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長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-01 17:49:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)1

  設(shè)計(jì)思想:

  《長(zhǎng)城》這篇課文是看圖學(xué)文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡,從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)想象。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)想象。

  3、通過(guò)看圖和理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上偉大的奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,聯(lián)系上下文體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  走進(jìn)文字中體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情,激起民族自豪感,產(chǎn)生對(duì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),搜集長(zhǎng)城相關(guān)資料,教師準(zhǔn)備長(zhǎng)城的相關(guān)課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  多媒體演示:鳥(niǎo)巢、水立方、五棵松籃球館等圖片

  生:欣賞交流

  師:這些蘊(yùn)涵高科技、環(huán)保、人文內(nèi)涵的現(xiàn)代化建筑讓中國(guó)人為之驕傲,現(xiàn)代人真了不起。

  多媒體演示:北京故宮、天壇、頤和園、長(zhǎng)城圖片

  生:欣賞交流

  師:古代勞動(dòng)人民同樣了不起,他們創(chuàng)造了建筑史上的一個(gè)個(gè)奇跡。毛主席曾說(shuō):不到長(zhǎng)城非好漢。今天我們就一同來(lái)游覽長(zhǎng)城。

  二、整體感知,心生贊嘆。

  自讀課文交流長(zhǎng)城給你印象最深的是什么?

  三、朗讀課文,體會(huì)特點(diǎn)。

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段:

  1、出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖 學(xué)生給圖起名(長(zhǎng)龍、蜿蜒盤(pán)旋、氣勢(shì)雄偉……)

  引導(dǎo):借圖理解蜿蜒盤(pán)旋、崇山峻嶺

  學(xué)生:有感情朗讀第一句

  2、你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的'長(zhǎng)?(學(xué)生抓住長(zhǎng)龍,一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì))

  引導(dǎo):列數(shù)字的準(zhǔn)確 打比方的形象

  3、指導(dǎo)朗讀

  資料補(bǔ)充:據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看到的建筑物只有一座,那就是我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

  生:交流內(nèi)心升騰的情感

  4、滲透寫(xiě)作方法:作者在這段描寫(xiě)中,分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯觀的氣勢(shì),這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。

  5、明確觀察點(diǎn):這是在哪里看長(zhǎng)城?(遠(yuǎn)處)

  (二)、學(xué)習(xí)第二自然段:

  1、請(qǐng)同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段,看看長(zhǎng)城又給你留下了什么印象?(高大堅(jiān)固)

  2、長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒?

  適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。(兩米多高、五六匹馬并行)

  3、長(zhǎng)城除了建的高大堅(jiān)固,在構(gòu)造上還有什么特點(diǎn)?

  生:(設(shè)計(jì)有方,設(shè)施齊全,在長(zhǎng)城上有了望口和射口,垛口,城臺(tái),城墻還很寬,便于奔跑)

  多媒體演示長(zhǎng)城構(gòu)造

  4、這些構(gòu)造向我們傳達(dá)了什么訊息呢?

  (意在拓寬學(xué)生的知識(shí)面,了解長(zhǎng)城是古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻,了解20xx多年前秦始皇修筑長(zhǎng)城)

  5、有感情的自由讀第2自然段

  交流:此時(shí),你內(nèi)心又升起怎樣的情感?

  (三)學(xué)習(xí)第三自然段

  1、站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,作者浮想聯(lián)翩,誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?(指名讀)

  2、僅三個(gè)字就拉近了我們與長(zhǎng)城的距離。再讀“站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石。”

  問(wèn):此時(shí),你又會(huì)想些什么?

  3、你從哪些地方可以看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?(教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解,并且點(diǎn)名朗讀)

  “數(shù)不清的條石 一塊就有兩三千斤重”“沒(méi)有火車(chē)汽車(chē)起重機(jī)”“要抬到高高的八達(dá)嶺上”

  4、激情:此時(shí),你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?

  師點(diǎn):長(zhǎng)城與其說(shuō)是由一塊塊磚石組成,不如說(shuō)是由一個(gè)個(gè)勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成。難怪作者感嘆到:

  (四)學(xué)習(xí)第4自然段

  1、出示最后一段文字

  學(xué)生朗讀:“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭,后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城!

  2、為什么說(shuō)長(zhǎng)城是個(gè)偉大的奇跡,你理解了么?(學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解)

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教材說(shuō)明:這篇看圖學(xué)文由兩幅長(zhǎng)城的彩圖和一篇短文組成,直觀的圖畫(huà)和具體形象的短文緊密結(jié)合,表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固,贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  第一幅圖片是從遠(yuǎn)處看到的長(zhǎng)城,畫(huà)面展示了長(zhǎng)城隨著起伏的山勢(shì)蜿蜒盤(pán)旋的雄偉其實(shí),給人的突出印象是長(zhǎng)而壯觀。第二幅圖片是從近處拍攝的長(zhǎng)城。圖片清楚地顯示了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu):城墻外延有垛子,垛子上有瞭望口和射口;

  城墻頂上有方形的城臺(tái)。一眼望去,就感覺(jué)到了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。課文一、二自然段描寫(xiě)的是兩幅彩圖的內(nèi)容,突出長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,第三自然段抒發(fā)作者由看長(zhǎng)城而展開(kāi)的聯(lián)想。

  教學(xué)重點(diǎn):圖文結(jié)合,理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)的重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):展開(kāi)想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)的難點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。正確讀寫(xiě)“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋、城磚、屯兵、堡壘、陡峭、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。

  4、把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來(lái),理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,體會(huì)作者所表達(dá)的`思想感情。

  一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)情趣

  學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)城都有一定的了解,而且還有不少學(xué)生去過(guò),對(duì)其有感性認(rèn)識(shí),還有的學(xué)生通過(guò)閱讀、通過(guò)電視,對(duì)古代歷史、對(duì)長(zhǎng)城的修建有一定的了解,所以,可以通過(guò)談話(huà)的形式導(dǎo)入,使文本與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  二、指導(dǎo)看圖,直觀感知

  出示兩幅彩圖,讓學(xué)生形成對(duì)長(zhǎng)城的直觀印象,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),通過(guò)讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪圖中的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生觀察要有序,而且認(rèn)識(shí)到從不同的角度會(huì)觀察到不同的景象,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行遣詞說(shuō)話(huà)的能力的培養(yǎng),進(jìn)行有效的訓(xùn)練。

  三、圖文結(jié)合,理解課文

  1、圖文對(duì)照,在理解課文一、二自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分別對(duì)照?qǐng)D,盡量用書(shū)中的語(yǔ)言描繪圖中景象,這樣既可以做到對(duì)文本中語(yǔ)言的積累,又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用。

  2、了解了一二段內(nèi)容,由此引發(fā)作者聯(lián)想。教學(xué)三四自然段。圍繞寫(xiě)作者聯(lián)想的語(yǔ)句,讓學(xué)生多讀熟讀,交流感受,進(jìn)行有感情朗讀的訓(xùn)練。在此過(guò)程,訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)字詞理解課文、聯(lián)系上下文理解課文、聯(lián)系生活實(shí)際或課外閱讀理解課文等多種學(xué)習(xí)方法。同時(shí)感受古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛,激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民智慧力量的敬佩以及民族自豪感。有感情地朗讀課文要貫穿始終。

  3、其中設(shè)計(jì)一個(gè)小環(huán)節(jié),讓學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行合理聯(lián)想,可以幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章思想,同時(shí)也滲透了寫(xiě)作方法上的訓(xùn)練,通過(guò)你觀察到的,把你聯(lián)想到的寫(xiě)出來(lái)。

  四、回歸整體,總結(jié)收獲

  讓學(xué)生瀏覽全文,把有感受的地方再有感情地讀讀,使學(xué)生從整體上再次把握全文內(nèi)容、感情、寫(xiě)法。

  五、練習(xí)作業(yè),鞏固新知

  基礎(chǔ)字詞;仿寫(xiě)片斷,由觀察到的所聯(lián)想到的;設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  長(zhǎng)城

  遠(yuǎn)看

  長(zhǎng)龍蜿蜒盤(pán)旋

  近看

  高大堅(jiān)固

  ——

  氣魄雄偉

  奇跡

  聯(lián)想

  勞動(dòng)人民智慧和力量

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)過(guò)程

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們進(jìn)行一次知識(shí)競(jìng)賽,看誰(shuí)知道得多?

  生:個(gè)個(gè)全神貫注,洗耳恭聽(tīng)。

  師:你們對(duì)祖國(guó)名勝知道多少?

  生:(搶答)故宮、天壇、西湖、東方明珠、長(zhǎng)城……

  師:誰(shuí)游覽過(guò)長(zhǎng)城?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  生:(亮開(kāi)嗓門(mén),興奮地講述)……

  【賞析】新課伊始,教師用“祖國(guó)名勝知多少”一問(wèn),拉開(kāi)了學(xué)生說(shuō)話(huà)的閘門(mén),為新課的學(xué)習(xí)活動(dòng),營(yíng)造了最佳的情緒背景。

  師:是啊,長(zhǎng)城雄偉壯觀、高大堅(jiān)固,是中華民族的象征,是世界八大奇觀之一。今天,讓我們一起去領(lǐng)略長(zhǎng)城之風(fēng)光。(板書(shū):長(zhǎng)城)請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕:播放多媒體課件(長(zhǎng)城概貌及近景圖,并配有課文朗誦)。要求:觀長(zhǎng)城形,聽(tīng)配樂(lè)誦,思筑長(zhǎng)城人。

  【賞析】教師把形象直觀的多媒體課件展現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生的情感隨著畫(huà)面的變化起伏而推進(jìn)、延續(xù),與此產(chǎn)生共鳴,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生與文本交流的興趣。

  師:看完畫(huà)面,你們想說(shuō)點(diǎn)什么?請(qǐng)談?wù)勛约邯?dú)特的感受。

  生:長(zhǎng)城氣魄雄偉,我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么大的方磚與條石。我多么想站在長(zhǎng)城上,與小伙伴們互相呼應(yīng),體驗(yàn)一下古代軍人打仗時(shí)的那種豪氣。

  生:那么長(zhǎng)的長(zhǎng)城,勞動(dòng)人民是怎么建造的呀?得花多少人力、物力、財(cái)力呀?

  生:古代勞動(dòng)人民為什么要修筑長(zhǎng)城呀?

  【賞析】學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、想產(chǎn)生了富有個(gè)性化的表象、體驗(yàn)與疑問(wèn)。

  師:大家說(shuō)出了自己獨(dú)特的感受,現(xiàn)在一定很想知道有關(guān)長(zhǎng)城的情況,那么就請(qǐng)同學(xué)們展示一下自己搜集的有關(guān)資料(課前布置過(guò)的)。

  生:我從課外讀物中發(fā)現(xiàn),在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,各國(guó)為了互相防御,各在地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇滅六國(guó)統(tǒng)一中國(guó)后,于公元前214年將秦、趙、燕三國(guó)的北邊長(zhǎng)城予以修繕,連貫起來(lái),俗稱(chēng)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。到了明代,又前后修筑長(zhǎng)城達(dá)18次。明長(zhǎng)城東起山海關(guān),西至嘉峪關(guān),有一萬(wàn)三千多里。

  生:我從網(wǎng)上查到,在我國(guó)的西北地區(qū),長(zhǎng)城沿線(xiàn)的許多地方由于環(huán)境惡化,土地沙漠化嚴(yán)重,當(dāng)?shù)剞r(nóng)民找不到可以用來(lái)蓋房、壘豬圈的黃土,竟然把長(zhǎng)城的夯土挪為己用,這樣的情況在長(zhǎng)城沿線(xiàn)常有發(fā)生。我真希望有關(guān)部門(mén)管一管。

  師:走到前幾名發(fā)言的同學(xué)跟前,一一跟他們握手,并夸獎(jiǎng)他們說(shuō):“你們真行,搜集了不少的`資料,使我們弄清了許多問(wèn)題。請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文,看看從文中你又知道了什么?”

  生自讀自悟,人人專(zhuān)注。

  【賞析】課前布置搜集,課中注重展示,這樣更有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

  師:組織小組合作學(xué)習(xí)。要求:

 。保?wù)勛约鹤x文的收獲,把對(duì)自己感觸較深的段落、語(yǔ)句認(rèn)真地讀一讀。

 。玻?wù)勛约旱囊苫簏c(diǎn),與小組成員探討、交流。

 。常畡(chuàng)造性地以“小小導(dǎo)游員”“小小播音員”“小小詩(shī)人”“小小歌唱家”“小小書(shū)畫(huà)家”的身份表演課文。(要求:導(dǎo)詞精煉、富有激情;歌聲清脆、悅耳動(dòng)聽(tīng);詩(shī)文優(yōu)美,瑯瑯上口;繪畫(huà)簡(jiǎn)明,幾筆構(gòu)成。)

  【賞析】小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生全員參與,個(gè)個(gè)興趣盎然,紛紛談、讀、釋?zhuān)怀隽藢W(xué)生的主體地位,促進(jìn)了全體學(xué)生的發(fā)展,體現(xiàn)了生生之間、師生之間、師生與文本之間的有效交往,實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。

  師:組織小組展示學(xué)習(xí)成果?梢赃x擇以上五種形式的兩三種,在班上表演。注意:認(rèn)真傾聽(tīng)、觀看他人的展示,并作出評(píng)價(jià)。

  班內(nèi)小畫(huà)家首先登臺(tái),寥寥幾筆,勾勒出長(zhǎng)城概貌圖與齒形墻圖。

  著名小歌手,一邊唱著《長(zhǎng)城謠》,一邊走到臺(tái)前,指揮大家一起唱。(眾生微笑著,拍手齊唱。)

  圖畫(huà)完啦,歌唱完啦,“語(yǔ)言大師”馬上登臺(tái),以導(dǎo)游員的身份,將課文內(nèi)容濃縮,向游人富有激情地介紹長(zhǎng)城的歷史故事及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。其余學(xué)生津津有味地聽(tīng)著,那會(huì)意的神態(tài),流露出暢游長(zhǎng)城的歡樂(lè)。

  小小詩(shī)人更是抑制不住自己的感情,拿起手中的筆,寫(xiě)下了一首奇麗的小詩(shī),放在實(shí)物投影儀上與同學(xué)們見(jiàn)面:

  長(zhǎng)城啊,長(zhǎng)城!

  你像一條巨龍,盤(pán)據(jù)在崇山峻嶺,

  你如一座堡壘,為中原大地遮風(fēng),

  你似一尊豐碑,炎黃子孫血汗凝成。

  長(zhǎng)城啊,長(zhǎng)城!

  我為你歌唱!

  我為你自豪!

  我為你列入“世界八大奇觀之一”驕傲!

  師走到表演的同學(xué)面前,撫摸著他們的頭,激動(dòng)地說(shuō):“同學(xué)們的精彩表演真讓老師感動(dòng),你們?cè)谧宰x、自悟、自講、自唱、自吟、自畫(huà)等一系列活動(dòng)中,理解了課文,增長(zhǎng)了才干,陶冶了情操,受到了愛(ài)我中華的教育!

  下面,讓我們跟著美妙的音樂(lè),唱起來(lái),舞起來(lái)。播放vcd《長(zhǎng)城長(zhǎng)》。

  學(xué)生全體起立,做做深呼吸,情不自禁地跟著音樂(lè)唱起來(lái)。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)識(shí)、讀寫(xiě)本課生字

  2、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

  3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)。

  4、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)祖國(guó)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  教學(xué)難點(diǎn):激起學(xué)生的民族自豪感,掌握介紹景點(diǎn)的方法、學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)課件

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、直接導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這篇課文,說(shuō)到長(zhǎng)城,你首先想到了什么?你對(duì)長(zhǎng)城的了解有多少。

  2、板出課題,學(xué)生讀課題。

  二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)本課生字。

  1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊畫(huà)出課文中帶拼音的生字詞。

  2、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,理解詞語(yǔ)意思;

  崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋、氣魄雄偉

  3、觀看教學(xué)錄像(課件出示)。教師現(xiàn)場(chǎng)配上文字介紹,學(xué)生認(rèn)真欣賞并談感受,激發(fā)起民族自豪感。

  (1) 文字介紹

  舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城,是中華民族的偉大創(chuàng)造,是全球規(guī)模最大的軍事防御工程,被列為古代世界七大建筑奇跡之一,并被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)清單。 “不到長(zhǎng)城非好漢”,無(wú)數(shù)中外游人遠(yuǎn)道而來(lái),均以能登上長(zhǎng)城、目睹這一天下奇觀為快慰。登臨長(zhǎng)城不但可以飽覽長(zhǎng)城的宏偉雄姿,古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗圖景等,同時(shí),還可深切體察與感受到我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化和古代高超的建筑技術(shù)水平,從而激發(fā)愛(ài)國(guó)主義精神,去為振興中華、謀求全人類(lèi)的和平幸福事業(yè)而努力奮斗。

  登上萬(wàn)里長(zhǎng)城,你可以看到腳下的長(zhǎng)城依山就勢(shì),蜿蜒起伏,如一條不見(jiàn)首尾的巨龍?jiān)诰d綿山嶺上翻滾爬動(dòng),氣勢(shì)磅礴,雄偉壯觀,令人嘆止。望關(guān)山,無(wú)限古今情,卻不解,今古何所別。萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng),兩千歷史不盡言;欲要看盡數(shù)千古,長(zhǎng)城不登好漢無(wú)。

  (2) 教師讀完,學(xué)生談感受,說(shuō)說(shuō)自己此刻的心情如何。教師適當(dāng)引導(dǎo)其說(shuō)出“驕傲、自豪”等感受。

  (3) 順勢(shì)提問(wèn):課文中哪些句子讓你覺(jué)得自豪?請(qǐng)你帶著這種驕傲和自豪的'心情再來(lái)讀一讀這個(gè)句子,要注意把這種自豪感表現(xiàn)在臉上。

  三、抓住中心句,理解課文大意

  1、課件出示文章最后兩個(gè)句子,指名讀,讀出感情,全班讀。

  2、提問(wèn):讀了這兩個(gè)句子,你有什么樣的體會(huì)?請(qǐng)學(xué)生談一談。

  3、全班再來(lái)齊讀這個(gè)句子。邊讀邊思考:

  為什么課文最后說(shuō)“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”?課文中是從哪些地方表現(xiàn)出來(lái)的?你從哪里可以知道?

  四、再讀課文,學(xué)習(xí)具體內(nèi)容

  1、快速閱讀課文,了解每一段的主要內(nèi)容。

  2、請(qǐng)學(xué)生概括第一段的大意。

  3、提問(wèn):讀了課文第一段,你的心中出現(xiàn)了怎樣的景象?你仿佛看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考:座落在南寧市的地王大廈共有59層,多么壯觀!長(zhǎng)城長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里,你能感受到這種雄偉的氣勢(shì)了嗎?)

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、抄寫(xiě)本課生字詞,理解詞語(yǔ)的意思

  2、熟讀課文,了解每一段的主要內(nèi)容

  3、預(yù)習(xí)課文的后半部分內(nèi)容

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

  1、出示生字卡片,學(xué)生齊讀生字,教師糾正讀音;

  開(kāi)火車(chē)讀、分小組讀、指名讀,從多方面檢查學(xué)生掌握生字的情況。

  回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,教師隨機(jī)板書(shū)

  3、繼續(xù)學(xué)生課文內(nèi)容

  二、再讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)

  1、快速默讀課文第二段,概括主要內(nèi)容

  結(jié)合課文中的插圖或者課件展示的圖畫(huà),說(shuō)一說(shuō)這一段主要介紹了什么。(介紹了長(zhǎng)城的具體構(gòu)造,突出了長(zhǎng)城高大堅(jiān)固的特點(diǎn))

  2、重點(diǎn)介紹垛子、瞭望口和射口,請(qǐng)學(xué)生在大屏幕上找出它們的具體位置,說(shuō)說(shuō)他們的作用。在讀課文最后兩個(gè)句子,引導(dǎo)學(xué)生情感升華。這是再談體會(huì)。

  3、這篇課文采用了多種寫(xiě)作手法,學(xué)生找一找(作比較、舉例子、列數(shù)字等)

  作者是按照怎樣的順序來(lái)觀察長(zhǎng)城的呢?(從遠(yuǎn)到近)

  這樣寫(xiě)有什么好處?(讓讀者更容易感受到長(zhǎng)城的雄偉壯觀)

  4、學(xué)習(xí)課文的第三段。

  學(xué)生自由讀這一段,找找中心句(除了最后一句以外)。

  中心句——站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。這一句話(huà)連續(xù)使用了幾個(gè)動(dòng)詞,請(qǐng)把它們畫(huà)出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

 。ê锰帲菏咕渥痈舆B貫,讓讀者仿佛身臨其境)

  讓學(xué)生想象一下,假如此刻自己“站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石” ,這時(shí)你會(huì)想起什么呢?(古代勞動(dòng)人民辛苦、偉大、智慧)

  5、帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的欽佩之情再讀讀課文最后兩個(gè)句子。

  “多少勞動(dòng)人民···”這個(gè)句子用了一組關(guān)聯(lián)詞,“多少···才”,請(qǐng)學(xué)生用這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。說(shuō)說(shuō)在這里使用組這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的好處,你從中體會(huì)到了什么?(建造長(zhǎng)城不容易,飽含對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情)

 。ㄟ^(guò)渡)是啊,建造長(zhǎng)城真的很不容易,作者忍不住贊嘆“這樣氣魄雄偉的工程,早世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。氣魄雄偉的意思是?去掉這個(gè)詞語(yǔ)再讀這個(gè)句子,學(xué)生談感受。

 。ㄟ^(guò)渡)!作為一名中國(guó)人,我們的國(guó)家有那么氣魄雄偉的建筑,你自豪嗎?讓我們帶著這種自豪感再來(lái)讀讀課文最后這兩個(gè)句子吧。

  6、課件出示外國(guó)友人的評(píng)價(jià)。

  這是世界上最偉大的工程,在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作!砹_斯原總統(tǒng)葉利欽

  設(shè)計(jì)者太偉大了,長(zhǎng)城不愧為世界奇跡!——以色列前總理拉賓

  情感的升華,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情操。

  三、把握情感主線(xiàn),疏通全文

  根據(jù)板書(shū),回顧課文。

  四、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)散思維,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)導(dǎo)游詞

  1、假設(shè)現(xiàn)在許多外國(guó)游人紛紛游覽長(zhǎng)城,你會(huì)怎樣給游客們介紹長(zhǎng)城呢?

  2、學(xué)生寫(xiě)導(dǎo)游詞

  3、請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)讀一讀自己寫(xiě)的導(dǎo)游詞,然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià),最后教師評(píng)價(jià)。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、熟讀課文并背誦

  2、練習(xí)寫(xiě)導(dǎo)游詞

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)設(shè)想:

  整合各學(xué)科資源,體現(xiàn)新課程理念,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)的統(tǒng)一。

  學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)題,要引起學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)象的關(guān)注,初步了解“長(zhǎng)城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值,運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在辯論中,培養(yǎng)思維的深刻性,對(duì)文章能作深層次的理解,提高思辯能力,學(xué)會(huì)綜合和概括,吸收豐富的文化營(yíng)養(yǎng)。

  在本課學(xué)習(xí)中,充分發(fā)掘?qū)W生資源,讓他們自己動(dòng)手制作小型課件,介紹三個(gè)歷史時(shí)期的長(zhǎng)城有關(guān)情況,并展開(kāi)一次關(guān)于長(zhǎng)城問(wèn)題的辯論,讓學(xué)生從這一系列活動(dòng)中真正深入文章作探究,并自主地合作,實(shí)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的理解和概括能力,綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的'能力及網(wǎng)上查找資料等能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、新課導(dǎo)入:

  歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》導(dǎo)入

  教師導(dǎo)語(yǔ):長(zhǎng)城是中國(guó)也是世界上修建時(shí)間最長(zhǎng),工程量最大的一項(xiàng)古代防御工程,自公元前七八世紀(jì)開(kāi)始,延續(xù)不斷修筑了20xx多年,分布于中國(guó)北部和中部的廣大土地上,總計(jì)長(zhǎng)度達(dá)50000多千米,被稱(chēng)為“上下兩千多年,縱橫十萬(wàn)余里”。如此浩大的工程,不僅在中國(guó),就是在世界上也是絕無(wú)僅有的。接下來(lái)就讓我們走進(jìn)長(zhǎng)城,去了解長(zhǎng)城吧!

  二、感知、探討:

  1、課前預(yù)備:學(xué)生分三組制作有關(guān)三個(gè)歷史時(shí)期長(zhǎng)城的一些資料。

  2、接下來(lái)就由我們當(dāng)中的同學(xué)自己當(dāng)導(dǎo)游,去感受一番長(zhǎng)城的古老歷史。

  3、三組學(xué)生分別派兩名代表,一生操作微機(jī),播放長(zhǎng)城的有關(guān)資料,一生充當(dāng)講解員,向大家依次介紹先秦長(zhǎng)城、秦長(zhǎng)城、明長(zhǎng)城的歷史及相關(guān)軼事。

  三、研究、探討:

  播放近年來(lái)關(guān)于長(zhǎng)城被人為或自然毀壞的畫(huà)面及報(bào)道,以及由此引發(fā)的爭(zhēng)論“應(yīng)不應(yīng)該重修長(zhǎng)城”,學(xué)生就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,發(fā)表自己的看法。

  四、綜合、概括:

  1、學(xué)生總結(jié)發(fā)言。

  2、教師提問(wèn):如果大家有機(jī)會(huì)到北京去游玩,你想不想去看一看長(zhǎng)城?

  3、學(xué)生回答,并說(shuō)說(shuō)想看一看的原因。

  4、教師概括:

  長(zhǎng)城是古代建筑典范的代表,它也是金戈鐵馬、民族爭(zhēng)和的見(jiàn)證;它有豐厚的文化底蘊(yùn),更成為中華民族精神的象征,雖然我們現(xiàn)在無(wú)緣登上長(zhǎng)城,做一回好漢,但接下來(lái)可以先通過(guò)屏幕來(lái)睹長(zhǎng)城的風(fēng)采。

  5、觀看紀(jì)錄片《長(zhǎng)城》片段。

  五、宣布下課

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)背景分析

  這是一副長(zhǎng)聯(lián)。像一段信筆而成的散文,句式整齊,意境開(kāi)闊,內(nèi)容博大。它敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史,描繪了長(zhǎng)城綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光,贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。上聯(lián)從時(shí)間起筆,點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的,盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義。下聯(lián)從空間入筆,描繪長(zhǎng)城蜿蜒盤(pán)旋,起伏奔騰,壯麗磅礴的雄姿,指出長(zhǎng)城在世界歷史上的豐碑式地位。字里行間,流露抒發(fā)著作者的民族自豪感。

  教學(xué)要點(diǎn):

  1、能正確讀寫(xiě)“吏卒、黎庶、隘口、盤(pán)旋、巍峨、烽垛”等詞語(yǔ)。

  2、自讀自悟,理解課文內(nèi)容,深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵,感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。

  教學(xué)過(guò)程

  一、你知道中國(guó)的象征物有哪些?

  是的,長(zhǎng)城是中國(guó)的象征,是每個(gè)中國(guó)人的驕傲。

  板書(shū)課題:長(zhǎng)城贊

  二、長(zhǎng)城資料交流

  1、看、讀視屏資料

  2、學(xué)生交流自己搜集的資料

  3、教師補(bǔ)充更正:古長(zhǎng)城西至我市岷縣,抒發(fā)自豪之情,引入新課。

  三、看視屏兩幅圖片,請(qǐng)同學(xué)們分別描述長(zhǎng)城,抒發(fā)感受。

 。弁ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料,然后觀看圖片導(dǎo)入,輕松自然。從學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的感性了解入手,直入主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

  四、初讀課文,掃清障礙

  認(rèn)讀詞語(yǔ),理解詞義:吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海

  五、再讀課文,整體感知

  1、自主閱讀對(duì)聯(lián),初步了解課文內(nèi)容、大意。

  2、聯(lián)系對(duì)聯(lián),看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的長(zhǎng)城?

  六、細(xì)讀課文,理解課文

  1、自讀全文,把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀,評(píng)一評(píng)。

  思考問(wèn)題:(1)每一段共有幾句話(huà),每句話(huà)講了什么?

 。2)你感受到了什么?

  2、研讀上聯(lián)。

 。1)認(rèn)真默讀,勾畫(huà)重點(diǎn)詞句,小組討論:上聯(lián)從哪方面贊美長(zhǎng)城,理解每一句話(huà)的意思。

 。ㄉ下(lián)從時(shí)間起筆,點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的.艱苦勞動(dòng)而完成的,盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義)

 。2)練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián),組內(nèi)互評(píng)。

  3、研讀下聯(lián)。

  (1)上聯(lián)從時(shí)間起筆,點(diǎn)明了長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的,盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。那么,下聯(lián)又是怎樣贊美長(zhǎng)城的呢?

 。ㄏ侣(lián)從空間入筆,描繪長(zhǎng)城蜿蜒盤(pán)旋,起伏奔騰,壯麗磅礴的雄姿,指出長(zhǎng)城在世界歷史上的豐碑式地位)

 。2)、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián),組內(nèi)互評(píng),交流。

 。ㄏ鄼C(jī)寫(xiě)出板書(shū))

  上聯(lián)(時(shí)間)巍峨的豐碑

  下聯(lián)(空間)壯麗的奇觀

  4、有感情地朗讀全詩(shī),談感受。

 。廴(shī)的情感是統(tǒng)一的,我們學(xué)習(xí)課文必須把握全詩(shī)的基調(diào)。]

  七、深入探究、品讀感悟

  1、有感情朗讀課文,品味文章特點(diǎn)和蘊(yùn)藏的情感。

  2、交流探討:

 。1)、這是一副全面贊美長(zhǎng)城的對(duì)聯(lián),是對(duì)聯(lián)中的珍品。

 。ㄕf(shuō)說(shuō)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn),并且試著對(duì)讀)

 。2)、全文洋溢著濃濃的民族自豪之情。

  3、教師小結(jié):

  長(zhǎng)城是我們中華民族的自豪,是我們中華民族智慧和毅力的結(jié)晶。今天強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)依然延宕,經(jīng)濟(jì)發(fā)展再創(chuàng)奇跡,民族復(fù)興指日可待!

  八、賞讀抒情,拓展延伸

  讓我們?cè)跐鉂獾拿褡遄院乐橹校僖淮涡蕾p和感受這一偉大的奇跡!

  1、欣賞長(zhǎng)城視頻風(fēng)景,學(xué)生深情朗讀課文、

  2、音畫(huà)中教師深情抒懷,結(jié)束教學(xué)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  上聯(lián)(時(shí)間)巍峨的豐碑

  長(zhǎng)城贊民族自豪感

  下聯(lián)(空間)壯麗的奇觀

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教材簡(jiǎn)析:

  《長(zhǎng)城》是教科版語(yǔ)文四年上冊(cè)的一篇主體課文,這篇課文不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。長(zhǎng)城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。

  課文共有4個(gè)自然段。第1自然段,概括地介紹長(zhǎng)城,突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”,這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城;第2自然段,具體地介紹長(zhǎng)城,突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”,這是近看長(zhǎng)城;第3自然段,由長(zhǎng)城展開(kāi)聯(lián)想,歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造;第4自然段,總結(jié)全文,指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位,贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意,教材配有兩幅圖片,一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥(niǎo)瞰圖,一幅是長(zhǎng)城城墻的近景,使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)。

  設(shè)計(jì)理念:

  情境創(chuàng)設(shè)熏陶感染,師生對(duì)話(huà)激發(fā)情感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

  2、讀懂課文,理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系,了解長(zhǎng)城的構(gòu)造。

  3.通過(guò)讀文討論和視頻欣賞,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  1.師(課件出示組圖)同學(xué)們,我們中華民族具有攸久的歷史和燦爛的文化,古代歷史文化遺跡眾多,而在這眾多的歷史文化遺跡當(dāng)中,有一座我國(guó)古代的建筑物,它就是讓我們中華民族引以為自豪和驕傲的----長(zhǎng)城。一提及長(zhǎng)城,贊嘆之聲往往不絕于耳。英國(guó)前首相撒切爾夫人曾說(shuō)過(guò):長(zhǎng)城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓曾這樣說(shuō):長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡,一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。孩子們,做為中華民族的一員,聽(tīng)了這樣的評(píng)價(jià)你有什么樣的感受?

  那么,今天王老師和大家去登——(生齊讀:長(zhǎng)城),一起去看——(生齊:長(zhǎng)城);一起去游——(生齊:長(zhǎng)城);一起去感受、去理解、去贊美——(長(zhǎng)城)。

  二、初讀課文,整體感知

  2.請(qǐng)大家自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考:課文是按怎樣的觀察順序來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)城的?

  3.師出示遠(yuǎn)看和近看兩幅長(zhǎng)城圖提問(wèn):哪一幅是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,哪一幅是近看長(zhǎng)城呢

  三、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城

  1.齊讀第一段,圖文結(jié)合,思考:遠(yuǎn)看長(zhǎng)城像什么?師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,引導(dǎo)學(xué)生理解休會(huì)重點(diǎn)句子“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。” 作者是在用什么方法來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)城?(比喻)把什么比做什么,從中你體會(huì)到了什么,)像一條長(zhǎng)龍(把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍,可體會(huì)到其長(zhǎng)什么,從體態(tài)上有什么特點(diǎn)呢?有個(gè)詞用的生動(dòng)而準(zhǔn)確!蜿蜒盤(pán)旋有氣勢(shì),彎曲)這樣寫(xiě)有什么好處?(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫(xiě)活了)。

  2.相機(jī)體會(huì)列數(shù)字方法,全長(zhǎng)六千多千米,一萬(wàn)多里。『⒆觽,被稱(chēng)為“萬(wàn)里長(zhǎng)城”名副其實(shí)。

  3.如此之長(zhǎng)的'長(zhǎng)城是用什么材料建成的呢,長(zhǎng)城又具有怎樣的構(gòu)造呢?讓我們走近上城.

  四、近看長(zhǎng)城

  1、快速瀏覽課文第2段,看看哪個(gè)詞最能體現(xiàn)作者近看長(zhǎng)城的感受。(高大堅(jiān)固)

  (1)從哪些地方可以看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固? 請(qǐng)自由讀第2段,邊讀邊畫(huà)。(師從建筑材料堅(jiān)固,城墻寬闊,巧妙的構(gòu)造三方面來(lái)引導(dǎo))

 。2)引導(dǎo)學(xué)生弄清長(zhǎng)城的構(gòu)造和作用,能在相應(yīng)的圖片上指出位置,在此聘請(qǐng)小小解說(shuō)員。

  2、看了這樣的設(shè)計(jì)你有什么樣的想法?

  五、產(chǎn)生聯(lián)想

  1.假如你登上了長(zhǎng)城,踏著腳下的方,磚扶著墻上的條石,領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計(jì)時(shí),你會(huì)很自然的想起什么?誰(shuí)?(讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到:修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。)作者不但想起了修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民,而且還對(duì)修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民發(fā)出了由衷的贊嘆。讀句子。

  2.默讀第三自然段,想想作者為什么會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆呢?(為什么說(shuō)"長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結(jié)")師隨生發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。是因?yàn)椋孩贄l石多,多到"數(shù)不清";②條石重,每塊"有兩三千斤重";③沒(méi)有先進(jìn)的運(yùn)輸工具,"就靠無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手";④山勢(shì)"陡峭"。"才"在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么不容易,飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。)師:那是一個(gè)科技非常落后的年代;那是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代;那是一個(gè)民不聊生、水深火熱的年代。這樣一個(gè)年代,要修建這樣一個(gè)浩大的工程。你想容易嗎?(齊:不容易)簡(jiǎn)單嗎?(齊:不簡(jiǎn)單。)指導(dǎo)學(xué)生讀出這個(gè)不容易、不簡(jiǎn)單

  3.師:是啊,同學(xué)們,長(zhǎng)城與其說(shuō)是由一塊一塊的磚頭和條石砌成的,不如說(shuō)是由一個(gè)一個(gè)鮮活的生命鑄成的。這個(gè)里面有多少汗水;這個(gè)里面有多少鮮血;這個(gè)里面有多少生命。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,靜靜的想一想(師配樂(lè)朗讀)再讀第三自然段,再次體會(huì)作者的思想感情。

  六、總結(jié)全文,回歸整體

  1、老師總結(jié)談話(huà)。

  師:真好!同學(xué)們,長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是我們中華民族的驕傲和自豪。想看看嗎?(生齊:想)請(qǐng)看——(出示課件:展示長(zhǎng)城各方位的視頻影片)

  師:(深情地)同學(xué)們,這就是我們的萬(wàn)里長(zhǎng)城;這就是我國(guó)古代最偉大的建筑物——萬(wàn)里長(zhǎng)城;這就是氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城;這就是建筑年代久遠(yuǎn)的萬(wàn)里長(zhǎng)城;這就是工程浩大的萬(wàn)里長(zhǎng)城;這就是施工艱難的萬(wàn)里長(zhǎng)城;這就是靠著無(wú)數(shù)的肩膀、無(wú)數(shù)的手,所建成的萬(wàn)里長(zhǎng)城。這就是用古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結(jié)而成的萬(wàn)里長(zhǎng)城;這就是永不低頭、永不流淚的萬(wàn)里長(zhǎng)城;這就是象征著中華民族百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈的萬(wàn)里長(zhǎng)城;這就是令中華民族驕傲和自豪的萬(wàn)里長(zhǎng)城;

  師:同學(xué)們,面對(duì)這巍然屹立的萬(wàn)里長(zhǎng)城,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)的是什么?

  學(xué)生自由發(fā)言

  現(xiàn)在,我們可以驕傲和自豪的對(duì)全世界說(shuō),長(zhǎng)城是世界建筑史上是一個(gè)"偉大的奇跡"讓世界聽(tīng)到你的聲音。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、教學(xué)目標(biāo)。

 1、通過(guò)看圖和理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。

  3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

  4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)。

 1、圖文結(jié)合,理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。

  2、展開(kāi)想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

  三、教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。

  2、學(xué)生自由補(bǔ)充。

  3、老師給以肯定。

  二、出示圖畫(huà),邊看邊說(shuō)。

 1、出示第一幅圖,

 。1)說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的?看到的景物是什么?

 。2)從圖上你還看到什么?

 。3)小組討論,并說(shuō)說(shuō)。

  2、出示第二幅圖

 。1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?

 。2)從圖上你看到了什么?

  3、對(duì)照課文,讀課文。

 。1)小聲朗讀課文,畫(huà)出不理解的`課文。

 。2)聯(lián)系課文,理解詞語(yǔ)的意思。

  三、小組學(xué)習(xí),思考。

。1)仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容,想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫(huà)出來(lái),哪些內(nèi)容沒(méi)畫(huà)出來(lái)。

  (2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方?

  四、鞏固練習(xí)。

(1)復(fù)習(xí)鞏固本課生字。

  (2)指導(dǎo)朗讀。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  二、全班討論,理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。作者是抓住了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?

  2、找出描寫(xiě)長(zhǎng)城樣子的和特點(diǎn)的句子,說(shuō)說(shuō)他的作用。

  3、出示第二幅圖,想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化?(變近了,說(shuō)明了作者的觀察順序是由近到遠(yuǎn)觀察的)

  4、學(xué)生發(fā)言。

  5、齊讀第三段的課文,思考。

 。1)一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。

 。2)找出你體會(huì)最深的句子,先讀一讀再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

  6、指名讀,讀出自己的體會(huì)。

  7、討論:為什么說(shuō)長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”?

  三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。

 1、感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  2、談?wù)勀愕捏w會(huì)。

  四、鞏固練習(xí)。

 1、指導(dǎo)朗讀。

  2、講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說(shuō)。

  3、背誦第3、4自然段。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

 2、長(zhǎng)城

  遠(yuǎn)看

  像一條長(zhǎng)龍

 。馄切蹅ィ

  近看

 。ǜ叽髨(jiān)固)

  偉大的奇跡

  聯(lián)想

  勞動(dòng)人民的智慧

  小結(jié):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上偉大的奇跡,激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教材分析:《長(zhǎng)城》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文,長(zhǎng)城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。課文共有四個(gè)自然段,第一自然段配有一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥(niǎo)瞰圖,第二自然段配有一幅長(zhǎng)城的近景,使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì);第三自然段是由長(zhǎng)城展開(kāi)的聯(lián)想,歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造;第四自然段總結(jié)全文,指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位,贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”?梢哉f(shuō)它不僅是一篇狀物類(lèi)的文章,更像一首動(dòng)人心魄的中華歷史文化的贊美詩(shī)。

  學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)城并不陌生,但是只限于名字而已,課前應(yīng)多加以交流。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。正確讀寫(xiě)“蜿蜒、盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

 。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文,通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

 。、了解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情以及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

 。、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì)。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  課前準(zhǔn)備:搜集長(zhǎng)城資料 ,課件。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,初識(shí)長(zhǎng)城

  1、揭題:

  出示多媒體長(zhǎng)城圖片,據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看見(jiàn)的建筑物只有一座,那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美,深深地吸引著中外游客,它是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,今天我們就一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城!

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:多媒體演示,激發(fā)閱讀興趣。板書(shū)課題《長(zhǎng)城》,指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。) 板書(shū)課題:長(zhǎng)城

 。、你想更深入的了解長(zhǎng)城嗎?引讀課文。

  二、欣賞課文,初步感知

 。薄⒄(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū),有感情地朗讀課文,談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)城的感受。

 。、學(xué)生復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

  三、圖文對(duì)照,感知長(zhǎng)城

  教師指導(dǎo)觀察圖,讓學(xué)生感受畫(huà)面。

  師:看完畫(huà)面,你們想說(shuō)點(diǎn)什么?請(qǐng)談?wù)勛约邯?dú)特的感受。

  生:長(zhǎng)城氣魄雄偉,我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么大的方磚與條石。我多么想站在長(zhǎng)城上,與小伙伴們互相呼應(yīng),體驗(yàn)一下古代軍人打仗時(shí)的那種豪氣。

  生:那么長(zhǎng)的長(zhǎng)城,勞動(dòng)人民是怎么建造的呀?得花多少人力、物力、財(cái)力呀?

  生:古代勞動(dòng)人民為什么要修筑長(zhǎng)城呀?

  師:大家說(shuō)出了自己獨(dú)特的感受,現(xiàn)在一定很想知道有關(guān)長(zhǎng)城的情況,那么就請(qǐng)同學(xué)們展示一下自己搜集的有關(guān)資料(課前布置過(guò)的)。

  (設(shè)計(jì)理念:學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、想產(chǎn)生了富有個(gè)性化的表象、體驗(yàn)與疑問(wèn)。課前布置搜集,課中注重展示,這樣更有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。)

  四、重點(diǎn)賞析,品味長(zhǎng)城

  1、學(xué)生自讀自悟:深入閱讀課文,體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。

  2、交流閱讀感受,品味、感悟、體會(huì),并指導(dǎo)朗讀:

  ⑴遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。引導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋”,感受長(zhǎng)城的雄偉,運(yùn)用比喻的方法寫(xiě)出了長(zhǎng)城的氣魄。

 、瞥菈ν庋赜袃擅锥喔叩亩庾,……城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長(zhǎng)城巧妙的設(shè)計(jì),體味長(zhǎng)城在軍事防御上所起的重要作用。根據(jù)文意和搜集的`資料展開(kāi)想像,說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺(tái)、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:學(xué)生結(jié)合課文充分發(fā)揮自己的想像,增強(qiáng)學(xué)生的美感,達(dá)到學(xué)科整合的作用。)

  3、學(xué)習(xí)第三自然段。

 。1)體會(huì)幾個(gè)動(dòng)詞,用詞語(yǔ)代替“很自然地想起”( )在長(zhǎng)城上,( )著腳下的方磚,( )著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)!罢尽⑻、扶”說(shuō)明作者身臨其境?梢杂谩扒椴蛔越、不禁、油然而生”代替“很自然地想起”。

  (2)體會(huì)修長(zhǎng)城的艱辛,古代勞動(dòng)工具的落后。更加突出古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。一塊條石兩三千斤重,拿班上最重的學(xué)生比較。工具的落后,工程的艱辛(拓展)聯(lián)系“崇山峻嶺、一萬(wàn)三千里”理解。從中你體會(huì)到了什么呢?(智慧與力量)指導(dǎo)朗讀。

 。3)具體分析:多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭,后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城“多少、才、前不見(jiàn)頭,后不見(jiàn)尾”(體會(huì)修建長(zhǎng)城的艱辛,表達(dá)作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆)

  4、小結(jié):為什么說(shuō)長(zhǎng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:興趣是最好的老師,只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)課文。)

  五、自由抒情,贊美長(zhǎng)城

 。、通讀全文引發(fā)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩,激發(fā)民族自豪感。

 。、心里話(huà)大聲說(shuō)。高呼對(duì)長(zhǎng)城的由衷贊美。

  3、2008年奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京舉行,會(huì)有很多的外國(guó)朋友來(lái)到我們國(guó)家,他們大都會(huì)來(lái)參觀我們的萬(wàn)里長(zhǎng)城,如果你是一位導(dǎo)游,你會(huì)怎樣把長(zhǎng)城介紹給這些外國(guó)朋友呢?請(qǐng)你創(chuàng)作一篇長(zhǎng)城介紹詞。

  (設(shè)計(jì)理念:朗讀訓(xùn)練既是理解語(yǔ)言的有效手段,也是增強(qiáng)語(yǔ)感的重要途徑。多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生與文本直接對(duì)話(huà)。)

  六、知識(shí)拓展延伸

  1、自主交流搜集的有關(guān)長(zhǎng)城的傳說(shuō)、故事、歌曲、圖片資料,如:毛主席詞中名句“不到長(zhǎng)城非好漢”,傳說(shuō)故事《孟姜女哭長(zhǎng)城》等。教師適當(dāng)追問(wèn)資料搜集的辦法,鼓勵(lì)學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料。

 。病⒄n件出示29處中國(guó)的世界遺產(chǎn)圖片,讓學(xué)生談一談感受,讀一讀“資料袋”,激發(fā)探究興趣。 建議學(xué)生自主或小組合作在課外去搜集資料。

  七、結(jié)束語(yǔ):

  長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉,氣魄雄偉壯觀,在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅(jiān)固,建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺,施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課,一種民族自豪感油然而生。一種愛(ài)國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。

  八、板書(shū):

  17 長(zhǎng)城

  遠(yuǎn)看: 一條長(zhǎng)龍《長(zhǎng)城》

  城墻──很寬

  氣魄雄偉 近看: 高大堅(jiān)固垛子──瞭王口、射口 偉大的奇跡

  城臺(tái)──互相呼應(yīng)

  聯(lián)想: 血汗智慧

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教材分析:

  長(zhǎng)城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  學(xué)情分析

  1.學(xué)生已具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力,生字、詞語(yǔ)的理解可以通過(guò)課前預(yù)習(xí),課堂提問(wèn),學(xué)生互助的形式解決。

  2.學(xué)生提取文字信息的能力已比三年級(jí)有了突破。在拓展閱讀的時(shí)候?qū)W生通過(guò)提取有用的信息對(duì)課文進(jìn)行延伸理解。

  3.學(xué)生喜歡有挑戰(zhàn)性的寫(xiě)作,因而老師可以設(shè)計(jì)一些有趣的書(shū)寫(xiě)題目:比如設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)、寫(xiě)導(dǎo)游詞等。

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):

  1.掌握本課生字、生詞,能正確讀寫(xiě)本課要求的13個(gè)生字及“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

  2.了解長(zhǎng)城的構(gòu)造和特點(diǎn),能用自己的語(yǔ)言概括出長(zhǎng)城的主要構(gòu)和造特點(diǎn)。

  3.了解長(zhǎng)城的悠久歷史,能夠向他人簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)城的歷史和在軍事上的價(jià)值。

  能力目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)圖文對(duì)照觀察法,由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察法,形成觀察能力和良好的觀察習(xí)慣及知識(shí)遷移運(yùn)用的能力。

  2.讀懂課文,理解關(guān)鍵詞句的作用、每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。

  3.通過(guò)閱讀,形成抓住關(guān)鍵詞句,快速掌握文章大意的能力。

  情感目標(biāo):

  1.通過(guò)閱讀課文,感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。激發(fā)民族自豪感。

  2.通過(guò)小練筆,深化主題,激發(fā)社會(huì)責(zé)任心,民族自豪感,號(hào)召更多的人來(lái)保護(hù)世界遺產(chǎn)。

  教學(xué)方法: 

  情景教學(xué)法、朗讀感悟法、討論交流法、整合學(xué)習(xí)法。

  教學(xué)工具:

  多媒體課件

  課時(shí)安排:共2課時(shí)

  所授課時(shí):第2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí):(略)

  教學(xué)目的:本節(jié)課主要是初讀課文,理清脈絡(luò),掃清字詞障礙,了解長(zhǎng)城相關(guān)知識(shí)和世界遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)方式主要通過(guò)學(xué)生自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方式完成。

  一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  二、閱讀背景資料。(了解長(zhǎng)城和世界遺產(chǎn))

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字;

  四、質(zhì)疑,解決本課詞語(yǔ)的意思。(通過(guò)查字典、資料、聯(lián)系上下文等方法了解詞語(yǔ)的意思。)

  五、再讀課文,了解大意。

  第二課時(shí):

  教學(xué)目的:

  1.把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來(lái),理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察法,形成觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

  3.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  長(zhǎng)城是中華民族的.象征,是華夏兒女的驕傲。

  1、這節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》。

  2、出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景彩圖,讓學(xué)生用打比方的句子說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城像什么。

  二、瀏覽課文

  思考:作者是按照什么順序觀察長(zhǎng)城的?

  三、精讀課文

 。ㄒ唬┻h(yuǎn)看長(zhǎng)城

  遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬(wàn)三千多里。

  1、這一自然段寫(xiě)出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?你是如何體會(huì)出來(lái)的?“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋”是什么意思?

  2、作者用什么方法寫(xiě)出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?

  把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍,突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?

  列出數(shù)字“一萬(wàn)三千里”對(duì)說(shuō)明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處?

  3、指導(dǎo)朗讀

  (二)近看長(zhǎng)城

  1、明確觀察點(diǎn):這是在哪里看長(zhǎng)城?你從哪兒知道的?對(duì)應(yīng)著課本上哪一幅插圖?

  2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段,看看這一段寫(xiě)出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?

  3、長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)(設(shè)計(jì))到底如何?

  4、指導(dǎo)朗讀。

  (三)長(zhǎng)城上聯(lián)想

  1、站在長(zhǎng)城上作者想到了什么?

  2、你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?

  (1)“單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重!蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量?你從這體會(huì)到了什么?

 。2)你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景?讀著這樣的文字,你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?

 。3)多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城!

  從“多少”、“才”你體會(huì)到了什么?

  3、讓我們帶著自己的理解,讀讀第三自然段。

 。ㄋ模┵澝篱L(zhǎng)城

  1、“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么?

  2、教師小結(jié):長(zhǎng)城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,因?yàn)樗Y(jié)了無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的智慧和血汗。長(zhǎng)城也是世界史上的一個(gè)奇跡,所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)長(zhǎng)城。

  3、此時(shí)此刻,假如你就站在長(zhǎng)城上,你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么?想對(duì)我們身邊的人說(shuō)些什么呢?

  4、有感情的朗讀最后兩段。

  四、寫(xiě)話(huà)寄情

  1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞。

  2、你也來(lái)學(xué)學(xué)這些名人,給長(zhǎng)城寫(xiě)幾句話(huà)。

  3、為長(zhǎng)城寫(xiě)廣告語(yǔ)。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  遠(yuǎn)看像長(zhǎng)龍

  近看高大堅(jiān)固

  17長(zhǎng)城

  聯(lián)想勞動(dòng)人民的智慧和血汗

  地位偉大的奇跡

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)11

  【教材簡(jiǎn)析】

  長(zhǎng)城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  課文共有4個(gè)自然段。第1自然段,具體地介紹長(zhǎng)城,突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”,這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城;第2自然段,具體地介紹長(zhǎng)城,突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”,這是近看長(zhǎng)城;第3自然段,由長(zhǎng)城展開(kāi)聯(lián)想,歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造;第4自然段,總結(jié)全文,指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位,贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意,教材配有兩幅圖片,一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥(niǎo)瞰圖,一幅是長(zhǎng)城城墻的近景,使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)。

  選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城,知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;二是結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

  3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國(guó)的.“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  【教學(xué)建議】

  1、布置課前收集有關(guān)長(zhǎng)城的歷史知識(shí)、故事傳說(shuō)或圖片資料。

  2、經(jīng)過(guò)自己分析教材,分析學(xué)生,我提出自己的教學(xué)建議:

  ⑴ 讓學(xué)生自己初步讀文,理解每一句話(huà),再弄清各自然段的大體意思。

 、 教師出示課文最后一自然段,學(xué)生齊讀,讓學(xué)生填空如下:

  這樣( )的工程,在世界歷史上是一個(gè)( )。

  讓同學(xué)們?cè)谡n文中找出作者這樣說(shuō)的依據(jù)。再一次仔細(xì)去默讀課文。

  ⑶ 同學(xué)們用自己的朗讀來(lái)讀出長(zhǎng)城的氣魄雄偉。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  同學(xué)們讓我們?cè)僖淮稳ツx課文,看一看作者為什么說(shuō)長(zhǎng)城的氣魄雄偉,是一個(gè)偉大的奇跡呢?

  學(xué)生仔細(xì)讀文,找出有關(guān)的語(yǔ)言。

  生:遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬(wàn)三千多里。

  師:一萬(wàn)三千多里有多長(zhǎng)呢大家想過(guò)嗎?讓我們來(lái)作個(gè)比較大家就明白了。從陽(yáng)泉到蔭營(yíng)只有12里,13000多里是12的多少倍呢?1000多倍,大家想一想這有多么長(zhǎng)啊!

  課文中這樣的數(shù)字很多,學(xué)生們可能對(duì)這些數(shù)字感知得不夠清楚,如果老師能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較就能更好地理解長(zhǎng)城的氣魄雄偉這一特點(diǎn)。

  【資料袋】

  全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里,是世界上最偉大的建筑之一。長(zhǎng)城始建于秦始皇時(shí)期,經(jīng)過(guò)歷代的增補(bǔ)修筑,現(xiàn)在我們能看到的長(zhǎng)城幾乎都是明代所建。八達(dá)嶺長(zhǎng)城是明長(zhǎng)城中保存最好的一段,也是最具代表性的一段。這里是長(zhǎng)城重要關(guān)口居庸關(guān)的前哨,海拔高達(dá)1015米,地勢(shì)險(xiǎn)要,城關(guān)堅(jiān)固,歷來(lái)是兵家必爭(zhēng)之地。登上八達(dá)嶺長(zhǎng)城,極目遠(yuǎn)望,山巒起伏,雄沉剛勁的北方山勢(shì)綿延不絕。長(zhǎng)城因山勢(shì)而雄偉,山勢(shì)因長(zhǎng)城更加險(xiǎn)峻。“不到長(zhǎng)城非好漢”,長(zhǎng)城是古今中外各界人士到北京游覽的必到之所,迄今為止,已有包括尼克松、撒切爾夫人等在內(nèi)的三百多位世界知名人士曾登上八達(dá)嶺一覽這里的山河秀色。

  【練習(xí)設(shè)計(jì)】

  讓我們來(lái)當(dāng)導(dǎo)游來(lái)介紹一下長(zhǎng)城好嗎?

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能:

  1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字,能夠讀寫(xiě)7個(gè)新詞。

  2、能說(shuō)說(shuō)自己看到的長(zhǎng)城的樣子。

  3、朗讀課文。

  4、知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉,并產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(zhǎng)城的思想感情。

  過(guò)程方法:

  在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

  情感態(tài)度:

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山水的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能:

  1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字。

  2、能說(shuō)說(shuō)自己看到的長(zhǎng)城的樣子。

  3、朗讀課文,知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉。

  過(guò)程方法:

  培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。

  情感態(tài)度:

  產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(zhǎng)城的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉。

  教學(xué)難點(diǎn):

  “巨”的寫(xiě)法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣

  同學(xué)們,在我們的家鄉(xiāng)有一個(gè)偉大的.建筑,舉世聞名。你們知道是什么嗎?(慕田峪長(zhǎng)城)誰(shuí)愿意給大家介紹長(zhǎng)城的樣子?讓我們?cè)賮?lái)看看八達(dá)嶺長(zhǎng)城吧。

  二、初讀課文

  1、自由讀文,讀準(zhǔn)音

  2、出示課件:生字詞。

  3、讀,在文中標(biāo)出自然段。

  三、八達(dá)嶺長(zhǎng)城什么樣?劃一劃,并同桌交流

  四、匯報(bào)

  1、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)

  2、多種形式讀感悟長(zhǎng)城的雄偉。

  五、生字。

  其 并 巨

  1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

  2、同學(xué)交流。

  3、指名說(shuō)并擴(kuò)詞

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、其字中間是兩橫。

  2、巨字的筆順。

  3、觀察生字在田格中的位置。

  4、寫(xiě)字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能:

  1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

  2、朗讀課文,知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉。

  過(guò)程方法:

  培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。

  情感態(tài)度:

  使學(xué)生產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(zhǎng)城的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀課文,回憶課文內(nèi)容。

  說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了什么?

  二、有感情的朗讀。

  指導(dǎo)學(xué)生讀出激動(dòng)、驚喜的語(yǔ)氣。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  嶺、雄、偉、所、階、排

  1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

  2、同學(xué)交流。

  3、指名說(shuō)。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、注意左右結(jié)構(gòu)的字在田格中的位置。

  2、寫(xiě)字。把字寫(xiě)勻稱(chēng),寫(xiě)端正。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)13

  [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

  1、情感目標(biāo):

  初步形成強(qiáng)烈的民族意識(shí),激發(fā)愛(ài)國(guó)情感,讓偉大的抗戰(zhàn)精神深度激蕩學(xué)生的內(nèi)心世界。

  2、能力目標(biāo):初步了解學(xué)習(xí)歷史的方法,初步培養(yǎng)根據(jù)歷史資料分析歷史問(wèn)題的能力。

  3、知識(shí)目標(biāo):初步了解盧溝橋事變之后,中華民族到了生死存亡關(guān)頭的事實(shí)以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幾起典型戰(zhàn)役,初步了解戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出來(lái)的民族英雄事跡。

  [重點(diǎn)]

  初步了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中重大的歷史事件與人物事跡,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感,增強(qiáng)民族意識(shí)。

  [難點(diǎn)]

  激發(fā)同學(xué)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感,增強(qiáng)民族意識(shí),立志為強(qiáng)大祖國(guó)、振興中華而勤奮學(xué)習(xí)。

  [設(shè)計(jì)理念]

  本課要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人,豐富社會(huì)認(rèn)識(shí)和內(nèi)心世界,健全人格,能夠了解歷史,珍惜來(lái)之不易的和平生活,從而以積極的生活態(tài)度參與社會(huì),成為心理健康、人格健全、有責(zé)任感有理想的社會(huì)公民

  [設(shè)計(jì)思路]

  在教法選擇上堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,

  以教師為主導(dǎo)”的原則,采用學(xué)生參與程度高的討

  論教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境法用《義勇軍進(jìn)行曲》音頻、視頻的播放及日軍屠殺平民圖

  片的出示,激發(fā)學(xué)生的憤慨之情和愛(ài)國(guó)之心,促使他們深層的思考。

  在學(xué)法指導(dǎo)上利用小組合作學(xué)習(xí),歸納各界人士抗日愛(ài)國(guó)行動(dòng)。同桌之間在自主、合作的

  方式下,學(xué)習(xí)分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、《國(guó)歌》導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一首歌。這首歌我會(huì)唱,你們會(huì)唱,在場(chǎng)的老師也會(huì)唱,應(yīng)該說(shuō)是中國(guó)人都會(huì)唱!這就是——(播放國(guó)歌)讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)。全體起立!

  2、請(qǐng)坐!身為一個(gè)中國(guó)人,當(dāng)雄壯的國(guó)歌聲在你耳畔響起時(shí),你的感受如何?

  3、同學(xué)們,這振奮人心的歌曲,你們知道它的原名是什么?又是誰(shuí)創(chuàng)作的呢?

  是的,(屏顯)中華人民共和國(guó)國(guó)歌的原名是《義勇軍進(jìn)行曲》,由田漢作詞,聶耳作曲。

  二、“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”

  最危險(xiǎn)的時(shí)候

  那么,聶耳、田漢是在什么情況下創(chuàng)作這首《義勇軍進(jìn)行曲》的呢?歌詞中有這樣一句話(huà):(屏顯)中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候。那么同學(xué)們,你們知道當(dāng)時(shí)我們的中華民族到底處于一種怎樣的危難時(shí)刻呢?指名說(shuō)

  1、讓我們把目光聚焦到大屏幕上:這是一張1937年日本帝國(guó)主義全面侵華形勢(shì)圖:

 。ǎ。┩瑢W(xué)們,看了這張地圖,聽(tīng)了老師的介紹,你想說(shuō)些什么?

  (2)同學(xué)們,咱們泱泱中華面臨滅亡,中國(guó)人民將淪為亡國(guó)奴(屏顯:亡國(guó)奴!)!這就是——(師手指板書(shū))“最危險(xiǎn)的時(shí)候”。

  2、令人憤慨的事情還在后頭呢!侵略軍一路南下、西進(jìn),所到之處,犯下了滔天罪行,課前我們已經(jīng)搜集了這方面的資料,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)日軍在中國(guó)的土地上都做了些什么?(指名全班交流,師相機(jī)點(diǎn)評(píng),屏顯有關(guān)圖片)

  同學(xué)們,日本侵略軍毫無(wú)人性,燒殺搶掠無(wú)惡不作,請(qǐng)記住這一組觸目驚心的數(shù)字。ㄆ溜@)一起讀——

  3、(播放視頻)讓我們一起回到1937年12月,去看一看南京大屠殺那段悲慘的歷史吧。這段視頻是一個(gè)當(dāng)時(shí)日軍的隨軍記者記錄下的鏡頭,里面的文字和錄音摘自他的日記,請(qǐng)注意看、仔細(xì)聽(tīng)。

  同學(xué)們,聽(tīng)了剛才的交流,看了這段歷史片段,你又想說(shuō)些什么?

  從你們的話(huà)語(yǔ)中,從你們的表情中,老師感受到此時(shí)你們心中充滿(mǎn)了對(duì)日本鬼子的仇恨。但光是仇恨是沒(méi)有用的,如果你就是南京大屠殺中幸存下來(lái)的一名中國(guó)人,你愿意做亡國(guó)奴嗎?你愿意嗎?你愿意嗎?你們?cè)敢鈫?那我們?yīng)該怎么做呢?是的,孩子們!面對(duì)敵人,我們只能選擇戰(zhàn)斗,不惜一切代價(jià)地戰(zhàn)斗、奮勇反抗!

  三、“我們?nèi)f眾一心,冒著敵人的炮火前進(jìn)”

  1、國(guó)難當(dāng)頭,不愿做亡國(guó)奴的音樂(lè)家站起來(lái)了,田漢、聶耳就是其中的杰出代表,他們創(chuàng)作出了催人奮進(jìn)的《義勇軍進(jìn)行曲》。全體起立,讓我們唱響這鼓舞中華兒女英勇抗戰(zhàn)的號(hào)角!

 。úシ艊(guó)歌)

  筑起血肉長(zhǎng)城

  2、音樂(lè)家們站起來(lái)了,還有哪些人也站起來(lái)了呢?他們又是用怎樣的方式支持、參加抗日的呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本,翻到第100頁(yè),好好讀一讀書(shū)上的內(nèi)容,然后交流。3、看,全體中華兒女,不論年齡、身份、職業(yè),不管身在何處,這時(shí)都只有一個(gè)共同的心愿,就是:筑起血肉長(zhǎng)城。ò澹

  )趕走日本侵略者,保家衛(wèi)國(guó)。讓我們一起高呼!

  (1)在這場(chǎng)全民參戰(zhàn)、保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中,涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的英雄人物,看,這些人物你們熟悉嗎?(屏顯圖片)這是抗日英雄——(屏顯名字)

 。2)這幾個(gè)人物中,你印象最深的是誰(shuí)呢?請(qǐng)你簡(jiǎn)單地介紹一下他的事跡。(結(jié)合課前下發(fā)資料學(xué)生介紹主要事跡,師一句話(huà)點(diǎn)評(píng)。)

 。3)除了這幾位著名的英雄人物,你還知道哪些抗日英雄?(學(xué)生交流自己搜集的抗日名人——)

 。4)是的,抗戰(zhàn)期間,像這樣的愛(ài)國(guó)英雄還有許多許多!一個(gè)倒下了,會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)又站起來(lái)!那么同學(xué)們,國(guó)難當(dāng)頭,你認(rèn)為是什么支撐著這些中華兒女奮不顧身,投入抗戰(zhàn),冒著敵人的炮火前進(jìn)?(愛(ài)國(guó)心;民族自尊心;共同的目標(biāo):不愿做亡國(guó)奴;不愿中國(guó)滅亡)萬(wàn)眾一心眾志成城

 。5)是啊,在中華民族最危急的時(shí)刻,中國(guó)人民不甘做亡國(guó)奴,他們?nèi)f眾一心、眾志成城(板:),筑起了一道血肉長(zhǎng)城!

  如果你就是當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)熱潮中的一分子,你會(huì)做些什么?可以在小組里先交流一下,然后全班交流。

  四、取得勝利

  1、同學(xué)們,全體中國(guó)人民都是這樣想的,也是這樣做的。整整8年的抗戰(zhàn),我們與日軍進(jìn)行了16萬(wàn)多次(屛顯)的戰(zhàn)斗,打了許許多多勝仗。這節(jié)課,我們先走進(jìn)兩次被載入史冊(cè)的戰(zhàn)斗。

 。1)平型關(guān)大捷

  a、觀看錄像

  b、由板垣率領(lǐng)的日軍部隊(duì)之前是戰(zhàn)無(wú)不勝的',那么你覺(jué)得平型關(guān)戰(zhàn)役中八路軍是靠什么打敗一直戰(zhàn)無(wú)不勝的精銳部隊(duì)的呢?

  c、交流(關(guān)鍵詞:勇敢

  團(tuán)結(jié))

  d、師:是的,雖然八路軍的武器比日本人差多了,但我們的戰(zhàn)士卻打得很勇敢,平型關(guān)戰(zhàn)役整個(gè)過(guò)程無(wú)不閃爍著民族團(tuán)結(jié)精神的光輝!同學(xué)們,如果說(shuō)平型關(guān)戰(zhàn)役是打響戰(zhàn)勝日本帝國(guó)主義的第一槍的話(huà),那么更為慘烈的戰(zhàn)斗還在等著中國(guó)軍民,下面就讓我們走進(jìn)臺(tái)兒莊,去見(jiàn)證那一寸山河一寸血的臺(tái)兒莊戰(zhàn)役吧!

 。2)臺(tái)兒莊戰(zhàn)役

  a、視頻呈現(xiàn)結(jié)束后的戰(zhàn)場(chǎng)

  b、臺(tái)兒莊上空火光彌漫,尸體遍地,運(yùn)河水都被染紅了!按笕毡净受姴豢蓱(zhàn)勝的神話(huà)破滅了。

  c、今天的臺(tái)兒莊上空,還回蕩著英雄們的豪言壯語(yǔ)。最高指揮官李宗仁將軍對(duì)手下將領(lǐng)說(shuō)——(屏顯)

  張自忠將軍說(shuō)---(屏顯)所有第二集團(tuán)的戰(zhàn)士背后寫(xiě)著——(屏顯)

  d、這就是我們不屈的民族,這就是我們堅(jiān)韌的民族。在愛(ài)國(guó)將領(lǐng)的感召下,所有戰(zhàn)士萬(wàn)眾一心,眾志成城(師手指板書(shū)),筑起血肉長(zhǎng)城。(屏顯殲敵數(shù))

  2、同學(xué)們,我軍打的勝仗還有很多,你還知道那些戰(zhàn)役?。看到這么多勝利的戰(zhàn)役,你們想說(shuō)些什么嗎?

  (真是大快人心,我們中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣了;中國(guó)人真了不起;中國(guó)人真是團(tuán)結(jié),打得鬼子落花流水。)

  3、對(duì)!中國(guó)人民是不可欺侮的!中華民族是不可戰(zhàn)勝的民族!

  1945年8月15日,日本宣布無(wú)條件投降。ㄆ溜@)(屏顯)9月9日,侵華日軍總司令岡村寧次向中國(guó)政府遞交了投降書(shū)。

  4、抗戰(zhàn)勝利后,有人對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中雙方的損失做了統(tǒng)計(jì),請(qǐng)看統(tǒng)計(jì)表:(出示統(tǒng)計(jì)表)

  誰(shuí)來(lái)給大家讀讀這張表?從這張表上,你知道了什么?有何感想?(勝利來(lái)之不易;我們中國(guó)人在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中付出的代價(jià)太大了。)對(duì)呀,這勝利是建筑在無(wú)數(shù)的中國(guó)人民的血肉之軀上的。

  5、1945年8月15日,為了這一天,我們堅(jiān)持了八年;為了這一天,3500萬(wàn)軍民在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。讓我們銘記這來(lái)之不易的勝利時(shí)刻!(出示字幕)——1945年8月15日

  讓我們?cè)俅巫x課題,讀出中華英雄們的萬(wàn)丈豪情!

  五、沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)

  1、同學(xué)們,我們今天的幸福來(lái)之不易,和平安寧的生活是無(wú)數(shù)的先烈用鮮血換來(lái)的,而他們?nèi)f眾一心、眾志成城(師手指板書(shū))的精神已深深地刻入了每一個(gè)中國(guó)人的靈魂,在和平年代里,在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

  2、看,(屏顯圖片)在抗洪搶險(xiǎn)中、抗震救災(zāi)中、抗擊旱災(zāi)時(shí)、共抗雪災(zāi)時(shí),我們一如既往地發(fā)揚(yáng)著(屏顯圖片)萬(wàn)眾一心,眾志成城的抗戰(zhàn)精神!

  勝利前進(jìn)

  3、正是由于中國(guó)人民萬(wàn)眾一心,我的國(guó)家才度過(guò)了一次又一次難關(guān),取得了一次又一次勝利!我們的祖國(guó)才得以昂首闊步地前進(jìn)。ò澹海

  六、總結(jié)

  1、同學(xué)們,此時(shí)此刻,當(dāng)國(guó)歌聲再次響起的時(shí)候,你一定會(huì)有新的感受!讓我們?cè)俅巫囗憞?guó)歌,全體起立!唱國(guó)歌。úシ牛

  國(guó)歌聽(tīng)完了,你能來(lái)談?wù)劥藭r(shí)你心中的感想嗎?

  (對(duì)呀,我們今天的幸福生活來(lái)之不易,請(qǐng)記住你們胸前的紅領(lǐng)巾,它就是先烈們的鮮血染紅的。

  2、同學(xué)們,無(wú)論你身處世界上哪個(gè)國(guó)度、哪個(gè)角落、哪片天空,只要唱起我們的國(guó)歌,都會(huì)向著世界傳遞出一個(gè)民族的最強(qiáng)音:(出示字幕,定格)“我們?nèi)f眾一心,冒著敵人的炮火,前進(jìn)!

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

  3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)用具:

  課件

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入單元主題:我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)

  1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)真閱讀課文,想象課文描寫(xiě)的情境,留心文章的表達(dá)方法,搜集與我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  揭題:據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看見(jiàn)的建筑物只有一座,那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美,深深地吸引著中外游客,它是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。ǘ嗝襟w演示,激發(fā)閱讀興趣。板書(shū)課題《長(zhǎng)城》,指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。)

  三、初識(shí)長(zhǎng)城

  1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過(guò)長(zhǎng)城,有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長(zhǎng)城,你了解多少呢?請(qǐng)同學(xué)們介紹一下。

 。ㄉ梢越涣鏖L(zhǎng)城的地理位置、長(zhǎng)城的自然風(fēng)光、長(zhǎng)城的`歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說(shuō),還可以是自己親臨長(zhǎng)城的切身體驗(yàn)。)

  2、讓我們打開(kāi)課本,深入地走進(jìn)長(zhǎng)城。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

  要求:把生字讀準(zhǔn),把課文讀通順。聲音響亮。

  3、交流感受:長(zhǎng)城留給你什么印象?(自由談)

  4、要想更深入地了解長(zhǎng)城,我們先要過(guò)字詞關(guān)。

  學(xué)習(xí)生字詞

 、偕郑撼 旋 嘉 磚 隔 屯 堡 壘 仗 扶 智 慧 魄

 、谛略~:盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉

  5、指名接讀課文,隨機(jī)正音。

  6、全班齊讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)。

  四、整體把握

  1、觀察長(zhǎng)城彩圖,了解圖意,學(xué)會(huì)觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。

  (1)師:這兩幅圖都有長(zhǎng)城,我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么??jī)煞鶊D的觀察點(diǎn)在哪?

  (2)看遠(yuǎn)景圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?(抓住觀察重點(diǎn):長(zhǎng)城)你覺(jué)得長(zhǎng)城看上去有什么特點(diǎn)?(長(zhǎng)、大、彎)再看近景圖:你能看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)?(高大、堅(jiān)固)

  2、說(shuō)說(shuō)剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)。(第一幅與第一自然段,第二幅與第二自然段。)

  3、生討論:課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對(duì)應(yīng)?(不是作者所見(jiàn)之景,無(wú)法畫(huà)出。)后兩節(jié)分別寫(xiě)了什么?(作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位。)

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo)

  1 通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì)長(zhǎng)城是俺國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)同學(xué)的民族自豪感。

  2 學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到局部的觀察方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。 教學(xué)重點(diǎn): 理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何指導(dǎo)同學(xué)理解課文的觀察順序和寫(xiě)作思路。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《長(zhǎng)城》,首先我們來(lái)欣賞一下介紹長(zhǎng)城的短片。 (播放短片)

  2、過(guò)度:長(zhǎng)城-----中華民族的象征,華夏兒女的驕傲,它以自身的魅力吸引著成千上萬(wàn)的國(guó)內(nèi)外游客。簡(jiǎn)短的記錄影片把我們帶到長(zhǎng)城腳下,使我們有身臨其境的感受。現(xiàn)在,你能用書(shū)中的一句話(huà)來(lái)評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎?

  3、出示:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

  二、精讀課文,剖析語(yǔ)言、加深認(rèn)識(shí)。

  (一)質(zhì)疑:

  針對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià),你能提出什么問(wèn)題供大家討論、學(xué)習(xí)?

  為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?(隨機(jī)板書(shū):偉大的奇跡) 今天,我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)?

  過(guò)度:我們回憶一下其它的段落是從什么角度寫(xiě)的長(zhǎng)城(隨機(jī)板書(shū):遠(yuǎn)望、近觀、聯(lián)想)

  (二)學(xué)習(xí)第一自然段。

  過(guò)渡:好,現(xiàn)在我們就先站得遠(yuǎn)一點(diǎn),高一點(diǎn),看看遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子的?

  1、這一自然段寫(xiě)出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?你是如何體會(huì)出來(lái)的?(學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”“一萬(wàn)三千多里”等詞語(yǔ)體會(huì)。)

  2、“蜿蜒盤(pán)旋”是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上第一幅遠(yuǎn)看長(zhǎng)城圖,用手勢(shì)表示出來(lái)。

  3、作者用什么方法寫(xiě)出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?(打比方、列數(shù)字)

  4、指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一自然段,看看你能不能讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)?(指名讀、男生讀、齊讀,給予學(xué)生鼓勵(lì)。)

  過(guò)渡:讓我們繼續(xù)隨著作者從更近的角度去認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二段

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段,看看長(zhǎng)城又給你留下了什么印象?從課文中找出一個(gè)詞來(lái)概括。(高大堅(jiān)固)

  2、長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒?誰(shuí)能用課文中的.句子說(shuō)一說(shuō)。

  生:這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上,高大堅(jiān)固,是用巨大的條石和城磚成的。 生:城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。

  生:城墻外沿有兩米多高在成排的垛子,垛子上有方形的暸望臺(tái)和射擊用。城墻頂上,每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái),是屯兵的堡壘,打仗的時(shí)候,城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。 a、在讀的過(guò)程中,有什么句子或詞語(yǔ)令你感到很新奇嗎?

 。1)老師邊出示課件邊解釋垛口、嘹望口、射口

  (2)聽(tīng)了老師說(shuō)的后,你們?cè)囍煤?jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)圖:垛子、瞭望口、射口吧!

  (同桌討論學(xué)習(xí))

 。3)還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?[當(dāng)士兵從嘹望口發(fā)現(xiàn)敵情時(shí),便迅速來(lái)到城臺(tái)頂上燃煙放炮,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方都能看到聽(tīng)到,這樣一座傳給一座,幾千里外的敵情在幾個(gè)時(shí)辰內(nèi)就可以傳到朝廷。]

 。狻⒆屛覀円黄鹱x一讀這句話(huà),重新感受一下長(zhǎng)城的巧妙設(shè)計(jì)和高大堅(jiān)固。

 。、現(xiàn)在,老師找個(gè)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,邊看長(zhǎng)城近景圖邊給大家介紹。聽(tīng)了他的講述,我們對(duì)長(zhǎng)城有了更深的了解。

  過(guò)渡:長(zhǎng)城作為古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻,不僅建得高大堅(jiān)固,而且設(shè)計(jì)有方,設(shè)施齊全。對(duì)長(zhǎng)城了解了這么多后,你想到什么?

 。ㄋ )披文入情,傾情長(zhǎng)城——學(xué)習(xí)第三自然段

  1、站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,作者想到了什么?(古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái))第一句在文中起什么作用?(承上啟下)隨機(jī):理解很自然

  2、同學(xué)們快速默讀課文畫(huà)出作者想到的句子。

  出示:“單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē),沒(méi)有起重機(jī),就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城!

 。、你是怎么理解“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城!边@句話(huà)的呢?

  a、想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城會(huì)遇到哪些困難?

  根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)指導(dǎo):(1)建長(zhǎng)城的材料: 一塊條石一塊就有兩三千斤:我想問(wèn)一下,你們的體重是多少斤?(50斤)兩三千斤重的條石相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量?(60個(gè))

 。2)建長(zhǎng)城的工具:那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē),沒(méi)有起重機(jī),就靠著無(wú)數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

 。3)長(zhǎng)城的長(zhǎng)度:一萬(wàn)三千里、或前不見(jiàn)頭,后不見(jiàn)尾。

  現(xiàn)在你明白這句話(huà)的意思了嗎?(多少:許許多多,無(wú)數(shù))能想象出當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的艱辛了嗎?讓我們?cè)侔褎趧?dòng)人民的艱辛讀出來(lái)。

 。础⑽闹杏终f(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民 的“ 智慧 ”? 智慧體現(xiàn)在哪里 ?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文,長(zhǎng)城的長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、設(shè)施齊全,能防御敵人又能進(jìn)攻敵人。)

 。祻摹岸嗌佟薄安拧弊煮w會(huì)到什么?( )

 。、此刻你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)什么?讓我們把這千言萬(wàn)語(yǔ)轉(zhuǎn)變成一種崇敬之情把這句話(huà)讀一讀。

  三、整體把握全文,升華認(rèn)識(shí)

  1、教師小結(jié):

  在崇山峻嶺之間修筑長(zhǎng)城,怎能不流血流汗,怎能不付出大量的人力?古代勞動(dòng)人民巧妙設(shè)計(jì)長(zhǎng)城,不正體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧嗎?

  2、假如這時(shí)你站在長(zhǎng)城上,你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么呢?

  3、正是這雄偉的長(zhǎng)城,正是這偉大的勞動(dòng)人民,讓作者激動(dòng)、感慨,發(fā)出這樣的贊嘆:

 。础⒄n文學(xué)到這里,你明白作者為什么說(shuō)“長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡!绷藛幔( 聯(lián)系前文,從長(zhǎng)城的長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來(lái)談。)

 。、寫(xiě)話(huà)寄情

  正是這樣的雄偉氣魄,正是這世界歷史上不容忽視的奇跡,吸引了全世界的人?,這些名人在登完長(zhǎng)城后留下了自己的題詞。

 。1)、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞

  (2)、此時(shí)此刻,我想,同學(xué)們一定有許多話(huà)要說(shuō)。你也來(lái)學(xué)學(xué)這些名人,給長(zhǎng)城寫(xiě)幾句

  話(huà)。(學(xué)生寫(xiě),匯報(bào))

  四、總結(jié)板書(shū),有感情的朗讀課文

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