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《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識17個生字，學(xué)會寫9個漢字。
2、通過課文內(nèi)容的理解，把握課文的情感，有感情地朗讀課文；
3、在學(xué)習(xí)過程中，從課內(nèi)外資料了解植樹造林的重要性，激起對植樹造林的強烈愿望，以及對保護環(huán)境的初步意識。
教學(xué)重點：
通過在讀中思考，讀中感悟，讀中理解，達到有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
分析理解喜歡植樹的原因。激起植樹造林，保護環(huán)境的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖及生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
孩子們，你們知道到現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：春天）對了是春天，在春天里有一個專門為植樹而規(guī)定的節(jié)日：“植樹節(jié)”你們知道是哪一天嗎？（生：3月12日）為什么植樹節(jié)要規(guī)定在春天里呢？植樹要做那些工作呢？這節(jié)課我們一同來欣賞一篇散文《植樹的季節(jié)》（出示課題）。
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┏醪礁兄�，閱讀中自主識字。
1、自讀課文，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法學(xué)會。
2、集中認(rèn)讀生字、詞：出示樹苗生字卡片，比一比誰認(rèn)的又多又準(zhǔn)確。
3、指名認(rèn)讀生字，鞏固練習(xí)。
4、再讀課文，標(biāo)出自然段序號。
（二）學(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀
1、自讀課文，引導(dǎo)思考：為什么選擇在春天植樹？
引導(dǎo)匯報；
“一場一場春雨，把泥土澆得濕漉漉的”。板書：雨水
“太陽暖暖地照著”給你一種什么樣的感覺？板書：溫度
憋氣小游戲：把握“呼吸”的感覺，
師：太陽光照在大地上，大地沉睡了一個冬天，現(xiàn)在被春天叫醒，他開始呼吸，有了充足的水和適合的溫度是植樹的必要條件，所以人們選擇在春天植樹：指導(dǎo)有感情地朗讀；
�。ㄈ┝私庵矘涞倪^程
1、范讀課文第三段。多么美好的.季節(jié)��！愿意和老師一起去植樹嗎？（生：愿意）就請同學(xué)們拿出鉛筆，自讀課文第3自然段，一邊讀，一邊勾畫表示植樹動作的詞語（生讀文，畫詞語；師巡視指導(dǎo)）
2、引導(dǎo)匯報，了解植樹的過程：隨機板書：扛樹苗——栽樹——澆水——培土（出示掛圖）看！同學(xué)們共同努力，栽下了這么多的小樹。
3、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花�！苯Y(jié)合圖，把握植樹的心情：快樂，光榮。
（四）分析、理解植樹的原因
1、師：種樹累得我們滿頭汗，還弄得滿鞋的土。既然種樹這么辛苦我們?yōu)槭裁催�要種樹呢？
2、指名朗讀第4自然段，一邊聽一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹。
3、理解“再過十年、二十年，這里也將是一片青蔥翠綠”，明確：“這里”是指我們的家園。植樹會使家鄉(xiāng)更美。
4、有感情地朗讀第4自然段
5、小結(jié)：看來，孩子們都深知樹是人類不可缺少的朋友，而我們現(xiàn)在植樹，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來”
6、生讀第5自然段�！按禾焓侵矘涞募竟�(jié)。所以，一聽到春雨的聲音，我們就想起植樹。”
四、感情升華，培養(yǎng)植樹造林的意識
1、孩子們，明年春天到了植樹節(jié)，你們想做什么？
2、你想對自己親手種好的小樹說什么？
五、有感情地朗讀全文（配樂朗讀）
板書設(shè)計：
植樹的季節(jié)
�。ù禾欤�
植樹：扛樹苗（挖坑）培土澆水
原因：為了現(xiàn)在和將來
《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計2
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道到哪個季節(jié)最適合植樹嗎？（生：春天）導(dǎo)出課題，（春天是）植樹的季節(jié)。
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀
1、自讀課文，找出課文哪一段寫春天適合植樹的原因，并匯報；
2、理解“一場一場”，“濕漉漉”
3、“暖暖”給你一種什么樣的感覺？
憋氣小游戲，把握“呼吸”的感覺，指導(dǎo)有感情地朗讀；
4、指名有感情地朗讀第二段或齊讀第二段
（二）了解植樹的過程
1、范讀課文第三段。多么美好的季節(jié)��！我和少先隊員們一起到郊外植樹。
2、想和老師一起植樹嗎？拿出鉛筆，自讀該段，一邊讀，一邊勾畫表示植樹動作的詞
3、匯報，了解植樹的過程
4、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花�！�
5、結(jié)合圖，把握植樹的心情，有感情地齊讀第三段
6、看課件：做填空題
�。ㄈ┓治�、理解植樹的原因
1、少先隊員們?yōu)槭裁茨敲聪矚g植樹，課文那些段落告訴我們原因（生：找到4、5自然段）
2、指名朗讀第4自然段，一邊聽一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹
3、理解“再過十年、二十年，小樹就能撐起高大的傘”，引讀該段第二句
4、感受生活的美好，凸顯父輩種樹，后人受益的道理，激起孩子的感激之情
5、有感情地朗讀第4自然段
6、小組合作學(xué)習(xí)
假如爺爺、爸爸沒有種樹，或者從現(xiàn)在起我們就不植樹了，會發(fā)生什么事情呢？結(jié)合自己搜集的資料，分四人小組討論交流匯報討論結(jié)果，充分體會植樹造林的重要性。
7、怎樣才能避免這些災(zāi)難呢？你有哪些好辦法？（生匯報交流）
8、小結(jié)：看來，孩子們都深知樹是人類不可缺少的朋友，而我們現(xiàn)在植樹，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來”
9、引讀第5自然段�！八�，一定到春雨的聲音……春天總是我們植樹的季節(jié)�！�
�。ㄋ模└星樯A，培養(yǎng)植樹造林的意識
1、孩子們，明年春天，明年植樹節(jié)，你們想干什么？
2、你想對自己親手種好的小樹說什么？
�。ㄎ澹┛凑n件動手制作護樹牌或做張宣傳畫
�。┛偨Y(jié)
樹是我們的朋友。因為有了它，我們才能呼吸到新鮮的空氣；因為有了它，我們才能擁有美好的生存環(huán)境。讓我們動起手來，去關(guān)愛每一棵成長的樹木，趁著春天大好的時光，去親手種下一棵樹，用心的讓它長成蒼天大樹。
板書設(shè)計：植樹的季節(jié)
春天
現(xiàn)在“小樹苗”---------植樹的季節(jié)----------→“參天大樹”將來
教學(xué)反思：
在這篇文章的教學(xué)中，我堅持以“讀”為本，將各種形式的讀貫穿于學(xué)生理解、感悟的過程中，在讀中產(chǎn)生問題，又帶著問題去讀，在反復(fù)的讀與感悟中，把握課文的'感情，達到美讀的效果。
但是，本課教學(xué)中反映出的一個比較大的問題就是對學(xué)生的預(yù)設(shè)還不夠。主要表現(xiàn)在難點的突破上。第四自然段寫植樹的重要性，內(nèi)容比較抽象。原本設(shè)計是想通過音影效果來刺激學(xué)生的感觀，調(diào)動和蓄積孩子強烈的情感體驗的，但是由于技術(shù)上的一些問題，并未能很好實施。但是，對于這個問題，完全可以通過圖片展示來達到較好的效果情感體驗也在他們自己的表述中達到了一定的高度，簡單認(rèn)為也許圖片展示會限制孩子的想象和發(fā)揮，而沒有考慮到要是孩子沒有這方面足夠的知識，勢必會導(dǎo)致最后在難點的突破，感情的升華上達不到預(yù)設(shè)的效果。由于我對設(shè)計沒有做到全面的考慮和預(yù)設(shè)，導(dǎo)致在正式上課時，情感沒有蓄積到一定的高度，最后認(rèn)識的高度也就顯得比較牽強。在把握句子時就沒法準(zhǔn)確理解，而沒有預(yù)料到的我在處理上就顯得有些措手不及。由此看來，課前的各種預(yù)設(shè)顯得尤為重要。只有在課前將各種情況都認(rèn)真思量過了，面對課堂的各種狀況才能做到從容不迫，游刃有余。
《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過反復(fù)閱讀，結(jié)合搜集的資料和教學(xué)掛圖，感知、理解課文內(nèi)容；
2、通過課文內(nèi)容的理解，把握課文的情感，有感情地朗讀課文；
3、在學(xué)習(xí)過程中，從課內(nèi)外資料了解植樹造林的重要性，激起對植樹造林的強烈愿望，以及對保護環(huán)境的初步意識。
教學(xué)重點：
通過在讀中思考，讀中感悟，讀中理解，達到有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
分析理解喜歡植樹的原因。通過搜集資料，小組討論等深刻感知樹與人類共生共息的關(guān)系，激起植樹造林，保護環(huán)境的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集資料，關(guān)于毀壞山林的危害，植樹造林的作用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
孩子們，你們知道到哪個季節(jié)最適合植樹嗎？（生：春天）導(dǎo)出課題，（春天是）植樹的季節(jié)。
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀
1、自讀課文，找出課文哪一段寫春天適合植樹的原因，并匯報；
2、（cai春雨圖，理解“一場一場”，“濕漉漉”）
細密的春雨灑落到地上，把泥土澆得（濕漉漉的）。
春雨那么細小，怎樣才會把泥土澆得濕漉漉的呢？
3、(cai太陽圖) “暖暖”給你一種什么樣的感覺？
憋氣小游戲，把握“呼吸”的感覺，指導(dǎo)有感情地朗讀；
4、指名有感情地朗讀第二段
齊讀第二段
�。ǘ┝私庵矘涞倪^程
1、范讀課文第三段。多么美好的季節(jié)��！我和少先隊員們一起到郊外植樹。（cai圖）
2、想和老師一起植樹嗎？拿出鉛筆，自讀該段，一邊讀，一邊勾畫表示植樹動作的詞
3、匯報，了解植樹的過程
4、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。”
5、結(jié)合圖，把握植樹的心情，有感情地齊讀第三段
（三）分析、理解植樹的原因
1、少先隊員們?yōu)槭裁茨敲聪矚g植樹，課文那些段落告訴我們原因（生：找到4、5自然段）
2、指名朗讀第4自然段，一邊聽一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹
3、理解“再過十年、二十年，小樹就能撐起高大的傘”，引讀該段第二句
4、（cai圖）感受生活的美好，凸顯父輩種樹，后人受益的道理，激起孩子的感激之情
5、有感情地朗讀第4自然段
6、小組合作學(xué)習(xí)，假如爺爺、爸爸沒有種樹，或者從現(xiàn)在起我們就不植樹了，會發(fā)生什么事情呢？結(jié)合自己搜集的`資料，分四人小組討論交流匯報討論結(jié)果，充分體會植樹造林的重要性。
7、怎樣才能避免這些災(zāi)難呢？你有哪些好辦法？（生匯報交流）
8、引讀課文第5自然段排比句。相信有了孩子們的愛好，小樹一定會長得更好，“當(dāng)山野長滿樹木……河水就不會泛濫”指名朗讀排比句，指導(dǎo)朗讀，語句連貫，有感情齊讀該段排比句
9、小結(jié)：看來，孩子們都深知樹是人類不可缺少的朋友，而我們現(xiàn)在植樹，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來”
10、引讀第6自然段�！八裕欢ǖ酱河甑穆曇簟禾炜偸俏覀冎矘涞募竟�(jié)�！�
�。ㄋ模└星樯A，培養(yǎng)植樹造林的意識
1、孩子們，明年春天，明年植樹節(jié)，你們想干什么？
2、你想對自己親手種好的小樹說什么？
《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入
1、師導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、播放課件“美麗的春天圖景”。提問：小朋友，在這美麗的春天里，你會做些什么？
3、春天要做事情真多，你看，這群可愛的小學(xué)生們在干什么？他們干得怎么樣？
4、引出課題：對了，植樹的季節(jié)到了。讓我們共同來學(xué)習(xí)《植樹 季節(jié)》。5、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文、出示課題：植樹的季節(jié)。
2、自由讀課文。
1）畫出生字詞待教。（2）講一講讀懂了什么？、3教師簡筆畫一棵小樹，教師動情地描述：今天我們有來種下一靠小樹，希望大家能用心地學(xué)習(xí)，為小樹提供知識養(yǎng)料，讓小樹茁壯成長，長成參天大樹。
三、品讀課文
1、教師提問導(dǎo)讀：春天是植樹 季節(jié)，文中哪個自然段寫出了春天的美好？請大家找一找，再認(rèn)真地讀一讀。
�。�1）指名反饋，讀課文第2自然段。
（2）說說，從第2自然段的哪些描寫中感受到了春天的美好？
�。�3）學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)體會：春天里，春雨滋潤著大地，陽光溫暖著大地，是一個最適合萬物生長的美好季節(jié)。
�。�4）指導(dǎo)有感情地朗讀第2自然段，讀出春天的美好與生機。
2、教師小結(jié)、導(dǎo)讀：春回大地，萬物復(fù)蘇，讓我們趕快趁著這大好春光去植樹吧！
�。�1）指名讀課文第3自然段。（2）文中對“我們”進行了哪些動作描寫？請用筆畫出來。
�。�3）指名反饋。
�。�4）教師小結(jié)：文中只用了四個動作詞就寫出了“我們”種樹的
過程能夠，這四個動作詞用得太準(zhǔn)確了，讓我們回到課文中把相關(guān)的句子讀一讀。
（5）學(xué)生齊讀第3自然段中的第一、二兩句話。
�。�6）教師導(dǎo)言：植樹雖然辛苦，但“我們”的心中卻充滿快樂，當(dāng)風(fēng)吹動“我們”的紅領(lǐng)巾，仿佛是樹上開放了紅紅的花朵。
（7）學(xué)生再讀課文第3自然段，讀出種樹的快樂。
�。�8）理解文中的比喻句，將“紅領(lǐng)巾”比作“一朵朵紅花”，表達了“我們”對小樹苗的祝福與期待，有寫出了“我們”愉快的`心情。
3、教師設(shè)疑導(dǎo)讀：“我們”為什么要種樹呢？大家能否從第4自然段中尋找到答案？
�。�1）學(xué)生自由讀課文第4自然段。
（2）交流各自讀的閱讀理解。①爺爺奶 奶在山上植樹，大山披上了綠色的外衣。②爸爸媽 媽在路旁植樹，大陸撐起遮陰的大傘。③我們
在郊外植樹，這里將是一片青蔥翠綠。
（3）教師小結(jié)：文中的介紹讓我們知道了植樹可以綠化山林，可以為人們遮陰乘涼，可以
美化環(huán)境，看來，植樹的意義真大呀！
�。�4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第4、5自然段，讀出對樹木的喜愛、對未來的憧憬。
四、拓展延伸
1、交流課外查找的資料，說說植樹造林還有哪些好處。
2、教師小結(jié)：植樹有這么多的好處，難怪爺爺奶 奶、爸爸媽 媽，還有
“我們“都積極地參加植樹造林。在這里，教師要送給大家三句名言警句，請讀一讀，記一記。
（1）十年樹木方成材。
�。�2）毀樹容易種樹難。
�。�3）前人種樹，后人乘涼。3、學(xué)生回到文中，練習(xí)有感情地齊讀課文。
五、總結(jié)全文
教師總結(jié)：樹是我們?nèi)祟惖暮门笥�，因為有了它，我們才能呼吸到新鮮的空氣；因為有了它，我們才擁有美好生
存環(huán)境。讓我們行動起來，關(guān)愛每一棵成長的樹木，讓我們也趁著春天這大好時光，親手栽下一棵小樹，用心地將它培育成一棵
參天大樹。
六、布置作業(yè)
1、親手栽種一棵小樹。
2、設(shè)計提醒人們保護樹木的廣告語。3、選用課時作用優(yōu)化設(shè)計。
《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
�。保J(rèn)讀本課的16個生字，規(guī)范地書寫９個生字。
２．正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。常l(fā)散思維，展開述說。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
看到題目后你想到了什么？你又想從學(xué)習(xí)中了解些什么呢？簡介植樹節(jié)。
二、初讀感知，自主識字。
�。保杂勺x課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
�。玻〗M合作交流學(xué)習(xí)生字并檢查。
３．合作交流識字中遇到的困難和識記生字的好方法，點撥多音字“場”和“澄”的讀音。
４．同學(xué)認(rèn)讀含生字的詞句，檢測認(rèn)字效果。
�。担處煼蹲x課文，繼續(xù)協(xié)助同學(xué)識字學(xué)文。
６．同桌互相讀課文，達到讀通、讀準(zhǔn)。
三、質(zhì)疑問難，理解課文
�。保u價同學(xué)剛才讀書的情況，引導(dǎo)同學(xué)再自讀課文，說說通過讀自身知道了什么？
同學(xué)可能回答：
①通過讀知道了春天是植樹的季節(jié)。
②通過讀知道了人們在山上、路旁、花園里栽下了小樹苗。
�、弁ㄟ^讀知道了植樹有很多好處。
�、芡ㄟ^讀知道了人們很喜歡植樹。
２．根據(jù)同學(xué)回答，教師可視情況相機追問同學(xué)從什么地方知道的？
�。常x課文，想想自身還有什么地方不明白，還有什么問題要問。同學(xué)可能會問：
�、偈裁词恰皾皲蹁酢�？
�、跒槭裁词谴禾焓侵矘涞募竟�(jié)？
③為什么說我們現(xiàn)在植樹，是為了正在，也是為了將來？
４．針對同學(xué)提出的問題，先讓同學(xué)自主考慮，后在四人小組內(nèi)相互討論解決。
�。担嘟涣�，各小組長匯報討論結(jié)果。
６．指導(dǎo)朗讀第2、3自然段、體會春天的'植樹的快樂。
�。罚毩�(xí)接讀4、5、6自然段
師：我們喜歡植樹，因為我們知道，生：_______________，師：我們知道，生：________________。
師：我們喜歡植樹，因為我們懂得，生：_______________，師：我們懂得，生：_________________。
師：所以，生：________________，師：所以，生：_________________。
四、聯(lián)系實際，拓展延伸
１．聽鄧爺爺植樹的故事。想想：鄧小平爺爺為什么要這樣做？
�。玻谥矘涞募竟�(jié)，你想對小樹說些什么？用新學(xué)過的詞語表達對樹木的感激之情和自身殷殷的期盼。
五、熟讀練習(xí)，指導(dǎo)寫字
１．同桌對對碰游戲，認(rèn)識16個生字。
�。玻ハ嘟涣髯陨硎窃鯓佑涀∵@些字的。
３．指導(dǎo)寫字：
�、佟爸病弊钟疫呏虚g是三橫。
“蔥”字中間的“匆”不能丟一點。
“翠”字下面的卒“，一豎不能伸上去。
②同學(xué)練習(xí)寫字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題和時解決。
�、壅故咀陨淼男Ч嗷ピu價。
《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo) ：
１．認(rèn)讀本課的16個生字，規(guī)范地書寫９個生字。
�。玻_、流利、有感情地朗讀課文。
�。常l(fā)散思維，展開述說。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課
看到題目后你想到了什么？你又想從學(xué)習(xí)中了解些什么呢？簡介植樹節(jié)。
二、初讀感知，自主識字。
�。保杂勺x課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
�。玻〗M合作交流學(xué)習(xí)生字并檢查。
�。常献鹘涣髯R字中遇到的困難和識記生字的好辦法，點撥多音字“場”和“澄”的讀音。
�。矗畬W(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測認(rèn)字效果。
�。担處煼蹲x課文，繼續(xù)幫助學(xué)生識字學(xué)文。
６．同桌互相讀課文，達到讀通、讀準(zhǔn)。
三、質(zhì)疑問難，理解課文
�。保u價學(xué)生剛才讀書的情況，引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，說說通過讀自己知道了什么？
學(xué)生可能回答：①通過讀知道了春天是植樹的季節(jié)。
�、谕ㄟ^讀知道了人們在山上、路旁、花園里栽下了小樹苗。
�、弁ㄟ^讀知道了植樹有很多好處。
�、芡ㄟ^讀知道了人們很喜歡植樹。
�。玻鶕�(jù)學(xué)生回答，教師可視情況相機追問學(xué)生從什么地方知道的？
�。常x課文，想想自己還有什么地方不明白，還有什么問題要問。學(xué)生可能會問：
�、偈裁词恰皾皲蹁酢�？
�、跒槭裁词谴禾焓侵矘涞募竟�(jié)？
�、蹫槭裁凑f我們現(xiàn)在植樹，是為了正在，也是為了將來？
�。矗槍W(xué)生提出的問題，先讓學(xué)生自主思考，后在四人小組內(nèi)相互討論解決。
�。担嘟涣�，各小組長匯報討論結(jié)果。
�。叮笇�(dǎo)朗讀第2、3自然段、體會春天的植樹的`快樂。
�。罚毩�(xí)接讀4、5、6自然段
師：我們喜歡植樹，因為我們知道，生：_______________，師：我們知道，生：________________。
師：我們喜歡植樹，因為我們懂得，生：_______________，師：我們懂得，生：_________________。
師：所以，生：________________，師：所以，生：_________________。
四、聯(lián)系實際，拓展延伸
１．聽鄧爺爺植樹的故事。想想：鄧小平爺爺為什么要這樣做？
�。玻谥矘涞募竟�(jié)，你想對小樹說些什么？用新學(xué)過的詞語表達對樹木的感激之情和自己殷殷的期盼。
五、熟讀練習(xí)，指導(dǎo)寫字
�。保缹ε鲇螒�，認(rèn)識16個生字。
�。玻ハ嘟涣髯约菏窃鯓佑涀∵@些字的。
�。常笇�(dǎo)寫字：
�、佟爸病弊钟疫呏虚g是三橫。
“蔥”字中間的“匆”不能丟一點。
“翠”字下面的卒“，一豎不能伸上去。
�、趯W(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
�、壅故咀约旱某晒�，相互評價
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