《晝夜與生物》教學設計通用

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的《晝夜與生物》教學設計通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、教學設計思想

　　教學過程主要在于學生的觀察和分析，這是完成科學探究課的首要環(huán)節(jié)。教師只是適當的啟發(fā)學生的想象，引導學生的思維，鼓勵學生的決定。最后的拓展活動可以靈活進行，既可以從反面襯托出晝夜節(jié)律的意義，也能讓學生切實體會晝夜交替帶給我們的影響。

　　二、教學目標

　　◆科學知識目標

　　1．對植物或動物在晝夜間的變化感興趣。

　　2．能舉例說明晝夜變化對動植物行為有哪些影響。

　　◆科學探究目標

　　能夠自己制定研究計劃，探究一種動物或植物的晝夜變化情況。

　　◆情感態(tài)度與價值觀目標

　　1．愿意對植物或動物的行為進行長期觀察。

　　2．認識到合理作息對于青少年的重要性。

　　三、教學重點

　　通過一個選定的實例，發(fā)現(xiàn)晝夜變化對動植物行為的影響。

　　四、教學難點

　　怎樣選擇一種動植物，確定如何來觀察研究其行為與晝夜變化的關系。

　　五、教學用具投影儀、花鐘圖

　　六、教學過程

　　導入新課

　　教師：太陽東升西落。白天，我們會到學校里上學；晚上，我們肯定要睡覺。爸爸媽媽白天也要上班，晚上就會在家里陪著我們�？梢姡�我們的活動在隨著晝夜的交替而發(fā)生著變化。是不是只有人才會隨著晝夜的交替而發(fā)生變化呢？

　　學生：不是。（學生的回答最初只是來源于生活中的小動物，但是通過教師的啟發(fā)引導，他們可以將自己的思路拓展到所有見過或聽說過的生物上。）

　　講授新課

　　活動一：完成沒有畫完的畫

　　師：你能將自己見過的小動物或植物的行為隨著晝夜變化而發(fā)生的不同現(xiàn)象說一說嗎？（教師可以把學生說的一些有代表性的例子寫出來。）

　　生：曇花只有在晚上才開放，貓在晚上活動的多。

　　師：其實不但生物的行為會隨著白天和黑夜的變化而改變，即使只是在白天或是黑夜里的不同時刻，生物的行為也會發(fā)生變化。（教師指導學生觀察花鐘圖，觀察不同時刻分別有什么花兒開放。并要求學生在觀察的時候，記錄下自己的觀點。）

　　（教師設計一些小問題，例如：“牽牛花開放大約在什么時候（幾點鐘）？”之類，讓學生利用花鐘判斷時間。）

　　生：（觀察并記錄。）

　　師：為什么我們可以根據花鐘來判斷時間呢？你覺得花鐘好不好？（這個討論主要是引起學生對晝夜和時間對動植物影響的話題。）你還知道哪些生物的行為會受到晝夜變化的影響？請把下面的圖畫完成。

　　生：小組合作完成教材中沒有完成的圖畫。（展示交流：將自己的畫面進行展示，并說說其中的一些小故事，讓大家增長見識、豐富知識。）

　　師小結：大家知道的可真多。有那么多的動物、植物的行為都會隨著晝夜的變化而變化，就讓我們選擇一種生物，對它是怎樣隨著晝夜的交替而變化行為的現(xiàn)象進行觀察研究吧。

　　活動二：對（）晝夜行為變化的研究

　　生：以小組為單位進行活動完成對不同生物的晝夜行為變化的研究，并對研究結果進行匯報。

　　師：請同學們討論：生物為什么會發(fā)生晝夜的行為變化？我們人類的晝夜行為變化有什么作用？

　　生：（閱讀教材上的資料，了解晝夜節(jié)律的含義，以及生物節(jié)律的意義。）

　　師小結：生物節(jié)律與自然界息息相關，并對我們的生活發(fā)揮著巨大的影響。青少年正處于身體快速生張發(fā)育時期，更要注意合理安排作息，保證身體勞逸結合。

　　拓展活動：

　　學生討論：假如沒有了晝夜變化，世界將會是什么樣子？

　　全班交流。

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