春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-02 10:16:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　�。�、以文本為載體，在課文內(nèi)容學(xué)習(xí)中，通過(guò)借助豐富的畫(huà)面，有趣的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象，縮短學(xué)生與課文內(nèi)容的距離，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　�。�、將發(fā)展語(yǔ)言與提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)。緊緊圍繞“春雨到底是什么顏色的？”這一問(wèn)題，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)的感受。同樣圍繞這一問(wèn)題，學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)們的說(shuō)法，聯(lián)系生活，結(jié)合自己的理解，說(shuō)說(shuō)春雨是什么顏色的。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄㈧柟獭熬€(xiàn)、論”等１１個(gè)生字，會(huì)正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“紅、綠”兩個(gè)漢字。

　�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。主動(dòng)地與文本對(duì)話(huà)、交流，感受語(yǔ)言美、春雨美。

　�。�、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天，對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　在朗讀中感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天，對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、將書(shū)上的插圖制作成課件。

　　２、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨。

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�。�、動(dòng)畫(huà)課件（美麗的春天的田野上，春雨正沙沙下）伴唱：《春雨沙沙》。

　�。�、師：春雨，春雨，沙沙下，大地正悄悄地發(fā)生變化，看，一群小鳥(niǎo)飛來(lái)了；（課件：小鳥(niǎo)飛入）聽(tīng)，他們嘰嘰喳喳地，正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題呢？

　　３、板書(shū)：春雨的色彩

　　二、讀好３～５自然段，感受春雨的美

　�。�、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)“爭(zhēng)論”什么意思？（師隨機(jī)指導(dǎo)）都有哪些小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論？讓我們到書(shū)中找找答案（請(qǐng)幾位同學(xué)分節(jié)配樂(lè)讀課文，讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）。

　�。病⒛阆矚g哪只小鳥(niǎo)？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中找到小鳥(niǎo)的話(huà)，自己讀一讀。（生自由讀）

　　３、春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？用“_____”劃出來(lái)。

　�。�、集體交流：

　�、� 綠色的：

　�、� 小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（指名說(shuō)，并板書(shū)小燕子綠色的）

　�、� 小燕子為什么這么說(shuō)？

　�、� 讀好句子：你們瞧，春雨落在草地上，草就綠了。

　　看課件，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么？

　　如果你是小草，你會(huì)怎么說(shuō)？

　�、� 讀好句子：春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了。

　　指導(dǎo)朗讀“也”字。

　　⑤ 喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀。

　　⑵ 紅色的，綠色的：

　�、� 春雨是綠色的，麻雀同意嗎？小黃鶯呢？

　　② 引讀小麻雀說(shuō)的話(huà)。（指名讀并板書(shū)麻雀紅色的）

　�、� 說(shuō)說(shuō)麻雀為什么這么認(rèn)為？麻雀還會(huì)看見(jiàn)什么？

　�、� 指名讀，小組讀，齊讀。

　�、� 引讀小黃鶯說(shuō)的話(huà)。（指名讀并板書(shū)小黃鶯黃色的）

　�、� 說(shuō)說(shuō)小黃鶯為什么這么認(rèn)為？小黃鶯還會(huì)看見(jiàn)什么？

　�、� 指導(dǎo)朗讀：不對(duì)，不對(duì)（用了兩次，急切）

　�。�、請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

　　６、小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，所以爭(zhēng)論得很激烈。，請(qǐng)你感受當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作來(lái)朗讀。

　�。�、再請(qǐng)一組同學(xué)帶上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

　�。浮⒙�(tīng)了他們的爭(zhēng)論，不知你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得有道理？說(shuō)說(shuō)你的看法？請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上點(diǎn)擊電腦屏幕，說(shuō)明理由。（學(xué)生如果說(shuō)不上來(lái)，可再課內(nèi)交流討論，教師根據(jù)實(shí)際隨機(jī)點(diǎn)撥）

　　三、想象說(shuō)話(huà)，激發(fā)對(duì)春雨，大自然的愛(ài)

　　小雨不停地下，小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論引來(lái)了其他的小動(dòng)物也來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)（屏幕上出現(xiàn)學(xué)生熟悉的小動(dòng)物：蝴蝶、小魚(yú)、大雁等）。

　　班級(jí)基礎(chǔ)好的：方案１、師示范：（蝴蝶說(shuō)：“春雨是白色的，你們看，春雨落在梨樹(shù)上，梨花開(kāi)了，春雨落在李子樹(shù)上，李花也白了。”）請(qǐng)小朋友選擇其中的一種說(shuō)說(shuō)它眼中春雨的色彩。

　　班級(jí)基礎(chǔ)差的：方案２、句式：（）說(shuō)：“春雨是（）色的，春雨落在（），（）。”

　�。ǜ鶕�(jù)班級(jí)的學(xué)生實(shí)際可采用不同方法說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，讓學(xué)生感悟平時(shí)看到的春雨色彩的美麗。）

　　四、學(xué)習(xí)第六自然段

　　聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的話(huà)，春雨心里怎么樣？它高興什么呀？它會(huì)怎么做？

　�。薄⒎配浺�，聽(tīng)學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

　�。�、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了？

　�。�、體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力。

　�。�、“沙沙沙”好像在說(shuō)些什么？（生發(fā)揮想象，自由發(fā)言）

　　五、小結(jié)