《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-05 10:17:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識(shí)與能力：

　　了解作者成長(zhǎng)歷程理解xx思路整體把握xx結(jié)構(gòu)。

　�。病⑦^(guò)程與方法：

　　閱讀及重點(diǎn)語(yǔ)句分析法。

　　３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體會(huì)作者對(duì)生命的積極態(tài)度以及作者對(duì)莎莉文老師的敬愛(ài)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、梳理再塑生命的歷程。

　　２、體會(huì)并能分析出海倫成功的因素。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)到海倫對(duì)生命的積極態(tài)度。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　搜集并整理海倫和莎莉文老師的有關(guān)事跡材料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　播放２００５年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)《千手觀音》精彩畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劰?jié)目幕后的故事。如果讓你把這個(gè)故事告訴給一個(gè)生活在無(wú)光、無(wú)聲的黑暗世界里的人，你打算怎樣告訴他？

　�。ㄍ瑢W(xué)討論）

　　同學(xué)們會(huì)感到很為難，可是在１９世紀(jì)美國(guó)的莎莉文老師就創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。今天讓我們一起去見(jiàn)證這個(gè)奇跡。

　　二、認(rèn)識(shí)并了解海倫·凱勒及莎莉文老師的事跡

　�。�、同學(xué)們展示自己收集的資料。

　�。�、教師準(zhǔn)備材料：

　　育家。她把自己的一生都獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。贏得各國(guó)民眾的贊揚(yáng)。１９５９年聯(lián)合國(guó)曾發(fā)起海倫·凱勒世界運(yùn)動(dòng)。１９世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物：一個(gè)是拿破侖、一個(gè)是海倫。──馬克·吐溫

　　三、整體感知課文，梳理xx結(jié)構(gòu)

　�。薄㈤喿x課文，概括xx記敘的主要事件：明確：

　　⑴老師教我認(rèn)識(shí)具體事物。

　　⑵老師讓我了解大自然。

　�、抢蠋熞龑�(dǎo)我理解愛(ài)。

　�。病⒀杆贋g覽課文在文中標(biāo)劃出能體現(xiàn)海倫心理的句子： ⑴生命原貌：像大霧中的航船

　�、圃偎苌钠鹗迹号c莎莉文老師的相識(shí) ⑶再塑生命的發(fā)展：認(rèn)識(shí)具體事物、了解大自然 ⑷再塑生命成功的印證：生命中擁有了（愛(ài)）四、細(xì)節(jié)把握、重點(diǎn)研讀

　　我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來(lái)尋求“愛(ài)”的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細(xì)雨，突然間太陽(yáng)突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。我又問(wèn)老師：“愛(ài)是不是太陽(yáng)？”

　　“愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩�！崩蠋熁卮鹫f(shuō)。她似乎意識(shí)到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當(dāng)時(shí)我依然無(wú)法理解的話解釋說(shuō)：“你摸不到云彩，但你能感覺(jué)到雨水。你也知道，在經(jīng)過(guò)一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！愛(ài)也是摸不著的，但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。沒(méi)有愛(ài)，你就不快活，也不想玩了�！�

　　剎那間，我明白了其中的道理──我感到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　研讀本部分，討論下列問(wèn)題：

　�。�、讀選文，把握xx，結(jié)合課外搜集海倫·凱勒的有關(guān)資料，討論：為什么海倫對(duì)文老師為“再塑生命”的人？

　�。�、愛(ài)并不是一個(gè)具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。課文第三部分師生的回答中，有幾個(gè)探討什么愛(ài)的句子，找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的含義，也可以模仿著寫(xiě)幾句話。

　　五、分析xx主題

　　問(wèn)題１：

　　剛才我們一起見(jiàn)證了成功的再塑生命的歷程，那么同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)“再塑生命”該怎樣理解呢？

　　明確：原意指“重新獲得生命”這里指“海倫的生命被莎莉文老師從無(wú)光、無(wú)聲的黑暗世界里引領(lǐng)出來(lái)，重新感受到了光明和希望”。

　　問(wèn)題２：

　　海倫最終戰(zhàn)勝困難，完成了生命的再生。讀了她的故事，同學(xué)們你認(rèn)為一個(gè)人要再塑生命需要具備那些因素呢？

　　明確：堅(jiān)強(qiáng)的毅力、旺盛的求知欲、好的老師…… 問(wèn)題３：