關(guān)于《爬山虎的腳》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的關(guān)于《爬山虎的腳》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文，希望對大家有所幫助。
【教學(xué)目的】
�。薄⒄J(rèn)識爬山虎的腳的顏色、形狀和生長部位。
�。�、重點(diǎn)理解爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳爬上墻的。
３、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
１、通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。
�。�、學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn)，把一個意思寫清楚的方法。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入部分
１、師：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，看老師寫課題。
�。�、師：上節(jié)課我們初讀了課文，給課文分另外段，在這個基礎(chǔ)上這節(jié)課我們想學(xué)會什么呢？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
師：下面我們就帶著你們這些學(xué)習(xí)目標(biāo)來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？
二、學(xué)習(xí)課文（１、２）段
�。薄⒅该x課文（１、２）其他同學(xué)認(rèn)真聽。
�。�、師：這節(jié)課我們就來重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫爬山虎葉子和腳這兩部分。
�。ò鍟喝~子、腳）
３、師：我們來看一看爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)（看多媒體），請同學(xué)們仔細(xì)觀察。
課文怎么寫的呢，找一名同學(xué)給大家讀一讀。
４、師：書上說爬山虎的葉子怎樣？（新鮮）新鮮這個詞我們常用來形容什么？在這里用這個詞形容顏色綠，你覺得怎么樣？這是在告訴我們?nèi)~子的什么？
師：還有什么特點(diǎn)？（板書：爺尖朝下、鋪得均勻）
５、出示課件：
�、乓魂囷L(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。
�、埔魂囷L(fēng)吹來，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。
這兩句話哪句好，為什么？
師：作者不僅用詞很準(zhǔn)確，寫出了靜態(tài)的美，進(jìn)而寫出了動態(tài)的美，下面同學(xué)們聽老師讀這段話，誰能讀得比老師還好。
三、學(xué)習(xí)（３、４、５）段
１、師：這段是課文的重點(diǎn)段，寫的是爬山虎的腳，課前老師讓大家觀察了爬山虎的樣子，誰能來說說。（非常細(xì)、想蝸牛的觸角）這都是你們觀察到的，現(xiàn)在咱們來觀察它的腳的樣子。（多媒體）你們看爬山虎的腳長在什么位置上，形狀是怎樣的，看一段文字。
出示：
爬山虎的腳長在莖上……也是嫩紅的。
師：請大家看這段話如果這樣寫你們看好嗎？請你們輕聲地把這兩段讀一讀，比較一下，體會一下“爬山虎的腳長在莖上，莖上伸出細(xì)絲，也是嫩紅的。”
（學(xué)生討論）
�。病R報發(fā)言。
�。�、師：大家看作者不僅觀察的非常仔細(xì)，而且寫得很具體、準(zhǔn)確、生動對嗎？讓我們一起來讀讀作者的這段話。
�。▽W(xué)生齊讀）
４、師：爬山虎的腳還有一個最重要的特點(diǎn)，會爬墻。（板書：爬墻）誰愿意讀一讀，看看爬山虎是怎樣爬墻的。
�。ㄖ该x）
�。怠煟含F(xiàn)在老師讓大家觀察爬山虎的腳是怎樣往上爬的，注意它在向上爬的過程中腳有什么變化。
�。ǘ嗝襟w）
�。�、師：誰觀察到爬山虎的腳有什么變化？
生：爬山虎觸著墻的腳變成了小圓片，那小圓片把它的莖拉了一把。
師：它的細(xì)絲剛一觸到墻的時候它發(fā)生了什么變化？
生：變成小圓片了。
師：它變成小圓片對它的腳向上爬起什么作用？
生：它會巴住墻，不容易掉下去。
師：在墻上巴的怎么樣？
�。ɡ喂蹋�
師：大家再看，當(dāng)它的細(xì)絲觸到墻的時候，它細(xì)絲的頭上就變成了什么？
（再演示一遍課件）
師：還有什么變化？
生：爬山虎的腳原先是直的，后來變彎曲了。
師：它的腳由直變彎，它的莖發(fā)生了什么變化？
（再看一遍錄象）
師：它的莖被它的腳拉了一把，長了一塊，爬山虎就是這樣往上爬一腳的，大家仔細(xì)想想，請你再次思考，看哪個同學(xué)最聰明，能一邊說一邊畫出爬山虎是怎么向上一腳一腳爬的。
�。ㄈ嗤瑢W(xué)討論）
�。�、指名同學(xué)到黑板前邊畫邊說。
�。ɡ蠋煹闹笇�(dǎo)）
�。�、師：作者通過連續(xù)不斷的觀察發(fā)現(xiàn)了爬山虎的腳向上爬的原因，好下面請同學(xué)們仔細(xì)默讀這段話用筆找出表示動作的詞語來。
�。ㄓ|、變、彎、拉、貼）
９、師：同學(xué)們說的很準(zhǔn)確，那誰能看老師的屏幕說說爬山虎的腳是這樣往上爬的，同時用上這幾個詞，它做哪個動作，你說哪個動作。
�。ㄑ菔菊n件）
師：好，大家把你手中的練習(xí)紙拿出來，你看看，老師都讓你們填的是什么詞？（動詞）“爬山虎的腳觸到墻……使它緊貼在墻上。”
教師指名讀，要求：動詞要讀得重一些。
師：大家看，如果老師把這個“觸”字換成“貼”，你們看好嗎？
（課件）
生：“觸”字表示剛碰到墻，而“貼”是碰到很久了。
師：“觸”字觸到墻就變成小圓片了，說明速度快，“觸”換成“貼”不行，那“巴”換成“貼”好嗎？
生：“巴”是特別有力，而“貼”沒有力氣。
師：作者在寫這段話的時候用詞很準(zhǔn)確，我們一起再把這句話換成比喻句的形式來說一說。
三、學(xué)習(xí)第６段
師：課文最后一個自然段介紹了爬山虎腳一個有有趣的特點(diǎn)，誰來讀最后一段。
�。ㄖ该�
師：這段介紹它的什么特點(diǎn)？
�。ǘ嗝襟w演示）
師：從哪個詞看出牢固？
�。ㄐ菹耄�
師：爬山虎的腳有什么作用呢？
�。▽W(xué)生各抒己見，教師課件演示）
四、歸納寫作方法
�。�、學(xué)生總結(jié)。
�。病⒔處熆偨Y(jié)：
觀察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)；運(yùn)用比喻；按順序，具體描寫。
五、觀察植物練筆
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