戰(zhàn)勝挫折心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-30 04:20:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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戰(zhàn)勝挫折心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)模板通用

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的戰(zhàn)勝挫折心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)模板通用，歡迎大家分享。

戰(zhàn)勝挫折心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)模板通用

戰(zhàn)勝挫折心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)模板通用1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解挫折的含義及知道遭遇挫折是人生的一部分；

　　2、懂得面對(duì)挫折的兩種態(tài)度及作用。

　　3、通過情景分析、材料分析，結(jié)合自身的實(shí)際學(xué)會(huì)怎樣面對(duì)挫折。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　“面對(duì)挫折，迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折”。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體教學(xué)。

　　教學(xué)進(jìn)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：播放“千手觀音”中的片斷

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、學(xué)習(xí)“挫折”和“挫折感”的含義。

　　2、展示實(shí)例：分析：

　�、倜鎸�(duì)挫折，波恩和嘉琳的反應(yīng)是怎樣的？

　　②兄弟倆截然不同的態(tài)度會(huì)有怎樣不同的結(jié)果呢？

　　3、結(jié)論：面對(duì)挫折常有的.兩種態(tài)度

　　4、展示名人圖片：議一議：我們從他們身上學(xué)到了什么？ 5、歸納知識(shí)點(diǎn)：

　　迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折

　　6、真情講述：

　�、僭谀愠砷L(zhǎng)的過程中經(jīng)歷過怎樣的挫折呢？當(dāng)時(shí)是如何面對(duì)的？ ②進(jìn)入中學(xué)以來，你面臨的困難是什么？三、課堂小結(jié)

　　四、師生共勉：全班齊唱《真心英雄》歌曲，結(jié)束教學(xué)。板書設(shè)計(jì)：

　　微笑面對(duì)生活

　　畏難止步，向挫折屈服。

　　迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折

　　畏難止步，向挫折屈服

　　迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折

　　面對(duì)挫折，剛毅頑強(qiáng)；

　　面對(duì)失敗，智慧豁達(dá)；

　　面對(duì)困難，無所畏懼。

　　面對(duì)挫折兩種態(tài)度

　　面對(duì)挫折，剛毅頑強(qiáng)；

　　面對(duì)失敗，智慧豁達(dá)；

　　面對(duì)困難，無所畏懼。

戰(zhàn)勝挫折心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)模板通用2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生們面對(duì)挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度，善于用英雄模范人物、先進(jìn)人物、名人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì)自己，深刻體悟“人生難免有挫折”，進(jìn)而在日常生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　2、能力目標(biāo)：懂得挫折能磨練意志的道理。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解挫折的含義、造成挫折的因素及面對(duì)挫折的不同態(tài)度

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟挫折，引導(dǎo)學(xué)生理解挫折與人生相伴。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生分析造成挫折的原因。

　　教學(xué)方法：

　　討論、情景體驗(yàn)、探究

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一.導(dǎo)入新課：

　　教師：老師收到的一封電子郵件，上面有哪些祝福的話呢？

　　教師：這些祝福真的會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？教師：這些祝福只是人們的良好愿望而已，在我們的生活中總會(huì)有些不順心的事情發(fā)生，不可避免地會(huì)遇到困難和挫折。什么是挫折？為什么會(huì)產(chǎn)生挫折？面對(duì)挫折人們會(huì)有哪些不同態(tài)度？由此會(huì)產(chǎn)生哪些不同的.結(jié)果呢？這就是今天我們要探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容“人生難免有挫折”

　　二.展開教學(xué)

　　活動(dòng)一：合作交流探究：閱讀教材60頁(yè)鄧亞萍的事例，說明鄧亞萍曾經(jīng)遇到那些挫折？產(chǎn)生情緒反映是什么？

　　教師：鄧亞萍為國(guó)家獲得了一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)，值得我們學(xué)習(xí)，她的成長(zhǎng)過程也不是一帆風(fēng)順的。從鄧亞萍的乒乓球冠軍成長(zhǎng)的道路中，我們看到一個(gè)人在人生的道路上，要實(shí)現(xiàn)自己的理想，人們難免會(huì)“碰釘子”，“碰釘子”之后就會(huì)產(chǎn)生緊張、消極或煩惱的情緒反應(yīng)，這種人生道路上的“碰釘子”也就是人們常說的“挫折”，哪位同學(xué)可以總結(jié)出挫折的含義。

　　活動(dòng)二：討論青少年正在學(xué)習(xí)階段，沒有什么挫折可遇，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？

　　教師：其實(shí)我們每個(gè)人在人生的道路上都會(huì)遇到或大或小的挫折，可以說挫折與人生相伴，是人生道路上的正�，F(xiàn)象，那么是什么原因造成挫折的呢？

　　活動(dòng)三：通過圖片分析有哪些因素會(huì)導(dǎo)致挫折。

　　教師：造成挫折的因素有自然因素和人為因素，其中人為因素又包括社會(huì)因素、學(xué)校因素、家庭因素、個(gè)人因素。

　　通過分析這些因素，同學(xué)們要切實(shí)體會(huì)到挫折是與人生相伴的。

　　活動(dòng)四：同學(xué)們思考，你遇到過哪些挫折？

　　教師：如果生活只有晴空日麗而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。生活中難免有挫折，但是并不是每個(gè)人都會(huì)一蹶不振，關(guān)鍵是對(duì)挫折采取了什么樣的態(tài)度。

　　活動(dòng)五：讀兩個(gè)情景劇，情景一：A同學(xué)自小學(xué)三年級(jí)起很喜歡畫畫，也畫的很好。在五年級(jí)時(shí)全校畫畫比賽中未能如愿以償。一氣之下，不再畫畫了。

　　情景二：B同學(xué)上初一時(shí)，語文老師說他的字不好，后來他發(fā)奮刻苦練字，到初三時(shí)全市全國(guó)書法比賽五次。有三次獲獎(jiǎng)。

　　思考討論，為什么有的人面對(duì)挫折時(shí)選擇了堅(jiān)強(qiáng)，有的人卻選擇了逃避，一個(gè)人面對(duì)挫折會(huì)采取哪些不同的態(tài)度，結(jié)果會(huì)一樣嗎? 教師：面對(duì)挫折和困難，人們大致會(huì)有三種態(tài)度：第一種是膽怯、懦弱的人，遇到困難和挫折就放棄目標(biāo)，必將一事無成；第二種是意志不堅(jiān)定或容易滿足的人，在困難面前也能拼搏，但是要么滿足已有的成績(jī)，要么屈服于新的困難與挫折；第三種是意志堅(jiān)強(qiáng)、有堅(jiān)定信念的人，勇敢的面對(duì)挫折，不達(dá)目的誓不罷休。這三種人在面對(duì)挫折時(shí)常用的詞匯是：第一種人不能、不會(huì)、太難了、不值得、不勝任；第二種人算了吧、足夠了、差不多了、這樣挺好、不稀罕、下次吧；第三種人堅(jiān)持、拼搏、我能行、忍耐。

　　困難只能嚇到懦夫懶漢而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登高峰的人。堅(jiān)定意志的人，敢于向困難和挫折發(fā)出挑戰(zhàn)，把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，享受真正的人生。

　　活動(dòng)六：心里測(cè)試：挫折承受力測(cè)試。通過心里測(cè)試方便學(xué)生正確直觀的了解自己的受挫能力。

　　課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道挫折是與人生相伴的，造成挫折的因素是多方面的。所以我們要作一名挑戰(zhàn)者，勇于面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝挫折，相信付出總有回報(bào)，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。課下同學(xué)們要多收集有關(guān)挫折名言，以此鼓勵(lì)自己。

戰(zhàn)勝挫折心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)模板通用3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感態(tài)度價(jià)值觀:在教學(xué)中，使學(xué)生能以正確的態(tài)度直面挫折，學(xué)會(huì)客觀地分析挫折及成因，讓學(xué)生深刻體悟到“人生難免有挫折，我們要直面挫折”，進(jìn)而在日常的學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)自尊、自信、樂觀向上的生活態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　知識(shí)目標(biāo):了解挫折的含義、挫折產(chǎn)生的原因。

　　能力目標(biāo):提高學(xué)生正確面對(duì)挫折，分析挫折的能力，培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　挫折是普遍存在的;產(chǎn)生挫折的原因;樹立積極的對(duì)待挫折的人生態(tài)度

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　人生難免有挫折

　　教學(xué)過程：

　　創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題：與同學(xué)共同高歌《真心英雄》，請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”怎樣理解，導(dǎo)入“人生難免有挫折”

　　一、挫折與人生相伴

　　活動(dòng)1：說一說自己成長(zhǎng)過程中記憶最深刻的一次挫折，描述當(dāng)時(shí)的情緒反應(yīng)。

　　活動(dòng)2：是不是只有平凡的人才會(huì)遇到挫折？你能否舉例說明？

　　總結(jié)得出：挫折的含義

　　活動(dòng)3：請(qǐng)同學(xué)閱讀李龍給表哥的`信，說出李龍所遇到的挫折并學(xué)會(huì)分析產(chǎn)生挫折的原因。

　　表哥：

　　我最近遇到了不少郁悶的事。我們家鄉(xiāng)遭遇了百年不遇的洪災(zāi)，洪水沖毀了我家的房子，我只好搬到學(xué)校的宿舍住，最近，我們新?lián)Q了個(gè)班主任，她很厲害，稍微犯?jìng)€(gè)小錯(cuò)誤就說我們，上個(gè)星期我就因?yàn)橐患∈卤凰莺莸嘏u(píng)了一頓。還有我那些同學(xué)，相處快一年了還那么小氣，尤其是小剛，把我的乒乓球拍弄壞了連歉也不道。上一周，我因?yàn)閭€(gè)子太矮的原因，沒能順利進(jìn)入校籃球隊(duì)。我爸爸現(xiàn)在怎么也這么煩呢？回到家就說我，讓我趕快學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)我打球。我在學(xué)校的煩心事他們也不聽。

　　……

　　你說，我怎么這么倒霉呢？

　　弟李龍

　　活動(dòng)4：說出你所知道的挫折，并能夠說出產(chǎn)生的原因。

　　產(chǎn)生挫折的原因有許多：天災(zāi)人禍、人為因素、自身缺陷

　　總結(jié)：因?yàn)樘鞛?zāi)人禍、人為因素、自身缺陷的存在，人生不可避免地會(huì)遇到挫折。

　　如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。

　　——塞繆爾.斯邁爾斯

　　教師歸納總結(jié)。

　　二、不同的態(tài)度不同的結(jié)果

　　活動(dòng)5：xx年十大感動(dòng)中國(guó)人物邰麗華的故事

　　1、邰麗華遭遇到了什么挫折？是什么原因造成的？