《海底世界》教學(xué)設(shè)計

時間：2023-04-18 12:02:38 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《海底世界》教學(xué)設(shè)計通用

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《海底世界》教學(xué)設(shè)計通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計通用

《海底世界》教學(xué)設(shè)計通用1

　　教學(xué)要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　海洋科考隊的隊員們，請注意，短暫的休息時間到此結(jié)束，接下來繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘。

　　記得我們剛從海底回到船上以后，大家議論紛紛，都說當(dāng)戴上特別制造的水中聽音器之后，發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有很多動物在竊竊私語，誰來匯報一下，你都聽到了怎樣的聲音。

　　出示：當(dāng)我戴上特制的水聽音器，立刻聽到各種各樣的聲音，有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），還有的像（）。

　　這海底呀，光是人類已經(jīng)知道的動物就有15萬種，它們吃東西的時候（），行進(jìn)的時候（），遇到危險的時候（）。打�。⌒羞M(jìn)的時候？人靠雙腳走咯行進(jìn)，也可以選擇騎車、乘船、坐飛機(jī)。海底動物怎樣行進(jìn)呢？我們?nèi)タ纯础?/p>

　　二.學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.錄像。

　　提問：你看到了什么？

　　2.書中是怎么介紹的呢？打開書，指名讀自學(xué)要求。

　　3.交流：

　　1）誰來說說第三自然段的中心句？

　　2）這一自然段介紹了哪些海底動物？你對哪種動物比較感興趣？愿意介紹它的活動特點嗎？

　　3）師述：海底動物有很多種活動方式。例如飛魚，它的胸鰭特別大，約占體長的2/3，相當(dāng)于是它的翅膀。當(dāng)他被金槍魚、鰍等魚追逐時，會破水凌空，張開胸鰭在水面以上幾米高的空中，借助氣流，向前滑翔可達(dá)300多米。例如隱魚，白天鉆進(jìn)海參的肚子里睡覺，夜里鉆出來找小蝦充。又例如翻車魚，平時總是懶洋洋地躺在海面上漂泊曬太陽。此外還有變色皇帝魚、針河豚等等。為什么文章只寫了這幾種？

　　4）想象一下，這么多的海洋動物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自身干脆不動，巴在輪船底下作免費旅行），這種景象有趣嗎？大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來。

　　三.學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.這海底動物活動方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？

　　自讀第四自然段，劃出中心句。

　　2.看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？

　　3.分角色朗讀。

　　4.同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實。來看看。

　　5.錄相。

　　四.學(xué)習(xí)第五自然段

　　1.剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有

　�。ǎ�，也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！

　　2.各位科考隊員，你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第

　　自然段，體會海底世界的神奇。

　　3.這里有一則最新科學(xué)報告，我想

　　給大家念念。

　　4.聽了這則報告，你想說什么嗎？

　　五.總結(jié)、拓展

　　1.我們今天的海底探秘到此結(jié)束，請各位收拾好儀器，有秩序地返回船上。怎么不動？還想再看一眼？

　　2.畫面流動。

　　3.你覺得海底是一個怎樣的世界？齊讀。

　　5.你知道老師怎么懂得這么多關(guān)于海底世界的知識？你們有沒有興趣自身去搜集一些資料呢？那我們就開展一次我了解的海底世界交流活動。

　　6.其實，人類對海洋還沒有完全認(rèn)識，這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個前提條件，得學(xué)好科學(xué)文化知識。

　　《海底世界》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識教學(xué)點

　　1.理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2.通過第三.四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　3.學(xué)會本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字

　　"參"和"量。

　�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點

　　1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

　　2.會用

　　"普通"、"物產(chǎn)豐富"造句。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

　�。ㄈ┑掠凉B透點

　　通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點

　　了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學(xué)重點。

　　教學(xué)難點

　　指導(dǎo)學(xué)生理解三.四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點。

　　教具準(zhǔn)備：

　　海底圖片的幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　一.激情導(dǎo)入。

　　1.讓學(xué)生看圖片

　　2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的？

　　二.抓重點句，了解特點。

　　1.指名按自然段讀課文。

　　2.讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？

　　3.指讀關(guān)于句子：

　　“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。

　　4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？

　�。▋煞矫嫣攸c：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）

　　三.初讀課文，理清思路。

　　1.學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底

　　"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點，在文中找出相應(yīng)的段落。

　　2.指名回答，課堂討論。

　　通過討論讓學(xué)生弄清文中2.3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4.5.6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

　　1）思——問題。

　　2）畫——重點句。

　　3）找——重點詞語。

　　4）說——自身對內(nèi)容的理解、感受。

　　四.精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1.學(xué)習(xí)

　　2.3自然段，理解海底景色奇異。

　　1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？

　　2）指名回答后，出示重點句。

　　“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”

　　3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。

　�。ā耙廊弧敝敢勒赵瓉淼臉幼�。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。）

　　4）海底有光嗎？回答這一問題時教師讀關(guān)于句子，讓學(xué)生從中找出重點詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？

　�。ń�(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。）

　　2.學(xué)習(xí)第

　　3自然段。讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。

　　1）想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？

　　2）指讀句子，并分別說句意。

　　3）出示句子：

　　“海底是否沒有一點聲音呢？”

　　讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變�！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑�，讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。

　　3.學(xué)生自讀

　　3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的？是按什么順序?qū)懙�？�?jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動物常常在竊竊私語"這句話的意思講的。

　　1）指讀重點句；理解詞語。

　　2）什么是“竊竊私語”

　�。ā案`竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。）

　　3）讓學(xué)生用動作演示 “竊竊私語”。

　　4）作者這樣描寫有什么好處？

　�。ㄗ髡哂眠@個詞語賦予動物以人的行為，使它們更加可愛、動人。）

　　5）作者是怎樣具體描寫的`？

　�。ㄎ闹凶髡哂谩坝械摹械摹械摹械摹边@一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們了解的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）

　　6）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？

　�。ㄊ÷蕴栐谶@里表示還有很多種動物的聲音。）

　　7）教師讀句子：

　　“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報�！�

　　提問：這句話告訴我們什么？

　�。ㄟ@句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的轉(zhuǎn)變而變換自身的聲音。）

　　8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）

　　9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？

　　讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點句中的重點詞語。

　�。�10）讓學(xué)生自身說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？

　�。ê谥杏辛�、靜中有聲）

　　4.用上面的學(xué)法自學(xué)課文

　　4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。

　　1）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？文中分別寫了些什么？

　　2）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。

　　5.學(xué)習(xí)第

　　4自然段。

　　1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？

　�。ū径喂灿形寰湓挕５�1句講“海底的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法�！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。）

　　2）“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么？

　�。ㄕf明海底動物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。）

　　3）第1句與2至6句之間是什么關(guān)系？

　�。ㄏ瓤偸龊蠓质�。）

　　4）你是怎么知道的？

　�。◤摹案饔懈鞯幕顒臃椒ā边@一概括詞語中看出來的。） 5）“有些貝類自身不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行�！边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動人。）

　　指名讀5.6自然段。

　　1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？

　　2）指讀關(guān)于句子，找出其中的連接詞語。

　　（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）

　　3）讓學(xué)生找最有特點的植物。

　�。ㄗ畲蟮�、最小的）

　　4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？

　�。ā瓣懙厣咸N藏量很少的稀有金屬�！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。）

　　5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候，為什么只寫這幾種？

　�。ㄗ寣W(xué)生體會作者抓最突出的特點描寫的方法，同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。）

　　五.根據(jù)板書總結(jié)全文。

　　六.配樂，有感情地朗讀課文。

　　七.看圖，再激趣、展開想象。

　　1.出示掛圖。

　　2.談話激趣。

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計通用2

　　一.教材分析

　　《海底世界》是北師大版小學(xué)語文第五冊第十單元的一篇淺顯的科普知識性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面，介紹了這個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　二.學(xué)情分析

　　海底世界對于學(xué)生來說是個神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那中低年級的孩子學(xué)起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　三.教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、認(rèn)識本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞，學(xué)寫“濤”字。

　　2.在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

　　3.初步了解海底世界，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　四.教學(xué)重難點

　　了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

　　五.教學(xué)策略

　　1.充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對比；動物們的聲音；活動方式等）

　　2.設(shè)計多種形式的讀，并配以音樂，使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

　　六.教學(xué)資源

　　1.多媒體課件

　　2.教師推薦的網(wǎng)頁