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《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-12 10:03:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【說教材】

  《鯨》是一篇常識(shí)性的說明文,作者用七個(gè)自然段分別介紹了鯨的體形、演化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

  學(xué)習(xí)本課,意思要通過讀課文了解一些鯨的知識(shí),二是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用到的“列舉數(shù)字、打比方、舉例說明”等簡(jiǎn)單的說明文方法,三十要通過學(xué)文培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。

  結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,確定本節(jié)課的:

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解課文介紹鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

  2、能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,在閱讀中體會(huì)作者運(yùn)用“列舉數(shù)字、打比方、作比較、舉例子”等表達(dá)方法寫簡(jiǎn)單的說明文的方法。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界和熱愛科學(xué)的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。

  2、難點(diǎn):理解鯨的進(jìn)化過程

  三、教學(xué)方法

  分組合作、自主探究讀中品味

  【說教法】

  教無定法,但科學(xué)合理的運(yùn)用教學(xué)方法卻能是教學(xué)效果事半功倍,教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的說明性文章,如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)它,既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí),又不是去語文學(xué)科的特性,讓學(xué)生獲益更多呢?根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,合理利用遠(yuǎn)程教育資源,把多種教法進(jìn)行優(yōu)化組合:

  1、運(yùn)用“分組合作”、“自主探究”的方法讓學(xué)生了解鯨的知識(shí)分成幾個(gè)部分,選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。

  2、運(yùn)用自學(xué)法,小組合作法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  3、采用以讀代講法,讓學(xué)生從讀中去理解領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí),在自助活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。

  4、由于鯨是一種海洋動(dòng)物,是經(jīng)過了漫長(zhǎng)的進(jìn)化才變成魚的樣子的,而我們的學(xué)生沒有見過真正的海,對(duì)于海洋動(dòng)物不甚了解,并且真正見過鯨的`人也很

  少。因此理解鯨的進(jìn)化就成了本課的一個(gè)難點(diǎn),因而我采取了遠(yuǎn)程資源《鯨魚探奇》讓學(xué)生來了解鯨的進(jìn)化過程。

  【說學(xué)法】

  教育家陶行知先生說過:“好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。”教學(xué)中,不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì),更要教學(xué)生會(huì)學(xué)。本課時(shí)教學(xué),我讓學(xué)生先讀后悟,根據(jù)問題的提示在課文中找到答案,然后再進(jìn)行匯報(bào),通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性,了解作者的說明方法。

  【說教學(xué)過程】

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)任務(wù)

  新課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。上課伊始,我便讓學(xué)生回顧,通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),了解了有關(guān)鯨的那些知識(shí)?這樣,一方面檢測(cè)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況;另一方面是喚起學(xué)生的記憶,知道鯨是哺乳動(dòng)物,是世界上最大的動(dòng)物引起學(xué)生成就感的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師參與研究

  接著,我讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的問題,自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組來共同研究,看作者使用那些說明方法來具體介紹鯨的這些特點(diǎn)的。然后再由我引導(dǎo)他們系統(tǒng)的對(duì)課文進(jìn)行了解,讓他們?cè)谧x書的過程中感悟課文內(nèi)容。

  3、品析課文,體會(huì)作者的寫作方法

  在學(xué)生學(xué)完后,就讓他們進(jìn)行匯報(bào),在學(xué)習(xí)鯨的形體這部分內(nèi)容時(shí),我讓學(xué)生觀看了鯨魚大小以及與人和大象相比較的圖片,增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。在學(xué)習(xí)鯨呼吸和睡覺這部分內(nèi)容時(shí),我讓學(xué)生通過想象,然后畫出他們噴出的水柱和睡覺的樣子,這樣一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,另一方面豐富了學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去創(chuàng)作。最后讓學(xué)生交流,讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受,使學(xué)生的情感得以升華。通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)鯨的知識(shí)和作者的說明方法已經(jīng)很明白了。

  4、拓展延伸,注重實(shí)踐

  《鯨》是一篇說明文,文章運(yùn)用了所中說明方法,如何讓學(xué)生去感受說明的方法呢?在學(xué)完全文后,談?wù)務(wù)n文介紹鯨時(shí)用了哪些說明方法,這樣學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)這些說明方法的印象加深了,在此基礎(chǔ)上,我給學(xué)生布置了課后作業(yè):把自己收集鯨的相關(guān)資料相互交流,并且將自己喜歡的小動(dòng)物介紹給大家,運(yùn)用本文中學(xué)過的說明方法進(jìn)行介紹。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、設(shè)計(jì)理念:

  依據(jù)教材自身的特點(diǎn),采用讀書自悟,討論式學(xué)習(xí)方法。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

  2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

  3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  了解鯨的進(jìn)化過程。

  五、課前準(zhǔn)備

  .搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

  六、教學(xué)課時(shí):第1課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、板書課題,學(xué)習(xí)生字“鯨”教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類“鯨魚”

  2、學(xué)生反駁教師“鯨是魚類”這一觀點(diǎn)。

  3、學(xué)生匯報(bào)交流搜集的相關(guān)資料,并說明資料來源。

  (這樣設(shè)計(jì)是教師故意給出錯(cuò)誤的信息,這樣可以馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的`常識(shí)性的信息,加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料,使學(xué)生急于表現(xiàn)交流,充分調(diào)到學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀課文。

  出示朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.本文介紹了關(guān)于鯨的哪些方面的知識(shí)? 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用抓中心句的方法概括段意。

  (1)鯨非常大 (2)鯨是哺乳動(dòng)物。

  (3)鯨的種類 (4)鯨的生活習(xí)性。

  (這樣設(shè)計(jì),讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,自學(xué)字詞)

  三、精讀課文.體會(huì)寫法

  1.默讀課文。

  師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段,你能從哪些語句中感受到鯨很大呢?把相關(guān)語句畫一畫,還可以寫一些批注。

  2.集中交流。指名學(xué)生匯報(bào),教師借機(jī)點(diǎn)撥。

  出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤.

  從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

  出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.

  自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處.

  引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.

  全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.

  同學(xué)們已經(jīng)知道這一段主要介紹了鯨的大,那么除了用列數(shù)字的說明方法外,作者還有沒有用到其他的好方法呢?大家試著找找吧!

  課件出示學(xué)生匯報(bào)的句子:

  句1、句2用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較,突出了鯨很“大”,給人留下了鮮明的印象。(板書:作比較、

  句2不僅用了作比較的說明方法,還用了舉例子的說明方法。舉出我國(guó)一個(gè)真實(shí)的例子,更增加了說明的力量。

  四、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和列數(shù)字、舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體.

  五、作業(yè)超市(自由選擇)

  1、文中還有哪些地方用到了這些說明方法,試著找找。

  2、嘗試用所學(xué)的說明方法說明某件事物。

  一{1} 大

  二{2} 哺乳動(dòng)物

  三{3} 種類

  9、《鯨》

  吃食

  呼吸

  四{4-7} 生活習(xí)性 睡覺

  生長(zhǎng)

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、情境導(dǎo)入

  1、出示魚的圖片:

  同學(xué)們,請(qǐng)看這幾幅圖片,這是我們?nèi)粘I钪谐R姷聂~,分別是鯽魚、鯉魚、鱸魚、鯇魚。

  2、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)字,它們的部首都是“魚”,表示什么?那同學(xué)們能告訴我魚有哪些基本的特征嗎?

  (板書:生活在水里、靠鰭運(yùn)動(dòng)、用腮呼吸、表面有鱗、卵生)

  你們是怎么知道的?

  (觀察、課外積累的、上網(wǎng)查找等。)

  3、出示鯨的圖片,問:這是什么動(dòng)物?

  ⑴ 板書“鯨”,并寫上拼音,指名讀。

 、 觀察“鯨”字和“鯇、鱸、鯉、鯽、鯪”,它們有什么共同點(diǎn)?

  從“鯨”這個(gè)字來看,它也是“魚”字旁,那鯨是否也屬于魚類?鯨具備魚類的特征嗎?今天,就讓我們一起當(dāng)小小科學(xué)家,去探索其中的奧秘吧!

  二、學(xué)生自讀課文,自主探究

  1、鯨也生活在海洋里,它們是否也屬于魚類?

  請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,找出有關(guān)的句子,學(xué)生讀書,找出三個(gè)句子。

  課件出示:

  ⑴ 鯨生活在海洋里,因?yàn)轶w形像魚,許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它并不屬于魚類,而是哺乳動(dòng)物。

  ⑵ 鯨跟牛羊一樣用肺呼吸,這也說明它不屬于魚類。

 、 鯨是胎生的,幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大,這些特征也說明鯨是哺乳動(dòng)物。

  師:所以說:鯨不是魚,而是哺乳動(dòng)物。

  2、全班齊讀三個(gè)句子。

  3、這些特征說明了鯨不是魚,而是哺乳動(dòng)物,那么鯨有魚的外形為什么不是魚呢?學(xué)習(xí)第二自然段你就會(huì)明白。

  出示第二自然段:

 、 自由讀讀這個(gè)自然段,找出最能說明鯨不是魚,而是哺乳動(dòng)物的句子:

  “在很遠(yuǎn)的古代,…跟牛羊的祖先一樣…適應(yīng)了海洋的生活!

  ⑵ 理解這個(gè)句子:

  師:哦,從“跟牛羊的祖先一樣”我們知道,原來鯨本來就是哺乳動(dòng)物。后來因?yàn)榄h(huán)境的變化,才變成了魚的樣子。請(qǐng)大家讀讀這句話就很清楚了。

  出示:“后來環(huán)境發(fā)生了變化……適應(yīng)了海洋的生活!

  師:大家都知道,在很久很久以前,我們的地球上有恐龍,后來它們生活的`環(huán)境發(fā)生了巨大的變化,它們沒能適應(yīng),就漸漸滅絕了。這就是所謂的“適者生存,不適者淘汰”,所以我們要努力學(xué)習(xí),鍛煉好身體,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),跟上時(shí)代的步伐,才不會(huì)被社會(huì)淘汰。

  4、快速默讀課文,想想課文除了介紹了鯨的進(jìn)化過程以外,還介紹了哪些內(nèi)容?注意每段開頭的句子。

  學(xué)生匯報(bào),教師板書:形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性。

  三、細(xì)讀課文,體會(huì)鯨的特點(diǎn)

  師:課文向我們介紹了鯨這么多的知識(shí),你對(duì)哪方面最感興趣呢?請(qǐng)你們按以下的學(xué)習(xí)要求,挑選自己最感興趣的一個(gè)方面和你的小組成員合作學(xué)習(xí)。

  出示學(xué)習(xí)要求,全班一起讀讀:

  1、這個(gè)部分圍繞著什么來寫?

  2、使用了哪些說明方法?這樣寫有什么好處?(先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的說明方法。)

  3、哪些詞句寫得特別好?為什么?(詞語用“△”標(biāo)出來,句子用“ ”劃出來。)

  ⑴ 小組合作學(xué)習(xí),選擇最感興趣的一個(gè)部分進(jìn)行討論、研究。

  ⑵ 匯報(bào)。

  四、交流搜集到的材料,加深對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)

  1、通過剛才的學(xué)習(xí),大家都知道,鯨分為兩大類──須鯨和齒鯨,請(qǐng)同學(xué)們把老師課前布置大家搜集有關(guān)鯨的資料拿出來,跟你們的小組成員互相交流:

  你通過搜集的資料,還知道了課文里沒有介紹的哪些關(guān)于鯨的知識(shí)?以某一種類的鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻作一個(gè)自我介紹。

  2、出示“藍(lán)鯨的自述”作例子,讓學(xué)生知道自我介紹該用第一人稱。

  3、小組互相交流:

  個(gè)別小組選派代表上臺(tái)匯報(bào)。

  4、匯報(bào)后總結(jié):

  看來同學(xué)們對(duì)鯨已經(jīng)有了更深刻的了解,都成了研究鯨的專家了。

  五、總結(jié)全文

  1、同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你能說說你有什么收獲嗎?

  (鯨不是魚,是哺乳動(dòng)物;它們是世界上最大的動(dòng)物;它們是怎樣進(jìn)化的;分兩大類,80余種;通過搜集資料,豐富見識(shí),拓寬視野;說明方法及好處……)

  2、自然界還有許許多多奇妙的事物等著我們?nèi)パ芯、去發(fā)現(xiàn),希望同學(xué)們留心觀察,積極去探討,做一個(gè)生活中的有心人吧!

  六、布置作業(yè)

  根據(jù)自己的興趣,請(qǐng)選擇下面其中一個(gè)作業(yè)來完成:

  1、繼續(xù)搜集、研究鯨的有關(guān)資料,了解鯨更多的知識(shí)。

  2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。

  3、以《我不是魚》為題寫一篇短文。

  4、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)】

  一、教材簡(jiǎn)析

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第三組第九課《鯨》是一篇說明文。課文圍繞鯨的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性,介紹了一些有關(guān)鯨的知識(shí)。文中采用列數(shù)字、打比方、作比較的說明方法,便于讀者理解,加深了對(duì)鯨的印象。學(xué)習(xí)該篇文章,要抓住文章要點(diǎn),了解基本的說明方法,并試著加以運(yùn)用。

  二、理論依據(jù)

  新課標(biāo)指出:語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,我在《鯨》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀和積極思考的基礎(chǔ)上,通過合作探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分發(fā)表看法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

  三、學(xué)情分析

  五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ),通過查找資料了解到一些有關(guān)鯨的知識(shí)。因此,教師在本課的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,適時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用,讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),在積極思考和交流中感受成功的快樂以及合作的愉快,讓學(xué)生的智慧之光在課堂上閃耀,從而理解文章內(nèi)容,了解文章的基本說明方法。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)及能力目標(biāo):

  ⑴ 引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的.形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

  ⑵ 了解本課的說明方法,并試著運(yùn)用。

 、 學(xué)會(huì)本課 個(gè)生字。掌握由生字組成的詞語。

  2、情感目標(biāo):

  ⑴ 讓學(xué)生感受鯨和大自然和諧相處,進(jìn)而熱愛動(dòng)物,熱愛大自然。

 、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美。熱愛科學(xué)。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

  了解鯨的生活習(xí)性;學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)寫的方法;總結(jié)出本課所用的說明方法。

  2、難點(diǎn):

  感受鯨和大自然和諧相處,進(jìn)而熱愛動(dòng)物,熱愛大自然。

  【學(xué)生課前準(zhǔn)備】

  學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料,用自己的話概括出所查資料的主要內(nèi)容;準(zhǔn)備字典或詞典。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件(優(yōu)美的音樂聲中展現(xiàn)鯨的各種生活情境:呼吸、睡覺、跳躍、嬉戲、歌唱等。)

  【教學(xué)過程】

  一、交流資料,引入新授

  學(xué)生用簡(jiǎn)短的話交流搜集到的有關(guān)鯨的資料。

  師:這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識(shí)呢?

  引入新授,板書課題:9、鯨

  搜集、處理信息是現(xiàn)代人必備能力之一。讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言介紹出搜集到的資料,對(duì)資料進(jìn)行再加工,既可培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,又能培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

  二、兩讀課文,初談感悟

  1、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的字音,借助字典或詞典,理解不懂的詞語。

  教師出示含有本課生字的詞語,檢查生字的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字和難寫的字。

  2、再讀課文,想想你讀懂了什么?邊讀邊把自己的感悟記在書上。

  3、匯報(bào)交流:

  把你讀懂的內(nèi)容講一講。

  多數(shù)學(xué)生通過讀書知道鯨是哺乳動(dòng)物和鯨的種類。此時(shí),教師要尊重不同程度學(xué)生的讀書感悟,根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書。

  全國(guó)小語會(huì)副理事長(zhǎng)吳立崗教授在《不容忽視的兩種傾向》一文中指出:閱讀課應(yīng)該有個(gè)自讀──淺悟──質(zhì)疑──深悟的過程。學(xué)生兩讀課文,先自學(xué)生字詞再初步感悟主要內(nèi)容,由自讀向淺悟過度。

  三、引導(dǎo)點(diǎn)撥,總結(jié)學(xué)法

  1、鯨是地球上什么樣的動(dòng)物呢?

  2、指名朗讀第一段,思考這一段講了什么?你是從哪些句子中讀懂的?作者使用了哪些說明方法?你能用三個(gè)字概括出來嗎?

  教師板書:

  非常大:列數(shù)字、舉例子、作比較。

  3、齊讀第一自然段。

  吳立崗教授在《辨證地處理好閱讀教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系》一文中指出:學(xué)生的自主和教師的指導(dǎo)是相互依存、相互作用的雙向關(guān)系。教師指導(dǎo)的著眼點(diǎn)是學(xué)生自主,而學(xué)生自主的必要條件是教師指導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)情,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段,總結(jié)出說明方法,突破了教學(xué)重點(diǎn)。教師授之以法,為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。

  四、合作探究,共同提高

  1、借助第一自然段的學(xué)習(xí)方法,合作學(xué)習(xí)4~8自然段:

  四人小組同學(xué)分段朗讀4~8自然段,把讀懂的和自己的疑問記在書上。

  2、小組內(nèi)匯報(bào)交流:

  先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽,再說說這段講了什么?運(yùn)用了哪些說明方法?不懂的地方提出了,和組員一起討論。

  3、議一議:

  4~8自然段講了鯨的什么?是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹的?運(yùn)用了哪些說明方法?每一小組做好發(fā)言記錄。

  4、教師給每一小組發(fā)放練習(xí)題,要求同學(xué)們合作完成以下練習(xí):

 、 想想下列句子使用了哪些說明方法,用線連起來:

 、 鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮上海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。(打比方)

 、 長(zhǎng)須鯨剛生下來就有十多米長(zhǎng),七千公斤重,一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。(列數(shù)字)

 、 讀下列句子,說說有無加點(diǎn)的詞語,句子的意思有什么不同:

 、 須鯨主要吃蝦和小魚。

 、 鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

  ③ 鯨每天都要睡覺,睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起.

  ⑶ 判斷對(duì)錯(cuò),在對(duì)的句子后面打√。如果句子中有錯(cuò)誤,請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷摹?/p>

 、 鯨用鰓呼吸。( )

 、 鯨睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起,找一個(gè)比較安全的地方,頭朝里,尾巴向外,圍成一圈,靜靜地浮在海面上。( )

 、 鯨是胎生的,幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。( )

  每一小組推薦一名代表在班上匯報(bào)交流。

  教師板書:生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺 生長(zhǎng)特點(diǎn) 打比方

  讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中讀書、思考、質(zhì)疑和交流,相互啟發(fā),共同探究,感受到了成功的快樂;通過完成練習(xí),理解了該部分文章的主要內(nèi)容。

  五、齊讀課文,整體回顧

  1、生齊讀課文,整體回顧文章的主要內(nèi)容。

  2、多媒體出示練習(xí):

  填空:

  本篇課文主要介紹了鯨非常__、是__、有__類以及它的__,使用了__、__、__和__四種說明方法。

  教師可提醒學(xué)生參照板書填空。

  讓學(xué)生朗讀全文、做填空練習(xí),對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了整體回顧。

  六、閱讀練筆,拓展延伸

  1、播放多媒體課件,讓學(xué)生觀看鯨的資料片。

  2、閱讀:

  座頭鯨

  鯨類王國(guó)中,座頭鯨是一種非常神奇的鯨。它不僅外貌奇異、歌聲悅耳,而且智力出眾、聽覺敏銳。因此受到海洋生物學(xué)家、音樂家、攝影師的鐘愛。

  座頭鯨還是個(gè)表演能手。幾個(gè)拿手的節(jié)目都非常激動(dòng)人心。

  第一個(gè)節(jié)目是高垂直上升:只見,座頭鯨在海面上突然破水而出,高高上升。然后,身體徐徐向后彎曲,好似雜技演員的后滾翻動(dòng)作,體態(tài)優(yōu)美極了。

  第二個(gè)節(jié)目是翹尾下潛:一頭十幾米長(zhǎng),幾十噸重的龐然大物,僅僅幾秒鐘功夫,就能迅速潛入水中;潛水時(shí),總是先翹起尾葉,然后頭部直入水中,身后帶著很多漩渦,漸漸消失在大海中。第三個(gè)節(jié)目是合唱:大海就像一個(gè)神圣的音樂殿堂,它們就像一個(gè)樂團(tuán),演奏的交響樂節(jié)奏分明、抑揚(yáng)頓挫、交替反復(fù)、旋律優(yōu)美。1977年春天,美國(guó)將座頭鯨的歌聲同古典音樂、現(xiàn)代音樂和聯(lián)合國(guó)60個(gè)成員國(guó)55種不同語言錄進(jìn)同一張唱片里,足見它們的歌聲身價(jià)之高!

  課后資料袋:

  鯨的繁殖能力很差,平均每年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染,鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。例如:鯨類中體型最大的藍(lán)鯨,在二十世紀(jì)有近36萬頭被殺戮,目前僅存不到50頭,在地球上生存了5000多萬年的鯨,許多種類已瀕臨滅絕。

  3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料,以鯨的自述為題寫一篇短文。

  新課標(biāo)指出:培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要任務(wù)。讓學(xué)生通過觀看影片和閱讀短文,感受到鯨和大自然和諧共處及科學(xué)的美麗;通過閱讀課后資料袋,了解到由于人類對(duì)鯨魚的濫捕濫殺,使這一物種很多種類瀕臨滅絕。為學(xué)生寫作短文積累了素材,拓寬了思路。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行小練筆,真正實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合,學(xué)以致用。

  【板書設(shè)計(jì)】

  非常大 說明方法:

  是哺乳動(dòng)物

  兩類(須鯨 齒鯨) 列數(shù)字

  9、鯨 吃食 舉例子

  呼吸 作比較

  生活習(xí)性 睡覺 打比方

  生長(zhǎng)特點(diǎn)

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒒仡櫿n文,明確重點(diǎn)內(nèi)容。

 。病⒏鶕(jù)課文內(nèi)容想象并畫出鯨睡覺的樣子。

  3、學(xué)習(xí)作者如何抓住鯨的外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn),運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法介紹動(dòng)物的。

 。、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

 、 了解鯨外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn)。

 、 了解作者是怎樣抓住鯨的特點(diǎn)來寫的。

 。、難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法來介紹鯨的特點(diǎn)的。

  【教具準(zhǔn)備】

  幻燈片9張。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)回顧,啟發(fā)探究

 。、引導(dǎo)學(xué)生回顧,作者從幾個(gè)方面描寫鯨的?

 。ò鍟和庑、種類、生活習(xí)性)

  在這三個(gè)方面中,課文主要講的是什么?作者在講生活習(xí)性時(shí)抓住鯨的哪幾個(gè)特點(diǎn)。

 。ò鍟撼允场⒑粑、睡覺、生長(zhǎng))

 。、啟發(fā)學(xué)生回顧“導(dǎo)讀”中提出的要求,結(jié)合第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住鯨的突出特點(diǎn)來寫的。

 。、啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)的程序。

  二、圍繞課文敘述內(nèi)容體會(huì)表達(dá)

  1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第三部分內(nèi)容,分組討論,了解作者是怎樣寫鯨的生活習(xí)性的。

 。、出示學(xué)習(xí)提示:

  (幻燈片2)

 、 仔細(xì)閱讀第三部分課文,劃出最能體現(xiàn)鯨吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)特點(diǎn)的句子、詞語。

  ⑵ 認(rèn)真讀讀句子、詞語,你認(rèn)為這些詞句好在什么地方,在組內(nèi)交流一下。

 、 每個(gè)同學(xué)積極參與,充分發(fā)表自己的意見。

 。、請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲:

  ⑴ 最能體現(xiàn)須鯨吃食的詞語有哪些?這些詞語好在什么地方?

 、 換詞辨析,出示幻燈片3:

  ① 它們?cè)诤Q罄镉蔚臅r(shí)候,張著大嘴,把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里,然后閉上嘴,把海水從須板中間濾出來,把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里,一頓就可以吃2000多公斤。

 、 它們?cè)诤Q罄镉蔚臅r(shí)候,張著大嘴,把許多小魚小蝦連同海水一齊喝進(jìn)嘴里,然后閉上嘴,把海水從須板中間吐出來,把小魚小蝦吃進(jìn)肚子里,一頓就可以吃2000多公斤。

  引導(dǎo)學(xué)生比較在這句話里把“吸”換上“喝“濾”換上“吐“吞”換上“吃”表達(dá)的效果一樣嗎?為什么?

 、 齒鯨是怎樣吃食物的?哪幾個(gè)詞用的.最好?

 、 去詞辨析,出示幻燈片4:

  ① 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸,就兇猛地?fù)渖先,用鋒利的牙齒咬住,很快就吃掉。

  ② 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸,就上去,用牙齒咬住,吃掉。

  引導(dǎo)學(xué)生比較如果把這幾個(gè)詞去掉,表達(dá)的效果一樣嗎?為什么?

 、 哪些語句說明鯨吃得食物多?

 、 小結(jié):

  因?yàn)椤巴獭弊终f明沒有經(jīng)過咀嚼!俺浴弊终f明很可能經(jīng)過咀嚼,又因?yàn)轫汌L是沒有牙齒的,所以用“吞”比用“吃”準(zhǔn)確。如果去掉這幾個(gè)詞就表達(dá)不出齒鯨吃食的猛快,這些詞語可以看出作者用詞的準(zhǔn)確性。通過具體的數(shù)字、說明鯨吃得食物多。

 、 鯨呼吸有什么特點(diǎn)?哪句話說明了這個(gè)特點(diǎn)?

 、 了解鯨睡覺的特點(diǎn):

 、 我們來看鯨是怎樣睡覺的,請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛,一邊聽老師朗讀,一邊想象鯨睡覺時(shí)的樣子,請(qǐng)同學(xué)們把想象的畫出來。

 、 交流(每組出示1份),看這幾名同學(xué)畫的好不好。為什么這樣畫從哪兒知道的?誰能說說鯨睡覺有什么特點(diǎn)?

 、 小結(jié):

  同學(xué)不便想象力豐富,而且繪畫的本領(lǐng)也很強(qiáng)。從而說明作者的詞非常準(zhǔn)確,寫出了鯨睡覺的特點(diǎn)。

 、 哪些語句寫出了鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。用簡(jiǎn)煉的語句概括出鯨生長(zhǎng)的特點(diǎn),寫在這一段的后面:

 、 作者從幾個(gè)方面寫鯨的生活習(xí)性?鯨的生活習(xí)性是不是只有這四個(gè)方面呢?

 、 出示幻燈片5、6,仔細(xì)觀察,想想假如讓你寫,還可以寫些什么?(運(yùn)動(dòng)、叫聲、掃水、竄出水面)這些也很有趣,作者為什么不寫,而只寫四個(gè)方面呢?

 。ㄒ?yàn)檫@些特點(diǎn),其它的魚都有,而這四個(gè)方面是鯨獨(dú)有的特點(diǎn)。)

 、 通過討論,你們覺得應(yīng)該怎樣寫動(dòng)物呢?

 、 小結(jié):

  抓住它與其它動(dòng)物不一樣的地方來寫,也就是獨(dú)有的特點(diǎn)來寫。

 。ò鍟鹤ネ怀鎏攸c(diǎn)寫)

 、 作者又是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)寫清楚,寫具體的呢,出示幻片7:

  a、長(zhǎng)須鯨剛生下來就有10多米長(zhǎng),7000公斤重,一天能長(zhǎng)30公斤到50公斤,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。

  b、鯨剛生下來就很長(zhǎng),很重,一天能長(zhǎng)非常多,很快長(zhǎng)成大鯨。

  引導(dǎo)學(xué)生比較,那種方法好,為什么?

 、 小結(jié):

  作者用具體的數(shù)字,把鯨得特點(diǎn)寫得更清楚具體。

  (板書:列舉數(shù)字說明)

 、 舉個(gè)例子談一談,作者還用什么方法把鯨的特點(diǎn)寫清楚的?(比較)

 。础⒁龑(dǎo)學(xué)生圍繞課文第一部分內(nèi)容,討論,了解作者是怎樣寫鯨的外形特點(diǎn)的:

 、 作者除了主要寫鯨的生活習(xí)性之外,還主要寫什么?(外形特點(diǎn))

 、 我們寫動(dòng)物的時(shí)候,應(yīng)該抓住動(dòng)物的什么特點(diǎn)來寫?(討論解答)

 。ò鍟鹤ネ庑魏蜕盍(xí)性)這是寫動(dòng)物的基本方法。

 、 看課文內(nèi)容,鯨外表有什么特點(diǎn)?(大、像魚)

 、 出示幻燈片8,觀察圖,假如讓你寫鯨,你還可以寫什么。討論交流(如鰭、嘴、眼睛、尾巴等)

 、 再思考討論:

  這些方面都可以寫,而作者為什么不寫,而只寫它大、像魚呢?(因?yàn)轹L是哺動(dòng)物里唯一象魚的動(dòng)物,這也是鯨的外形最突出的特點(diǎn)。)

  三、總結(jié)

  通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們不但了解鯨的特點(diǎn)。還明白了怎樣寫動(dòng)物,首先要抓住它的外形和生活習(xí)性來寫,寫外表和生活習(xí)性的時(shí)候應(yīng)抓住動(dòng)物突出的特點(diǎn)去寫。為了把這些特點(diǎn)寫清楚、具體還可以用列舉數(shù)字、比較等方法。

  四、作業(yè)

  出示幻燈片9:

 。、課文中介紹了鯨的一些基本常識(shí),預(yù)習(xí)時(shí)大家還提出了一些書上沒有答案的問題,現(xiàn)在老師向大家推薦《海洋的秘密》這本書,希望大家課外去閱讀去了解,去探索海洋的秘密。

 。、回家觀察一種小動(dòng)物,根據(jù)今天學(xué)習(xí)的寫動(dòng)物的方法,把它寫下來。

  【板書設(shè)計(jì)】

  外形:大 像魚 抓外形和生活習(xí)性

  種類:

  鯨 吃食:多 抓突出特點(diǎn)寫

  生活習(xí)性:呼吸 肺 噴水柱

  睡覺:聚頭圍圈 列舉數(shù)字說明

  生長(zhǎng):胎生 生長(zhǎng)快 壽命長(zhǎng)

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、教材簡(jiǎn)析

  《鯨》是一篇說明文。文章介紹了鯨的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性等有關(guān)鯨的知識(shí)。文中運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較的說明方法。學(xué)習(xí)該文,要抓住文章要點(diǎn),了解基本的說明方法,并加以運(yùn)用。

  二、教學(xué)策略

  在閱讀和思考的基礎(chǔ)上,通過合作探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分發(fā)表看法,培養(yǎng)閱讀理解能力。

  三、學(xué)情分析

  五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ),因此,在本課的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,適時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用,讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),在積極思考和交流中感受成功的快樂以及合作的愉快,從而理解文章內(nèi)容,了解文章的基本說明方法。

  四、教學(xué)目標(biāo)

 。、知識(shí)及能力目標(biāo):

  ⑴ 引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

 、 了解本課的說明方法,并試著運(yùn)用。

 、 學(xué)會(huì)本課 個(gè)生字。掌握由生字組成的詞語。

 。、情感目標(biāo):

 、 讓學(xué)生感受鯨和大自然和諧相處,進(jìn)而熱愛動(dòng)物,熱愛大自然。

 、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美。熱愛科學(xué)。

  五、重點(diǎn)難點(diǎn)

 。、重點(diǎn):了解鯨的生活習(xí)性;學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)寫的方法;總結(jié)出本課所用的說明方法。

 。、難點(diǎn):感受鯨和大自然和諧相處,進(jìn)而熱愛動(dòng)物,熱愛大自然。

  六、學(xué)生課前準(zhǔn)備

  通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料;準(zhǔn)備字典或詞典。

  七、教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  八、教時(shí)安排: 兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、交流資料,引入新授

  學(xué)生用簡(jiǎn)短的話交流搜集到的有關(guān)鯨的資料。

  師:這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識(shí)呢?

  引入新授,板書課題:9、鯨

  二、兩讀課文,初談感悟

 。薄W(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的字音,借助字典或詞典,理解不懂的詞語。

  出示含有本課生字的詞語,檢查生字的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字和難寫的字。

 。、再讀課文,想想你讀懂了什么?邊讀邊把自己的感悟記在書上。

 。场R報(bào)交流: 把你讀懂的內(nèi)容講一講。

  三、引導(dǎo)點(diǎn)撥,總結(jié)學(xué)法

 。、鯨是地球上什么樣的動(dòng)物呢?

  2、指名朗讀第一段,思考這一段講了什么?你是從哪些句子中讀懂的?作者使用了哪些說明方法?你能用三個(gè)字概括出來嗎?

  教師板書:

  非常大:列數(shù)字、舉例子、作比較。

 。场R讀第一自然段。

  四、合作探究,共同提高

 。、借助第一自然段的學(xué)習(xí)方法,合作學(xué)習(xí)4~8自然段:

  四人小組同學(xué)分段朗讀4~8自然段,把讀懂的和自己的疑問記在書上。

 。病⑿〗M內(nèi)匯報(bào)交流:

  先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽,再說說這段講了什么?運(yùn)用了哪些說明方法?不懂的地方提出了,和組員一起討論。

 。、議一議:

 。础缸匀欢沃v了鯨的什么?是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹的?運(yùn)用了哪些說明方法?每一小組做好發(fā)言記錄。

  4、教師給每一小組發(fā)放練習(xí)題,要求同學(xué)們合作完成以下練習(xí):

 、 想想下列句子使用了哪些說明方法,用線連起來:

 、 鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮上海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。(打比方)

 、 長(zhǎng)須鯨剛生下來就有十多米長(zhǎng),七千公斤重,一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。(列數(shù)字)

 、 讀下列句子,說說有無加點(diǎn)的詞語,句子的意思有什么不同:

 、 須鯨主要吃蝦和小魚。

 、 鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

 、 鯨每天都要睡覺,睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起.

  ⑶ 判斷對(duì)錯(cuò),在對(duì)的句子后面打“√”。如果句子中有錯(cuò)誤,請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷摹?/p>

  ① 鯨用鰓呼吸。( )

 、 鯨睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起,找一個(gè)比較安全的地方,頭朝里,尾巴向外,圍成一圈,靜靜地浮在海面上。( )

 、 鯨是胎生的,幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。( )

  每一小組推薦一名代表在班上匯報(bào)交流。

  教師板書:生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺 生長(zhǎng)特點(diǎn) 打比方

  五、齊讀課文,整體回顧

 。薄⑸R讀課文,整體回顧文章的主要內(nèi)容。

 。病⒍嗝襟w出示練習(xí):

  填空:

  本篇課文主要介紹了鯨非常__、是__、有__類以及它的__,使用了__、__、__和__四種說明方法。

  教師可提醒學(xué)生參照板書填空。

  讓學(xué)生朗讀全文、做填空練習(xí),對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了整體回顧。

  六、閱讀練筆,拓展延伸

 。、播放多媒體課件,讓學(xué)生觀看鯨的.資料片。

 。、閱讀:

  座頭鯨

  鯨類王國(guó)中,座頭鯨是一種非常神奇的鯨。它不僅外貌奇異、“歌聲”悅耳,而且智力出眾、聽覺敏銳。因此受到海洋生物學(xué)家、音樂家、攝影師的鐘愛。

  座頭鯨還是個(gè)表演能手。幾個(gè)拿手的節(jié)目都非常激動(dòng)人心。

  第一個(gè)節(jié)目是“高垂直上升”:只見,座頭鯨在海面上突然破水而出,高高上升。然后,身體徐徐向后彎曲,好似雜技演員的后滾翻動(dòng)作,體態(tài)優(yōu)美極了。

  第二個(gè)節(jié)目是“翹尾下潛”:一頭十幾米長(zhǎng),幾十噸重的龐然大物,僅僅幾秒鐘功夫,就能迅速潛入水中;潛水時(shí),總是先翹起尾葉,然后頭部直入水中,身后帶著很多漩渦,漸漸消失在大海中。第三個(gè)節(jié)目是“合唱”:大海就像一個(gè)神圣的音樂殿堂,它們就像一個(gè)樂團(tuán),演奏的交響樂節(jié)奏分明、抑揚(yáng)頓挫、交替反復(fù)、旋律優(yōu)美。1977年春天,美國(guó)將座頭鯨的歌聲同古典音樂、現(xiàn)代音樂和聯(lián)合國(guó)60個(gè)成員國(guó)55種不同語言錄進(jìn)同一張唱片里,足見它們的歌聲身價(jià)之高!

 。、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

  板書設(shè)計(jì)

  非常大 說明方法:

  是哺乳動(dòng)物

 。、鯨 兩類(須鯨 齒鯨) 列數(shù)字

  吃食 舉例子

  呼吸 作比較

  生活習(xí)性 睡覺 打比方

  生長(zhǎng)

  教學(xué)思考

  課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。條理清晰,層次分明,學(xué)生容易理解,而且很感興趣。在教學(xué)時(shí),我注意到了各個(gè)環(huán)節(jié)的連貫性,因此,教學(xué)比較順暢,比較圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【教學(xué)目的】

 。薄⒅R(shí)與技能:

 、帕私怫L的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。

 、普J(rèn)識(shí)列數(shù)字、比較、打比方等說明方法。

 。、過程與方法:

 、磐ㄟ^有感情的朗讀課文,了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。

  ⑵通過讀,了解說明方法。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

 、排囵B(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

 、婆囵B(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的情感。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

 。薄⒄n文是從哪幾方面介紹鯨的?用的是什么方法介紹的?

 。、鯨是哺乳動(dòng)物的依據(jù)是什么?

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、查閱有關(guān)鯨的資料。

 。、鯨的圖片資料。

 。、實(shí)物教具:

  用硬紙板做成的鯨的樣子,在背面放一個(gè)注射器,放在魚缸中,準(zhǔn)備用來演示鯨的呼吸過程。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)語

  一天,太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì),各式各樣的魚從四面八方趕來,報(bào)名參加各項(xiàng)體育比賽,可是鯨卻被“蝦將軍”給攔在了外面,說它不能參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)。為此,“鯨”和“蝦將軍”發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),可是“蝦將軍”卻很有禮貌的說出了不準(zhǔn)“鯨”參賽的理由,“鯨”聽后覺得很有道理,就愉快的接受了“蝦將軍”的意見,游回去了。

  同學(xué)們,你們知道“蝦將軍”是怎樣說服鯨的'嗎?相信你學(xué)完本課后,一定能找到答案!

  二、新授

 。薄W(xué)生自由朗讀課文。

  2、結(jié)合課文對(duì)鯨進(jìn)行了解:

  形式:小組討論、探究,找一位中心發(fā)言人,把你了解到的內(nèi)容總結(jié)出來。

  學(xué)生會(huì)輕松的總結(jié)出以下內(nèi)容:

  ⑴鯨很大。

  ⑵鯨是哺乳動(dòng)物。

 、泅L的種類分為須鯨和齒鯨兩種。

  3、教師對(duì)學(xué)生總結(jié)出的幾條內(nèi)容進(jìn)行具體指導(dǎo):

 。娔X課件出示)

  師:這是一頭鯨,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課件和課文告訴老師“鯨”究竟有多大?請(qǐng)同學(xué)們具體介紹一下!

  生:最大的鯨16萬公斤,最小的鯨也有2000公斤。

  師:作者用列數(shù)字的方法,讓我們準(zhǔn)確的了解了鯨的體重。

  生:一條舌頭等于十幾頭大肥豬那么重。

  師:作者拿鯨魚我們熟悉的事物“豬”和“象”作比較,說明了鯨的形體之大。

  生:人站在它的嘴里,舉起手來,還摸布道它的上鄂。

  師:讓學(xué)生結(jié)合字典和實(shí)際理解“上鄂”,請(qǐng)你告訴老師你的上鄂在哪里?請(qǐng)同學(xué)們站起來,親自舉起手來試一試,即使這樣還摸不到鯨的上鄂,這時(shí)你有什么感受?

  師:我們剛才感受到的只是鯨的嘴的部分,僅僅嘴就有這么大,那整條鯨該有多大呀!

  生:四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞;鯨一頓飯吃兩千斤的小魚、小蝦等。

  師:讓學(xué)生通過實(shí)際,四個(gè)人前后圍坐在一起,體會(huì)鯨的形體之大,F(xiàn)在你看了圖片和課文以后,最想說的一句話是什么?

  生:鯨很大很大。

  師:一個(gè)詞語重復(fù)使用可以增強(qiáng)語言表達(dá)的感情色彩,使文章讀起來生動(dòng)感人!

  師小結(jié):適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用數(shù)字、作比較、列數(shù)字這些說明方法,會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象的了解說明事物的特征,給人留下深刻的印象,我們大家在實(shí)際的寫作中也可以適當(dāng)?shù)摹L試性的試一試!

 。、鯨師哺乳動(dòng)物你是從哪方面知道的?

  小組合作探究總結(jié)如下內(nèi)容:

 、盘ド。

  ⑵用肺呼吸。

 、遣溉。

 。娔X演示鯨的呼吸過程,實(shí)物教具演示,讓學(xué)生邊演示,邊用語言敘述鯨的呼吸過程。)

  5、鯨的種類有哪些?它們?cè)鯓訁^(qū)別?

 、攀澄锊煌。

  ⑵水注不同。

  ⑶牙齒不同。

  6、在自然界里,我們學(xué)習(xí)動(dòng)物,不僅要知道它的種類、樣子、還應(yīng)該了解這種動(dòng)物的哪些特點(diǎn)?(生活習(xí)性)

  師:好,剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了它的生活習(xí)性的一方面──食物,下面我們來看一下鯨是怎樣睡覺的?

 。ㄉR讀6自然段。)

  下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的介紹具體想象一下鯨睡覺的情景,用筆畫出來!

  師:播放大海的波濤聲,讓學(xué)生身臨其境。

 。贰⒑昧,通過上面的學(xué)習(xí),你知道“蝦將軍”是怎將說服鯨的了嗎?請(qǐng)你試著說一說!

  8、角色互換:

  師:剛才大家說的鯨也覺得很有道理,可它現(xiàn)在卻搞不清楚了,為什么別的哺乳動(dòng)物是生活在陸地上,而鯨類卻要生活在水里,成了水中的哺乳動(dòng)物了呢?你能給她解釋解釋嗎?(生回答)

  生齊讀第二自然斷后回答,什么是退化?并舉例說明!

 。ㄍ嘶荷矬w在進(jìn)化過程中某一部分器官變小,構(gòu)造簡(jiǎn)化,機(jī)能減退,甚至完全消失,叫做退化。)

 。、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們扮演一下鯨,表演一下“鯨的自述”,注意從鯨的進(jìn)化、生活習(xí)性、種類等方面表述,用上我們這節(jié)課中學(xué)的知識(shí),讓我們大家加深對(duì)鯨的了解。

  三、師小結(jié)本課內(nèi)容

  四、布置作業(yè)

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【教材內(nèi)容】

  《鯨》這篇課文是人教版新教材 五年級(jí) 語文 第九冊(cè)第三單元 第9課一課

  【教材分析】

  這是一篇常識(shí)性的說明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

  【學(xué)情分析】

  鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,找出本文需要解決的主要問題;通過各種形式的朗讀、感悟,培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

 。、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

 。、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

  【教學(xué)理念】

  1、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面。

  2、體會(huì)作者的說明方法并運(yùn)用到作文中去。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  領(lǐng)悟一些基本的說明方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。薄⒔處煖(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。

  2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、講故事導(dǎo)入

  教師講故事:一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí),卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就有回去了。同學(xué)們,你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。

  二、交流有關(guān)“鯨”的資料

 。、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。

 。、教師也收集了部分鯨的資料,下面一起看看。(教師介紹資料)下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,看看關(guān)于鯨的哪些知識(shí)是你原來就知道的,哪些是剛了解的,哪些是有疑問的?做一做標(biāo)記。

  三、初讀課文,整體感知

  讀書小建議:

 。ㄍ队俺鍪荆

 。、用快速閱讀法讀課文,把生字的讀音讀準(zhǔn)。

  2、遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。

 。、想一想自己讀懂了哪些,把不懂的地方畫下來。

  四、檢查自讀情況

 。、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲:

  如:鯨是世界上最大的、最重的動(dòng)物,分齒鯨和須鯨兩類;還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。(教師隨機(jī)板書。)

 。、學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選取想研究的內(nèi)容,按選的問題分組進(jìn)行學(xué)習(xí):

  用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求:

 、 個(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。

 、 組內(nèi)充分交流個(gè)人自讀后對(duì)這一方面知識(shí)的了解以及作者說明介紹的方法。

  ⑶ 共同設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的.匯報(bào)方式,來講清楚鯨這方面的知識(shí)。在組內(nèi)分工,進(jìn)行模擬匯報(bào)。

  五、全班交流,全面認(rèn)識(shí)鯨

 。薄⑿〗M代表匯報(bào),教師隨機(jī)點(diǎn)撥,并完成板書。

 。、鼓勵(lì)學(xué)生用文中的說明方法。

 。场⒅笇(dǎo)朗讀。

  六、回歸整體,突破難點(diǎn)

  想想老師剛才講的那個(gè)故事,說說你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么?(不是魚,是哺乳動(dòng)物)原因:

 。薄⑦M(jìn)化。

 。病⒂梅魏粑。

  3、胎生,吃母鯨的奶長(zhǎng)大。

  七、創(chuàng)設(shè)情景,滲透教育

 。、今天,隨著人們對(duì)海洋的不斷了解,對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)越來越全面。

 。ㄕ故緢D片并說明。)

 。病⒊鍪緢D片教師介紹虎鯨,以虎鯨口吻作介紹:

  了解“鯨自殺之謎”激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。

 。ㄖ两瘢L魚集體上岸“自殺”的原因仍舊是個(gè)謎,近年來“自殺”數(shù)量越來越多。除了地球磁場(chǎng)轉(zhuǎn)變說、寄生蟲染病說、捕食說,科學(xué)家又提出,全球變暖,影響鯨魚長(zhǎng)途遷徙路線的環(huán)境,可能也是原因之一。)

 。、出示“人殺”與“污染”的圖片,認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性。

  八、學(xué)生談收獲

  (自由談。)

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,講授新課

  1、學(xué)習(xí)第一段:

 、 讓學(xué)生看軟件,問:你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。

 、 出示習(xí)題一:

  最大的鯨有__重,最小的也有___。我國(guó)捕獲捕獲過一頭___的鯨,有___長(zhǎng),一條舌頭就有___大肥豬那么重。

  要求學(xué)生口答,隨著學(xué)生的回答,用鼠標(biāo)按出答案,并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。

 、 學(xué)生朗讀以上的句子。

 、 小結(jié):

  作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn),運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。

  2、學(xué)習(xí)第二段:

 、 設(shè)問:大家看,鯨的身體十分像魚,又在海洋里生活,那它為什么不叫“鯨魚”呢?

  ⑵ 學(xué)生默讀第二段,思考上述問題。

  ⑶ 指名生回答。

 、 鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物,它為什么會(huì)在海洋里生活?

  告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物,并舉例說明。

  請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過程──(軟件顯示)。

  抓住“陸地”──“淺海”──“海洋”三個(gè)詞,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來,就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

  出示習(xí)題二:

  在___,鯨的祖先生活在___。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在近陸地的___里。又經(jīng)過了_____,鯨適應(yīng)了____的生活。

  學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語,讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長(zhǎng)的。

 、 把習(xí)題齊讀一次。

  ⑹ 學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”,再指名學(xué)生復(fù)述。

 。、學(xué)習(xí)第三段:

 、 指名讀第三段。

 、 說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?

 。、學(xué)習(xí)第四段:

 、 自由讀第四段,看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的,并給段落分層。

 、 學(xué)生回答:

 。◤某允、呼吸、睡覺、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

  ⑶ 齊讀第四自然段,思考:

  須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過程。

 、 前面課文提到,鯨不是魚類,是哺乳動(dòng)物,哪些習(xí)性可以說明?請(qǐng)認(rèn)真看書找一找。

 、 用肺呼吸:

  看軟件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

 、 胎生:

  這一節(jié)在寫法上有什么特色?

 。ㄗ髡哌\(yùn)用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。)認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。

  ⑸ 鯨睡覺時(shí)有什么特點(diǎn)?輕聲讀讀課文,找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn),并畫下來。

  挑選畫得好的,在實(shí)物投影儀上顯示出來,再出示軟件,使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點(diǎn)。

  二、指導(dǎo)朗讀

  想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過語氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)反思:

  《鯨》是一篇淺顯易懂的常識(shí)性說明文,較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化、種類和生活習(xí)性等方面知識(shí)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法,如列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說明,融知識(shí)性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性.

  這篇課文層次分明,條理清晰,學(xué)生很容易理解,而且學(xué)生對(duì)鯨這種目前世界上最大的哺乳動(dòng)物很感興趣,但如何避免將常識(shí)性課文上成常識(shí)課,是我教學(xué)本課特別注意的一個(gè)方面。

  在教學(xué)時(shí),考慮到鯨對(duì)于學(xué)生來講是種不常見的東西,所以我運(yùn)用了課件,讓學(xué)生不僅從書上,更從視覺上深深體會(huì)到了鯨的.各種特點(diǎn)和生活習(xí)性.首先,我讓孩子們初讀課文,抓住要點(diǎn),引導(dǎo)他們讀通讀熟課文,弄清課文講了關(guān)于鯨的哪些內(nèi)容,接著,讓學(xué)生細(xì)讀課文,體會(huì)特點(diǎn).組織他們自讀課文,認(rèn)真體會(huì)鯨的特點(diǎn).之后選擇自己最感興趣的部分深入研讀,并根據(jù)選學(xué)內(nèi)容組成學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行合作學(xué)習(xí).以第一自然段為例,研究作者是怎樣說明鯨的"大"的.畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句,品味并分析說明鯨大的方法,體會(huì)這樣寫的好處.讓學(xué)生把第2至第7自然段中所運(yùn)用的說明方法找出來,讀讀議議,體會(huì)這樣表達(dá)的效果.最后,我根據(jù)課后作業(yè)題的要求,讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手,分別畫出鯨睡覺,呼吸,進(jìn)食的樣子,在學(xué)生對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上,又讓他們進(jìn)行了生動(dòng)有趣的"鯨的自述",從而激發(fā)了學(xué)生的興趣.這樣通過作業(yè)訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的技能,從而發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

  2.有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。

  今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí),你對(duì)鯨有了什么更深的了解。

  學(xué)習(xí)生字,讀順課文

  自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。

  出示要求寫的字1個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市。

  認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文?纯茨男┰~語的意思不理解,就把它畫出來,一會(huì)兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語,請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

  自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  整體感知,了解內(nèi)容

  默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?

  精讀課文。體會(huì)寫法

  自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。

  出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。

  從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

  出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)生字詞

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、了解鯨的特點(diǎn),進(jìn)化過程種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的動(dòng)起,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情感。

  4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  2、明百鯨不是魚類,而是哺乳動(dòng)物。

  三、教學(xué)過程

  1、激趣導(dǎo)入,揭示新課。

  同學(xué)們,大家都同往著大海,不僅僅是因?yàn)樗膹V闊美麗,更是因?yàn)樗纳衩兀谶@深邃的大海中蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏生活著各種各樣的海洋生物,其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物,它的形體龐大,比大象還要在許多呢?知道是什么動(dòng)物嗎?

  板書 鯨

  2、了解課文內(nèi)容

  課前,大家預(yù)習(xí)了課文。你們讀文后了解了哪些有關(guān)鯨的知識(shí),你是從課文哪個(gè)地方讀出來的`!

  說明文的說明講究條理,介紹是有序的。一般情況下,一段介紹一個(gè)內(nèi)容。同學(xué)們可以運(yùn)用找中心句的方法我列提綱的方法來概括

  師生共同小結(jié)

  鯨很大

  鯨是哺育動(dòng)物

  鯨的種類

  生 鯨吃什么

  活 鯨用肺呼吸

  習(xí) 鯨如何睡覺

  性 鯨的生長(zhǎng)情況

  3、領(lǐng)悟說明方法

  1、你知道哪些說明方法?

  2、為了說明鯨的這些特點(diǎn),課文主要運(yùn)用哪些說明方法?

  3、重點(diǎn)研讀第一自然

  列數(shù)字、舉例字、作比較

  體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。如“目前已知”“主要”“必須”“總是”……

  4、練習(xí)朗讀。如何讀出鯨的這些特點(diǎn)?

  5、繼續(xù)體會(huì)全文中的說明方法?

  如分類別,打比方

  四、巨鯨演講團(tuán),講一步了解鯨的特點(diǎn)

  這篇課文寫于二十世紀(jì)八十年代,如今隨著人們對(duì)海洋的不斷探索,對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)己經(jīng)愈來愈全面課前老師已布置同學(xué)們收集了相關(guān)資料,選擇自己喜歡的一種鯨;以鯨的口吻向大家介紹。

  板書設(shè)計(jì):

  9、鯨

  說明方法

  形體特點(diǎn) 作比較

  鯨 進(jìn)化過程 舉例子

  種類 列數(shù)字

  吃食 打比方

  生活習(xí)性 呼吸 分類別

  睡覺

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  一:談話,引入新課。

  1、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《鯨》。回顧上節(jié)課內(nèi)容,課文介紹了鯨的那些特點(diǎn)?(學(xué)生回答。)

  2、大家都知道,這是一篇什么文體?(說明文)說明文用了很多說明方法。請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,選自己最感興趣的一個(gè)特點(diǎn),看看作者用了哪些說明方法,把這些特點(diǎn)寫具體的?(學(xué)生匯報(bào),老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)調(diào)整教學(xué)順序)

  二、感悟課文

 。ㄒ唬┚x第一段,探究說明方法

  1、我們先來看看鯨大這個(gè)特點(diǎn),感興趣的孩子一起來讀。想想作者是怎樣寫具體的?

  課件出示(讀第一自然段)

  生;用了鯨和大象比較。ㄕ页鼍渚渥,讀出子)

  師:對(duì),用了作比較。還有嗎?

  生:列數(shù)據(jù)。(找出句句子,讀出子)

  師:不錯(cuò),用了列數(shù)字的方法。最大的有16萬公斤,最小的也有2千公斤。老師50公斤,最小的鯨有多少個(gè)老師重?

  生:四十多個(gè)!

  生:舉例子。(生讀句子)

  2、(出示課文片段:不少人看到過象,都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。)這是用了“作比較”的說明方法,作者這樣寫,有什么好處?(用熟悉的事物和不熟悉的事物作比,更形象,具體。)

  師:(出示大屏幕:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。作者用了列數(shù)字的方法,有什么作用?(用準(zhǔn)確的數(shù)字把鯨大的特點(diǎn)寫了出來)

 。ㄍ队俺鍪菊n文片段:我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。)

  這是一種什么樣的說明方法?(舉例子 列數(shù)字 做比較)從中你體會(huì)到什么?(真實(shí),可信)

  3、練習(xí)朗讀:這么大的一頭鯨,如果讓我們?nèi)ソo別人宣傳這頭鯨,咱們能不能把它宣傳的很大?那好,我們先練習(xí)朗讀課文第一段,看誰能把它讀得非常大?

  (抽生讀第一自然段)

 。▽W(xué)生按照老師的指導(dǎo)齊讀)

 。ǘW(xué)第二自然段:

  1、有的同學(xué)對(duì)“哺乳動(dòng)物”感興趣,我有一個(gè)問題想問問大家,“鯨”字為什么是魚字旁呢?

  (因?yàn)轹L生活在海里,而且體形像魚,所以“鯨”是魚字旁。因?yàn)椤蚌L”原來是生長(zhǎng)在陸地上的,“進(jìn)化”是慢慢的演變過來的,“進(jìn)化”的程度深一點(diǎn),經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間。)

  那么鯨是否屬于魚類呢?別急,讓我們先來查查鯨的家族史。誰來為同學(xué)們讀讀鯨的進(jìn)化部分?課件展示第二自然段,大家認(rèn)真聽,你讀懂了什么?

  學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生找到中心句。(其實(shí),它不屬于魚類,而是哺乳動(dòng)物。)

  2、鯨的進(jìn)化是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,看看文中哪些詞句寫出了時(shí)間的漫長(zhǎng)?

 。ㄟ呑x邊勾劃詞句)

  師:了解了鯨的家族史,使我們知道鯨不是(魚類)而是(哺乳動(dòng)物)?蛇是有很多人對(duì)鯨進(jìn)化過程不了解,你們能通過朗讀告訴大家嗎?自己先練練。齊讀第二自然段。

  師:聽了你們的朗讀,我對(duì)鯨家族的歷史倒是了解了,可我還想問問,課文那些段落還寫到鯨是哺乳動(dòng)物?(第五自然段和第七自然段)從那些句子看出來的?

  鯨跟牛羊一樣用肺呼吸,這也說明它不屬于魚類。

  鯨是胎生的,幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大,這些特征也說明鯨是哺乳動(dòng)物。

 。ㄈL家族共分為兩大類,一類是須鯨,一類是齒鯨。

  知道是用了什么說明方法嗎?(分類別,頭緒分明,使大家清楚明白。

 。ㄋ模┯泻⒆訉(duì)“吃食”感興趣,你讀懂了些什么?

 。汌L主要吃魚和小蝦。齒鯨主要吃大魚和猛獸。)

  須鯨只吃魚和小蝦嗎?從哪個(gè)詞看出來?去掉“主要”可以嗎?(體會(huì)說明文用詞的準(zhǔn)確)

 。ㄎ澹┖粑Un文中說鯨的水柱“就像花園里的噴泉一樣”,用了打比方。你仿佛看到了什么?

  (六)睡覺。既然有同學(xué)喜歡睡覺,能簡(jiǎn)單地跟大家介紹嗎?

 。ㄆ撸┓敝。

  通過上面的.學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)鯨已經(jīng)有了比較全面的認(rèn)識(shí),現(xiàn)在我們就來開一個(gè)鯨家族信息發(fā)布會(huì)。

  請(qǐng)你自由選擇鯨的生活習(xí)性中任意一方面作為介紹的內(nèi)容,而身份可以是鯨,也可以是海洋學(xué)家,還可以是游客等等,采用任何一種你所擅長(zhǎng)并喜歡的表現(xiàn)形式,如對(duì)話、表演、畫畫、朗讀蹬來向大家介紹,可以一人上陣,也可以與小組同學(xué)合作完成。

  學(xué)生準(zhǔn)備,匯報(bào):誰愿意用自己喜歡的方式把學(xué)習(xí)情況給同學(xué)們匯報(bào)匯報(bào)?

  生1:我們小組選擇的是鯨的吃食部分,我們把自己當(dāng)作鯨,來向大家作自我介紹。

  生2:我們學(xué)生的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺。(學(xué)生上臺(tái)展示圖畫)

  同學(xué)們來評(píng)一評(píng),畫得好嗎?

  生3:我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。(小組合作:邊朗讀邊表演)

  把手掌當(dāng)作一頭鯨,給大家演示一下鯨的呼吸。鯨慢慢地浮上了海面,“噗哧”從鼻孔噴出的氣形成了一股水柱。鯨吸足了氣,又慢慢地潛入了水中。在水中待了一會(huì)兒,憋不住了,鯨又向海面浮去。

  生4:我們介紹生長(zhǎng)部分。

  2、小結(jié)。同學(xué)們的介紹令老師耳目一新,沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意,真是棒極了,把掌聲送給自己!

  三、拓展延伸

  1、你們精彩的表現(xiàn)把鯨給引來了,瞧:

  課件:藍(lán)鯨

  師:帥不帥?誰能給這個(gè)畫面起一個(gè)名字?不叫什么“鯨”,用一個(gè)詞!詞組!

  永恒的微笑、海洋之花、金波跳躍、朝陽下的睡美人、海上出美人生、海上蝴蝶花、二月春風(fēng)“怕”剪刀

  2、孩子們,看了這些生動(dòng)的畫面,覺得美嗎?可是你知道嗎?

  請(qǐng)大家讀資料袋:你想說什么?

  3、那我們就以“鯨的自述”為題,寫一篇短文,把自己當(dāng)著一頭鯨,把自己想對(duì)人類說的話寫下來吧。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【教學(xué)要求】

  1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。

  2、理解課文是怎樣把鯨的特點(diǎn)寫清楚的。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來介紹動(dòng)物的一般方法。

  3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)按照一定順序來寫的方法。

  【教具準(zhǔn)備】

  1、自制CAI課件。

  2、鯨形紙片5張。

  3、CAI教學(xué)系統(tǒng)。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知

  按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識(shí)。(板書。)

  二、導(dǎo)入新課

  三、讀課文,理解課文是“怎樣寫”的

  1、聽讀第一段,思考:

  作者抓住什么特點(diǎn)來寫鯨的形體大小的?

  2、交流:

  追問:哪幾句是寫“大”的?(五句全是。)

  3、小結(jié):

  圍繞一個(gè)意思寫清楚。

  4、討論:

  作者用了哪些方法來寫鯨的'“大”的特點(diǎn)的?

  討論后小結(jié):(板書)比較、數(shù)字、舉例、打比方……

  5、總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。

  6、學(xué)生運(yùn)用上面方法自學(xué)第四段,分組討論。

  7、學(xué)后交流;檢查指導(dǎo):

  重點(diǎn)指導(dǎo):

 、 寫水柱的樣子時(shí)用“噴泉”比喻,好在哪里?

 、 鯨是怎樣睡覺的?指名在展示臺(tái)上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。

  四、品析課文,了解課文“寫得怎樣”

  1、比較,討論:

  如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長(zhǎng)”、“很重”等詞,和原句比一比,哪個(gè)好?

  2、小結(jié):

  運(yùn)用數(shù)字說明,具體、清楚,便于理解。

  3、討論:

  課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進(jìn)化,而是用了“很遠(yuǎn)”、“很長(zhǎng)很長(zhǎng)”等詞呢?

  4、小結(jié):

  運(yùn)用數(shù)字法(或其它方法)要注意準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

  5、談一談:

  課文還有哪些地方寫得好?為什么好?

  五、總結(jié)

  1、結(jié)合板書,說說課文是怎樣寫鯨的。

  2、師:我們可以學(xué)習(xí)課文的說明方法寫其他的動(dòng)物。

  六、練習(xí)

  1、教師說句子,學(xué)生聽后說出句子中用了什么說明方法。

 、 這個(gè)蘋果跟我的拳頭差不多大。

 、 太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。

  2、口頭練說:

  用課文中學(xué)到的某一種說明方法說說某種動(dòng)物的某一個(gè)特點(diǎn)。

  七、布置作業(yè)

  觀察一個(gè)小動(dòng)物,寫一篇短文。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)】

  一、教材簡(jiǎn)析

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第三組第九課《鯨》是一篇說明文。課文圍繞鯨的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性,介紹了一些有關(guān)鯨的知識(shí)。文中采用列數(shù)字、打比方、作比較的說明方法,便于讀者理解,加深了對(duì)鯨的印象。學(xué)習(xí)該篇文章,要抓住文章要點(diǎn),了解基本的說明方法,并試著加以運(yùn)用。

  二、理論依據(jù)

  新課標(biāo)指出:語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,我在《鯨》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀和積極思考的基礎(chǔ)上,通過合作探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分發(fā)表看法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

  三、學(xué)情分析

  五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ),通過查找資料了解到一些有關(guān)鯨的知識(shí)。因此,教師在本課的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,適時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用,讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),在積極思考和交流中感受成功的快樂以及合作的愉快,讓學(xué)生的智慧之光在課堂上閃耀,從而理解文章內(nèi)容,了解文章的基本說明方法。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識(shí)及能力目標(biāo):

 、 引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

  ⑵ 了解本課的說明方法,并試著運(yùn)用。

 、 學(xué)會(huì)本課x個(gè)生字。掌握由生字組成的詞語。

  2、情感目標(biāo):

  ⑴ 讓學(xué)生感受鯨和大自然和諧相處,進(jìn)而熱愛動(dòng)物,熱愛大自然。

 、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美。熱愛科學(xué)。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

  了解鯨的生活習(xí)性;學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)寫的方法;總結(jié)出本課所用的說明方法。

  2、難點(diǎn):

  感受鯨和大自然和諧相處,進(jìn)而熱愛動(dòng)物,熱愛大自然。

  【學(xué)生課前準(zhǔn)備】

  學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料,用自己的話概括出所查資料的主要內(nèi)容;準(zhǔn)備字典或詞典。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件(優(yōu)美的音樂聲中展現(xiàn)鯨的各種生活情境:呼吸、睡覺、跳躍、嬉戲、歌唱等。)

  【教學(xué)過程】

  一、交流資料,引入新授

  學(xué)生用簡(jiǎn)短的`話交流搜集到的有關(guān)鯨的資料。

  師:這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識(shí)呢?

  引入新授,板書課題:9、鯨

  搜集、處理信息是現(xiàn)代人必備能力之一。讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言介紹出搜集到的資料,對(duì)資料進(jìn)行再加工,既可培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,又能培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

  二、兩讀課文,初談感悟

 。薄W(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的字音,借助字典或詞典,理解不懂的詞語。

  教師出示含有本課生字的詞語,檢查生字的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字和難寫的字。

 。、再讀課文,想想你讀懂了什么?邊讀邊把自己的感悟記在書上。

 。、匯報(bào)交流:

  把你讀懂的內(nèi)容講一講。

  多數(shù)學(xué)生通過讀書知道鯨是哺乳動(dòng)物和鯨的種類。此時(shí),教師要尊重不同程度學(xué)生的讀書感悟,根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書。

  全國(guó)小語會(huì)副理事長(zhǎng)吳立崗教授在《不容忽視的兩種傾向》一文中指出:“閱讀課應(yīng)該有個(gè)自讀──淺悟──質(zhì)疑──深悟的過程”。學(xué)生兩讀課文,先自學(xué)生字詞再初步感悟主要內(nèi)容,由自讀向淺悟過度。

  三、引導(dǎo)點(diǎn)撥,總結(jié)學(xué)法

 。薄ⅥL是地球上什么樣的動(dòng)物呢?

 。、指名朗讀第一段,思考這一段講了什么?你是從哪些句子中讀懂的?作者使用了哪些說明方法?你能用三個(gè)字概括出來嗎?

  教師板書:

  非常大:列數(shù)字、舉例子、作比較。

 。、齊讀第一自然段。

  吳立崗教授在《辨證地處理好閱讀教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系》一文中指出:學(xué)生的自主和教師的指導(dǎo)是相互依存、相互作用的雙向關(guān)系!敖處熤笇(dǎo)”的著眼點(diǎn)是“學(xué)生自主”,而“學(xué)生自主”的必要條件是“教師指導(dǎo)”。教師根據(jù)學(xué)情,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段,總結(jié)出說明方法,突破了教學(xué)重點(diǎn)。教師授之以法,為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。

  四、合作探究,共同提高

  1、借助第一自然段的學(xué)習(xí)方法,合作學(xué)習(xí)4~8自然段:

  四人小組同學(xué)分段朗讀4~8自然段,把讀懂的和自己的疑問記在書上。

 。、小組內(nèi)匯報(bào)交流:

  先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽,再說說這段講了什么?運(yùn)用了哪些說明方法?不懂的地方提出了,和組員一起討論。

 。、議一議:

 。础缸匀欢沃v了鯨的什么?是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹的?運(yùn)用了哪些說明方法?每一小組做好發(fā)言記錄。

  4、教師給每一小組發(fā)放練習(xí)題,要求同學(xué)們合作完成以下練習(xí):

 、 想想下列句子使用了哪些說明方法,用線連起來:

 、 鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮上海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。(打比方)

 、 長(zhǎng)須鯨剛生下來就有十多米長(zhǎng),七千公斤重,一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。(列數(shù)字)

 、 讀下列句子,說說有無加點(diǎn)的詞語,句子的意思有什么不同:

 、 須鯨主要吃蝦和小魚。

 、 鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

  ③ 鯨每天都要睡覺,睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起.

  ⑶ 判斷對(duì)錯(cuò),在對(duì)的句子后面打“√”。如果句子中有錯(cuò)誤,請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷摹?/p>

 、 鯨用鰓呼吸。( )

  ② 鯨睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起,找一個(gè)比較安全的地方,頭朝里,尾巴向外,圍成一圈,靜靜地浮在海面上。( )

 、 鯨是胎生的,幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。( )

  每一小組推薦一名代表在班上匯報(bào)交流。

  教師板書:生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺 生長(zhǎng)特點(diǎn)

  打比方

  讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中讀書、思考、質(zhì)疑和交流,相互啟發(fā),共同探究,感受到了成功的快樂;通過完成練習(xí),理解了該部分文章的主要內(nèi)容。

  五、齊讀課文,整體回顧

 。、生齊讀課文,整體回顧文章的主要內(nèi)容。

  2、多媒體出示練習(xí):

  填空:

  本篇課文主要介紹了鯨非常____、是____、有____類以及它的____,使用了____、____、____和____四種說明方法。

  教師可提醒學(xué)生參照板書填空。

  讓學(xué)生朗讀全文、做填空練習(xí),對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了整體回顧。

  六、閱讀練筆,拓展延伸

 。、播放多媒體課件,讓學(xué)生觀看鯨的資料片。

  2、閱讀:

  座頭鯨

  鯨類王國(guó)中,座頭鯨是一種非常神奇的鯨。它不僅外貌奇異、“歌聲”悅耳,而且智力出眾、聽覺敏銳。因此受到海洋生物學(xué)家、音樂家、攝影師的鐘愛。

  座頭鯨還是個(gè)表演能手。幾個(gè)拿手的節(jié)目都非常激動(dòng)人心。

  第一個(gè)節(jié)目是“高垂直上升”:只見,座頭鯨在海面上突然破水而出,高高上升。然后,身體徐徐向后彎曲,好似雜技演員的后滾翻動(dòng)作,體態(tài)優(yōu)美極了。

  第二個(gè)節(jié)目是“翹尾下潛”:一頭十幾米長(zhǎng),幾十噸重的龐然大物,僅僅幾秒鐘功夫,就能迅速潛入水中;潛水時(shí),總是先翹起尾葉,然后頭部直入水中,身后帶著很多漩渦,漸漸消失在大海中。第三個(gè)節(jié)目是“合唱”:大海就像一個(gè)神圣的音樂殿堂,它們就像一個(gè)樂團(tuán),演奏的交響樂節(jié)奏分明、抑揚(yáng)頓挫、交替反復(fù)、旋律優(yōu)美。1977年春天,美國(guó)將座頭鯨的歌聲同古典音樂、現(xiàn)代音樂和聯(lián)合國(guó)60個(gè)成員國(guó)55種不同語言錄進(jìn)同一張唱片里,足見它們的歌聲身價(jià)之高!

  課后資料袋:

  鯨的繁殖能力很差,平均每年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染,鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。例如:鯨類中體型最大的藍(lán)鯨,在二十世紀(jì)有近36萬頭被殺戮,目前僅存不到50頭,在地球上生存了5000多萬年的鯨,許多種類已瀕臨滅絕。

 。、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

  新課標(biāo)指出:培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要任務(wù)。讓學(xué)生通過觀看影片和閱讀短文,感受到鯨和大自然和諧共處及科學(xué)的美麗;通過閱讀課后資料袋,了解到由于人類對(duì)鯨魚的濫捕濫殺,使這一物種很多種類瀕臨滅絕。為學(xué)生寫作短文積累了素材,拓寬了思路。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行小練筆,真正實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合,學(xué)以致用。

  【板書設(shè)計(jì)】

 。、鯨

  非常大

  是哺乳動(dòng)物

  兩類(須鯨 齒鯨) 吃食

  呼吸

  生活習(xí)性 睡覺

  生長(zhǎng)特點(diǎn)

  說明方法:

  列數(shù)字 舉例子 作比較 打比方

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  一。激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1.師:世界上最大的動(dòng)物是什么?還有比象更大的動(dòng)物,你們知道嗎?

  2.出示鯨的圖片。今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。(板書課題:鯨)

  二。初讀課文,抓住要點(diǎn)

  1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.檢查生字

  字音重點(diǎn):哺乳、肺(強(qiáng)調(diào)肺字的書寫)

  {小組交流、討論,教師進(jìn)行部分字詞的講解。}

  詞語理解難點(diǎn):通過結(jié)合人體部位學(xué)習(xí)。

  3.思考一下:鯨和魚的區(qū)別是什么?并看看課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?

  4.交流:課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?用簡(jiǎn)潔的詞語來概括。

  (相機(jī)板書:大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生)

  三。精讀課文,體會(huì)寫法

  1.自由讀第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。

  2.出示句子: 目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤重。

  我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。

  3.課件出示:作者采用了哪些說明方法介紹鯨?完成下表:

  說明方法文中的例句

  作比較

  列數(shù)字

  舉例子

  打比方

  4.教師進(jìn)行總結(jié)。

  四。合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

  通過第一自然段的'學(xué)習(xí),相信學(xué)生對(duì)說明方法有了一定的了解,分組合作學(xué)習(xí)研究,為自己選擇適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)行演一演、畫一畫、讀一讀、說一說的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)一步深入課文,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  五。布置作業(yè)

  1.抄寫本課的生字組成的新詞。

  2.預(yù)習(xí)課文,了解更多有關(guān)鯨的知識(shí)。

  六。板書設(shè)計(jì)

  9.鯨

  大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

  4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

  教學(xué)重點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):明白鯨不是魚類,而是哺乳動(dòng)物。

  教學(xué)過程:

  一、板畫導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境:

 。ń處煱瀹嬾L)同學(xué)們,看看老師畫的是什么動(dòng)物?這節(jié)課我們繼續(xù)

  學(xué)習(xí)第九課《鯨》,進(jìn)一步了解這種巨大的海洋生物。

  二、 回顧課文:

  師:請(qǐng)同學(xué)們把書打開,翻到四十頁,回憶一下,這篇課文從那幾個(gè)方面向我們介紹了鯨?(生匯報(bào),師相機(jī)板書:形態(tài)、進(jìn)化、種類、習(xí)性)(這些詞語可以根據(jù)學(xué)生不同的表達(dá)方式改變。體現(xiàn)以學(xué)生為主體)

  三、 學(xué)習(xí)第一自然段:作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點(diǎn)呢?

  1、 我們來學(xué)習(xí)第一段。指名讀課文,其他同學(xué)動(dòng)筆畫出描寫鯨的體形特點(diǎn)的語句。

  2、 匯報(bào)所畫語句,并說說體會(huì)到鯨的體形哪些特點(diǎn)?(大、重)(重點(diǎn)指導(dǎo)鯨與象的比較,為學(xué)生提供數(shù)據(jù):普通的象重六噸,

  相當(dāng)于一百個(gè)成人體重。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系,從而深切體會(huì)鯨的巨大。體現(xiàn)學(xué)科整合)

  3、 作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,研究作者的說明方法:列數(shù)字、作比較、舉例子、假設(shè))

  四、 總結(jié)學(xué)法:剛才我們是采用三步讀書法來學(xué)習(xí)第一段的,一讀課文,二抓特點(diǎn),三學(xué)方法。以后大家可以用這種方法學(xué)習(xí)其他的說明文。

  五、 鯨這么大,他們是怎樣生活的呢?請(qǐng)同學(xué)們參照自學(xué)提示,按照三步讀書法自主學(xué)習(xí)四到七自然段,了解鯨的生活習(xí)性。(小黑板出示自學(xué)提示)

  自學(xué)提示:

  1、讀課文,說說作者從哪幾個(gè)方面介紹鯨的生活習(xí)性?

  2、鯨吃什么?哪些語句介紹了鯨的進(jìn)食特點(diǎn)?

  3、鯨怎樣呼吸?你能根據(jù)鯨呼吸特點(diǎn)辨別鯨的種類嗎?

  4、鯨睡覺有什么特點(diǎn)?你能畫出鯨睡覺的示意圖嗎?

  5、鯨的生長(zhǎng)有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自由讀書,圈畫,然后匯報(bào)。

  學(xué)習(xí)呼吸特點(diǎn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打比方的說明方法以及作者用詞的準(zhǔn)確性。(鯨的進(jìn)食特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,鯨的呼吸特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)辨別鯨的種類)(小黑板出示四種不同的水柱形狀,讓學(xué)生辨認(rèn)鯨的種類和大。

  六、 鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)告訴我們鯨不是魚,課文還有哪些地方告訴我們鯨不是魚呢?學(xué)習(xí)第二自然段。(重點(diǎn)理解鯨的進(jìn)化過程)能用自己的話說說鯨為什么不是魚嗎?(強(qiáng)化識(shí)記,解決重點(diǎn))

  七、 回顧課文:通過本課學(xué)習(xí),你對(duì)鯨有了哪些了解?

  八、 拓展延伸:

  1、除了課文介紹的知識(shí),你還知道關(guān)于鯨的知識(shí)嗎?

  2、閱讀資料袋內(nèi)容,說說你知道了什么?有什么感受?

  九、 總結(jié)升華,讀寫結(jié)合:

  鯨是我們?nèi)祟惖呐笥,可是由于人類的大量捕殺,它們正在日益減少。我們應(yīng)該為他們做些什么?大家可以采用本課學(xué)習(xí)的說明方法寫一篇《鯨的自述》,既向人們介紹鯨,又呼吁人們保護(hù)鯨,可以嗎?老師代表鯨家族謝謝你們。

  板書設(shè)計(jì):鯨

  形體:大、重、長(zhǎng)

  哺乳動(dòng)物

  種類 :須鯨 齒鯨

  鯨 吃什么

  生活習(xí)性 呼吸

  睡覺

  生長(zhǎng)

  《鯨》教學(xué)反思

  一、優(yōu)點(diǎn):

  1、思路清晰。首先,我通過板畫帶著學(xué)生自然而快速地走進(jìn)文本,然后與學(xué)生共同學(xué)習(xí)第一段抓住鯨的特點(diǎn),了解說明方法。再借助自學(xué)提示讓學(xué)生采用讀,畫,猜等多種方式自主學(xué)習(xí)第四部分,這使得課堂氣氛十分活躍。然后借助一個(gè)問題,“鯨是魚嗎?”很自然地把學(xué)生帶進(jìn)探究文本的氛圍中,完成第二部分的學(xué)習(xí)的同時(shí),也解決了課文的一項(xiàng)重點(diǎn)知識(shí)。

  2、重點(diǎn)突出。這篇課文,最重要一點(diǎn)是要讓學(xué)生感知說明的方法。我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段,就是因?yàn)檎n文的說明方法在這段里體現(xiàn)最明顯,也最集中。我先讓學(xué)生自己找,自己讀,自己體會(huì)。學(xué)生從不同的句子中體會(huì)到鯨的'大和重,也讀懂了作者的說明方法。再讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)不同的表達(dá)效果。雖說寫作技巧只可意會(huì)不可言傳,但是通過“訓(xùn)練學(xué)生采用喜歡的方法介紹一種事物”這個(gè)環(huán)節(jié),我看到大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了列數(shù)字、作比較、舉例子這三種說明方法了。

  3、方法靈活。在理解鯨的體重時(shí),我采用數(shù)據(jù)對(duì)比,讓學(xué)生把“十六萬公斤”“六噸”“六十千克”三個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和比較,感受鯨的體型龐大和超重。并在理解“呼吸”“睡覺”時(shí)采用簡(jiǎn)筆畫幫學(xué)生直觀地理解課文。做到了語文與美術(shù)、語文與數(shù)學(xué)的整合。

  二、不足:

  1、教材細(xì)節(jié)處理不到位。如:對(duì)鯨進(jìn)食多而快的描述,鯨呼吸的不同形狀的描述,以及鯨睡覺方式的特別,鯨生長(zhǎng)之快等方面,都沒能進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀和體會(huì),這主要是前面預(yù)設(shè)不到位,由于學(xué)生不熟悉計(jì)算方法,所以在鯨與大象、人的體重對(duì)比計(jì)算時(shí)耗費(fèi)了很多時(shí)間,還有后面自學(xué)匯報(bào)時(shí),顯得過于流程化,缺少適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

  2、對(duì)鯨的進(jìn)化過程缺少探究。雖說在課中這是難點(diǎn),可我怕研究起來太費(fèi)時(shí)間而影響正常授課時(shí)間,所以就悄悄一帶而過,這是我

  教學(xué)設(shè)計(jì)的一處遺漏,從這也看出自己駕馭教材的能力還有待于提高。

  3、忽略了打比方的說明方法。雖然學(xué)生匯報(bào)時(shí)已經(jīng)說到這一處,可是我沒有及時(shí)點(diǎn)撥,留下了一處遺憾。

  我想,任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的,只有遺憾才能使自己進(jìn)步,所以,我一方面享受成功的快樂,另一方面也珍視缺失的遺憾,因?yàn),我要在快樂與遺憾中繼續(xù)研究和探索,爭(zhēng)取上出更加精彩的語文課來。

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