《學弈》優(yōu)秀教學設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《學弈》優(yōu)秀教學設計，歡迎大家分享。

《學弈》優(yōu)秀教學設計1

　　【版本學段】魯教版五年級下冊

　　【課文內(nèi)容】

　　此文選自《孟子·告子》，xx先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學習態(tài)度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最后寫這兩個人結果不同，并不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。

　　【學習目標】

　　1.會寫三個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.疏通全文大意，了解故事內(nèi)容，領悟文中所講的道理。

　　4.初步感受文言文的特點，激發(fā)學習文言文的興趣。

　　【教學重點】

　　指導學生朗讀課文。

　　【教學難點】

　　弄懂每一句話的意思和重點字詞的意思。 【課時安排】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時（錄）

　　課時目標：讀好課文，理解課文，領悟道理，引向課外

　　一、導課解題，了解出處

　　1.板書課題《學弈》，指導“弈”的寫法，理解其意思。

　　2.了解孟子及《孟子》

　�。�1）學生匯報所查資料。

　　（2）出示幻燈片簡介孟子和《孟子》。

　　過渡：《學弈》這篇xx會告訴我們什么呢？讓我們一起看課文。

　　二、讀通課文，讀熟課文

　　1.認讀生字和多音字“繳”“與”，關注讀音和意思。

　　2.指名讀課文，相機正音，指導停頓。

　　3.老師范讀。

　　4.學生借助提示練習朗讀課文。

　　5.學生展示讀。

　　6小組展示朗讀（朗讀高手）。

　　7.全班齊讀。

　　三、讀懂課文，掌握學法

　　1.交流理解文言文辦法：

　　預設曾經(jīng)了解過的幾種方法：

　　（1）結合課下的注釋理解。

　　（2）根據(jù)以往積累的知識經(jīng)驗。

　�。�3）聯(lián)系上下文……

　　2.用以上方法自己試著疏通全文的`意思，然后同桌討論。

　　3.集體疏通文意。指六名匯報，其他人朗讀原文并認

　　真傾聽，同意他的說法就默認，不同意就舉手。

　　4.強調(diào)六個“之”的意思。

　　5按照集體交流的意見和同桌再說一說全文的意思。

　　四、領悟道理，拓展實踐

　　1.想想課文講了一件什么事？（板書：專心致志三心二意）故事告訴我們什么道理？

　　2.補充故事《弈秋敗弈》。

　　（1）讀題目，自己解題。

　�。�2）師生合作解全文，老師讀原文，學生說理解。

　�。�3）了解短文的主要內(nèi)容和蘊含的道理，體會“專心致志”的重要性。

　　（4）齊讀全文。

　　五、總結收獲，推薦閱讀

　　1.通過這節(jié)課的學習，你覺得自己有哪些收獲？

　　2.推薦閱讀《孟子》。

　�。�1）老師知道了“專心致志”這個成語原來出自于《孟子》這本書。其實很多成語也是xx于《孟子》這本書，比如：揠苗助長，杯水車薪，一曝十寒，明察秋毫，寡不敵眾，茅塞頓開……

　�。�2）想知道這些成語背后的故事嗎？那就找來《孟子》這本書好好讀一讀吧！

　　六、作業(yè)布置

　�。ū刈觯┏瓕懻n文，背誦課文

　　1、背誦《弈秋敗弈》

　　2、自由閱讀《孟子》。

《學弈》優(yōu)秀教學設計2

　　教材分析：

　　《學弈》是北師大版語文教材第十一冊第四主題單元“體育”中的一篇精讀課文。這篇文言文通過弈秋教兩個人下圍棋的故事，說明了學習必須專心致志，不可三心二意的道理。全文只有四句話，卻清晰地寫明了兩人的學習表現(xiàn)、結果及其原因的探究，是一篇短小而富有內(nèi)涵的xx。由于層次清晰、語言精煉，讀起來朗朗上口、易于誦讀記憶，作為學生文言文學習的積累是一篇很好的范文。

　　學生分析：

　　作為六年級學生，已經(jīng)具有一定的自主學習能力，可以自主識字、閱讀、理解和表達，誦讀課文可以在逐漸提升的過程中達到正確、流利、有感情，有了一定的獨立思考能力，自我表現(xiàn)的欲望比較強烈，能夠通過引導不斷進步。

　　學習目標：

　　1、知識與能力：通過多層次的朗讀，指導學生正確斷句、流利朗讀，明白故事的基本情節(jié)，并在此基礎上有感情地背誦課文，感受文言文的語言特點，進行語文積累。

　　2、過程與方法：學會根據(jù)故事的`情節(jié)和語句含義明確課文朗讀中的停頓和斷句，能夠?qū)⑽难晕牡墓?jié)奏和韻味展示出來。

　　3、情感態(tài)度價值觀：懂得學習必須專心致志、不可三心二意的道理，激發(fā)學生對于文言文閱讀和積累的興趣。

　　學習重點：多層次誦讀課文，達到正確流利有節(jié)奏，了解文言文故事情節(jié)以及其中蘊含的哲理，背誦古文

　　學習難點：如何在自主讀出故事的節(jié)奏韻味并嘗試背誦，

　　設計理念：小學教材安排文言文的目的是讓學生感受一下文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化，進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，并為進入初中學習文言文打點基礎。要抓住好奇心培養(yǎng)學文言文的興趣，抓住朗讀培養(yǎng)學生的語感，放手讓學生在結合注釋，自讀提示的基礎上，自主把握大意，及時總結和運用相關的學法。

　　學習準備：

　　《學弈》課文多媒體課件

　　學習方法：以讀激趣—以讀學文—以讀悟理

　　教學流程：

　　一、激趣導入：喜歡文言文嗎？為什么？

　�。ㄍㄟ^討論了解文言文的特點，激發(fā)喜愛學習文言文的興趣）

　　二、了解課題及xx出處：

　　“學弈”的含義及《孟子》的相關資料。

　　三、學習課文

　　1、出示本篇課文，確定興趣目標：你希望通過學習收獲什么呢？

　　2、朗讀課文：

　�。�1）明確要求：初讀課文我們要達到怎樣的目標？（正確、流利）

　　學生自讀課文，初步感知內(nèi)容。

　�。�2）本篇課文分為原文和譯文兩部分，你想選擇那一部分作為自己展示的內(nèi)容呢？

　�。▽W生自主決定展示文本，了解大致內(nèi)容）

　�。�3）集中注意力朗讀原文：

　　出示易錯字的語句，辨析讀音和字形。

　　在正音的基礎上大聲練習朗讀，和同桌相互檢驗，要正確、流利; 指名展示初讀成果后齊聲誦讀原文。

　　3、讀出課文節(jié)奏韻味：

　　激發(fā)興趣：古人讀書，陶醉其中，朗朗上口，回味悠長。這才是古文應有的節(jié)奏美，我們今天就要展示這種美。

　　（1）、怎么確定哪里該停頓、重讀，哪里用什么語氣呢？

　　指名說說自己的辦法，教師補充并小結讀出古文節(jié)奏的方法：明白故事的情節(jié)，按需要停頓，注意語言的語氣)

　�。�2）、練習朗讀

　　了解故事，學習朗讀的方法，在對比閱讀中明確故事情節(jié)，理解重點的字詞含義，感受朗讀的節(jié)奏和韻味，自主嘗試劃分標注。

　�。�3）賽讀展示：

　　4、擴展課文內(nèi)容，生動理解xx：

　　對于語言凝練的文言文，我們讀得朗朗上口，現(xiàn)在，我們要發(fā)揮現(xiàn)代語言豐富生動的特點，來表現(xiàn)這個故事。

　　和學生一起擴展故事，豐富故事情節(jié)和情感體驗。

　　5、指導背誦：

　�。�1）、快速背誦一篇xx有什么辦法？

　　了解xx內(nèi)容結構，分層記憶；熟讀成誦

　�。�2）、了解xx結構：

　　第一層：弈秋是全國最善于下棋的人；

　　第二層：兩個人學習的經(jīng)過、結果和原因。

　　我們一起展示“熟讀成誦”，共同練習背誦。

　�。�3）檢查背誦情況；

　　6、感悟課文、明白道理。

　�。�1）、明確課文敘述結構：

　　兩人表現(xiàn)---學習結果---究其原因

　�。�2）你從這個小故事中收獲了什么？

　�。�3）、一個人學習的成敗與否，有很多因素決定，你從課文中發(fā)現(xiàn)這個故事中他們學習的境遇有何異同？

　�。ㄍ瑸槊麕焾�(zhí)教、學習內(nèi)容相同；學習態(tài)度差別很大，一人專心致志、一人三心二意，其結果相去甚遠。）

　　四、拓展討論：如果兩個人都專心致志，故事又會如何呢？

　　想象新故事的發(fā)展，創(chuàng)編新故事

　　五、小結本課學習：

　　六、布置作業(yè)：

　　1、背誦、默寫全文，復述基本情節(jié)。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容編寫故事。

　　附：板書設計

　　學弈

　　《墨子》

　　其一人：專心致志

　　弈秋，通國之善弈者弗若之矣

　　一人：三心二意

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