《窗邊的小豆豆》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2023-04-12 18:33:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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《窗邊的小豆豆》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編整理的《窗邊的小豆豆》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《窗邊的小豆豆》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《窗邊的小豆豆》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過對《窗邊的小豆豆》人物和故事的品讀，學(xué)會表達(dá)自己對書中人物和故事的感情，并發(fā)表具有獨(dú)特見解的評價，感受文中充滿愛的教育。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會通過人物、故事，聯(lián)系作者、生活讀書的方法。學(xué)會寫讀書感受，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

　　3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并將自己喜愛的書推薦給更多的人。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會通過人物、故事，聯(lián)系作者、生活來讀書的方法。學(xué)會寫讀書感受，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：感受文中獨(dú)特的愛的.教育，完成小詩的創(chuàng)作。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生閱讀《窗邊的小豆豆》，教師制作多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、興趣導(dǎo)入，整體把握

　　1、兩棵小樹長成的活的大門，每個學(xué)生在校園里都擁有一棵屬于自己的專用樹，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！這是哪兒啊？（巴學(xué)園）今天就讓我們再次走進(jìn)“巴學(xué)園”，讀讀日本著名作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》（生讀題）

　　2、“巴學(xué)園”是什么地方？如果你就是小豆豆，你喜歡“巴學(xué)園”嗎？說說理由。

　　3、從同學(xué)們的交流中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常喜歡《窗邊的小豆豆》這本書，讓我們帶著溫馨的回憶，再來品一品書中的人物。相信同學(xué)們會有新的收獲。（板書）

　　二、品讀人物，感悟真情

　　1、黑柳徹子在這本書里，為我們描述了許多栩栩如生的人物形象。說說你喜歡的人物，可以是一個也可以是幾個？（交流）

　　2、這本書中誰給你留下最難忘的記憶？或者說說你最喜歡的人物？說說你的理由。（交流）（教師相機(jī)總結(jié)出各個人物的特點(diǎn)）

　　3、書中的每個人物都有著他獨(dú)特的個性，但也有著相似之處，那就是——善良、有愛心。

　　（1）黑柳徹子筆下的人物是令我們喜愛、讓我們難忘的，知道作者為什么能將這些人物寫得如此栩栩如生、深入人心嗎？（生交流，相機(jī)介紹黑柳徹子）

　　（2）正是因?yàn)檫@是作者真實(shí)的經(jīng)歷，所以文中的故事才會這么的真實(shí)、感人。讓我們打開書，去書中在讀一讀令你最感動的故事，將你的感悟?qū)懺谧x書卡上。（板書）你也可以去試著做一個小詩人，能寫幾句寫幾句。（交流）

　�。�3）同學(xué)們的語言真讓人感動，讓我感受到了濃濃的愛。同學(xué)們，愛是樸實(shí)的、是簡單的，它可能只是媽媽準(zhǔn)備的一份午餐，只是小林校長的一句話語，甚至只是一個小小的動作。

　　三、閱讀拓展，新書推介

　　關(guān)于“巴學(xué)園”的書還有很多，生說一說。

　　課后交流方法：手抄報、書簽、讀后感、上網(wǎng)閱讀書評。

　　最是書香能致遠(yuǎn)，腹有書香氣自華。讓我們一起熱愛讀書，攜手做一個有根的人吧。

《窗邊的小豆豆》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

　　作品分析：

　　《窗邊的小豆豆》是黑柳徹子的一本自傳體的小說。這本書講述了作者上小學(xué)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣，來到巴學(xué)園。那里的同學(xué)都是身體有特殊問題的孩子，小豆豆雖然淘氣，但小林宗作校長常常對小豆豆說：“你真是個好孩子！”在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。

　　本書字里行間充滿了孩童的邏輯和單純直白的語言，向讀者展現(xiàn)出兒童天真、豐富的內(nèi)心世界。同時，她還塑造了小林宗作這一位真正理解孩童內(nèi)心世界和成長特性的教育家的光輝形象。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過讀書中經(jīng)典故事細(xì)節(jié)，感受人物形象，加深對作品的`理解。

　　2、通過閱讀闖關(guān)游戲，展示積累成果，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　3、通過段落品讀，感悟讀書方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生閱讀《窗邊的小豆豆》，完成閱讀導(dǎo)學(xué)案。

　　2、學(xué)生制作一張書簽（無文字）。

　　教學(xué)流程：

　　一、情趣引路，愉快導(dǎo)學(xué)

　　歡迎大家來到“快樂閱讀”。前一段時間，我們認(rèn)真讀了一部世界著名的兒童文學(xué)作品《窗邊的小豆豆》。我知道大家都很喜歡讀這本書，也知道大家喜歡玩游戲，所以今天我們繼續(xù)玩“讀書大闖關(guān)”的游戲，比一比誰最會讀書，誰最會積累。還等什么呢，同學(xué)們快捧起書，再去溫習(xí)一下書中的美好吧。

　　二、滲透方法，輕松溫習(xí)

　　教師提示：讀整本書，可以在書的封底，扉頁，或者前勒口，后勒口發(fā)現(xiàn)書的主要內(nèi)容介紹；另外我們在讀書的時候還要關(guān)注目錄和后記這些信息。

　　三、游戲闖關(guān)，注重積累

　　讀游戲規(guī)則。

　　第一關(guān)：我知道（必答題，搶答題，比賽題）

　　第二關(guān)：我會讀

　　1、讀詞語，體會詞語精彩

　　（1）讀積累的好的四字詞語。

　�。�2）指名讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？（把詞語按照形式呈現(xiàn)：aabb式abac式數(shù)字式，反義詞式）

　�。�3）延伸生活中的類似詞。

　　2、讀段落，悟讀書方法

　�。�1）：人物描寫類的段落