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《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-06-21 18:45:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》的教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目的:

  1正確,流利地朗讀課文。

  2理解課文內(nèi)容,初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系,感悟計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。

  3培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  說(shuō)明電腦與多媒體的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品的.能力。

  教學(xué)時(shí)間:

  —課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  收集有關(guān)電子計(jì)算機(jī)與多媒體的資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一導(dǎo)入新課,激發(fā)讀書(shū)興趣

  有人說(shuō)“學(xué)會(huì)英語(yǔ)和電腦,是進(jìn)入21世紀(jì)的通行證”

  新世紀(jì)已經(jīng)到來(lái)了,你了解電子計(jì)算機(jī)嗎?你知道多媒體嗎?

  讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文〈〈電子計(jì)算機(jī)與多媒體〉〉

  二初讀課文,整體感知

  1.練習(xí)把課文讀正確,讀流利。

  2.在文中注明,哪些內(nèi)容是你原來(lái)就知道的,哪些內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)可本知道的。

  3.把你感興趣或不懂的地方提出來(lái)。

  三朗讀課文,分析理解

  1。提示:有些專用詞語(yǔ)找出來(lái),先讀順口。

  1)課文介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)?

  2)什么是多媒體?

  3)電子計(jì)算機(jī)與多媒體之間有著這樣的關(guān)系?

  2。小組討論,交流。

  1)四人小組討論

  2)練習(xí)說(shuō)話:電子計(jì)算機(jī)之所以被稱作“電腦”是因?yàn)?----

  3)什么是媒體?什么是多媒體?你能不能舉例說(shuō)明?(填空)

  4)哪一段集中寫(xiě)電腦和多媒體的關(guān)系?

  指名朗讀這一段,邊聽(tīng)邊思考:電腦和多媒體有什么樣的關(guān)系呢?

  (電腦是多媒體信息處理系統(tǒng)的“司令部”)

  5)學(xué)習(xí)課文第五自然段。

  教師介紹引入:

  其實(shí)現(xiàn)在很多電腦就裝備了多媒體系統(tǒng),我們就稱它為多媒體電腦。

  根據(jù)你得了解,能說(shuō)說(shuō)多媒體電腦的功能嗎?

  四激情延伸,擴(kuò)展思維。

  1。十年,二十年之后的電子計(jì)算機(jī)會(huì)“神”到什么程度?

  2。將來(lái)你想發(fā)明這樣的計(jì)算機(jī)。

  五理清課文脈絡(luò),總結(jié)寫(xiě)法。

  1?焖贋g覽課文,看看課文可以分成幾部分?為什么這樣分?

 。ńo每一部分加上一個(gè)合適的小標(biāo)題)

  2。電子計(jì)算機(jī)那么神奇,但作者介紹卻淺顯易懂,一個(gè)重要的原因就是用很多我們熟知的事物來(lái)舉例說(shuō)明,這是一種很有用的說(shuō)明方法,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)吸收。

  六布置作業(yè)

  根據(jù)你的想象,寫(xiě)一寫(xiě)十年,二十年后的電子計(jì)算機(jī)。

  七板書(shū)設(shè)計(jì)

  電子計(jì)算機(jī)→介紹電腦的誕生和初期用途

  ‖

  與計(jì)算機(jī)會(huì)越來(lái)越“神”

  ‖

  多媒體→展示當(dāng)今電腦的多媒體用途

《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  一、學(xué)會(huì)生字,讀寫(xiě)詞語(yǔ);

  二、正確、流利地朗讀課文。

  三、理解課文內(nèi)容,初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系,感悟計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。

  教學(xué)課時(shí):

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入課文。

  請(qǐng)一們學(xué)生介紹自己對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)。

  二、認(rèn)真讀課文,把握基本內(nèi)容。

  1、用自己最喜歡的方式朗讀課文,圈圈點(diǎn)點(diǎn)。

  2、討論文章內(nèi)容,你明白了什么內(nèi)容?

  3、將各自然段的內(nèi)容用一個(gè)詞概括一下。

  4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

  三、主體發(fā)揮,選讀課文。

  1、哪幾段是寫(xiě)計(jì)算機(jī)的?哪幾段是寫(xiě)多媒體的?哪幾段是寫(xiě)多媒體和計(jì)算機(jī)的?

  2、選擇自己最喜歡的段落讀一讀,看看自己能讀懂些什么內(nèi)容?

  3、討論學(xué)習(xí)第一二自然段。

  1)文章是怎樣評(píng)價(jià)電子計(jì)算機(jī)的.?將重點(diǎn)詞說(shuō)出來(lái)。

  2)還介紹了什么?為什么把電子計(jì)算機(jī)稱作電腦?

  3)談?dòng)泻胃邢。從電子?jì)算機(jī)的發(fā)展速度和功能展開(kāi)討論。

  四、作業(yè)。

  抄寫(xiě)生字詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電子計(jì)算機(jī)的作用。

  二、討論學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、請(qǐng)學(xué)習(xí)這一段的同學(xué)齊讀這一段。

  2、學(xué)生自由談?wù)剬?duì)這一段的理解。

  3、媒人與多媒體有什么關(guān)系?這樣比較有什么好處?

  4、請(qǐng)學(xué)生談現(xiàn)實(shí)生活中有哪些媒體?

  5、 “十八般武藝”是指什么?什么叫多媒體設(shè)備?

  三、討論學(xué)習(xí)第四五自然段。

  1、學(xué)生自由讀這一段,思考:第四自然段的寫(xiě)法與第三自然段有什么相似之處?

  2、現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能?請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。

  3、解釋“秀才不出門,盡知天下事”的內(nèi)在含義。

  四、討論學(xué)習(xí)第六自然段。

  1、這一段講了什么?

  2、計(jì)算機(jī)會(huì)“神”到什么情況?發(fā)揮自己的想象來(lái)描繪一下計(jì)算機(jī)的未來(lái)。

  五、假如媽媽要給你買電腦,你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點(diǎn)嗎?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  電子計(jì)算機(jī)與多媒體

  天之驕子重要角色(電腦)↘

  多媒體電腦(越來(lái)越神)

  文字、語(yǔ)言、聲像、圖片(多媒體)↗

《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):媒體、誕生、傳遞、迅猛。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系,感悟計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系,感悟計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)、

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞。

  本課的生詞大體可分三類。一類如“電腦”“媒體”“多媒體”,課文中已經(jīng)做了解釋,只要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,就可基本理解。另一類如cd、vcd、卡拉ok,如果學(xué)生見(jiàn)過(guò)實(shí)物,也不用解釋;對(duì)沒(méi)見(jiàn)過(guò)實(shí)物的,教師告訴他們這些東西的功能、作用即可。還有一類是只要聯(lián)系上下文思考,就可大體理解的,如“繁衍”“迅猛”。

  繁衍:逐漸增多或增廣。

  角色:本來(lái)比喻生活中某種類型的人物,課文中把電子計(jì)算機(jī)比做人,說(shuō)明計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類社會(huì)中不可缺少的東西。

  信息:在日常生活中,它可以理解為“音信,消息”;在科學(xué)研究中,它指的是用符號(hào)傳送的內(nèi)容,而這些內(nèi)容是接收符號(hào)者事先不知道的。

  傳真:通過(guò)有線電或無(wú)線電裝置把照片、圖表、書(shū)信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。

  信息高速公路:指電腦與電腦連接起來(lái)形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。

  二、帶領(lǐng)學(xué)生參觀多媒體設(shè)備,并請(qǐng)電教老師為學(xué)生講解、演示,以便使學(xué)生從感性上了解電腦與多媒體的關(guān)系。

  三、理清文章脈絡(luò)。

  第二課時(shí)

  一、引導(dǎo)學(xué)生把握本課介紹的幾個(gè)要點(diǎn)。

  啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文,要反復(fù)讀,一邊讀,一邊思考,一邊勾畫(huà)批注,使學(xué)生通過(guò)自己的讀,基本理解課文講的'幾個(gè)要點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中,抓住重點(diǎn)詞句,并聯(lián)系上下文理解這些詞句的含義。比如,讀第二自然段,只要在通讀的基礎(chǔ)上,抓住“確實(shí),在一開(kāi)始發(fā)明計(jì)算機(jī)的時(shí)候,人們是用它來(lái)進(jìn)行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算的”和“如今電子計(jì)算機(jī)早已不單單用于計(jì)算了”兩句,就自然弄清了初期的電子計(jì)算機(jī)和今天被稱為電腦的電子計(jì)算機(jī)的關(guān)系。再如,讀第四、五自然段時(shí),在通讀的基礎(chǔ)上,抓住“要建造一個(gè)多媒體信息處理系統(tǒng),也必須在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)一個(gè)‘司令部’,這個(gè)‘司令部’就是‘電腦’”等重點(diǎn)句,就弄清了在多媒體處理系統(tǒng)中,其他設(shè)備同電腦之間的關(guān)系。

  二、引導(dǎo)學(xué)生在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,并在跟同學(xué)們共同討論、交流中深化自己讀書(shū)的感受,以培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師啟發(fā)學(xué)生再提出一些問(wèn)題。學(xué)生提出的問(wèn)題可能有:(1)計(jì)算機(jī)是用來(lái)計(jì)算的機(jī)器這種說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?(2)什么是多媒體?多媒體和電腦是什么關(guān)系?對(duì)類似上述的這些問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找答案。至于計(jì)算機(jī)能“神”到什么程度,在討論時(shí),引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維,大膽想象,或選讀《21世紀(jì)社會(huì)集錦》再想象一下計(jì)算機(jī)能“神”到什么程度。

  三、指導(dǎo)學(xué)生參加一些實(shí)踐活動(dòng)。如,給遠(yuǎn)方的親人發(fā)電子郵件;幫助老師做多媒體課件。

  四、作業(yè):

  抄好詞好句。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  電子計(jì)算機(jī)————————→電腦

  發(fā)│

  用來(lái)計(jì)算展│文字、語(yǔ)言、聲像、圖片

  迅│看電視,聽(tīng)廣播,打電話,發(fā)傳真

  猛↓聽(tīng)cd,看vcd,唱卡拉ok……

  計(jì)算機(jī)會(huì)越來(lái)越“神”。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)《計(jì)算機(jī)與多媒體》一課,我讓學(xué)生小組自學(xué),提出有難度又有價(jià)值的問(wèn)題。例如:計(jì)算機(jī)是用來(lái)計(jì)算的機(jī)器這種說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?什么是多媒體?多媒體和電腦是什么關(guān)系?另外,針對(duì)文中的省略號(hào)展開(kāi)討論,最后讓學(xué)生想象未來(lái)的計(jì)算機(jī)會(huì)是什么樣,這樣的引導(dǎo)、設(shè)計(jì),挖掘了教材的深度、廣度,如石擊水,濺起一朵朵創(chuàng)新思維的浪花,使學(xué)生獲得了超越教材的知識(shí)與能力,更體驗(yàn)到了“我能行!”的自信與快樂(lè)。

  反思我們的教學(xué),缺少的或許不是對(duì)教材的熟練與否,而是對(duì)教材的深挖掘、新發(fā)現(xiàn)、精設(shè)計(jì),結(jié)果往往是淺嘗輒止。新教材尊重個(gè)性化的學(xué)習(xí),倡導(dǎo)多元化解讀,這就要求教師首先要善于解讀教材,對(duì)教材進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造,挖掘課程資源激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,真正實(shí)現(xiàn)“用教材教”而非奴隸式的“教教材”。語(yǔ)文教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫,設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。

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