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走進教室范文
教材背景分析
根據《普通高中課程方案》和《山東省普通高中課程設置及教學指導意見》，美術學科除去美術鑒賞模塊必須選修，獲得1個學分外，還要從繪畫·雕塑、設計·工藝、書法·篆刻、現代媒體藝術四個系列8個模塊中，修習2個模塊，獲得2個學分，共計需獲得3個學分。從教學實際出發(fā)我校高二上學期開設了繪畫模塊的教學，并選用了山東版本的繪畫教材，此教材以素質教育的課程理念為依據，更加強調學生的親身體驗、參與和表現。
教學思路設計
受教學條件的限制，目前大部分學校還沒有專門的繪畫模塊教室，學生購買水彩畫工具有困難。面對這一難題，我選用多媒體與分組相結合的教學方式使更多的同學得到體驗的經歷與快樂。
教學目標
1.通過作品的對比，讓學生對感知色彩的冷暖，距離感、軟硬感、輕重感及心情的輕松感與沉重感等色彩理論有較清楚地了解。2.讓學生掌握色彩的觀察方法及色彩的混合。
3.了解水彩畫的基本技法與特殊技法，并使學生在參與中得到體驗與鍛煉。
教學重點與難點
重點：清楚地了解色彩的冷暖，以及色彩帶來的不同感受(距離感、軟硬感、輕重感及心情的輕松感與沉重感)等色彩理論
難點；掌握水彩畫的觀察方法及基本技法。
教學過程：
一、色彩的感知：體驗試導入（欣賞幾幅水彩畫）
1．問題：兩個不同色調的房間，你更喜歡哪一個？（生回答后教師總結色彩的冷暖。）2.問題：兩輛車，你認為哪輛汽車感覺離你更近一些呢？
（意見可能不夠統(tǒng)一，看下一張圖片，并總結對比——冷色為退色，暖色為近色。）3.4.問題：怎樣在實際中應用呢？可以用來表現距離感與空間感。（展示）問題：三個手提包，你感覺它們的重量相同嗎？
(生答后師總結出，不同的色彩，會給人以不同的輕重之感)5.問題：兩個大小相同的正方體，哪個感覺軟一些呢？(高明度，高純度——輕、柔軟反之重、堅硬。)6.問題：你喜歡哪一張圖片呢？
（高明度，高純度的色彩給人以快樂、積極、輕松的心情，反之性情沉靜、郁悶、憂郁的心情。）
7.問題：在哪個背景下藍顏色和橙顏色更亮？
(周圍的色彩變暗變灰，它會變亮。周圍的色彩變亮變純，它會變暗。)8.色彩的同化現象：（展示圖例，總結“近朱者赤，近墨者黑”。當某一色被
其他色所包圍時，如果被包圍的色被包圍之色面積很小，那么，被包圍之色就會被包圍之色“吃掉”，這種色彩現象稱之為色彩同化。）
二、色彩的觀擦方法：（展示圖例）說明第一點要整體把握。
�。ㄕ故緢D例）說明第二點注意色彩關系。（冷暖的對比、協調、強弱、進退關系。）
三、色彩的混合：（實例展示）
四、水彩畫的基本技法及特殊技法：
1.基本技法：干與濕兩種。（展示作品）
2.特殊技法：沉淀法、吹色法、滴水法、揉疊法、撒鹽法、轉印法。
五、分組體驗與課后活動：1.基本技法及特殊技法并完成一幅自選題材的作品。
�。ń處熝草o并給予指導，讓學生介紹自己的作品，教師并給予鼓勵）2.課后活動：以《青春》為題，創(chuàng)作一幅抽象畫，并解說自己的創(chuàng)作構思與表達方法。
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