、 揭題。
本組課文中向我們講述了幾個可歌可泣、令人震撼的事，深深地觸動了我們的心弦。生活中也有許許多多這樣令人感動的事例，這節(jié)課就讓我們來寫一寫感動（板書：一件令人感動的事）
2、破題。
讀題質(zhì)疑：題目中的關鍵詞是什么？（感動）談談你對題目的看法。
三、篩選素材，開啟思路
1、資料介入。
�。�1）播放公益廣告視頻：五六歲的孩子用稚嫩的雙手顫巍巍地為媽媽打來洗腳水，要為他媽媽洗腳。
（2）播放《感動中國》剪輯視頻：湖南懷化學院經(jīng)管系03級學生洪戰(zhàn)輝背著妹妹上學的故事片斷。
（3）上述兩個資料中最感動你的是什么？
2、 在我們的生活中，在我們的身邊也有許多令人感動的事。想一想，曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷的事中，哪些深深地觸動過你的心靈，使你最感動，令你最難以忘懷？請選一件最讓你感動的事情，認真回憶事情的經(jīng)過，講給同學聽。要把事情說清楚、講具體，然后想一想，應該怎樣講述才能打動人。
3、小組內(nèi)講述，互相傾聽并評議，指出優(yōu)缺點，幫助改進。
4、集體交流匯報。小組推薦一名代表講述，其他同學認真傾聽并評議。（出示評議要求：A、內(nèi)容是否清楚、具體；B、讓人是否受到感動；C、語言是否準確通順等。）其他同學還可以在做評委或小記者，對同學的講述進行質(zhì)疑或采訪。
四、明確要求，自主寫作
1、這是一次敘事的習作。請結(jié)合寫作經(jīng)驗說一說，怎樣寫好敘事的作文？（事例要寫清楚，寫具體；按照一定的順序?qū)�；注意突出人物的特點等。）
2、讀一讀教科書第87頁，交流本次習作的要求，想一想怎樣把事例寫得感人。（事例具體，條理清楚，有真情實感，可以關注環(huán)境描寫，善于巧妙運用寫人的方法寫出人物的'外貌、語言、神態(tài)、動作、心理活動，可以抓細節(jié)等。）
3、學生習作，教師巡視，個別指導。
五、修改習作，錦上添花。
1、自改。
自己心血的創(chuàng)作如同自己的兒女，一定要好好善待。認真讀讀自己的作品，看看文章是否感動人，是否流露出真情實感，有沒有書寫錯誤、字詞不當、語句不通、表達不明的地方，好好改一改。
2、互改。
他山之石可以攻玉。同桌互改，好好讀一讀對方的作品，學會欣賞別人的長處。在對方文章中用不同的記號畫出你喜歡的字、詞、句、段。在你認為可以寫得更好的地方改一改，或?qū)懴履愕男薷慕ㄗh。
3、集體評改。
�。�1）欣賞點睛之題。
教師根據(jù)巡視的情況，請出作文題目新穎的同學大聲朗讀其作文題目。
（2）請兩名作者到臺前朗讀。其他同學認真傾聽，師生共同欣賞、共同修改。
�。�3）欣賞妙趣橫生的開頭和妙趣無窮的結(jié)尾、銜接巧妙的過渡。請出學生代表同學大聲朗讀這些精彩的地方。
4、自主二次修改。
結(jié)合同學的寫作優(yōu)點，根據(jù)自己的思考，二次修改自己的作文。
關于感動的教學設計范文2
教學目標：
1、以情感受人，引導學生關注平凡，體驗感動。
2、從生活的細節(jié)中尋找令人感動的瞬間與點滴，體會從這些事中所體現(xiàn)出的高尚人格和人間真情。
課前準備：
故事、圖片、照片、錄像、音樂。
教學過程：
一、范例引導
人們常說：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。盡管這樣，可還是有些人的名字永遠在歷史的天空熠熠生輝，他們的故事依然婦孺皆知，耳熟能詳，令人感動不已。
出示課件：名人（普通勞動者）姓名
你都看到了誰的名字？在他們的故事中，你捕捉到了怎樣的畫面？
同學們，歷史長河，英雄輩出，老師也僅僅是從無數(shù)的英雄人物、模范人物中隨意選取了幾位。每當我們想起他們，總是忍不住心潮起伏，潸然淚下。話又說回來，其實生活中能感動我們的人和事真是太多了。這是因為他們太普通了，普通得就像一粒沙、一滴水，所以從不被人注意。但是他們的所作所為同樣體現(xiàn)著高尚的人格，讓我們感受到心靈的溫暖，感受到友情、親情、人間的真情。今天，就讓我們來《為平凡感動》吧！
二、以情感人，為平凡感動
1、感動父母的親情
有一類人，他們從我們蹣跚學步到長大成人，不知流過多少汗，受過多少累，有的可能還流過血、流過淚，但始終都無怨無悔。你們知道他們是誰嗎？今天，就讓我們靜靜地想一想，父母為你所做的`令你難忘、使你感動、落淚的事。
適時引導學生從別人講的故事中說說聽到了什么？是否與他（她）有共同的感受？
我想，父母為我們所做的一切是平凡的，而且它分散在日復一日，年復一年的細小與瑣碎之中，但其中卻體現(xiàn)出最無私、最偉大的父愛與母愛。它沒有豪言壯語，沒有驚心動魄，只有和風細雨，只有潤物無聲，這就叫做“大愛無痕”。（板書）這就是人間最真摯、最感人、最讓人割舍不了的親情。所以，古今中外，才有了那么多思鄉(xiāng)的憂愁與美麗，才有了更多的感動與淚水。讓我們來齊讀一首小詩：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉！”
2、感動別人的相助
同學們，成長的過程中，可能不僅僅是得到父母的關懷與關注，想想你的生活中曾經(jīng)還有誰幫助過你，感動過你呢？同座之間相互說一說，交流與溝通一下。
選一兩個同學說一說，然后讓其他同學說說自己通過交流與傾聽感受到了什么。
3、感動他人的真情
生活中可能還有些事情不是發(fā)生在我們身上，但是它們依然讓我們感動不已，甚至撞擊著我們的心房。讓我們來看一組照片，仔細地看一看，認真地想一想，說說你有怎樣的感受？（課件：感動系列照片）
三、為典型人物在平凡中體現(xiàn)的偉大而感動
1、出示徐本禹照片，問：同學們，你們現(xiàn)在看到的是一張相片，他高高的個頭，方方的臉龐，戴著近視眼鏡，在一塊早已褪了色、掉了漆的黑板上寫著字。他是誰呢？
2、讓我們來看一個短片，走近他，認識他。（課件：感動中國）
3、此時此刻，我們走近了他，認識了他，你想說些什么呢？
徐本禹也是個很普通的人，在貴州支教的兩年中，他也曾經(jīng)有過動搖，想到過放棄，但是他想到的是大山深處一雙雙求知的眼睛，想到大山深處貧窮落后的面貌，他留堅持了下來。主持人白巖松說，“人”字加上“一心一意”的“一”字，就是“大”。徐本禹就偉大在堅持不懈，偉大在情真志堅，偉大在善良執(zhí)著，所以他感動了孩子，感動了山村，感動了貴州，感動了中國。
四、釋放課堂中積蓄的情感
感動也許只是一瞬間，過去了，也就成了美好的回憶。課前同學們都準備了空白的感恩卡�，F(xiàn)在，就把你最想說的話寫在上面，永遠珍藏起這份人間的真情與美好的回憶。
五、課堂總結(jié)
同學們，人生的道路上，令我們感動的事太多太多了。老師希望你們能因平凡而感動，因感動而行動。
關于感動的教學設計范文3
學情分析：
六年級的學生已經(jīng)算是大孩子了，作為“90后”和“00后”的代表，這些孩子普遍高傲、對情感比較淡漠。特別是我校的孩子，家境富裕，生活條件優(yōu)越，從小就被全家人捧在手心，普遍習慣以自我為中心，對身邊的人和事比較淡漠，不關心。因此，對于生活中一些平凡的但能令人倍感溫暖的瞬間往往處于忽視狀態(tài)。為了孩子能更加健康地享受生活中的溫暖與感動，需要對他們的心靈進行啟發(fā)，打開他們閉塞的心靈之門，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去發(fā)掘生活中處處存在的溫情。并且行動起來，讓自己也成為一個讓人感動的人。
教材分析：
教材首先列舉了一些讓我們感動不已的英雄模范人物，然后引申到生活中其實也有很多看似不起眼、但卻能體現(xiàn)高尚人格的人間真情的事例，引出了本課的中心話題“為平凡感動”，再通過老師舉的生活中常常會發(fā)生的但卻又很容易被人忽視的一個小小的遞剪刀的事例，引發(fā)學生的思考。接著學生也談到了自己親身經(jīng)歷的一件非常細小但溫暖的大夫先把聽診器捂熱再放到病人胸口的事例，引發(fā)對生活中那些敬業(yè)工作，為他人著想的人和事。接著，通過一個投遞員阿姨的故事讓學生明白生活中看似平凡的人和事卻也能帶給人溫暖與感動。最后讓每個學生發(fā)表自己的意見，通過交流了解他人的看法，共同分享。
教學目標：
1、 認知目標：學會在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美好和高尚的品質(zhì)。
2、 情感目標：學會用心體驗平凡生活中的`溫暖與感動。
3、 能力目標：樹立從自己做起，在小事上為別人著想的信念。
教學重難點：
認識到在平凡的生活中，只要我們用心去體會，去發(fā)現(xiàn)，會覺得生活中處處充滿著溫暖與感動。
教學過程：
一、情景導入，揭示新課。
1、請一組同學幫老師完成一個任務，把老師手里的剪刀遞給這一組的最后一位同學，觀察學生是怎樣遞的（主要是觀察學生遞剪刀的動作，刀刃的方向是朝著誰的）
2、通過觀察，采訪把刀刃朝著自己的同學遞剪刀時的想法，同時采訪接過同學用這種方式遞來的剪刀的同學的感想。
3、通過這件小事例，得出結(jié)論，并進行總結(jié)：一個小小的，毫不起眼的動作，它的出發(fā)點卻是在為別人考慮，能帶給人溫暖。
【設計意圖】一開始，請學生完成這樣一個任務，讓學生明白在我們的生活中，像這種再平凡不過的舉動，其實處處存在，卻能在那一瞬間帶給別人溫暖與感動。
二、交流、探討，感受親情、友情、人間真情的溫暖。
1、師講述自己小時候的事例：老師的一個輕輕的撫摸和一句溫柔的鼓勵帶給自己勇氣和信心。
【設計意圖】通過老師講述的小事例，把學生帶到對過去生活的回憶當中，同時也明白那種心頭一顫，想說什么又什么都說不出來的感覺就是感動。
2、板書課題：為平凡感動
3、出示圖片：校園里家長給孩子送飯的溫馨場面。
【設計意圖】通過對生活中這些細小瞬間的捕捉，讓學生明白，其實經(jīng)常被我們忽略的瞬間也是充滿感動與溫馨的，生活中處處充滿著溫暖。
4、師：這些平凡溫馨的畫面經(jīng)常能在我們校園里看見，你的生活中是不是也有過這樣溫馨的場景呢？
5、生回憶交流發(fā)生在與父母之間的溫暖瞬間。
6、師：爸爸媽媽對我們的關懷，所做的一切都是平凡的，它分布在日復一日，年復一年的細小與瑣碎當中，但其中卻體現(xiàn)出最無私的父愛與母愛，這就是人間最感人，最真摯，最讓人割舍不了的親情。
7、朗誦詩歌《游子吟》
8、師：生活中我們不僅被父母所感動過，還得到過身邊很多老師、同學或朋友的幫助，能一起分享一下嗎？
9、師講述自己看到的發(fā)生在小朋友之間的互相愛護幫助的事例。
【設計意圖】通過對生活中小事例的敘說，打開學生的思路，讓他們發(fā)現(xiàn)更多的感動。
10、在音樂聲中回憶發(fā)生在與老師、同學和朋友之間的溫暖瞬間。
11、生敘說感動瞬間。
12、師：生活中還有些人我們并不認識，有些事也并不是發(fā)生在我們身上，但依然讓我們感動不已，甚至撞擊著我們的心房，就如下面我們要看到的這個短片中的一樣。
13、播放視頻《感動中國》
【設計意圖】從身邊的小事延伸到社會上的那些讓人難忘、讓人感動的人和事，讓學生感受到社會上這些敬業(yè)的人和事處處存在，都能帶給我們感動與溫馨。
14、生談觀后感
15、暢所欲言：想對華醫(yī)生說的話
16、師生一起講述書上投遞員阿姨的故事
三、因感動而行動，簽下感恩承諾書。
1、師：同學們，這些平凡的親情、友情、人間真情讓我們的心靈一次又一次地接受洗禮，在平凡中我們有這么多的感動，我們也可以做很多很多的事情去帶給別人感動，現(xiàn)在就讓我們行動起來，簽下這樣一份感恩承諾書，你想對你的爸爸媽媽、老師、同學甚至是陌生人說些什么呢？
2、感恩承諾書
3、生分享感恩承諾書
【設計意圖】在感受了平凡生活中的感動后，對學生的情感進行進一步地升華，其實我們也可以做很多事帶給別人感動。
4、師：同學們，今天我們就一起感受到了這些平凡的瞬間，為這一些平凡的人，平凡的事所感動，那從今天起，就讓我們因平凡而感動，因感動而行動。
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