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《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-13 16:44:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  作為一名老師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字,會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文。

  2、情感目標(biāo):能感受課中文字的準(zhǔn)確與美感;激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  3、發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  與課文有關(guān)圖片的演示文稿。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)法、自主探究法

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí):

  略

  第二課時(shí):

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、小朋友,你們喜歡花嗎?(喜歡)那么現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞一下花的美麗。(課件出示花圖片)

  2、鮮花朵朵,爭奇斗艷,只要我們留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間也不同。現(xiàn)在就讓我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《花鐘》這篇課文。

  3、在學(xué)習(xí)課文之前,老師想檢查一下同學(xué)們對上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞掌握的怎么樣?

  二、學(xué)習(xí)課文

  過渡:字詞掌握的很好,那我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)課文。

  (一)學(xué)習(xí)第一段

  1、師:同學(xué)們,老師今天給大家?guī)怼痘ㄧ姟愤@篇課文的錄音,大家想不想聽?(想)不過,在大家聽完以后要告訴老師,你從中知道了什么?

  生:我知道了不同的花開放的時(shí)間不同。

  生:我知道了植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。

  生:我知道了有位植物學(xué)家修建了一個(gè)“花鐘”。

  2、同學(xué)們聽的真認(rèn)真,那么誰能告訴老師課文中一共講了幾種花?(9鐘)分別是什么花呢?(牽;、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花)

  3、牽;ㄊ鞘裁磿r(shí)侯開放?薔薇牽;ㄊ鞘裁磿r(shí)侯開放?睡蓮是什么時(shí)侯開放?午時(shí)花是什么時(shí)侯開放?萬壽菊是什么時(shí)侯開放?煙草花是什么時(shí)侯開放?月光花是什么時(shí)侯開放?夜來香是什么時(shí)侯開放?曇花是什么時(shí)侯開放呢?

  4、作者親切的把它們的開放叫做什么呢?我們一起來看大屏幕。

  5、我們能不能把它們的動(dòng)作做出來呢?(同學(xué)們試著做動(dòng)作。)

  6、你們覺得這些花美不美?(美)作者的這種寫作手法也很美,在我們以后的寫作中,我們也可以這樣寫。

  7、這么美的句子,我們一起來讀一讀好嗎?(好)讀完后你有什么發(fā)現(xiàn)?(生自由回答)

  8、“省略號(hào)”告訴我們什么?

  (還有許多的花會(huì)在整點(diǎn)開放)看課件。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段

  過渡:看到這么多美麗的花,而且知道它們開花的時(shí)間不同,你們會(huì)提出什么問題?

  生:為什么這些植物開花的時(shí)間不同?

  1、現(xiàn)在請大家快速閱讀課文第二段,說說為什么這些植物開花的時(shí)間不同?

 。ㄉ褐参镩_花的時(shí)間是與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。)

  2、能不能找出書中的例子?

 。ㄉ簳一ǖ幕ò暧执笥謰赡,白天陽光強(qiáng),氣溫高,空氣干燥,要是在白天開花,就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過低,開花也不適宜。長期以來,它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,到了那時(shí),便悄悄綻開淡雅的花蕾,向人們展示美麗的笑臉。)

  3、植物開花的時(shí)間還和什么有關(guān)?

 。ㄉ哼有的花,需要昆蟲傳播花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段

  過渡:經(jīng)過我們對課文的學(xué)習(xí),我想聰明的你已經(jīng)探尋到花鐘的'秘密了,課文中提到一個(gè)植物學(xué)家修建了一個(gè)花的“時(shí)鐘”,那么這就是什么呢?(花鐘)

  1、老師這里也收藏了一些花鐘的圖片,大家想不想看?(想)(課件展示花鐘圖片)

  2、這些花鐘美不美?(美)

  3、這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放,你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這是不是很有趣?

  4、指著板書回憶花開的時(shí)間。

  5、那我們一起把課文的最后一段讀一下。(生齊讀)

  6、花鐘上還有些時(shí)刻上是空白,該用什么花表示呢?這就需要你們像植物學(xué)家一樣到大自然中去細(xì)心的觀察,爭取能把這個(gè)花鐘補(bǔ)滿!

  三、選擇自己喜愛的部分起立讀或背。

  四、讀完全文,談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍的事物,并寫觀察日記的習(xí)慣,做一個(gè)生活的有心人。

  五、填一填(課件出示)

  六、作業(yè)布置

  1、有感情地朗讀課文,選擇自己喜愛的部分背下來。

  2、觀察周圍的事物,寫一寫觀察日記。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

  設(shè)計(jì)意圖:

  新課標(biāo)指出:第二學(xué)段的閱讀要求是:“積累課文中的優(yōu)美詞語精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料!倍喿x是個(gè)性化的行為,教師更要充分尊重學(xué)生對文本的獨(dú)特體驗(yàn)。以及對文本的感悟與理解。在本課設(shè)計(jì)中,我以讀為本,引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累詞句,在讀中感悟、在讀中品味與內(nèi)化,然后進(jìn)行遷移運(yùn)用,從而提高每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“怒、暮、雅”等生字。

  2、正確、流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

  3、激發(fā)觀察的興趣,初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞鮮花,悄然入情

  1、語言敘述:同學(xué)們,說起美麗的鮮花,那是我們都喜愛的。今天就讓我們一起走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧。ㄕn件播放:各種各樣的花,伴著輕音樂)

  2、你能用一個(gè)詞語或一句話來描繪你剛才看到的景象嗎?(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

  3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?指導(dǎo)有感情地朗讀句子。

  4、這么多的花爭著開放來比美,真是繁花似錦,美不勝收呀!那么,你們知道嗎,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。(出示課題花鐘,齊讀)

  5、讀了課題以后,你首先會(huì)想到什么?

  二、自主朗讀,感悟文意。

  那就讓我們到課文中去找找答案吧。

  1、自由輕聲讀課文,要求:

 。1)讀通課文,課文中難讀的地方多讀幾遍。

 。2)邊讀邊圈出課文中的生字,把它們讀準(zhǔn)確。

  (3)你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?多讀幾遍。)

  2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧。(學(xué)生邊讀,邊正音。)

  3、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?

  4、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。

  三、自悟自得,品味花美

  1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?這些花又是什么時(shí)候開放的`呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊劃出來。

  2、交流:

  1)課文中寫了哪些花?指名說。課文為我們展示了這么多的花,課件出示帶圖片的花:牽;、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。

  叫一叫他們的名字吧。許多花一齊顯示,這么多的花真是爭奇斗艷,芬芳迷人啦!連讀。

  2)那這些花分別在什么時(shí)間開放?指名說。

  師連起來說什么時(shí)候什么花開了。問:聽老師剛才說些什么了?出示:

  凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_了;

  五點(diǎn)左右,薔薇開了;

  七點(diǎn),睡蓮開了;

  中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了;

  下午三點(diǎn),萬壽菊開了;

  傍晚六點(diǎn),煙草花開了;

  月光花在七點(diǎn)左右開花;

  夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;

  曇花卻在九點(diǎn)左右開放……

  自己讀一讀,你覺得怎樣?(單調(diào)、干巴、乏味無趣)

  3、課文是不是這樣寫的?文中是怎樣寫的?

  咱們再靜靜地、細(xì)細(xì)地讀讀課文第一段,去尋找發(fā)現(xiàn)課文怎么寫花兒開放,想想寫得好在哪兒?梢詣澮粍。

  4、反饋:課文是怎么寫花兒開放的?大屏幕出現(xiàn)花名及相關(guān)詞。

  5、生反復(fù)讀,想想作者是從哪些方面來寫花兒開放的?根據(jù)發(fā)言小結(jié)整理:每一種花開放,課文可不是隨便寫寫的。出示:(填空)同樣寫花開放,可以根據(jù)花的(名字)、(顏色)、(形狀)和花開放的(時(shí)間)等方面來描寫。比如你看到太陽花十二點(diǎn)完全開放了,又看到它形狀圓圓的,五顏六色的,所以你可以這樣寫:(中午十二點(diǎn),太陽花在明媚的陽光下綻開笑臉。)作者把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化,讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。

  6、引導(dǎo)練筆:發(fā)現(xiàn)沒有,還有兩種花,課文沒有寫出它們開放的樣子,(午時(shí)花、夜來香),咱們能不能寫寫它們的開放,選擇一種花寫出它是怎么開放的。

  交流評(píng)價(jià):我們把這兩種花的開放寫美了,而且也學(xué)會(huì)了不同的方法表達(dá)。

  7、引導(dǎo)朗讀:鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時(shí)間,F(xiàn)在,讓我們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時(shí)間。(出示段落)

  8、在讀的時(shí)候你還發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點(diǎn)?(總分寫法、按時(shí)間順序有條理寫)

  9、積累、背誦(出示提綱)這么美的句子,我們把它記在腦子里好嗎?

  四、修建花鐘,引導(dǎo)探究

  1、有一位植物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了花中的秘密后,就修建了一座美麗的花鐘。我們就帶著他的創(chuàng)意,共同修建一座花鐘吧。師生合作,一起完成花鐘。

  2、花鐘是根據(jù)不同的花在不同的時(shí)間開放的現(xiàn)象修建的,細(xì)心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn),有不少時(shí)刻是空著的,那該用什么花來表示呢?這就需要你們到書中、到大自然中去尋找!

  五、課外作業(yè)

  1、課后觀察、搜集有關(guān)花的知識(shí)。學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方法介紹“四季的花”或“花日歷”。可以自制“花日歷”或花鐘,貼到“展示臺(tái)”上。

  2、大自然中還有哪些有趣的“鐘”?把了解到的知識(shí)與同學(xué)一起分享。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒等詞語的意思

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、三自然段,背誦自己喜歡的句子

  3、體會(huì)課文遣詞造句的合理性,學(xué)習(xí)運(yùn)用多種句式表達(dá)句子

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  欣賞圖片,用幾個(gè)詞語來形容這些畫面

  贈(zèng)詞語:鮮花朵朵爭奇斗艷芬芳迷人

  過渡揭題:其實(shí),花朵除了美麗之外,還藏著許多奧秘呢?今天,我們要學(xué)習(xí)花鐘這篇課文,看看朵朵鮮花究竟藏著什么奧秘。板書課題:花鐘。生質(zhì)疑課題

  二、初讀課文

  請小朋友們打開課本,帶著問題讀課文,并注意老師給你們的小小提醒。

  幻燈片出示自學(xué)要求

  小小提醒:

 。、讀準(zhǔn)字音。

 。、難讀的句子,多讀幾遍

 。、思考:朵朵鮮花藏著什么奧秘?

  生自由讀課文

  自學(xué)檢查

  出示詞語,自由讀,當(dāng)小老師讀,開小火車讀,齊讀

  詞語過關(guān)了,不知道這道思考題做得怎么樣,朵朵鮮花背后藏著什么秘密泥?指名回答

  出示句子,要是我們留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是不同的。齊讀

  三、研讀課文

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  課文中寫了哪些花何時(shí)開放呢?請快速找出來

  交流,幻燈片出示時(shí)間,圖片,花名

  看著圖片再來說一說吧

  老師也寫了一段話,你覺得這段話跟課文中的'句子比起來,哪一段話寫得好?(出示兩段話)

  好在哪里?你能挑一個(gè)句子來說一說嗎?

  指名說,隨機(jī)出示圖片(讓學(xué)生在增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步感悟文本),用各種方法理解句子中包含著的新詞的意思

  用朗讀表現(xiàn)句子的美感,指名讀、齊讀、賽讀……

  了解段末省略號(hào)的作用

  小結(jié):這些句子可真美。≡瓉,同樣是描寫一種事物,如果用上各種表現(xiàn)手法,能使句子更生動(dòng),更優(yōu)美!你能試著寫一句兩句嗎?

  出示圖片,寫句子,交流

  貼花鐘

  欣賞了這么多不同時(shí)段開放的花,現(xiàn)在你能把各種花的圖貼到黑板上畫著的鐘面上去嗎?學(xué)生貼花鐘,看著花鐘再次讀背句子

  2、學(xué)習(xí)第三自然段

  現(xiàn)在你能用自己的話來說說什么是花鐘嗎?指名說

  那么課文中又是如何來介紹花鐘的呢?它到底有什么作用呢?找出句子來回答

  幻燈片出示最后一段,朗讀,理解陸續(xù)、剛剛、大致,體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確性

  四、總結(jié),書寫指導(dǎo)

  大自然真是太奇妙了,美麗的鮮花居然能做為時(shí)鐘來使用。其實(shí),除了花可以組成鐘,其它的生物可以做為時(shí)鐘。只要你仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘。

  書寫指導(dǎo):生觀察字形,說注意點(diǎn),師范寫,學(xué)生書寫

  五、作業(yè)

  課后仔細(xì)觀察周圍的花,記錄他們開放的時(shí)間及開放時(shí)的姿態(tài)

  教學(xué)反思:

  我認(rèn)為一堂好的語文課應(yīng)該是讓學(xué)生思維有所啟發(fā),情感有所宣泄,有感有悟并有話可寫。

  本著這一個(gè)理念,我設(shè)計(jì)了這一堂課。然而效果卻總是不盡人意。我在第一次上課時(shí),在初讀和第一段的學(xué)習(xí)上花的時(shí)間太多,因此沒有完成預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容。在這次教學(xué)中,我加快了初讀的節(jié)奏,在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí),由于一直擔(dān)心時(shí)間會(huì)來不及因此沒有讓學(xué)生有充分的時(shí)間朗讀文本,感悟文本,想象生成新文本。過于急躁也使自己沒有處理好教學(xué)時(shí)該有的情緒狀態(tài),過渡語也過于粗糙,以致不能引領(lǐng)學(xué)生很好地進(jìn)入文本。雖然這堂課環(huán)節(jié)比較完整,但是重點(diǎn)和難點(diǎn)卻沒有完全突破,學(xué)生的思維沒有被完全激活,又是一堂令自己好好反思的課。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文4

  教材分析

  《花鐘》人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊的一篇講讀課文。課文思路清晰,語言很美,讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對花的喜愛,讀出對修建奇妙的花鐘的贊嘆。課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放時(shí)間是不同的。并形象列舉了牽牛花等9種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因:開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);最后擴(kuò)展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,通過多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

 。病⑼ㄟ^自主合作討論探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)。

  3、激發(fā)學(xué)生觀察興趣,學(xué)習(xí)作者留心觀察,善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。

  教學(xué)過程:

  一、板書課題,導(dǎo)入新課

 。薄ⅲò鍟n題:花鐘)師述:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能說說什么是花鐘?

  2、欣賞花鐘:聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花,種在一起,把花圃修的'像鐘面一樣,你們想去參觀嗎?(課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘)

 。c(diǎn)評(píng):課件讓學(xué)生更加深刻的感受到了花鐘的神奇,開闊了視野,激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)了他們留心觀察事物的能力。)

  3、贊美花鐘:參觀完你想說些什么?

  二、品讀感悟,交流體會(huì)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  誰把文中描寫花鐘的段落給大家讀一下。

  1、指名讀

  2、比較句子:(課件出示)

  a、我看到什么花開了,就知道是幾點(diǎn)了你只要

  b、看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。

  兩組句子有什么不同?“剛剛”可以去掉嗎?為什么?“大致”還可以換成什么詞?

  3、是啊,作者用詞非常準(zhǔn)確,這個(gè)看似用來表達(dá)模糊意思的詞語,實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況,反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度,文中還有幾個(gè)這樣的詞語,讓我們邊學(xué)邊找吧!

  4、齊讀(讓我們懷著贊美之情來讀一下這一段吧。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段:

  花鐘上這些爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花都是在什么時(shí)間開放的呢?讓我們一同走進(jìn)課文的第一自然段。

  1、默讀課文:

  這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象,文中的中心句是什么?圍繞它介紹了哪幾種花?用“———”勾出來,

  2、看圖復(fù)述回答:(出示鮮花課件)

  生答:牽;ㄎ妩c(diǎn)開放,薔薇花五點(diǎn)左右開放…… 3、讀讀說說:

  同樣是寫什么花在什么時(shí)候開放,書上是怎么寫的?請?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子,并選一句自己最喜歡的,反復(fù)讀,和同桌說說你想像花開時(shí)的情景并說說喜歡的原因。

  4、學(xué)生在全班交流

  5、師生合作品讀,贊美鮮花

  男生讀開花時(shí)間,女生讀花是怎么開的,老師讀其它。

  6、感悟語言美(課件出示兩組句子)

  a、四點(diǎn)左右牽牛花吹起了紫色的小喇叭,五點(diǎn)左右薔薇綻開了笑臉,六點(diǎn)睡蓮從夢中醒來,下午三點(diǎn)萬壽菊欣然怒放,七點(diǎn)左右煙草花從暮色中蘇醒,八點(diǎn)月光花開了,九點(diǎn)曇花含笑一現(xiàn)。

  b、四點(diǎn)左右牽牛花開了,五點(diǎn)左右薔薇開了,六點(diǎn)睡蓮開了,下午三點(diǎn)萬壽菊開了,七點(diǎn)左右煙草花開了,八點(diǎn)月光花開了,九點(diǎn)曇花開了。

 。1)學(xué)生自由讀,并想一下你喜歡哪一段,為什么?同桌交流一下。

  (2)全班交流

 。c(diǎn)評(píng):通過課件出示重點(diǎn)語句,讓學(xué)生體會(huì)不同的句式表達(dá)的效果不同,增強(qiáng)了學(xué)生的語言感悟能力,積累了好詞佳句。)

  7、我會(huì)填:(課件出現(xiàn)練習(xí))

  牽;

  薔薇睡蓮

  萬壽菊煙草花

  月光花曇花

  我知道了用不同的句子寫xx的情景,會(huì)使句子更xx更xx

 。c(diǎn)評(píng):通過做這個(gè)練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)語言表達(dá)的豐富性,增強(qiáng)語言的感悟能力。)

  7、想想作者為什么會(huì)“發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會(huì)在不同的時(shí)間開放”?

  對你有什么啟示?(學(xué)習(xí)作者留心觀察,善于探索的科學(xué)態(tài)度。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段(以自主合作學(xué)習(xí)方式為主) 1、不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開放?植物學(xué)家進(jìn)行了研究,有什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們共同走入課文的第二自然段。

  2、合作學(xué)習(xí):

 。1)、讀一讀

  用自己喜歡的方式讀一讀第二段。想一下你讀懂了什么?

  (2)、議一議

  在小組里討論討論:為什么不同的花開放的時(shí)間不同?

 。3)、填一填:(課件)

  造成不同的值五開花的時(shí)間不同的原因是:

  a、植物開花的時(shí)間,與xx、xx、xx有著密切的關(guān)系。

  b、還有的花,需要xx傳播花粉才能結(jié)出種子,因此與xx有關(guān)。

  老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書:溫度濕度光照昆蟲活動(dòng)。(評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況)

  4、說一說:

  結(jié)合課文說一說曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)?“吻合”是什么意思?

  5、課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。

 。c(diǎn)評(píng):利用課件化抽象為具體,使學(xué)生直觀感受到平時(shí)很難看到的曇花一現(xiàn)的美。)

  6、理解朗讀全段。

  四、再讀全文,總結(jié)拓展

  師總結(jié):作者之所以能寫出這么精彩的文章,是他留心觀察,不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。

  五、作業(yè)

  1、觀察一種動(dòng)植物,把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來。

  2、課外閱讀喜歡的科普讀物:《十萬個(gè)為什么》、《少年科學(xué)》等。

  板書設(shè)計(jì):

  13花鐘

  濕度

  溫度花鐘光照

  昆蟲活動(dòng)

  教學(xué)反思

  回顧這節(jié)課,本課的亮點(diǎn)是多媒體的運(yùn)用,尤其是導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)較為成功:讓學(xué)生觀看美麗的花鐘,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在學(xué)生與文本這間建起了一座橋梁。

  還有就是《花鐘》是一篇很美的文章,尤其是課文中描寫花開了的語言特別生動(dòng)。教學(xué)時(shí),我把這一段作為重點(diǎn),讓學(xué)生通過聽、讀、辨,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己隨著動(dòng)畫上的花鐘充分地去理解文本,體會(huì)花鐘的有趣。這樣就能夠很好地激起學(xué)生去尋求、去感受,去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語言美的欲望,也體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。同樣是寫“花開了”,課文里卻用了豐富多彩的語言表達(dá)方式:吹起了紫色的小喇叭,綻開了笑臉,從夢中醒來,欣然怒放,在暮色中蘇醒,舒展開自己的花瓣等,讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到語言的豐富和精妙。通過這樣的語言活動(dòng),培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語言能力。然后,我結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn),讓學(xué)生用這樣的寫法來描寫一種動(dòng)植物。

  不足之處就是課堂評(píng)價(jià)不夠及時(shí),不夠到位,以后要繼續(xù)努力,讓課堂教學(xué)達(dá)到更好的效果。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“怒、暮、致”等8個(gè)生字,能正確理解“欣然怒放、大致、暮色、綻開”等6個(gè)詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2、情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  3、發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行多樣的語言表達(dá)能力。

  教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧。襟w出示,配上輕音樂,學(xué)生在觀看的時(shí)候可以隨意表達(dá)自己的感受,可發(fā)出感嘆,可以小聲議論。)

  2、你用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

  3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)師讀,誰愿意讀讀這句話嗎?抽一好生評(píng)讀得可真美,大家一起讀。

  4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題齊讀)

  二、親密接觸、感文解題

  1、師:到底什么是花鐘呢?打開書本自由朗讀課文,遇到生字詞多讀幾遍,再把句子讀通順。

  2.檢查學(xué)生的字詞

  課件出示帶拼音的詞語“凌晨、綻開、欣然怒放、暮色、花圃、大致”

 。1)、一起讀一讀---去掉拼音讀一讀(指名讀、齊讀)

 。2)、這些詞你有沒有不懂的?提一個(gè)理解一個(gè)(同學(xué)幫助理解詞、做動(dòng)作理解、換詞理解等)

  3.欣賞花鐘圖,激發(fā)愛花鐘之情。

  “你們瞧!這些就是花鐘(出示花鐘圖)再介紹日內(nèi)瓦花鐘,這幅就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個(gè)“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng),瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。

  4.這些花鐘上的花草只是作為裝飾作用的。那么我們課文中的花鐘又是怎么樣的呢?用筆在文中標(biāo)出來。用文中的話說說什么是花鐘。

  5.學(xué)習(xí)課文第三段。一起讀一讀吧。

  三、入境入情、讀悟相宜

  1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。你可以做上標(biāo)志。

  2、交流:

  A、邊回答邊出示帶圖片的花,我們來看一看:牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

  B、大家一起來叫一叫他們的名字。

  3、這么多花開放的時(shí)間各不相同,請看句子(出示差點(diǎn)的句子讀讀)這么寫好嗎?(不好)請看書上是怎么寫的,(出示另一句)齊讀,哪句好?好在哪里?

  4、指導(dǎo)讀這句描寫花開放的句子。

  A、你最喜歡讀哪一種花的開放就讀哪一種。在讀的過程中相機(jī)理解“蘇醒、醒來、舒展、含笑一現(xiàn)”詞語并指導(dǎo)朗讀。

  b、“牽;êσ滑F(xiàn),曇花吹起了紫色小喇叭……”這么說行嗎?為什么?(體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。)

  5、小結(jié)學(xué)法。同一個(gè)意思用不同的方法來表達(dá)這是一個(gè)本領(lǐng),要把它學(xué)到手,有一個(gè)好辦法那就是摘抄。老師建議你課外把這個(gè)句子抄在你的采蜜本上,能做到嗎?

  〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性,訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累〉

  6、小練筆。

  春天,萬物蘇醒,我也可以用不同的.說法來表達(dá)。

  師:選擇你最感興趣的兩樣事物寫在課堂作業(yè)本的40頁。

  小草-----------燕子----------

  桃花----------溪水----------

  柳枝-----------青蛙---------- 〈拓展性處理教材,注重學(xué)生的個(gè)體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢〉

  7、這花開的美麗漂亮,小朋友說得可愛生動(dòng)。我相信你們現(xiàn)在對花的感受肯定不一樣了!來吧,帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)(高興的或者驚奇的或者有趣的或者更多的感受齊讀第一段。

  四、激趣引申、課外拓展

  不同的植物為什么開花的時(shí)間是不同的呢?這個(gè)問題我們下一節(jié)課來研究。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴我喲!

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力目標(biāo):會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  情感與價(jià)值目標(biāo):激發(fā)觀察的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和認(rèn)真思考的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

  教學(xué)安排:

  為了順利達(dá)成目標(biāo),我分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué):第一課時(shí),初讀課文,感知課文內(nèi)容。這里,我主要是寫第二課時(shí)的教學(xué)流程。

  教學(xué)流程:

  一、悄然入情賞花鐘

  同學(xué)們,上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容,現(xiàn)在請大家看:這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘,瑞士素有“花園之國”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。能工巧匠絕妙地將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”。花鐘上有哪些花兒?這些花分別是什么時(shí)候開放呢怎么能組成一座鐘呢?你們想知道嗎?讓我們一起去讀書,發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧。

  二、品讀美文識(shí)花鐘

  引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段,分這樣幾個(gè)步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)的。

  1.指名讀文,找中心句。指讀,其他同學(xué)邊聽邊找出本段的中心句,然后用課件出示中心句。告訴學(xué)生找中心句是歸納段意的方法之一。

  2.輕聲讀,找花名。再讓學(xué)生輕聲讀描寫花開的句子,找一找課文中寫了哪幾種花。多媒體展示:把收集到的9種鮮花的圖片一一展示給學(xué)生欣賞,配上音樂和簡單的介紹,為學(xué)生的品句作鋪墊。

  3.用自己喜歡的方式讀文本,教師及時(shí)點(diǎn)撥。

  4.讀寫結(jié)合,學(xué)表達(dá)。

  以課后練習(xí)題為藍(lán)本,讓學(xué)生在填空中感悟用詞的準(zhǔn)確和不同的表達(dá)技巧。

 。1)用課件出示“四點(diǎn)牽;ㄩ_了,五點(diǎn)薔薇花開了,七點(diǎn)睡蓮開了,十二點(diǎn)午時(shí)花開了……”讓學(xué)生和課文中的句子對比,然后進(jìn)行體會(huì)交流。

 。2)同學(xué)們,你們平時(shí)觀察到哪些花在什么時(shí)間開放呀?借機(jī)讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)觀察,生活積累,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式,填補(bǔ)課文中省略號(hào)的空白。

 。3)圖文結(jié)合,師讀花名,學(xué)生讀花開的部分,引讀美文,讓教師、學(xué)生、文本甚至與編者融為一體。

  三、合作交流探花鐘

  學(xué)習(xí)課文第二段。采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法。

  出示小組合作學(xué)習(xí)卡片:

  1.讀一讀:默讀課文第二自然段。

  2.議一議:在小組里討論討論:為什么不同的花開放的時(shí)間不同?

  3.填一填,一天中造成不同植物開花的時(shí)間不同的原因是:

  (1)植物開花的時(shí)間,與xxxxxx有著密切的關(guān)系;

 。2)還有的花,需要xx傳播花粉才能結(jié)出種子,因此與xx有關(guān)。

  4.說一說:曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)?用自己的話說一說。

  按照三個(gè)層次進(jìn)行:自主學(xué)習(xí)──小組交流──全班匯報(bào)的流程,共同學(xué)習(xí)。

  四、拓展延伸編花鐘

  引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三段,學(xué)生齊讀課文第三自然段。

  1.師再次播放大花鐘讓學(xué)生欣賞:瑞士的日內(nèi)瓦花鐘把美麗的`鮮花與鐘表奇妙地結(jié)合在一起,給人以美的享受,各國的能工巧匠們紛紛效仿,制做出了形形色色的花鐘,這里有俄羅斯花鐘、日本花鐘、北京花鐘。這些花鐘裝點(diǎn)了城市,美化了生活。

  2.師抓住“大致”一詞,讓學(xué)生讀句子,體會(huì)到與前面寫花開的時(shí)間范圍詞一樣,也是語言的一種準(zhǔn)確的表達(dá)。

  3.提議大家一起來做一個(gè)花鐘吧!同學(xué)們把自己搜集的資料快樂的一起編了一個(gè)新的花鐘。

  4.讀練結(jié)合,建議學(xué)生們觀察周圍的花草并寫成日記,為本單元習(xí)作埋下伏筆。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫19個(gè)詞語。

  2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、結(jié)合語境理解詞語,體會(huì)使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點(diǎn)。

  重難點(diǎn):

  1、解課文內(nèi)容,結(jié)合語境理解詞語。

  2、會(huì)課文使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點(diǎn)。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,大家喜歡鮮花嗎?是啊,鮮花裝扮了我們的世界,你們都知道哪些花呢?(生自由說)這些花兒不但美麗,它們還藏著許多奧秘呢!今天咱們就來學(xué)習(xí)《花鐘》。

  板書:花鐘。

  二、出示目標(biāo),讓學(xué)生明確這節(jié)課的所要達(dá)到的目的。

  1、確流利有感情地朗讀課文。

  2、識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫19個(gè)詞語。

  3、合語境理解詞語,體會(huì)使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點(diǎn)。

  三、初讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生自讀課文,借助拼音和上下文認(rèn)識(shí)并理解詞語。用簡潔的話概括本文的主要內(nèi)容。

 。▽W(xué)生速讀課文,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊圈畫批注,養(yǎng)成好習(xí)慣。)

  2、學(xué)生匯報(bào)課文的主要內(nèi)容,師補(bǔ)充。

  3、檢查生字。

  8個(gè)需要認(rèn)讀的和14個(gè)需要書寫的。生自己歸納總結(jié)識(shí)記這些字的規(guī)律,師適時(shí)指導(dǎo)。

  4、花開的時(shí)間與什么有關(guān)呢?找出相關(guān)的語句讀一讀。

  生讀課文,師引導(dǎo)。

  5、作者為什么會(huì)寫得如此仔細(xì)有這么多發(fā)現(xiàn)呢?

  生討論后得出結(jié)論:因?yàn)樽髡咄ㄟ^了細(xì)心的認(rèn)真的觀察,所以能有這么多的發(fā)現(xiàn)。我們以后也要多觀察,做生活的有心人。

  三、再讀課文,探究發(fā)現(xiàn)

  1、有感情地朗讀第一自然段,找出不同的花在不同時(shí)間開放的語句。

  生讀第一自然段后,再讀劃出的.表現(xiàn)不同的花在不同時(shí)間開放的句子重點(diǎn)讀一讀。

  花開的不同說法:

  吹起了紫色的小喇叭綻開了笑臉從夢中醒來

  欣然怒放蘇醒舒展開自己的花瓣含笑一現(xiàn)

  2、生上臺(tái)表演花開的情景

  學(xué)生興致很高,表演得非常投入。

  3、大家知道不同的花在不同時(shí)間開放的原因嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  四、作業(yè)

  觀察自己感興趣的花,寫出自己的感受。

  板書設(shè)計(jì):

  花兒開放的樣子不同

  花鐘原因?

  花兒開放的時(shí)間不同

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

  (1)認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語。

 。2)能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

 。3)理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

  2、過程與方法:

 。1)讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時(shí)間開放。

 。2)學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

 。3)在熟讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)自然界的奧秘。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  培養(yǎng)孩子對自然界、對科學(xué)知識(shí)的熱愛,做一個(gè)生活的有心人。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  通過第一自然段的學(xué)習(xí),體會(huì)花兒開放的美。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  弄清不同植物的開花時(shí)間不同的原因。

  四、課前準(zhǔn)備:

  1、生字詞卡片。

  2、教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。

  3、學(xué)生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間。

  五、教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  六、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  ①鐘聲可以告訴我們準(zhǔn)備的時(shí)間,可是你們知道嗎?自然界的花也像鐘表一樣能報(bào)時(shí)呢。有位植物學(xué)家還把不同時(shí)間開的鮮花栽在一起,組成一個(gè)“花鐘”,你們想了解一下嗎?(板書課題,讀課題)

  ②讀了題目,你們有什么問題想問嗎?

 、圻@些問題的答案也許都在課文里藏著呢,我們一塊去尋找吧!

  二、初讀感知

 、賹W(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀流利。

  a、自由讀全文,遇到生字圈起來,多讀幾遍。

  b、同桌互相聽讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  ②檢查自學(xué)情況。

  指名讓學(xué)生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后,教師根據(jù)“讀準(zhǔn)字音,讀通句子”的要求組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 、弁阑ハ嗾f說課文的內(nèi)容。

  三、讀讀畫畫

 、賹W(xué)生自由讀課文第一自然段。

 、谙嗷ソ涣髯x懂了什么。(先分組交流,再指名說)

 、鄹鞣N花在一天之內(nèi),開花的時(shí)間是不同的,我們根據(jù)各種花開花的先后順序來繪制一個(gè)“花鐘”,好嗎?

 、芡篮献髦谱鳌盎ㄧ姟。

 、菰谛〗M內(nèi)展示“花鐘”并進(jìn)行介紹。(要求介紹時(shí)用上課文中的詞語)

  ⑥小組內(nèi)推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹。

  四、讀讀悟悟

 、僬n文用不同的'說法來表達(dá)鮮花的開放,我們先來填一填。

 、谠賮碜x一讀,看誰讀得好。

  ③最后說一說,你覺得哪些表達(dá)鮮花開放的詞語用得特別好。

  五、課堂作業(yè)

  ①學(xué)習(xí)生字。

  A、出示生字卡片“斗、艷、內(nèi)、夢、醒、蘇”。

  B、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

  C、同桌提醒寫字注意事項(xiàng),介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。

  D、學(xué)生書寫。

 、诔瓕懺~語表中列出的新詞(也可作課外作業(yè)布置)。

  六、課外延伸

 、賹W(xué)生繼續(xù)搜集各種花兒不同時(shí)間開放的資料,看誰在“花鐘”上補(bǔ)充的花最多。

  ②讀、背課文第一自然段。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

 、俾爩懺~語。

 、谥该场R背課文第一自然段。

  ③學(xué)生交流搜集資料的情況。

  二、朗讀感悟

 、賹W(xué)生自由讀課文第二自然段。

 、谛〗M相互交流讀懂了什么。

 、蹫槭裁床煌闹参镩_花的時(shí)間不同?用自己的話說一說。(先同桌交流,再指名說)。

  三、講述“花鐘”

  ①學(xué)生自由讀課文第三自然段,邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃。

 、诔鍪径嗝襟w課件,讓學(xué)生看著畫面,當(dāng)小小講解員,介紹這個(gè)奇妙的“花鐘”。

  A、在小組內(nèi)講述。

  B、每組推薦一人全班講述。

  C、評(píng)出最佳講解員。

  四、積累語言

  你還喜歡哪部分課文內(nèi)容,能把它背下來嗎?

  五、指導(dǎo)寫字

 、俪鍪旧挚ㄆ皾瘛、嫩、強(qiáng)、適、昆、修、致”,組詞朗讀。

  ②同桌提醒寫字注意事項(xiàng),介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。

 、蹖W(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

  六、作業(yè)

  1、有感情地朗讀全文,選擇自己喜歡的部分背下來。

  2、觀察周圍的事物,寫一寫觀察日記。

  板書設(shè)計(jì):

  溫度

  開放時(shí)間不同的原因:濕度

  光照

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