《電功率》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《電功率》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對大家有所幫助。
《電功率》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
【教材分析】
《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》共同必修模塊“物理2”中涉及本節(jié)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“理解功率，關(guān)心生產(chǎn)和生活中常見機(jī)械功率的大小及其意義”。要求學(xué)生理解功率的概念，會進(jìn)行功率的計(jì)算；會分析汽車發(fā)動機(jī)功率一定時，牽引力和速度的關(guān)系；嘗試自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測量人在某種運(yùn)動中的功率。由于功率在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用很廣，教學(xué)中可充分利用這一優(yōu)勢，使抽象的物理概念變得富有實(shí)際意義。發(fā)展學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題能力，樹立正確的價值觀。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
理解功率的定義及額定功率與實(shí)際功率的定義；
二、過程與方法
1．通常指平均功率，為瞬時功率；
2．分析汽車的啟動，注意知識的遷移。
三、情感、態(tài)度與價值觀
感知功率在生活中的'實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理科學(xué)的價值觀。
【重、難點(diǎn)分析】
1．重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是理解功率的概念；功率的物理意義是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，如果學(xué)生能懂得做功快慢表示的是能量轉(zhuǎn)化的快慢，自然就能感悟出功率實(shí)際上是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。
2．難點(diǎn)：
理解功率與力、速度的關(guān)系，瞬時功率和平均功率的計(jì)算。瞬時功率的概念學(xué)生較難理解，這是難點(diǎn)。學(xué)生往往認(rèn)為，在某瞬時物體沒有位移就沒有做功問題，更談不上功率了。如果學(xué)生沒有認(rèn)識到功率是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量，這個難點(diǎn)就不易突破，因此，在前面講清楚功率的物理意義很有必要，它是理解瞬時功率概念和物理意義的基礎(chǔ)。
【教學(xué)方法】
本節(jié)課的教學(xué)立足于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過學(xué)習(xí)物理研究方法，讓學(xué)生學(xué)會思考問題。在建立“功率”概念中，讓學(xué)生體會用比值方法來建立一個新概念。通過汽車起動過程的分析，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物理與社會生活的密切聯(lián)系，綜合運(yùn)用動力學(xué)知識和功率概念分析問題和解決問題的能力。通過學(xué)生設(shè)計(jì)測量人的做功功率的實(shí)驗(yàn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題能力。
【教學(xué)步驟】
一、課前活動，引入課題（采取比賽的形式組織教學(xué)）
二、功率的定義、公式和單位（主要采用啟發(fā)式）
三、平均功率與瞬時功率（通過例題，加深對平均功率和瞬時功率概念的理解）
四、實(shí)際功率和額定功率（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)）
《電功率》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.在物理知識方面要求
(1)理解電功率的概念和公式;
(2)知道電功率的單位;
(3)理解并區(qū)別額定功率和實(shí)際功率。
2.通過電功率的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會利用有關(guān)電學(xué)知識解決一些簡單的問題。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn)是電功率的`概念、公式以及運(yùn)用有關(guān)知識解決一些簡單的問題。
2.難點(diǎn)是如何正確理解和區(qū)分功率和實(shí)際功率以及它們的實(shí)際應(yīng)用。
三、教具
演示用交流電流表，演示用交流電壓表，調(diào)壓變壓器，白熾燈泡220V25W和220V40W各一只，燈泡36V40W一只，投影片或小黑板。
四、主要教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)引入新課
1.復(fù)習(xí)提問:
(1)電功的計(jì)算公式如何寫?
(2)公式中的各字母代表哪些物理量?
(3)各物理量的單位是什么?
2.引入新課
教師列舉實(shí)例(寫在投影片上或小黑板上)，根據(jù)實(shí)例內(nèi)容，講述電流做功的快慢不同:
(1)家用洗衣機(jī)上電動機(jī)每秒做功約200焦;
(2)家用小收錄機(jī)上電動機(jī)每秒做功幾焦;
(3)公共電車上電動機(jī)每秒做功6萬焦左右;
(4)電力機(jī)車上電動機(jī)每秒做功400萬焦左右; 引導(dǎo)學(xué)生討論以下幾個問題:
(1)電流做功的快慢跟什么因素有關(guān)?
(2)在哪些情況下可以說電流做功快? 通過討論，引入本課課題。
(二)講授新課
(板書)二、電功率
1.功率是表示電流做功快慢的物理量。
為了便于比較電流做功的快慢，物理學(xué)中用下述方法定義了電功率的概念。
板書定義:電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。
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一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
在前面已經(jīng)學(xué)了電功和電功率的知識，對于本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)不會感覺到陌生。在教學(xué)中要充分的強(qiáng)調(diào)功是能量轉(zhuǎn)化的量度這一點(diǎn)，讓學(xué)生明白功的兩個因素是力和距離發(fā)，教材上也用了很多的例子，大量的圖片事例來說明這一點(diǎn)�？梢宰饕幌陆滩纳系膶�(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對影響功的兩個因素有充分的認(rèn)識。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
解釋做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。
能背誦功的概念，闡明使用任何機(jī)械都不能省功。
過程與方法
通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解功的物理意義。
情感價值觀
具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
功的計(jì)算
影響功的兩個因素通過實(shí)驗(yàn)來得出，設(shè)計(jì)表格得出公式w=fs 四、教學(xué)媒體
多媒體電腦，投影機(jī)
五、課時建議
1課時
六、教學(xué)過程
引入
播放踢足球的動畫引入在力的作用下足球有了動能和勢能，放映圖片"炮打飛人，擲鐵餅的圖片"，放映功的視頻文件，還有課本上的圖片。提出問題，它們的共性是什么? 觀看圖片并思考他們的共性。
準(zhǔn)備回答問題
通過上面的例子向?qū)W生提問它們的共性。
總結(jié)結(jié)論
物體在力的作用下動能和勢能發(fā)生了改變，我們就說力對物體做了功(work)
總結(jié)規(guī)律
功和力和在距離有關(guān)，這兩個量的乘積是不會變的
物理學(xué)上把力和力的方向上移動的距離的乘積叫做功(work) 功=力×力的方向上移動的距離
用公式表示就是w=fs
w--功--焦耳(j)
f--力--牛頓(n)
s--距離--米(m)
講解焦耳的生平和對科學(xué)的'貢獻(xiàn) 學(xué)生觀看并思考。
通過焦耳的例子體會科學(xué)探索的過程的科學(xué)家的貢獻(xiàn)。體會物理來源于生活，作用于生活
七、板書設(shè)計(jì)
第三節(jié) 功和功率
功
力和力的方向上移動的距離的乘積叫做功(work) 用公式表示就是w=fs w--功--焦耳(j)
f--力--牛頓(n)
s--距離--米(m)
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一、教材分析
電功率是重要的電學(xué)概念，且在生活中有著廣泛的應(yīng)用，這就要求我們要具備用所學(xué)的知識去解決實(shí)際問題的能力。從知識內(nèi)容來看，電功率部分概念多（電功率、額定電壓、額定功率等）、公式多（計(jì)算公式P=UI=W/t，推導(dǎo)公式P=I2R=U2/R等）、計(jì)算量大、綜合性強(qiáng)（如解題時要求靈活地應(yīng)用串、并聯(lián)電路中的電流、電壓關(guān)系及功率分配特點(diǎn)等），因此本部分可以認(rèn)為是整個初中物理中最難的一章。由于本部分所涉及到的知識內(nèi)容較多，既有跟力學(xué)的聯(lián)系，又有跟熱學(xué)的聯(lián)系，在各種考試中，常以本章知識內(nèi)容為背景出一些“壓軸題”，難度大且分值高。這就要求我們予以高度重視: 1.打好相關(guān)知識基礎(chǔ)。如串、并聯(lián)電路中電流、電壓特點(diǎn)要牢記在心；反映電壓、電流、電阻關(guān)系的歐姆定律要能靈活應(yīng)用。
2.能化簡電路。先簡化電表，簡化開關(guān)，將滑動變阻器“化動為靜”，再用解決一般問題的方法處理。
3.對具體的用電器，應(yīng)區(qū)別額定功率和實(shí)際功率。要學(xué)會計(jì)算用電器在具體電路中的實(shí)際功率。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)全面的學(xué)習(xí)了初中物理電學(xué)知識，但學(xué)生的知識相對比較零散，缺乏系統(tǒng)的知識整理和提煉歸納；對現(xiàn)實(shí)生活中的電學(xué)現(xiàn)象不能正確分析和用準(zhǔn)確的物理語言來描述，而對于電功率公式的選擇和運(yùn)用，是解決電功率問題的關(guān)鍵點(diǎn)。
三、設(shè)計(jì)理念：
1.密切物理知識與社會生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課以學(xué)生熟知的“恐龍燈會”作為切入點(diǎn)，使學(xué)生感到格外親切，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生把社會生活情境中的具體問題抽象成理論問題的能力。
2.根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》精神和學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)拓展。如電功率的導(dǎo)出公式和串并聯(lián)電路中電功率的特點(diǎn)歸納，同一用電器不同狀態(tài)下實(shí)際功率和額定功率的定量關(guān)系等，讓學(xué)生有體驗(yàn)成功的喜悅。
3.優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的`任務(wù)。本節(jié)課提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式，采用“課題解決式”的教學(xué)方法，利用明晰課題復(fù)習(xí)方向和利用有效的實(shí)例深化課題從而體現(xiàn)課題復(fù)習(xí)的價值。給學(xué)生有自主思考、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獲得語言表達(dá)能力的提高和解決問題能力的培養(yǎng)。
4.為了促進(jìn)物理學(xué)知識、能力以及情感態(tài)度與價值觀這三個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我注重了幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識構(gòu)建和方法的獲得，通過及時歸納小結(jié)，讓學(xué)生在獲取知識和方法的過程中，學(xué)會反思、糾正和提高。另外，我還特意安排一定的辨析題目，鼓勵學(xué)生對物理現(xiàn)象持健康的懷疑態(tài)度，從而培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神。
四、設(shè)計(jì)思路：
�。�.三維目標(biāo)：
會運(yùn)用電功率公式及結(jié)合歐姆定律的變形公式解決關(guān)于電功率的問題。區(qū)分實(shí)際電功率與額定電功率，
通過研究生活中不同用電器電功率與其消耗電能之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力和語言表達(dá)能力。
�。�.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
電功率公式的運(yùn)用。
�。�.教學(xué)方法：
根據(jù)以上分析，我采用設(shè)疑激情、知識建構(gòu)、討論交流、綜合運(yùn)用、方法總結(jié)的設(shè)計(jì)思路，運(yùn)用觀察、辨析討論、歸納概括多種方法，并且引入多媒體增加了教學(xué)容量，讓學(xué)生“有說有看”。
�。�.學(xué)法指導(dǎo)：
我在教學(xué)中設(shè)法幫助學(xué)生逐步樹立自主學(xué)習(xí)的意識，給學(xué)生知識，還要給他獲取知識、應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
教學(xué)課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備：
電功率知識清單。
六、重難點(diǎn)突破
1.辨析建構(gòu)——面向全體，合作討論。綜合學(xué)生平時作業(yè)中出現(xiàn)的易錯點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的辨析題，明確電功率公式P=I2R=U2/R的選擇運(yùn)用，正確區(qū)別實(shí)際功率和額定功率。
2.質(zhì)疑解惑——
(1)針對知識建構(gòu)過程中的共性問題，師生共同探討、推導(dǎo)出相應(yīng)的規(guī)律和特點(diǎn)：
如：在串、并聯(lián)電路中電功率的特點(diǎn)（對于兩個用電器在同一電路中）：
P1 ：P2 = U1 ：U2 = R1 ：R2 P1 ：P2 = I1 ：I2 = R2 ：R1 額定功率和實(shí)際功率的聯(lián)系與區(qū)別 :對于同一用電器不同狀態(tài)下：P 額：P 實(shí) = U 2 額：U 2實(shí)
(2)精選典例，精講點(diǎn)撥，整合知識。選題注意知識的典型性、整合性、綜合性，體現(xiàn)“通法通則”。講解時注意規(guī)范學(xué)生的解答格式，點(diǎn)撥方法、學(xué)法、小結(jié)和提升。
3.整理升華
針對學(xué)生平時作業(yè)中暴露問題，突出重點(diǎn)和補(bǔ)救性。變式整合，讓學(xué)生獨(dú)立解答、限時、講評，自批。
4.反思轉(zhuǎn)新
總結(jié)知識點(diǎn)、方法與注意事項(xiàng)，交流有效的學(xué)習(xí)方法與對策，提出尚存的疑惑，自評或互評復(fù)習(xí)過程與效果，培養(yǎng)學(xué)生自我糾錯和反思的習(xí)慣。
七、教學(xué)反思
1.現(xiàn)代教育社會發(fā)展對教育的深刻影響，促進(jìn)了物理學(xué)科教學(xué)的改革和不斷發(fā)展，教師應(yīng)充分認(rèn)識這一變化并及時調(diào)整自己的教育教學(xué)策略，并體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的各個環(huán)節(jié)之中。
2.學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪袑﹄姽β实母拍畈⒉粫吧�，�?jīng)常接觸到哪個用電器省電、哪個更費(fèi)電等問題，電燈的瓦數(shù)也偶爾會有一些接觸，所以教學(xué)中注意聯(lián)系生活實(shí)際也會激發(fā)學(xué)生對知識的認(rèn)同感，利于形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)，也能培養(yǎng)關(guān)心社會實(shí)際生活，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。
3.教學(xué)中要注重知識的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)知識的靈動性，增進(jìn)知識和學(xué)生之間的親和性，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“生命在場”。
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