- 相關(guān)推薦
老王優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的老王優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。
老王優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知課文內(nèi)容。
2、把握老王的性格。(重點(diǎn))
3、體會作者情感。（難點(diǎn)）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們還記得兒時背過的《三字經(jīng)》？能背誦一下嗎？看來同學(xué)們依然記憶猶新�！度纸�(jīng)》的第一句是“人之初，性本善”，可見善良是為人之本。與人為善，樂善好施是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天讓我們以善良去體察善良，去關(guān)注一個普通的善良人——老王。
二、初讀“老王”，感知文意
1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：
文中哪個詞語表達(dá)作者寫作本文時對老王的情感？
“那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍�！�
2、結(jié)合文章內(nèi)容說一說老王的不幸體現(xiàn)在哪？
學(xué)生結(jié)合文中相關(guān)語句體會老王身體有殘疾、無依無靠、住處簡陋、備受歧視、沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源等方面的不幸。
3、精讀“老王”，品味人物。老王為楊絳做了那些事？最讓你感動的地方是什么？
三件事：送冰、送錢先生看病、送香油和雞蛋。
4、結(jié)合文章體會到老王是一個善良、厚道、知恩圖報的人。研讀“老王”，體悟情感。
5、楊絳為老王做了什么？
常坐他的車，照顧他的生意。老王再客氣也付給他應(yīng)得的報酬。關(guān)心老王的生計(jì)。老王送香油、雞蛋，不能讓她白送，也給了錢。女兒還送給他大瓶的魚肝油。
6、補(bǔ)充介紹楊絳和她的不幸遭遇。
從楊絳的整個人生來看，她是一個知識分子，而老王只是個窮苦的.三輪車夫，她的命運(yùn)比老王幸運(yùn)得多。但從文革那個時代來看，楊絳也是不幸的。她稱自己為幸運(yùn)的人，使我們看到一個大學(xué)者對苦難的超脫和淡定的態(tài)度。她收獲了人間最寶貴的真情，從這個意義上來說她是幸運(yùn)的。
但她對老王也很好，也很照顧呀，為什么還會感到愧怍呢？
楊絳和善良，她對老王很好，有真情。但其中還包含了什么呢？同情。她對老王的幫助、關(guān)心有三年，但也有客氣、疏遠(yuǎn)，多是同情、憐憫。作者反思對老王，是同情大于平等，拒絕大于接受。她一再堅(jiān)持不欠別人的情，把一切物化為金錢，使老王帶著遺憾離開了這個世界。同時楊絳覺得自己沒有盡到責(zé)任，作為一個幸運(yùn)的人有責(zé)任區(qū)改變不幸者的命運(yùn)。很顯然，楊絳把自己放到了一個更好的標(biāo)準(zhǔn)。楊絳在不斷叩問自己靈魂的過程中，體現(xiàn)了中國知識分子的良知和自省。
文章帶給我們心靈的震撼，在以后的生活中我們要學(xué)會以善良去體察善良，用愛心去澆世界。我們的生活才會面朝大海，春暖花開。
老王優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
教學(xué)目標(biāo)
知識和能力目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。
2、學(xué)習(xí)從樸素的語言中體會深沉的感情，領(lǐng)悟深刻的思想。
3、理解、積累“塌敗、愧怍”等詞語。
過程和方法目標(biāo)
1、調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過品讀法、探究法、拓展法等來體會文章的思想感情，提高閱讀能力。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)
1、體會“我”和老王的善良，領(lǐng)悟“我”的平等觀念和人道主義精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心，學(xué)會以善良體察善良、回報善良。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，大家有沒有乘坐過三輪車？大家有沒有跟三輪車夫攀談過？
師：大家對他們的生活了解嗎？
師：我也不了解，只是覺得他們的工作很辛苦。直到有一天，我讀到楊絳的《老王》，才驀然發(fā)覺：辛勞的、蒼涼的人生原來也可以泛起溫情的波瀾——只要我們懷著一顆真誠的心生活在這個世界上。今天由我?guī)ьI(lǐng)大家來聆聽一個關(guān)于三輪車夫的故事——
二、介紹作者
楊絳是個女性很有學(xué)問的作家。她飽讀詩書，有極高的文學(xué)成就。她翻譯的《堂吉訶德》是大家課外必讀作品。她的先生錢鐘書學(xué)問更大，《圍城》是他的.代表作。大家有沒讀過？它是一本很幽默很深刻的書。
三、整體感知人物形象
學(xué)生聽讀課文。思考明確下列問題：
1、本文的敘事線索是什么？
“我”與老王的交往。
2、大家聽完這個故事，覺得老王是一個怎樣的人
老王是一個不幸而善良的人。
3、老王的生活很苦，他的不幸表現(xiàn)在哪些方面？
謀生手段生理缺陷居住條件生計(jì)艱難
4、老王的善良表現(xiàn)在哪里？
“愿意給我們帶送”冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病不要錢，拿了錢還不放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。去世前一天還拿了香油、雞蛋上門來感謝。
5、老王之所以會這樣善待“我”，是因?yàn)椤拔摇币彩且粋�——
善良的人
6、作者一家人的善良表現(xiàn)在哪里？
作者一家人都關(guān)懷老王，常坐他的三輪車，照顧他的生意；知道他有夜盲癥，送他大瓶的魚肝油；老王送冰，不要他減半收費(fèi)；不坐老王的車了，還問他現(xiàn)在的生活如何；老王送來香油、雞蛋也給了錢，不讓他白送等等。
四、局部研讀
問：這兩個人物交往的過程中，有許多感人的情節(jié)，其中寫得最詳細(xì)、最感人又最能引起我們思考的是哪個情節(jié)，哪件事？
老王送雞蛋、香油。還有我對老王的懷念。
問：請大家飽含深情地把這個部分讀一遍。有一天——開始。
生齊讀第8-16段。
作者對老王作了哪些描寫？
肖像描寫，語言描寫，動作描寫。
大家說，作者把它比成“僵尸”，又打上一棍會散成一堆白骨。這個句子用了哪些修辭？
比喻、夸張。
問：這兩種修辭有什么表達(dá)效果？
寫出老王的形象。作者對他的同情
問：我在讀作品時，還讀到一個細(xì)節(jié)，覺得很奇怪，就是老王給我送來雞蛋和香油時，我想還錢，老王說不要，可他還站在那里等我，為什么等我呢？
因?yàn)樗臀沂钦嬲\交往的。老王知道自己將不久于人世，怕我覺得欠他一份人情，怕我覺得不安，他是真心關(guān)心我的。
問：老王自己那么窮為什么還要給我送香油雞蛋？
“我”對老王的關(guān)愛，以及老王知恩圖報的美德。
問：善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么感受？
明確，作者有愧怍之感。因?yàn)椋孩偎X得自己照顧老王太少。②她覺得自己拿錢去“侮辱”了他。③沒有接受老王真誠的感激，讓老王臨死前的一個小小的心愿也實(shí)現(xiàn)不了。④對生病期間的老王關(guān)照太少，連他死了也不知道。
五、讀后的思考：
①從“我們一家”和“老王”的關(guān)系來看，你認(rèn)為我們生活中不可缺失的是什么？
明確：愛心善心、人道主義精神、平等相待的觀念等。
�、谏鐣峡傆行疫\(yùn)者和不幸運(yùn)者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們過上好日子，幫助改善他們的處境。面對生活中那么多的“老王”，我們應(yīng)該怎樣做？
明確：把愛心獻(xiàn)給他們，以善良對待善良。（指導(dǎo)學(xué)生齊讀）
六、拓展延伸
問題：那么，我們周圍是否有需要幫助的人?我們應(yīng)該怎樣去幫助他們？
七、總結(jié)
我們生活在幸福中的時候，不要忘了還有許多人需要幫助。遇到不幸時，我們要相信自己不是孤獨(dú)的。同學(xué)們，愿我們大家人人心中有愛，人人都能獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這個世界會變成美好的人間！
【老王優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)：老王03-23
《老王》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-25