《制作電子小報》教學設計優(yōu)秀范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《制作電子小報》教學設計優(yōu)秀范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標：

　　知識目標：能夠熟練掌握插入藝術(shù)字、圖片及圖文混排的方法。初步掌握編輯一份完整的小報。

　　能力目標：培養(yǎng)學生客觀分析、評價他人作品的能力，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，培養(yǎng)學生的探究能力和信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　情感目標：通過小組合作感受與他人互幫互助、討論交流的樂趣，增強集體的意識。

　　教學重點、難點：

　　重點：WORD的文字編排、圖片插入處理、文檔排版等操作技巧的綜合運用。難點：自主探究和小組協(xié)作學習方法的引導。教學方法：

　　由于這是要求學生做一個WORD小報，是WORD的文字編排、圖片插入處理、文檔排版等功能、操作技巧的綜合運用。針對這一情況，我有這樣的思路：觀察—模仿—在制作中創(chuàng)新。首先，我展示了許多電子小報，讓他們形成一定的表象，之后，再模仿制作，在制作中進行創(chuàng)新。注意，在教學時教師一定先要把具體的情況介紹清楚，并做示范操作。只有學生學會具體的操作步驟，并在此基礎(chǔ)上才會有所創(chuàng)新，才會制作出有自己個性的特色WORD小報。教學準備：優(yōu)秀電子小報作品、文字及圖片素材庫。

　　教學過程：

　　第一板塊：課前準備電子小報的材料。

　　1、展示精美的電子小報，請大家觀察這些小報有什么特點：老師要引領(lǐng)學生說出小報的以下幾個特點：

　　A、小報的組成元素：圖片、大的標題，細節(jié)介紹。

　　B、每個元素的特點：圖片要有感染力，標題要醒目，突出主題，細節(jié)介紹要適當和準確。

　　C、整體的特點：美觀、藝術(shù)性強。

　　2、師明確任務：我們要出一期關(guān)于讀書的小報。請同學們課下在網(wǎng)上搜索相關(guān)的文字、圖片資料，并下載保存到自己建的文件夾里。同時也要寫出自己獨特的見解、心得。為我們編輯小報作好鋪墊。

　　[設計意圖]：我們編輯小報需要大量的圖文資料，如果上課的時候讓學生通過搜索引擎查找內(nèi)容，勢必要浪費大量的時間，我于是把這些準備時間放在課外。

　　第二板塊：學生探索制作小報的方法。

　　1、上課開始，教師依舊展示精美的電子小報，讓學生分析在word中制作這樣的作品需要什么樣的技術(shù)。

　　老師要引領(lǐng)學生說出小報的以下觀點：圖片的插入、藝術(shù)字的使用，文本框的使用，自選圖形的用法等。學生沒回答完整的老師補充。

　　2、老師通過廣播簡要復習演示各種對象的插入方法。在技能演示過程中，可適當?shù)陌才艑W生的演示。

　　A、插入圖片，設置為背景圖片。注意利用版式（文字環(huán)繞）把圖片設為任意定位，從而可調(diào)整為整個頁面的大小。圖文混排這部分是重點，必須留足夠的時間給學生自己操作。

　　B、插入藝術(shù)字，內(nèi)容是標題。

　　C、插入文本框，添加上詳細的文字介紹。

　　3、分析完后，教師可以適當?shù)陌研�報的一些操作過程演示一遍，給學生一個整體的印象。

　　[設計意圖]：要做一份從內(nèi)容到配色、排版都很出色的小報對于學生來說很不容易。尤其在缺乏經(jīng)驗的情況下。因此我要求學生從模仿開始，然后在模仿中自主探究，不斷創(chuàng)新。另外，版面設計可以模仿報紙、雜志的。

　　第三板塊：小組合作來設計小報。

　　1、把學生分成六個小組，每組學生的微機水平各不相同，設立組長一名。讓小組長根據(jù)具體情況合理地將組內(nèi)成員分配不同的任務：一人制作，其他人協(xié)助設計制作——設計布局或者設計顏色、字體等內(nèi)容；負責與外部交流等。提示學生，當組內(nèi)成員遇到技術(shù)上的問題或資源使用等問題時，可以從以下方式得到幫助：參照教材、上網(wǎng)搜索、閱讀學習資料、向老師咨詢等。

　　2、教師巡視、個別指導。教師不斷檢查各種操作錯誤問題，并給他們一些建議。在此其中，教師出示友情提示：

　　A、編輯、排版要注意突出要報道的內(nèi)容，裝飾用的花邊、圖像、動畫不宜用得太多，這樣會防礙讀者集中精神閱讀中心內(nèi)容。

　　B、要隨時保存自己的文件。以免因為機器的故障或自己操作的失誤使自己的作品丟失。

　　3、中途展示一些有特色的作品，例如：報頭，刊頭擺放位置與眾不同的學生，或者圖片，自選圖形運用嫻熟的學生，目的是鼓勵大家的在符合主要規(guī)則的情況下進行自我創(chuàng)新。

　　[設計意圖]：在合作學習中，學生之間通過交流進行認知、情感、價值觀等多方面多層次的人際交往和相互作用，以最大限度地促進他們自己以及他人的學習。同時通過合作在一定程度上實施了分層教學，讓基礎(chǔ)好的學生帶動基礎(chǔ)差點的學生，較好地落實了“關(guān)注全體學生”的新課程理念。當然，在報紙制作過程中教師要注意學生合作學習形式與效果的統(tǒng)一，不要讓合作流于形式。

　　第四板塊：學生作品展示。

　　1各小組展示自己的作品。對于個別優(yōu)點突出的的學生作品，讓作者示范、講解技巧運用的心得。之后讓大家進行評論。還不失時機地把一個代表勝利的標志獎給這組小選手，并告訴大家把這幅作品貼在學校宣傳欄上，以示獎勵。

　　2、小結(jié)：同學們做的電子小報都非常有特點，每個同學在制作電子板報過程中，肯定或多或少都學到了課堂上的或課堂外的知識。下面我們一起簡單回顧一下，各小組在完成任務過程中遇到的關(guān)于WORD的小難題都是如何解決的。

　　[設計意圖]：教師對學生的學習成果充分肯定、鼓勵評價，使學生產(chǎn)生積極、愉快的學習欲望。此外，通過學生的自評、互評，學習他人的長處，或幫助他人提出意見，提高綜合素養(yǎng)，讓學習的興趣無限延伸。

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