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《京調(diào)》教學設(shè)計及反思
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設(shè)計，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教學設(shè)計應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《京調(diào)》教學設(shè)計及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《京調(diào)》教學設(shè)計及反思1
第一課時
授課時間：x月x日
教學內(nèi)容：歌曲《小牧笛》;聲樂練習
教學目的：
指導學生用淳樸、明亮的聲音來表現(xiàn)歌曲的民歌風格，抒發(fā)熱愛農(nóng)村、熱愛勞動的真摯情感。
課型：新授課
教法：聽唱法
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室，律動。
2、唱師生問好歌
二、聲樂練習(見課本第30頁)
此練習的重點是初步作大、小三度的合唱訓練。只要能掌握好前八小節(jié)的曲調(diào)，后八小節(jié)的二聲部合唱也就不會感到太大困難。因此，盡可能不分聲部進行練習，而是二聲部同時練習。
三、歌曲
1、簡介：此曲是一首創(chuàng)作歌曲，采用民間音調(diào)為素材，歌曲充滿了濃郁的民族風格和農(nóng)村生活氣息。
2、范唱：
3、在學新歌前，先唱準商調(diào)式的音階，并聽辯、唱準歌曲中的大跳音程。然后隨教師的口令，進行二拍子與三拍子即興變換的節(jié)奏拍擊訓練。
4、教師彈奏旋律，學生模唱。
5、練唱歌曲
6、歌曲處理：此曲宜用中速，以表達兩個農(nóng)家少年共同勞動與歌唱的真摯友誼之情。本歌曲基本上是一字一音，所以吐字要清晰。第一、二小節(jié)的兩個短樂節(jié)要唱得活潑、輕快。三拍子部分要唱得舒展，情緒可隨旋律線條的起伏而展開。最后樂句的后四小節(jié)，要唱得連貫。
7、學生自編動作，載歌載舞，練唱歌曲。
教后札記：
小結(jié)：
第二課時
授課時間：x月x日
教學內(nèi)容：欣賞《都有一顆紅亮的心》;節(jié)奏填空練習
教學目的：通過欣賞，使學生接觸京劇音調(diào)，初步培養(yǎng)他們對我國戲曲音樂的興趣，同時增強聽辯欣賞曲中對比性旋律的能力。
課型：新授課
教學重點：欣賞
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室，律動。
2、唱師生問好歌。
二、復習歌曲《小牧笛》
三、節(jié)奏填空練習
此練習要求學生根據(jù)節(jié)奏連接上動與靜、張與弛、重復與變化的一般規(guī)律，完成第一小節(jié)提示的節(jié)奏句。要充分發(fā)揮學生的積極性，采用多種方案以有助于發(fā)展學生的個性及創(chuàng)造性思維能力。
四、欣賞
1、簡介：《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的唱段。京劇：是流行于全國的戲曲劇種。它吸收并融合了其它劇種在音樂及表演方法上的.長處，逐步形成相當完整的藝術(shù)風格和表演體系。京劇以：“西皮”、“二黃”為主要唱腔。
2、初聽：
2、復聽
教后札記：
小結(jié)：
第三課時
授課時間：x月x日
教學內(nèi)容：欣賞《京調(diào)》
教學目的：同第二課時
課型：新授課
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室，律動。
2、唱師生問好歌。
二、復習歌曲《小牧笛》
三、欣賞《京調(diào)》
1、簡介：《京調(diào)》是一首民族管弦樂曲。全曲構(gòu)思別具一格�；厩榫w活潑。
2、初聽
3、分段賞析：樂曲由帶再現(xiàn)的三部曲式組成。一開始由樂隊合奏的引子，運用京調(diào)中胡琴過門的曲調(diào)，從而造成京劇音樂的氣氛。接著出現(xiàn)第一部分主題音調(diào)。
1=f 2/4
這是由曲管吹出清脆明亮的京劇曲牌，模擬大家熟悉的京劇唱腔，使人感到輕松愉快。中間部分先奏出過門的樂句，隨后再由曲管奏出新的模仿唱腔的曲調(diào)：
1=f2/4
這一舒展的音調(diào)與第一部分活躍的主題旋律形成對比。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后突然放慢速度，并由曲笛用散板的京劇唱腔結(jié)束全曲。
3、復聽
教后札記：
小結(jié)：
《京調(diào)》教學設(shè)計及反思2
教學目標：
1、通過教學使學生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，為進一步學習音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
2、讓學生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。
3、通過欣賞《京調(diào)》，通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。
教學重點與難點：
1、京劇的行當劃分及京劇表演。京劇行當?shù)谋嬲J
2、感受歌曲的歡快活潑的情緒課時：兩課時
第一課時教學過程：
一、導入
京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢?下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇
1、京劇的四大行當
師：請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識。
1)、說一說生：京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。
2)、演一演
師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”?如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好?
2、京劇的伴奏樂器
1)、說一說生：(強調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。)師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。
2)、聽一聽
師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷?請你學學戲迷聽京劇的樣子。
3、京劇的臉譜
1)、看臉譜、說臉譜
師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請搜集京劇臉譜資料那一組同學評評。生：(先評價大家說的，然后說說京劇臉譜的資料)。
京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：;藍色：表示剛強、粗獷，桀傲不馴;紅色：作為主色，
3、京劇的表演形式;欣賞與分辨師：請欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《;生：有兩個角色：鐵梅、奶奶;三、唱京劇《龍里格龍》;師：今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京劇;1、聽賞與交流;師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，
2、再聽《龍里格龍》;①思考：歌詞和曲譜有什么特點?;生：這是
相同的：
藍色：表示剛強、粗獷，桀傲不馴;紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽;黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格;白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操;黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
3、京劇的表演形式
欣賞與分辨師：請欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的.選段《都有一顆紅亮的心》。師：請你說說這出戲中有幾個角色?出現(xiàn)了幾大工夫?
生：有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。
三、唱京劇《龍里格龍》
師：今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。
1、聽賞與交流
師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。
2、再聽《龍里格龍》
①思考：歌詞和曲譜有什么特點?
生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍(咚)”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習慣用詞。
4、唱歌詞
1)、念歌詞“龍里格龍(咚)”
�、趯W生念詞：“龍里格龍(咚)”。
2)、分旦角、生角唱詞
3)、集體合作演唱《龍里格龍》
5.自主設(shè)計表演
1)、啟發(fā)學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型�！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。
2)、教師進行評價，請學生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
3)、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。
四、總結(jié)，延伸
1、談感想
師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了?有什么感想?請你說說。
(學生自由發(fā)言。)
2、介紹京劇的發(fā)展
師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
五、結(jié)束
播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇?/p>
《京調(diào)》教學設(shè)計及反思3
第六課京調(diào)
課時：2—1
教學目標：
1、通過教學使學生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，為進一步學習音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
2、讓學生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。
3、通過欣賞《京調(diào)》，通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。
教學重點與難點：
1、京劇的行當劃分及京劇表演。京劇行當?shù)谋嬲J
2、感受歌曲的歡快活潑的情緒
教學過程：
一、導入
京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢?下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇
1、京劇的四大行當
師：請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識。
1)、說一說
生：京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。
2)、演一演
師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”?如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好?
2、京劇的伴奏樂器
1)、說一說
生：(強調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。)
師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。
2)、聽一聽
師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷?請你學學戲迷聽京劇的樣子。
3、京劇的臉譜
1)、看臉譜、說臉譜
師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請搜集京劇臉譜資料那一組同學評評。
生：(先評價大家說的，然后說說京劇臉譜的資料)。
京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：
藍色：表示剛強、粗獷，桀傲不馴;紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽;黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格;白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操;黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
3、京劇的表演形式
欣賞與分辨師：請欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的`選段《都有一顆紅亮的心》。
師：請你說說這出戲中有幾個角色?出現(xiàn)了幾大工夫?
生：有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。
三、唱京劇《龍里格龍》
師：今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。
1、聽賞與交流
師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。
2、再聽《龍里格龍》
①思考：歌詞和曲譜有什么特點?
生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍(咚)”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習慣用詞。
4、唱歌詞
1)、念歌詞“龍里格龍(咚)”
�、趯W生念詞：“龍里格龍(咚)”。
2)、分旦角、生角唱詞
3)、集體合作演唱《龍里格龍》
5.自主設(shè)計表演
1)、啟發(fā)學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型�！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。
2)、教師進行評價，請學生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
3)、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。
四、總結(jié)，延伸
1、談感想
師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了?有什么感想?請你說說。
(學生自由發(fā)言。)
2、介紹京劇的發(fā)展
師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發(fā)展�，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
五、結(jié)束
播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇?/p>
《京調(diào)》教學設(shè)計及反思4
教學目標:
1，了解京劇的"四大行當"與"四大功夫"，知道京劇臉譜對表現(xiàn)人物性格的作用，能識別京劇的主要伴奏樂器.
2，能積極參與本課的各種活動.
3，能學會雖《龍里格龍》這首京韻的歌曲.
教學難點:
如何引導學生積極主動的參與到一系列的音樂表演活動中來.
教學準備:
課件，京劇臉譜，學生課前收集的資料
教學過程:
一，情境導入
1，學生聽賞《龍里格龍》伴奏音樂進入教室.
2，用京劇腔調(diào)向?qū)W生問好
師:同學們剛才老師是用什么腔調(diào)向同學們問好啊
生:京劇
師:同學們回答得很好.京劇作為我國的國粹，距今已有近2__年的歷史，因形成于北京而得名，出示課題——走進京劇世界(課件)
今天就讓我們一起走入京劇世界去了解這門獨特的藝術(shù)，認識它，喜愛它.
二，走近京劇
師:上節(jié)課老師請同學們回家收集有關(guān)京劇資料，下面請各組同學將你們的成果作個展示.
京劇的四大行當
1，說一說
師:京劇有哪些行當如何劃分的
生:京劇可根據(jù)性別年齡和身份職業(yè)按人物性格特征和創(chuàng)作者對人物的褒貶態(tài)度分為生，旦，凈，丑四個行當.
老師作具體解釋，并放相應的圖片
師:同學們說得非常好，"生"一般指男性演員，他還可分為武生，小生，老生等.
圖片展示:老生，小生，武生(課件)
"旦"一般指女性扮演者，年齡大的是老旦，年輕，俏皮的是花旦.
圖片展示;老旦，花旦，刀馬旦(課件).介紹各個具體角色特征.說一下著名的京劇大師梅蘭芳先生.
觀看片斷《蘇三起解》讓學生說說是旦行中具體哪一行當(青衣)
"凈"就是俗稱的大花臉，臉上畫有臉譜的角色.不同的色彩代表不同的性格特征.不同顏色表示不同的人物性格特征，如:
紅臉的關(guān)公，黑臉的包公，白臉的曹操(課件)
"丑"角在也叫小三花臉，性格或是詼諧幽默，或是犴詐小人.
2，賞一賞，辨一辨(課件)
師:下面我們欣賞一段京劇，說說里面包含了哪幾個行當并說出是各行當中具體哪個角色.
播放影音文件《貴妃醉酒》生，旦，丑
生:(略)
3，演一演
將同學分成生，旦，凈，丑四組.
京劇表演形式
說一說賞一賞
師:剛才我們一起了解了京劇四大行當，這些內(nèi)容豐富的角色，是通過京劇的基本功活靈活現(xiàn)呈現(xiàn)在舞臺上的同學們說說是哪四大基本功.
生:四大功夫包含唱，念，做，打四種表演形式.是京劇的.基本功.叫四功.
說一說，學一學
師:唱——就是演唱.聽賞《蘇三起解》
體驗:和老師學唱《蘇三起解》中的前兩句
念——指念白，具有音樂性，像唱歌一樣.欣賞《我們都有一顆紅亮的心》
學一學小鐵梅的念白部分——奶奶，您聽我說
做——是表演身段和表情的總稱.如開門關(guān)門，跋山涉水，乘船騎馬，縫衣刺繡以及人物的喜怒哀樂，都有是通過舞蹈化程式化的動作來表現(xiàn)的
讓學生自己刻畫一個縫衣的動作.
打——一種表演廝殺，打斗的藝術(shù)形式.欣賞《三岔口》
老師念口訣，學生做一做
我砍你擋，我刺你躲，我掃你跳
2，賞一賞，說一說
師:《三岔口》除了體現(xiàn)打這個基本功，還體現(xiàn)了哪種基本功還有之前我們欣賞的《我們都有一顆紅亮的心》唱段包含了哪些基本功
生:(略)
3學一學演一演
師:接下來請同學們演一演.
學一學:
請六個同學和老師一起走圓場.(《龍格里格龍》音樂)
師:京劇藝術(shù)是一種取自于生活，但高于生活，把生活中的動作夸張，變化的藝術(shù)表演形式.每一個動作包含手，眼，身，法，步(做個亮相的動作)，每個地方都讓人感受到美，體驗到美，這個過程不是一朝一夕就能練好.俗話說得好"臺上一分鐘，臺下十年功"，演員在臺上的精彩表演都是臺下用血淚換來的
師:請同學們和老師學習一段戲劇的基本手位.
(《龍格里格龍》音樂)
四，課后小結(jié)
今天我們了解了京劇的四大行當和四大功夫，下節(jié)課我們從臉譜和京劇伴奏樂器上認識京劇.希望同學們回家后多聽，多看，多學為宏揚這門藝術(shù)作為自己的一份貢獻.
教學反思:
對于本課我的定位是，讓學生喜歡我們的國粹京劇，愿意去更多的了解它，形成一種意識去發(fā)揚它�，F(xiàn)在的學生對于戲曲都抱有一種不喜歡聽，不愿意聽，認為是一種老氣橫秋，不時尚的藝術(shù)，不了解它魅力，不知道它的藝術(shù)價值，所以在課堂上我利用各種手段去激起同學們的興趣與好奇心。首先心京劇腔調(diào)向同學們問好，引起學生的好玩心性，接著京劇小知識的學習當中，先讓學生回家查資料，在課堂展示所查成果.每一個環(huán)節(jié)的學習過程都用不同的形式來吸引學生的注意力。老師對四個行當生旦凈丑的每個知識點進行稍微深入的介紹，并在介紹過程中加入影音資料，直接沖擊感官。而在京劇的四種表演形式學習當中，讓學生對京劇的四種表演形式作直接的體驗，有模仿，有想象，有創(chuàng)造，各方面發(fā)揮學生的主體性與創(chuàng)造性，大大提高了學生的求知欲與好奇心。將本課的帶京韻性質(zhì)的歌曲溶入到各個環(huán)節(jié)中，比如課前聽這首歌曲進課堂，后面學習京劇演員走圓場體驗，也是用這首曲子作背景，讓學生熟悉旋律.我充分發(fā)揮自己的舞蹈強項，將各個環(huán)節(jié)溶入京劇表演，用自己的肢體語言去感染學生。這堂課的重難點是學生主動積極的參與各項活動，課堂過程中在這點上略顯欠缺，可能是由于公開課，學生過于注重課堂紀律，而掩飾了原本的活潑個性，也與老師本身激情不足有關(guān)，也提醒我在以后的課堂中更要提升教學業(yè)激情，帶學生一起溶入課堂。
《京調(diào)》教學設(shè)計及反思5
教學目標：
1、通過本課學習，使學生對我國文化藝術(shù)中的行當和表演動作的程式，以及的伴奏樂器有所了解，培養(yǎng)他們對的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
2、通過對中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學生積極體驗與感受，從而提高學生鑒賞的能力。
3、培養(yǎng)學生的探索精神和觀察分析問題的能力。
教學方法：
1、引導學生做多種形式的參與和感受。
2、啟發(fā)學生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。
3、運用多媒體教學手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合。
教學過程：
一、組織教學：
學生聽《京調(diào)》音樂走進教室。
二、導入：
是我國的國粹，迄今已有200多年的歷史。它是一個大劇種，在全國300多個地方戲曲劇種中，無論如何也算是個老大哥。它也是第一個走向國際舞臺的，代表中華民族的表演藝術(shù)。有個美國人說：“如果中國沒有了，我也就不承認中國了。”有一位老華僑，在太平洋彼岸的一個大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之際，突然聽到從附近的一個大樓中傳出京胡的聲音，老華僑欣喜得熱淚盈眶……所以有人說，一位無產(chǎn)者可以憑借著《國際歌》找到自己的同志，那么，我們中國人憑借著的曲調(diào)就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相識，同樣宮商唱皮黃。作為一個中國人，如果不知道，不知道自己的民族國粹。甚至妄自菲薄，就不對了。所以我認為作為中國人，有必要了解一下自己的國寶——我們的藝術(shù)。
三、介紹的行當：
的行當分為生、旦、凈、丑四大類。但在初期，的行當仍分為生、旦、凈、末、丑五大類，后來才把生行和末行合并，取消了末行。
生：扮演男性角色的一種行當。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個門類。(展示生行扮相的圖片)
旦：扮演女性角色的一種行當。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。(展示旦行扮相的圖片)
凈：指在面部勾畫各種臉譜，故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色，包括正凈(黑頭、銅錘)、副凈(架子花臉)、武凈(武花臉)等。(展示凈行扮相的圖片)
丑：屬于喜劇的角色行當，又叫“小花臉”。分文丑(方巾丑、彩旦、丑婆等)和武丑(又稱“開口跳”)等。(展示丑行扮相的圖片)
四、介紹的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。
1、唱：
a.把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來說，還是以“唱”為主，界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位;在觀眾的語言中，把“演戲”說成是“唱戲”，這也可以說明，歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的`技術(shù)功力，不僅要擴大音域音量，鍛煉歌喉的耐力，還要學會歸韻、運腔等技巧，因而唱功是品評一個演員技藝高下的重要因素。目前已形成不同的唱腔流派，使得的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨具魅力。
b.欣賞《玉堂春》中《蘇三起解》選段，并分析青衣唱腔特點。
c.女生學唱《蘇三起解》的唱段。
d.欣賞《唱臉譜》，并分析凈行唱腔特點。
e.男生學唱《唱臉譜》。
2、念：
a.把“唱”作為重要表現(xiàn)手段，但它不是單獨運用，而是經(jīng)常與“念”配合，互為補充。
b.欣賞《拾玉鐲》中劉媒婆與孫玉姣的對話，讓學生感受劇中的念白是否與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶υ捯粯?
c.很顯然，中的念白不同于我們?nèi)粘５膶Π祝谕苿觿∏�、刻畫人物、揭示思想方面有著十分重要的作用。戲諺“千斤話白四兩唱”就正是為了強調(diào)念白的重要性。念白為“韻白”、“京白”兩種，“京白”基本是京音，而“韻白”則講究韻味。念白在音調(diào)上要抑揚起伏、節(jié)奏上要疾徐頓挫，除此之外，念白中的語氣、語勢、需要突出其節(jié)奏感，從而增強它的表現(xiàn)力與感染力�？傊�，的念白，無論是“韻白”或“京白”，都不是普通生活語言，而是經(jīng)過藝術(shù)提煉的語言，近于朗誦體，具有節(jié)奏感和音樂性，并與唱腔協(xié)調(diào)，相互銜接，使念白達到傳神的藝術(shù)境界。
d.再欣賞一遍，并讓學生選擇其中一個角色學著說一說。
3、做：
a.戲曲除了通過語言，而且要通過行動，來展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征，中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強調(diào)的一門功夫，所以稱為“做功”也稱“做派”�！白龉Α狈褐副硌菁记�，它有一套特定的程式體系。中對種.種生活情景，如開門、關(guān)門、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜，種.種不勝枚舉的情景，在表演時均有一定的程式可供使用。下面請大家看一看，猜猜他們在干什么?
b.分別讓學生欣賞開門、喂雞、穿針三個片段。
c.再讓學生欣賞上樓、下樓片段。
d.學生通過看、說、學進行表演。
4、打：
a.“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場面的高度藝術(shù)提煉。
的武打范圍廣，難度大，是經(jīng)過精心設(shè)計的舞臺動作，尤其是大打出手時，刀槍滿臺飛，構(gòu)成圖案，有節(jié)奏、有層次，穩(wěn)、準、美的體現(xiàn)著劇情。做為武戲的演員，需經(jīng)過特別的訓練，自覺地練功的道理就不言自明了。
在武戲劇目的豐富過程中，形成了武生行當，提高和發(fā)展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢?有兩門功夫是必須具備的，這就是“把子功”和“毯子功”�！鞍炎庸Α笔莻鹘y(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱，“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝，俗稱“筋斗”，因為這些技藝的難度大，技術(shù)復雜，練習時需要在毯子上進行，以免練功者受傷，所以又稱“毯子功”。
b.讓學生欣賞“把子功”和“毯子功”的武打場面。
c.介紹“水袖功”、“甩發(fā)功”、及“手絹功”，并讓學生欣賞。
5、伴奏樂器：
a.伴奏樂器分打擊樂與管弦樂。其中，打擊樂是伴奏樂器中的靈魂。的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進行，“唱”要有板有眼，“念”要抑揚頓挫，“做”則是舞蹈，而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律，誰來控制、體現(xiàn)節(jié)奏?那就是打擊樂。
打擊樂器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等，稱為“武場”;管弦樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦，稱為“文場”。
在戲曲舞臺上，人物的一切行動，包括最隱秘的思想活動，都是通過舞蹈化的身段動作、音樂化的念白和演唱，并在音樂的伴奏中進行的，由各種打擊樂器的音響組成的“鑼鼓經(jīng)”，起著極其重要的作用。有人說，如果“唱”、“念”、“做”、“打”是戲劇的血肉，那么“鑼鼓經(jīng)”就是它的骨骼，一陣鑼鼓，既可渲染磅礴的氣勢，又能烘托演員的表演，并且這種對表演的烘托，是非常細致的，甚至細致到鼓點子打出演員眼珠的轉(zhuǎn)動，眼皮的開闔，手指的顫抖。
演員表演往往導引出感情表達需要的鑼鼓，鑼鼓(節(jié)奏、音響)等的刺激反過來誘發(fā)演員的表演激情。
b.試著讓學生學打一段“鑼鼓經(jīng)”。
6、總結(jié)：
是虛實結(jié)合的藝術(shù)，它的表演在審美特征上是獨樹一幟的。尤其與西方的寫實性的表演是根本不同的。比如舞臺上沒有門，但是演員通過表演，卻使觀眾看到了門的存在，使你必須承認有門。明明沒有馬，卻讓你承認有馬，沒有船，卻讓你承認有船。這就是，也是中國戲曲藝術(shù)的特征。下面請同學們欣賞一首《是詩》這樣一首介紹藝術(shù)審美特征的詩，或許對我們認識藝術(shù)有所裨益：
領(lǐng)：一聲“苦哇”!
合：太陽飄了過去(師：把你帶入了意境)，
領(lǐng)：一段慢板
合：地球轉(zhuǎn)動停止(師：時空操縱在演員手中)。
領(lǐng)：一舉杯
合：一次宴會(師：意到筆不到，寫意性表演)，
領(lǐng)：一轉(zhuǎn)身
合：行程萬里(師：時空自由變化)，時空的跳躍，濃縮于虛虛實實，
領(lǐng)：“哇呀”
合：花臉的怒吼，
領(lǐng)：“喂呀”
合：青衣的哭泣�？鋸埖拿�，含蓄的美。超越著生活的模擬。
領(lǐng)：就說手吧：
女生：一個手勢，那是感情的觸角，
男生：一個手的造型，那是性格的寫照。
領(lǐng)：并攏四指
合：莊重
領(lǐng)：張開五指
合：豪放
領(lǐng)：松弛的手指
合：蒼老
領(lǐng)：蘭花指
合：描繪出女性的嬌麗。一招一式都在節(jié)奏中，唱念做打都在旋律里。音樂性可聽又可看(師：載歌載舞)
合：在靈感中渾然一體。
領(lǐng)：管弦，聲帶，打擊樂，
合：發(fā)出民族的音色(師：絕不是舶來品)。
領(lǐng)：帕瓦羅蒂驚訝地傾聽，
合：震得房頂落土的黑頭(師：金少山的男高音)羞得云雀遠遁的青衣(師：轟動美、蘇、日本的梅蘭芳)�？耧L般的氣勢，情語般的細膩，勝過普希金的手筆。
領(lǐng)：槳，意識著船，鞭，渲染著馬，邊鑼是水，更鼓是夜。意象紛呈，物象轉(zhuǎn)移。
合：舞臺上得其“意”而忘其“形”，觀眾者知其“形”而解其“意”。是詩，詩是。
音樂教研員申屏娜點評：
是我國的國粹，教師力圖通過本課知識的教授，喚起學生了解、熟悉、熱愛中國及熱愛祖國的高尚熱情。本課教學進程大體分為三個環(huán)節(jié)：
一、導入新課(引領(lǐng)學生學習的必要性)二、新課學習：
1.簡介行當——略講內(nèi)容(以圖文并茂形式呈現(xiàn))
2.介紹的四種藝術(shù)特性——精講內(nèi)容(以聲像、視聽結(jié)合形式呈現(xiàn))
3.簡介的伴奏樂器(以鑼鼓譜及打擊樂實物呈現(xiàn))
三、以“是詩”作為全課的總結(jié)(使學生對的認識上升到一定的高度)
整節(jié)課教師以知識為主線貫穿全課，教學程序流暢，語言生動精煉，教態(tài)親和力強，目的明確，重點突出，新授內(nèi)容與鼓勵學生主動參與活動的動靜內(nèi)容交替進行。教師能運用多媒體大容量的展示不同行當?shù)哪樧V、人物、劇情、表演、唱腔等，激發(fā)學生學習的欲望，使學生主動地參與了唱、念、做、打的實踐活動，更使學生加深了對的體驗和理解，并擴展了與音樂的相關(guān)文化知識，突出體現(xiàn)了重視音樂實踐，提倡學科綜合，弘揚民族音樂的全新理念。
如果教師課前能自制2-3個不同行當?shù)哪樧V面具，在課上能讓學生戴上實物參與體驗、實踐，之后再設(shè)計一個評價環(huán)節(jié)，這樣就更有益于促進、提高學生學好中國的熱情。
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