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《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
教材簡說
“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼�！比巳硕加心暧字畷r，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。賢淑的舉動影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進了棉被，鉆進了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會體貼。
教學(xué)的重點
認字寫字和自讀、自悟課文。
學(xué)習(xí)目標
1、認識“棉、照”等13個生字。會寫“媽、奶”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
教學(xué)建議
本課比較淺顯，可讓學(xué)生分小組互助學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬┳R字寫字
1、生字的呈現(xiàn)。
出示生字條，給生字找朋友，再給詞語找朋友。先說說，再連線。
曬蓋收脫睡合
棉衣午覺眼睛棉鞋棉被棉花
2、生字的識記。
注意讀準翹舌音“照、曬、收”，后鼻音“躺、睛”，前鼻音“棉、眼”。
可借助“被”字認識衣字旁。結(jié)合“被”的意思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是和衣服有關(guān)的字，一般都用衣字旁。要提醒學(xué)生注意，衣字旁有兩點，它是由“衣”字變化來的。
認記生字舉例：“說—脫”、“很—眠—眼”、“清—精—情—睛”、“給—合”、“日—西—曬”、“目—青—睛”、“衣—皮—被”。
謎語：
�、僖粭l白毛巾，掛在木頭上（棉）。
②家中人一口（合）。
3、寫字指導(dǎo)。
本課有四個左右結(jié)構(gòu)的字，而且出現(xiàn)了兩種相同的偏旁，可以分類指導(dǎo)學(xué)生書寫�！皨�、奶”二字都有女字旁，重點指導(dǎo)女字旁的寫法：
�。�1）筆順要適當提醒一下；
(2其中的橫變?yōu)樘�，書寫時不能超出右邊的撇。
另外，“馬”字的第二筆是“豎折折鉤”，“乃”字的第一筆是“橫折折折鉤”，都是一筆寫成的，要提醒學(xué)生注意�！胺�、收”二字中都有反文旁，可從以下幾方面指導(dǎo)書寫：
（1）反文旁是四筆寫成；
（2）第一個撇要靠上，橫的起筆處應(yīng)在撇的下端；
（3）第二撇的起筆處應(yīng)在橫的右端；
（4）捺要寫得舒展開�！拔纭弊�，下橫要寫長，豎要寫在豎中線上。
（二）朗讀感悟
在指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀以后，可以圍繞下面兩個問題引導(dǎo)學(xué)生把課文讀懂。
1、媽媽為什么要給奶奶曬棉被？（“陽光鉆進棉花里”，棉被更暖和）
2、小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？（“棉鞋里也有棉花”，曬過以后，“棉鞋里有好多陽光”）
結(jié)合理解課文，可以仿照前一課的方法進行說話訓(xùn)練：
1、用上“因為……所以……”，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。
2、用上“因為……所以……”，說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。
（三）實踐活動
回到家里，仔細觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體健康和工作情況，想想他們需要哪方面的幫助，做個長輩的'小幫手。
教學(xué)設(shè)計舉例
（一）自讀課文，自學(xué)生字
1、讀課文，畫生字。
2、借助拼音讀生字。
3、整體感知生字的字形。
4、想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂？
�。ǘ┙涣饔懻摚R字寫字
1、識字。
（1）出示生字卡，讓學(xué)生挑選自己會認的字讀給大家聽，并介紹識記的方法。
�。�2）聽的同學(xué)說說自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。
�。�3）老師總結(jié)提示。
2、寫字。
�。�1）請各組派代表在黑板上聽寫。
�。�2）生字筆畫書空。
�。�3）出示田字格紙或小黑板，學(xué)生臨寫，看誰寫得最到位。
�。�4）自由練寫（重點寫好左右結(jié)構(gòu)的字“媽、奶、放、收”）。
（三）自主嘗試，朗讀課文
1、朗讀接力賽。（一人讀一句，如正確，下一人接著讀；如有錯，下一人再讀，直到讀正確為止）
2、你能讀對、讀通哪一段，就請大膽地試一試。
3、讀媽媽、小峰、奶奶說的話。
4、分角色朗讀全文。
�。ㄋ模┨釂栍懻�，理解課文（分大組圍坐）
1、分大組搶答老師的提問（組員沒答完整，同組人可補充）。如：
�。�1）小峰做了一件什么事？他是向誰學(xué)的？
（2）奶奶感到幸福嗎？為什么？
2、分組討論，提出一兩個認為重要的問題。
3、大組互問，同組人合作解答。
方法：每組派代表站在前面，向下一組提問，下一組的組員共同解答，老師裁判評分。
目的：通過提出問題、解答問題來理解課文內(nèi)容。
�。ㄎ澹┛磮D讀文，解說圖意
1、看圖找出對應(yīng)的段落來讀。
圖一：男生看，女生讀
圖二：女生看，男生讀
2、看圖解說，評優(yōu)秀解說員。
評價標準：
（1）態(tài)度大方、熱情；
�。�2）語言生動；
（3）配上相應(yīng)的動作。
3、有感情地朗讀全文。
�。┞�(lián)系實際，夸夸家里人
1、你家都有哪些人？他哪方面值得你夸獎？
2、你有過關(guān)心家里人的事嗎？說出來，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
教學(xué)目標：
1、認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“媽”、“奶”兩個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：認記生字，初讀課文，了解大意。寫：“媽、奶�！�
一、美的導(dǎo)入：
1、魔術(shù)變“棉”。孩子們，你們喜歡魔術(shù)嗎？今天，我們也一起來玩一個變魔術(shù)的游戲，好不好？請大家看老師手中的卡片，出示：“木，白，巾。”孩子讀。請大家開動你聰明的大腦，運用你神奇的雙手，把這三個字變成一個新的字。哪位小魔術(shù)師愿意來試一試？
2、認讀“棉”。你的大腦真聰明，你的雙手真神奇。讓我們一起來和“棉”字打個招呼。
3、給“棉”字找朋友。“棉花、棉被、棉鞋�！�
4、導(dǎo)入課題。今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇跟棉鞋有關(guān)的課文，板書課題《棉鞋里的陽光》。齊讀課題。
二、美的發(fā)現(xiàn)
�。ㄒ唬�、識字
1、昨天布置孩子們預(yù)習(xí)了課文，自學(xué)了生字，課文里的生字寶寶很多，有的字形也很復(fù)雜，你們和它們認識了嗎？你用什么方法跟記住它們的？老師相機總結(jié)識字的方法：加一加、減一減、換一換、猜字謎。
孩子們記字的方法真多，現(xiàn)在把你們的方法介紹給小組的伙伴們，一起去和課文中的這些生字寶寶交朋友。
2、闖關(guān)檢測識字情況。孩子們和生字寶寶交上朋友了嗎？下面我們四個大組一起來闖闖關(guān)，看哪一組的孩子能成為闖關(guān)小勇士。
第一關(guān)：我會讀。讀本課生字組成的詞。
第二關(guān)：火車火車我會開。給本課生字擴詞。
第三關(guān)：猜字謎。
第四關(guān)：火眼睛睛，我會辨。在一組形近字中，叫出它們的.名字，并找出本課學(xué)習(xí)的生字。
�。ǘ�、初讀課文，了解大意。
1、齊讀課文：和生字寶寶交上了好朋友，讓我們一起把它們送回課文去吧！
2、思考：課文里講了一個什么故事。媽媽給奶奶曬棉被，小峰給奶奶曬棉鞋。
3、媽媽為什么要給奶奶曬棉被呢？小峰又為什么給奶奶曬棉鞋呢？把這個答案藏在心里，下節(jié)課我們再來回答�，F(xiàn)在啊，我們還有一個重要的接待任務(wù)要完成呢？掌聲歡迎我們的客人。
�。ㄈ懽�
1、出示“媽、奶”認讀。
2、學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方。
3、要寫好這個字要注意哪些地方。
4、老師范寫。
5、學(xué)生練習(xí)，展示，評價。
三、美的升華。
讀一首關(guān)于關(guān)心老人的小詩。
《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
教學(xué)目標
1、認識13個生字，會寫“媽、奶、午、放、合、收”6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
4、引用古詩，創(chuàng)編兒歌。
教學(xué)重點
1、自讀、自悟課文。
2、引用古詩，創(chuàng)編兒歌。
教學(xué)難點引用古詩，創(chuàng)編兒歌。
教具準備多媒體課件、生字卡片、小黑板。
教學(xué)過程課前集體朗誦古詩《游子吟》。
游子吟
�。ㄌ疲┟辖�
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、師解說：這是一首母愛的頌歌。詩中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。
詩的開頭兩句，所寫的人是母與子，所寫的物是線與衣，然而卻點出了母子相依為命的骨肉之情。中間兩句集中寫慈母的動作和意態(tài)，表現(xiàn)了母親對兒子的深篤之情。雖無言語，也無淚水，卻充溢著愛的純情，扣人心弦，催人淚下。最后兩句是前四句的升華，以通俗形象的比喻，寄托赤子熾烈的情懷，對于春日般的母愛，小草似的兒女，怎能報答于萬一呢？
我們的父母對我們付出了一切，用她那無私的愛包容著我們，愛護著我們，培育著我們，我們要好好的孝敬她們，該孝敬的不光有我們的父母親，還要孝敬我們的長輩們�！鞍偕菩橄取本透嬖V我們，人人要學(xué)會孝敬。
2、導(dǎo)入揭題:今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于孝敬老人的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”。
3、讀了課題，你有什么想問的？生自由回答。
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1、自由讀課文，標一標自然段。
2、再讀課文，用“____”畫出文中的生字。
3、生字教學(xué)：
�。�1）出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。(2)去拼音，同桌互讀，開火車讀。
�。�3）小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記：
認識“衣補旁”：跟衣服有關(guān)。
區(qū)別：午──牛說──脫很──眠──眼清──精──情──晴
加一加，減一減：給──合日──西──曬
（4）組詞說話練習(xí)。
4、再讀課文，要求讀得正確、流利：
領(lǐng)讀──指名讀。
5、讀了課文，你懂得了什么？課文中有哪幾個人物？
�。ㄕn文中有媽媽、奶奶和小峰，主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事）
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、聽老師讀課文一到四段，用“——”劃出媽媽說的話，用“~~”劃出小峰說的話。
2、學(xué)生匯報：小峰是怎么說的`？媽媽又是怎么回答的？
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀，讀出小峰的好奇語氣）
同桌同學(xué)分角色讀一讀──指名分角色讀。
你覺得媽媽是個怎樣的人？（孝敬老人，敬老愛老），3、小峰知道了這個“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？
同桌分角色讀，自學(xué)第5、6自然段。
想想小峰做了什么事？給人物的對話做上記號。
4、理解“舒服地”，用“舒服”說話。
5、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？
“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
6、“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？
朗讀時，要讀出奇怪的語氣。
全班讀
想一想，小峰這樣做媽媽會說什么？奶奶會說什么？
你想對小峰說些什么？（尊敬老人的好孩子）。
7、你還有什么不懂的？
8、自己有感情地再朗讀課文。同桌互相討論。
9、除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進陽光？小組討論。
四、小結(jié)
1、學(xué)習(xí)完這課，你最想對誰說？說什么？
2、小組討論，匯報結(jié)果。
3、師總結(jié)：“百善孝為先”多少年來被我們歷代相傳的佳話，無不時刻告誡我們要尊老愛老敬老。誰還有哪些孝敬老人的佳話？生回答，師做記錄。
“出入扶持須謹慎，朝夕伺候莫厭煩”。
“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”。
“呼喚應(yīng)聲不敢慢，誠心誠意面帶歡”。
“好飯先盡爹娘用，好衣先盡爹娘穿”。
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。
五、創(chuàng)編兒歌：
學(xué)了這篇課文，我們更應(yīng)該愛我們的父母與長輩，我們也來創(chuàng)編兒歌吧：
小組合作交流，創(chuàng)編兒歌，師做記錄，后作處理。
孝敬長輩我可以
小峰是個好學(xué)生，孝敬老人還真行，看到媽媽曬被子，忙到跟前來打聽，棉被沒濕為啥曬？
媽媽笑笑做回應(yīng)，棉被曬了更暖和，奶奶蓋著真暖盈，小峰忙把房間進，幫助奶奶曬棉鞋，奶奶穿上好舒服，直夸小峰真孝敬。
六、活動延伸：
替爸爸，媽媽，爺爺，奶奶做些力所能及的事。
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