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《游子吟》優(yōu)秀教學設(shè)計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的《游子吟》優(yōu)秀教學設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《游子吟》優(yōu)秀教學設(shè)計范文1
教學內(nèi)容
學唱歌曲《游子吟》
教學目標
通過本課學習，學生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《游子吟》這首歌曲，抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛之情；并對學生進行親情的教育。
教學難點、重點
1、帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》，并對學生進行親情的教育。
2、二聲部合唱是本課的難點。
教學手段
DVD機、課件、電腦媒體等。
課時1節(jié)
歌曲簡析
《游子吟》這首歌是根據(jù)唐代詩人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達了人類共有的母子親情。歌曲用了一個日常生活中常見的縫衣細節(jié)，誰都經(jīng)歷過、體驗過的這一細節(jié)，而母親的慈愛之情正是在這日常生活中的最細微處流露出來的。詩人以“三春暉”比喻慈母之愛的廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女對慈母的報效之情。并進行親情的教育。
教學過程
一、組織教學
1、聲音練習
2、二聲部練習：以3度音程為主進行練習。
二、新課教學
1、感受歌曲。
聽錄音的范唱，用手臂畫出旋律線，體驗旋律的美感�？梢苑磸�(fù)做兩三次。請學生思考歌曲共有幾個樂句？為什么這樣劃分樂句？在節(jié)拍機上為歌曲《游子吟》找到適當?shù)乃俣�，并寫在曲譜的左上角。
聽音樂反復(fù)朗讀歌詞，理解歌詞含意。（可以按節(jié)奏有情緒地朗讀）
2、演唱歌曲。
�、匐S錄音學唱。
確定換氣點。如：慈母手中線（換氣），游子身上衣（換氣），臨行密密縫（換氣），意恐遲遲歸（換氣）。誰言寸草心（換氣），報得三春暉！
教師要注意引導(dǎo)學生用高位置的'混聲演唱《游子吟》。音色要圓潤。
歌曲中的每一句演唱要要有情緒上自然起伏，大連線唱得連貫流暢。
歌曲中演唱時注意弱起演唱，體驗弱起小節(jié)的美感。
帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》。
�、诜謨山M，唱二部合唱。
全體學生拍出高聲部的節(jié)奏。
全體學生唱高聲部旋律，唱過兩次后要求背唱。
全體學生默讀低聲部旋律，教師輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學生內(nèi)心聽覺。
全體學生背唱低聲部旋律。（當然不是所有學生都可以背唱準確，可以打開譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記憶能力。）學生完整視唱旋律。學生歌唱時，教師歌唱與之對比的聲部。教師演唱旋律，學生視唱與之對比的聲部，并且要求分句背唱。學生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。由兩個學生分聲部歌唱，檢查學生個人掌握情況。
由學生個人歌唱一個聲部，在鋼琴上彈奏另一聲部，并注意按照教師的要求，隨時進行聲部交換。
有情感地演唱二部合唱《游子吟》。
3、情景表演唱。
了解古詩創(chuàng)作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時寫的，詩人此時到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結(jié)束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩，豈能報答得了！于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。
前臺是一人扮演唐代詩人孟郊，穿著唐代的長袍，站在一棵松樹下吟頌著古詩《游子吟》；
后臺是一人扮演唐代詩人孟郊的老母親，穿著唐代老夫人的衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；
背景音樂是全班同學吟唱《游子吟》。注意提醒學生演唱的聲音要小于朗誦古詩的聲音。
4、歌曲拓展。
學唱這首歌曲你有些什么感想？
媽媽都為你做過什么？你為媽媽又做過些什么？媽媽是怎樣愛你？你又是怎樣愛媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？
5、小結(jié)。
6、本課結(jié)束。
《游子吟》優(yōu)秀教學設(shè)計范文2
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。
2、認識前倚音，并學會演唱。
教學重點、難點：
充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。
教學準備：
電子琴，錄音機
教學過程：
一、導(dǎo)入
播放歌曲《世上只有媽媽好》
師：母愛是天底下最偉大的愛。其實自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹以為古代的媽媽，請大家看課本22頁的圖片（，清同學們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么？
師：同學們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場景，圖片上的兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首千古流傳的詩歌——《游子吟》。了解古詩創(chuàng)作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時寫的，詩人此時到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結(jié)束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩，豈能報答得了！于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。
二、吟讀古詩，體驗?zāi)缸忧椤?/strong>
1、教師有感情地朗誦。
2、同學們有感情地吟誦《游子吟》。
3、“誰來說說看，你最喜歡哪一句？它表達了什么意思？”說說自己最喜歡的詩句，更深入地體會古詩的含義。
師：慈愛的母親一針一線為即將遠行的兒子縫制衣服。她擔心兒子遲遲難歸，因此，細針密線把衣服縫的結(jié)實耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。象小草似的的兒女，怎么也報答不了春天陽光般偉大的母愛。（誰說做兒子的這顆象小草一樣稚弱的孝心，能報答得了母親像春天陽光一樣的慈愛呢？其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春暉”指春天的陽光，象征母親的慈愛。比喻父命的恩情深重，難以報答。）
4、師：“大家對這首古詩都有著深刻的理解，讓我們再次深情地將它吟誦�！痹俅紊钋榈乩收b《游子吟》。
三、導(dǎo)學訓(xùn)練，唱出母子情
1、范唱歌曲
師：看來大家被詩歌深深的打動了，其實被打動的不光是你們，還有許許多多的兒女們也同樣被打動。有一位作曲家為了讓我們更好地表達這種情感，為這首詩配上了優(yōu)美的旋律，使它成為一首動聽的`歌曲。請聽……。（課件出示歌譜，范唱）。
2、再聽歌曲，用哼鳴跟唱。
3、用wu輕聲哼唱歌曲。
4、前倚音教學
�、�、師：在這首歌的學習中，出現(xiàn)了哪些我們之前很少見到的音符呢？（引出前倚音）②、師：前倚音像什么？它應(yīng)該怎么唱？（教師示范）
師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時的樣子。
③、師：讓我們把所有的前倚音都找出來吧。（學生用圓圈圈出所有前倚音）我們把它們唱一唱，唱時要注意，兩個音應(yīng)該緊緊相連。
�、�、師：誰來說說為什么會出現(xiàn)這么多的前倚音呢？（因為要體現(xiàn)母子情）
師：既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？下面我們就一起來唱唱前倚音。
⑤、學唱歌詞
a、范唱，在心里默唱歌詞。
b演唱歌曲。
�、�、有感情地演唱歌曲
師：這是一首表達母子深情的歌曲，我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來唱呢？（深情地）師：那就請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，深情地演唱這首歌。
四、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作
1、師示范，全體同學一起跟著老師有加上優(yōu)美的動作，有感情的演唱唱歌曲。
2、請同學們開動腦筋根據(jù)對媽媽的感情，還有什么更加好呃舞蹈動作能夠融入歌曲之中，讓學生自由發(fā)揮。
五、歌曲拓展。
學唱這首歌曲你有些什么感想？
媽媽都為你做過什么？你為媽媽又做過些什么？媽媽是怎樣愛你？你又是怎樣愛媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？
六、課堂總結(jié)
同學們，今天我們不僅學習了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學們在母親節(jié)的時候能夠為自己的母親獻上這個節(jié)目，表達一下你們對媽媽的感激之情。
《游子吟》優(yōu)秀教學設(shè)計范文3
一、情感鋪墊：
1、我們來到人間，第一眼看到的是我們可親可敬的母親，今天老師給大家?guī)砹艘皇赘�，仔細聽，跟著唱，有什么感受？播放《母親》
2、伴樂欣賞有關(guān)母愛的詩詞名句，一分鐘速記
十月胎恩重，三生報答輕天下無不是的父母，世間最難得者兄弟
兒行千里母擔憂萬愛千恩百苦，疼我孰知父母
養(yǎng)兒方知父母恩無悔無怨，無休無盡，可憐天下父母心
兒不嫌母丑，狗不嫌家貧世上最是母親親，斷了骨頭連著筋
母愛無所報，人生更何求為人父母天下大善，為人子女天下大孝
二、讀詩，了解背景
1、引入：就讓我們帶著對母親的崇敬走進的課堂，感受孟郊筆下那慈愛的母親，齊讀課題《游子吟》
2、簡介作者：唐代詩人孟郊出身貧寒，早年喪父，母親含辛茹苦撫養(yǎng)大他。41歲開始，母親鼓勵他進京應(yīng)試，不中。50歲時，孟郊第三次赴考，不負母親期望中了進士，得了一個縣尉的職，立即接母奉養(yǎng)。想起母親的含辛茹苦，想起每次求學和赴考前母親一針一線給自己縫制衣服，盼望遠行的兒子平安歸來，認為自己難報答母親的深恩，于是寫下了這首詩。
3、朗讀詩歌
a、初詩古詩，注意詩中的生字和讀音，爭取讀得字正腔圓。暉（hui）
b、再讀，讀通順，注意停頓和節(jié)奏。
c、配樂范讀，指導(dǎo)學生讀出詩的韻律和音樂美感。
三、解詩，初識愛
1、師：母恩難報，用孟郊的話說是—生：誰言寸草心，報得三春暉。
師：那誰知道是什么意思呢？
2、詩人為什么會有這樣的感慨呢？帶著這樣的思索，再讀詩歌，借助注釋，爭取讀懂每句話及詩歌的大概意思。
3、檢查孩子們對這首詩的意思大概讀懂了多少？讀詩的時候，透過靜止的文字你看到了什么畫面？
四、品詩，深化愛
1、看圖，聽《游子吟》的歌曲，品讀詩歌，沉入文本，你看到了哪些畫面？
生討論交流，匯報：
師：夜已經(jīng)很深了，母親還在昏黃的燈下縫著，補著，她摘下頭上的簪子撥了撥燈芯，燈光明亮了些，孟郊抬起頭來早已淚流滿面，透過婆娑的淚眼，母親幾十年含辛茹苦的身影又浮現(xiàn)在面前……
小時候，母親總是……
求學時，母親……
遠行前，母親拉著孟郊的手語重心長的說……
落榜了，孟郊垂頭喪氣回到家中，母親……
2、后一句“誰言寸草心，報得三春暉”，是孟郊自己在捫心自問，在反問自己像小草一樣的心意能報答母親陽光般的深恩嗎？
3情感遷移：我們的媽媽呢？她為我們了什么？我們能報答嗎？
五、寫詩，升華愛
1、母親是偉大的`，知道母親節(jié)是哪天嗎？
2、母親不分春夏秋冬，不管何時何地，也不論你成功失敗，始終陪伴你，母愛無處不在，那么我們該怎樣用行動來愛母親呢？
3、用上一個詞，一句話，一首詩，一首歌，一個符號贊美我們的母親，記錄下此時的感受吧！
4、我們這個世界之所以美好，是因為處處充滿了愛，有偉大無私的父母之愛，
師生之愛，朋友之愛，在愛的沐浴下，我們健康茁壯成長。面對這樣的愛，我們該怎樣呢？
教師贈言：讓我們學會關(guān)愛自己，關(guān)愛他人，關(guān)愛世間一切美好的東西，心存感恩，努力學習，報效祖國，報答父母吧！
5、播放《感恩的心》，結(jié)束課程。
《游子吟》優(yōu)秀教學設(shè)計范文4
一、導(dǎo)入課文
1、小小格言：世界上任何一種愛都比不上無私的母愛。母愛是無私的，母愛是偉大的，媽媽是我們身邊的天使。
2、你會唱《世上只有媽媽好》嗎？會唱的一起來唱。說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
3、小朋友們，我們現(xiàn)在經(jīng)常用《世上只有媽媽好》這首歌來表達我們對媽媽的敬愛，而古代卻與我們不一樣，他們喜歡用詩來表達自己的感情，所以也就給我們留下了許多感人至深的好詩。今天我們要學習的這一篇課文，就寫了古代詩人因為到感受到母親的恩情而寫詩的事。
二、揭示課題，解題。
1、板書課題：母親的恩情。教學恩
2、知道“母親的'恩情”這個題目的意思嗎？3、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？三、初讀課文
1、請小朋友們輕輕打開書，借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。（學生課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號。）
2、檢查自學情況
出示生字詞
縫補報答撫摸沐浴銘記遲到生機勃勃孟郊針線濕潤光輝永遠寸草心恩情慈愛A帶讀，開火車讀齊讀B去掉拼音讀，齊讀3、理解長句子
（1）孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？
�。�2）母親的恩情孟郊永遠銘記在心，在他50周歲那年，寫成了這首著名的小詩《游子吟》。
4、把生字詞和句子帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。 5、分自然段朗讀課文。
四、學習課文
1、讀了課文，你們明白了什么？
2、再讀課文，你在讀書的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)課文有什么獨特之處？（介紹文包詩）
五、教學生字
1、出示生字卡片
補針根撫摸報
2、自己先去認讀一下生字的字形和結(jié)構(gòu)，這6個字有什么特點？3、你記住了哪個字？用什么方法記住的？4、重點指導(dǎo)書寫摸報
5、學生描紅，仿寫，完成習字冊
六、總結(jié)
今天我們一起認識了孟郊和他的母親，母親對孟郊有怎樣的恩情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習《母親的恩情》。
《游子吟》優(yōu)秀教學設(shè)計范文5
教學目標：
1、學會本課生字，能正確流利有感情的朗讀和背誦古詩，會默寫，游子吟教學設(shè)計。
2、自己弄懂詩句的意思，體會作者表達的思想感情。 3、提高古詩的鑒賞能力和積累能力。
教學方法：教與學的有機結(jié)合，教師的主導(dǎo)和學生的主體都要體現(xiàn)。以學生的自學、合作研究為主。
教學手段：多媒體教具。
教學重點：朗讀、背誦和墨寫古詩。教學難點：詩意和思想感情的理解與掌握。教學環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、每個人都有關(guān)心、疼愛你的父母，請把生活中父母關(guān)心疼愛你的小事講給大家聽聽。
2、古詩是用最少的字表達最多的情，把你記憶中的古詩背給同學聽聽。
3、今天我們共同來學習一首新的古詩，這是一首贊美母愛的詩。它的名字叫《游子吟》（生齊說，師板書。）
二、熟讀詩文，理解詩意
1、我們共同來欣賞這首詩。（出示詩文，一生朗讀后，師范讀，大家共同讀三遍，同桌互相讀一遍。）
2、找詩中的生字。（暉、齊讀，解釋字意，組詞，與輝的組詞。）3、復(fù)習學習古詩的一般方法：知詩人，解詩題，曉詩意，悟詩情。
4、知詩人。（投影出示選擇題，初步了解詩人。然后請一名學生介紹本文的作者，最后教師補充。）
5、解詩題。（選擇游子的意思，選擇吟的意思，并讓學生結(jié)合起來講解詩題的意思）
6、曉詩意。（媒體出示幾道選擇題，簡化理解的難度，教案《游子吟教學設(shè)計》。）
過渡語：俗話說的好，三人行必有我?guī)熞�，三個臭皮匠，頂個諸葛亮，小組合作學習是解決問題的最好途徑，而獨立思考也是展示個人能力的好方法。請同學們選擇自己喜歡的方法，試著說說每一句詩的意思。
A、學生自由的說。
B、集體評議，教師糾正錯誤，指點重點語句的理解。
C、出示整首詩的意思讓學生進行練習。
7、悟詩情。（假如你是本詩的游子，你會對你的母親說點什么。）
本文作者要表達的中心思想是什么？
8、有感情的朗讀全詩。
9、背誦全詩。
三、運用知識，解決問題
填空：
1、《游子吟》的作者是他是代詩人，本詩抒發(fā)了詩人之情。
2、詩中的兩組疊字用的很好。""兩個字通過寫縫衣服的動作，表現(xiàn)了慈母對游子的，""貼切的'寫出了母親心系游子的心情
3、兩句詩描寫了游子遠行前的一幅場景兩句詩體現(xiàn)了母親為兒子縫制衣服的動作和神態(tài)，，兩句詩運用了比喻的手法把兒女對母愛的感激之情表達的深摯，醇厚。
四、全課總結(jié)，拓展延伸
1、本課你的學習收獲是什么？
2、請試著把游子吟寫成一篇記敘文。
教學反思：
語文學科是百科學習的基礎(chǔ)，沒有語文知識的鋪墊，其他學科的學習可以說是寸步難行。今天有幸上了一節(jié)語文公開課，是教學以來的第一次嘗試。通過《游子吟》的教學使我感覺到語文教學的樂趣與語文學習的藝術(shù)。在教學中我有如下的感悟，先反思如下：
一、語文學科的基礎(chǔ)性。
在本課教學中融知識性和能力性為一體，從生字的學習開始，到詩歌的背誦。完全是基礎(chǔ)知識的學習和運用。學生在自讀、朗讀、背誦中體驗了學習語文的快樂。
二、學生能力自由的發(fā)展。
在課堂教學中，我作為一個知識的引導(dǎo)者、指路人，學生從預(yù)習到課堂上的學習完全可以做到自主學習。在語文教學中學生的主體地位可以得到充分的發(fā)揮。今天的課是一節(jié)學生實實在在的自我展示的課。這樣的效果是我始料未及的。從這節(jié)課上我看到了孩子們的潛能是不可限量的。
三、教學中存在的不足。
由于我是第一次教學語文學科，對知識的銜接和基礎(chǔ)嘗試的把握還不準，所以在教學當中關(guān)鍵點撥還不到位。這樣就使有的知識點不能達標。所以在今后的教學中作為一個語文教師，我要加強語文基礎(chǔ)知識的學習，如：基本的拼讀方法、基本的語法、基本的句型等。
這樣既有助于我的課堂教學，又有助于我自身的語文素養(yǎng)。
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