- 相關(guān)推薦
科三教學(xué)設(shè)計英語模板
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的科三教學(xué)設(shè)計英語模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科三教學(xué)設(shè)計英語模板1
教學(xué)目標(biāo)
1.語言目標(biāo)
1)能聽讀并認(rèn)讀cake等12個有關(guān)食物的單詞，能在日常生活中運用
2)通過情境會話，學(xué)會運用“i like french fries. have some french fries. here you are.”要求模仿正確，語調(diào)自然
2.情感目標(biāo)
1)在學(xué)習(xí)活動中積極好動充滿好奇，樂于嘗試
2)樂于與同學(xué)交流，在交往過程中懂得尊重他人，樂于提供幫助并懂得向他人尋求幫助
3.策略目標(biāo)
1)通過在實際情境中運用簡短的英語交際用語進(jìn)行對話，在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)，能夠主動地創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)和運用語
2)懂得小組分工，學(xué)會在小組活動中積極與他人進(jìn)行配合
教學(xué)重難點
能聽讀并認(rèn)讀cake等12個有關(guān)食物的單詞，掌握“what do you like? i like..”的句型。能在日常生活中運用;能靈活運用重點句型并清楚其運用的場合和語氣;能模仿本問對話，并能在一定的語境中運用所學(xué)語言進(jìn)行交際。難點是在一定的場合得體運用所學(xué)的語言知識，chicken,bread和french fries的三個單詞的發(fā)音。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
step1:warm up
1.greeting. t：how are you ? ss: fine, thank you. and you? t: i’m fine too..
(簡單的問候可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，拉近了師生之間的感情與交流，使學(xué)生自然地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài).)
2.play the game“l(fā)isten , say and do”
ss chant together “i have a book. me too. i have a ruler. me too…”
(將所學(xué)歌謠巧妙的放在開課之前，既是復(fù)習(xí)舊知，也是活躍氣氛，不但達(dá)到熱身之效，又為下一步呈現(xiàn)新知作好鋪墊。)
step2: presentation
1.teacher showed a box and asked:” what’s in the box?” teacher leaded the s1 said “bread” (通過猜謎語的方式引出新單詞，調(diào)動學(xué)生的積極性)
2.教師出示卡片bread，并問”do you like bread?” ,學(xué)生邊說，老師板書該單詞。進(jìn)行小組操練，開火車等方式快速認(rèn)讀單詞。教師出示有關(guān)食物的卡片(hamburger, cake, hot dog, bread ,chicken and french fries)讓學(xué)生認(rèn)讀。
(由圖片帶來的視覺刺激導(dǎo)入新單詞，學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想能力，對舊識進(jìn)行重組、整和，從而通過自己的探究獲取新知，體會成功的喜悅)
3.game: what’s missing?
教師從卡片中任意抽出一張，再讓學(xué)生說出拿掉的.那張卡片。最快說出的同學(xué)為本小組贏得一個“蘋果”。
4.game: guessing(呈現(xiàn)課件，顯示屏上出現(xiàn)一些碎片，碎片慢慢擴(kuò)大，變成hot dog)
t : guess, what’s this?(顯示屏上只出現(xiàn)一些碎片)
ss; a cake?
t: is it a cake? no. look carefully again.(碎片漸漸擴(kuò)大)
ss; oh,it's a hot dog.
t: yes ,it's a hot dog.
(培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;充分關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主，寬松的學(xué)習(xí)氛圍。)
step3: dialogue teaching and patter drills
1.趣味操練：教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片貼在黑板上，請一位同學(xué)上講臺和教師一起完成。
t：a hot dog.
s1: this is a hot dog. i like hot dogs.
ss: me too.(喜歡吃熱狗的同學(xué)邊說邊舉手)(用相同的方法操練其他有關(guān)食物的單詞)
2.通過多媒體課件操練新句型
t：what do you like?
s1: i like hot dogs.
t: here you are.(教師把hot dog的卡片送給說的正確的學(xué)生) (have ss say here you are)
s1：thank you.
t: i’m sorry , no food left. but don’t worry, let's go to the restaurant. you can choose whatever you like.(顯示平出現(xiàn)真實餐館情景)
3.模擬情境交際。(pair work and act it out)
step4：play the game (roller game)
t1: i like chicken.
t2: i like chicken , bread.
t3: i like chicken, bread and french fries.
(通過游戲，鍛煉了孩子們的注意力，增強記憶力，同時鞏固了所學(xué)單詞)
step5:讓學(xué)生拿出食物卡片，邊聽let’s do部分的錄音邊用卡片做動作。教師用動作演示并講解pass,cut,eat,smell和make的意思。分小組比賽說做let’s do部分的指令語。做得準(zhǔn)確，說得清楚為勝。采用教師評和小組互評結(jié)合的方法。
(老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對他人進(jìn)行正確評價，同時，讓合作好的同學(xué)體會成功)
step6: dialogue practice
1.學(xué)生操練課文的對話。首先屏幕上出現(xiàn)課文對話并跟讀，然后分角色朗讀，然后教師放課件對話，最后讓三人一組表演let's talk中的對話。
2.學(xué)生三人一組，模仿用各自所帶的食物編出本組的會話練習(xí)，在半晌進(jìn)行表演。
(通過聽短文，讀短文，表演對話，力圖讓學(xué)生用英語完整地進(jìn)行表達(dá)全班活動，自主學(xué)習(xí)，交互式語言學(xué)習(xí))
step6：summing up evaluate the students’ performance in class.
科三教學(xué)設(shè)計英語模板2
一、目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)單詞 eye mouth ，學(xué)習(xí)新單詞 head hand foot .
2、在游戲中讓幼兒感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、活動過程：
1、warm up (熱身)：english song:
good morning .
good morning, good morning good morning to you . good morning good morning good morning to you .
2、reviewing(復(fù)習(xí))：
eye(眼睛) mouth(嘴巴)
a、老師來說，請小朋友來做出相應(yīng)的動作。
b、一個小朋友來說，其他小朋友來做相應(yīng)的動作。
3、learn new words(學(xué)習(xí)新單詞)：
head(頭) hand(手) foot(腳)
出示一個缺了頭，手，腳的娃娃。根據(jù)幼兒的回答來分別教授單詞的讀音。
a、開火車：
一個一個輪流來念，保證每個孩子都能夠發(fā)音正確。
b、看誰的眼睛最最亮：
把頭，手，腳分別用很快的速度在幼兒的眼睛前面晃一下，請幼兒來說一說看到的是什么，并用英文說出來。
c、老師把自己身上的部位指出來，請小朋友來說英文。
4、have a rest(休息一下)：
english song：
clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, i am very happy.
5、play games(做游戲):
a、幼兒之間的互動游戲：
請一個小朋友來說，另一個小朋友來做相應(yīng)的動作，其他的小朋友來做裁判，看他們兩個人說的好不好，做的對不對。對的要說yes，不對的要說no.并且指出來他們哪里說的.不對，應(yīng)該怎么改正。
b、擊鼓傳花：
隨著鼓聲的停止，拿到花的小朋友要回答老師的提問(說出相應(yīng)的部位相應(yīng)的英文單詞)。
6、end(結(jié)束)：
an english song ：goodbye, teacher.
goodbye, teacher. goodbye, teacher. goodbye, teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.
科三教學(xué)設(shè)計英語模板3
一. 教材分析
本單元的中心話題為modern agriculture “現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”，其中包括“飲食
結(jié)構(gòu)”、“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境氣候”、“土地利用”等話題。本課是第十九單元第二課時閱讀”(reading)部分，這是一篇科普文章，該文從中國農(nóng)業(yè)的“歷史與現(xiàn)狀”、“傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用及發(fā)展”、“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”、“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生態(tài)的前景展望”等四方面對中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行了介紹。本文語言通俗易懂，說明事物層次分明，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓他們對于中國的農(nóng)業(yè)發(fā)展有一個全面的了解，并可以對學(xué)生進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)的興趣培養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
高一學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，詞匯量少，語法知識不足，中式英文思維方式嚴(yán)重，復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)無法理解，進(jìn)行閱讀相當(dāng)困難。
三.teaching contents 教學(xué)內(nèi)容
unit 19 modern agriculture (sefc book 1b)
reading: modern agriculture
(全日制普通中學(xué)教科書(必修)人教版高一英語(下)第十九單元《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》的閱讀部分)
四.design of teaching objectives 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
1.target language 目標(biāo)語??
make the students master the following words,phrases and sentence
patterns.(讓學(xué)生掌握下列單詞、短語和句型。)
(1)important words(重點單詞)：
protection,technique,irragation, import, production, garden, wisdom, pratical, system, condition, soil
(2)important phrases(重點詞組)：
be harmful to, be friendly to, depend on, stand for,a variety of
(3)important sentence patterns(重點句型)
a. it is on this arable land that the farmers produce food for the whole population of china.
b. to make as much use of the land as possible, two or more crops are planted each year where possible.
2.ability goals能力目標(biāo)
improve the students’ reading ability through reading activities.(通過系列閱讀活動提高學(xué)生的.閱讀理解能力。)
3.learning ability goals 學(xué)能目標(biāo)
enable the students to know the development of modern agriculture in china.
(讓學(xué)生了解中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。)
五.teaching important points(教學(xué)重點)
1.learn the words and phrases listed above.(學(xué)習(xí)上列單詞和短語。)
2. enable the students to know the development of modern agriculture in china.(讓學(xué)生了解中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。)
六.teaching difficult points(教學(xué)難點)
1.understand the following sentences correctly.
a. it is on this arable land that the farmers produce food for the whole population of china.
b. to make as much use of the land as possible, two or more crops are planted each year where possible.
2.how to help the students understand the passage better.
(怎樣幫助學(xué)生更好地理解這篇課文)
七.teaching methods(教學(xué)方法)
1.task-based method(任務(wù)型教學(xué)法)
2.skimming(略讀法)
3.careful reading (細(xì)讀法)
八.teaching aids:(教學(xué)輔助手段)
1.a blackboard
2. a projector and a computer for multimedia
九.teaching procedures (教學(xué)過程)
step i greeting and leading in (4 minutes)(引入，4分鐘)
t:how much do you know about agriculture? do you often help your parents to do some farming work?
(let students think about these questions and show their ideas.)
設(shè)計目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與。
step ii pre-reading (5 minutes)(讀前，5分鐘)
t:today we come to the reading. before starting our reading part,let’s look at some pictures in the pre-reading part on page45 of your textbook.
1.ask students to classify the pictures in the following way:
traditional farming (1 3 5)
agriculture
modern farming (2 4 6)
hi-tech farming (7 8)
2.compare traditional & modern farming, focusing on the advantage & disadvantage of modern farming. then fill the form. (show the pictures again)
設(shè)計意圖：
(1)激活學(xué)生已有的信息，使學(xué)生具備攝入新知識的心理定勢。
(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(3)幫助老師引入課文的主題。
step iii. while-reading(17 minutes)(讀中，18分鐘)
1.skimming (4 minutes) (跳讀，4分鐘)
ask the students to read the passage quickly. while reading, find out the main ideas of each paragragh (on the screen).
para.1 agriculture in general in china
para.2 modernization in farming techniques
para.3 balance between food production and environment
para.4 greenhouse– a solution for the shortage of arable land
para.5 gm used in agriculture
para.6 gm research on tamato
(show the possible answers on the screen)(將參考答案顯示在屏幕上)
學(xué)生活動：學(xué)生快速瀏覽課文，了解課文大意。
設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，歸納各段落的中心意思的能力。(skimming for the main idea)
2.scanning (10 minutes)(查讀，10分鐘)
get the students to read the text carefully and finish these exercises ，then ask some students to give the answer.
(1) in china only seven percent of the land is used for farming.this is _____.
a. because farmers don’t need more land to produce food for the whole population
b. because china needs more and more land to build cities
c. because there are not enough farmers to work on the land
d. because the other land cannot be used for agriculture
(2) fertilisation is a technique that is used to ______.
a. make poor soil better
b. make wet land drier
c. make dry land better
d. grow vegetables with their roots
in water instead of earth
(3) modern agriculture means finding ways to _____.
a. increase irrigation and stop using fertilisers
b. stop irrigation and using fertilisers
c. increase production and be friendly to the environment
d. produce the same amount while taking better care of nature
(4) in the sentence “? they are protected from the wind, rain and insects”, “they” means _____.
a. greenhouses b. roots
c. vegetables d. tomatoes
(5) in gm “m” stands for “modified”, which means “changed”. what changes is ______.
a. the way in which poor soil is made better
b. the way in which chinese farmers work on their land
c. the way in which crops develop from seed
d. the way in which farmers take care of the environment
學(xué)生活動:認(rèn)真閱讀課文完成任務(wù)，然后向全班匯報。
設(shè)計意圖:訓(xùn)練學(xué)生快速查讀細(xì)節(jié)、捕捉信息的能力。
step Ⅳ language study(5 minutes)(語言學(xué)習(xí) 5分鐘)
there are some useful words and phrases the studeuts should learn to step v group work (7 minutes)小組討論(7分鐘)
ask the students to discuss the questions on page47 in groups to make further understanding of the text. decide which fruit, vegetables and farm animals you would change. explain how you would change them and why.
學(xué)生活動:學(xué)生思考并討論上述問題，然后向全班同學(xué)匯報。
設(shè)計意圖:幫助學(xué)生進(jìn)行課堂反思，自己學(xué)到了些什么知識;
【科三教學(xué)設(shè)計英語】相關(guān)文章：
英語This is a的教學(xué)設(shè)計04-18
中職英語教學(xué)設(shè)計三篇03-28
英語活動教學(xué)設(shè)計04-07
大班英語的教學(xué)設(shè)計04-18
英語教學(xué)設(shè)計05-25
英語的教學(xué)設(shè)計范文03-30