論語(yǔ)里仁篇教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-05-29 17:49:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的論語(yǔ)里仁篇教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

論語(yǔ)里仁篇教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，積累其中的經(jīng)典語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛(ài)之情。

　二、在教師的指導(dǎo)下，達(dá)到用經(jīng)典文化有效指導(dǎo)生活的目的。

　　三、汲取“君子”精華思想，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　結(jié)合實(shí)際理解孔子積極倡導(dǎo)的君子自我修養(yǎng)的要求。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)：

　　西方人講“紳士風(fēng)度”，要求男性在公眾交往中注意自己的儀容舉止，風(fēng)姿幽雅，能給人留下彬彬有禮和富有教養(yǎng)的印象。我們中國(guó)古人提倡的是“君子之風(fēng)”。君子之風(fēng)無(wú)論是窮是達(dá)，人人適用。那么，一個(gè)人具有什么樣的品行修養(yǎng)，才算

　　有“君子”？它對(duì)我們有哪些要求呢？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)里仁篇》。

　�。ò鍟�(shū)：君子）

　�。◤摹凹澥匡L(fēng)度”引出“君子之風(fēng)”，簡(jiǎn)單比較，激起學(xué)生了解其內(nèi)容和要求的興趣。）

　　二、檢查預(yù)習(xí)，組內(nèi)討論。

　　每個(gè)組選擇最感興趣的一章研討。

　　1、組內(nèi)先正音，然后然后檢查朗讀。組內(nèi)齊讀課文，人人過(guò)關(guān)。

　　2、組內(nèi)對(duì)照注釋和譯文初步解釋句子含義，并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

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　　3、針對(duì)預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題，組內(nèi)討論解答。

　　三、小組匯報(bào)，合作探究

　　各小組主動(dòng)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，其他小組交流補(bǔ)充。

　　1、每個(gè)小組先范讀，正音，再帶領(lǐng)大家齊讀。

　　2、解釋本章的含義。

　　師結(jié)合板書(shū)（仁德、道義、見(jiàn)利思義、見(jiàn)賢思齊、訥言敏行）

　　3、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　4、其他同學(xué)交流補(bǔ)充或發(fā)表不同看法。

　　四、教師精講，點(diǎn)撥提升

　�。ㄒ唬┛偨Y(jié)君子的特點(diǎn)。

　　其一，君子要重義避利，追求道義。孔子認(rèn)為，“君子喻于義，小人喻于利�！�

　　（《里仁》）“君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。 ”（《里仁》）

　　君子之于天下也，無(wú)適也，無(wú)莫也，義之于比。

　　其二，君子要重視自我修養(yǎng)、仁德。

　　孔子曰：“富與貴，是人之所欲也，不以

　　其道得之，不處也。貧與賤，是人之所惡也，不以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無(wú)終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是。

　　”（《里仁》）

　　在孔子看來(lái)，作為君子就必須重視仁德修養(yǎng)，不論在任何條件下，都不能離開(kāi)仁德。

　　其三，君子必須言行一致，訥言敏行，即所謂：“君子欲訥于言，而敏于行。 ”

　�。ā独锶省罚跋刃衅溲远髲闹�。 ”（《為政》）

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　　君子是我們做人的目標(biāo)。一部《論語(yǔ)》關(guān)于君子的言行標(biāo)準(zhǔn)及道德修養(yǎng)要求，共有80多處。在后面的學(xué)習(xí)中我們會(huì)繼續(xù)了解君子的特征。

　　君子是一種道德高尚的人，君子是一種勤勉自律的人，君子是具有綜合素質(zhì)的人。相信同學(xué)們一定能成為君子。

　�。ǘ┛偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　剛才，同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)《論語(yǔ)》，做到了學(xué)以致用！《論語(yǔ)》不是教人讀的，是要讓人行的。程子說(shuō)：“如果讀了后自己的言行和品德沒(méi)有什么改變，相當(dāng)于沒(méi)有讀。 ”所以，同學(xué)們每讀一章，應(yīng)該靜下心來(lái)想想，自己如何學(xué)以致用。

　　五、鞏固檢測(cè)，拓展升華

　　1、出示小黑板，按原句填空。

　　學(xué)生在課堂本上填空，指一生上黑板寫(xiě)。

　　①君子喻于義，小人喻于利。

　�、诰討训拢∪藨淹�；君子懷刑，小人懷惠。

　�、劬又谔煜乱�，無(wú)適也，無(wú)莫也，義之于比。

　�、芫佑G于言，而敏于行。

　�、菀�(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。

　　2、創(chuàng)設(shè)具體情境，學(xué)以致用

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)教育孩子，“你出去一定要會(huì)說(shuō)話(huà)，這樣別人才會(huì)喜歡你，你才能找到一份好工作。 ”——你會(huì)用《論語(yǔ)》中的哪句話(huà)反駁他？

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　　3、拓展升華：