跑進(jìn)家里的松鼠教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間：2023-03-16 16:40:58 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編整理的跑進(jìn)家里的松鼠教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。

跑進(jìn)家里的松鼠教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

跑進(jìn)家里的松鼠教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)

　　認(rèn)識3

　　個生字，會寫3

　　個生字。

　　2、能力目標(biāo)

　　讓學(xué)生了解一些小動物的生活習(xí)性。

　　3、情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。

　　教學(xué)重點：

　　1、自主識字識詞。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。

　　教學(xué)媒體：有關(guān)課文的課件

　　教學(xué)時間：1

　　課時

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎揭題，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物�！保ㄕl來說一下）

　　對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》

　　二、初讀課文，整體把握

　　1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

　　2、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識嗎。誰有信心來讀一下。（看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真）

　　3、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？

　　三、精讀課文，感悟課文。

　　1、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎？

　　2、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。（分為貯存糧食和墊窩兩部分）

　　3、跑進(jìn)家來的'松鼠是如何與“我們”相處的。

　　4、通過松鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什么？

　　四、討論交流

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對松鼠都有哪些了解？

　　2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎？

　　3、你喜歡松鼠這種小動物嗎？說一說你的理由。

　　五、拓展延伸

　　1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

　　2、把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。

跑進(jìn)家里的松鼠教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情。

　　教學(xué)重、難點：

　　感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之物的方法。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。

　　教學(xué)過程：

　　一、從題入手，了解大意

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、提問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）

　　二、根據(jù)提示，擬訂提綱

　　1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

　　松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。）

　　三、指導(dǎo)閱讀，體會情感

　　1、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。

　　2、分組交流學(xué)習(xí)情況。

　　3、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？

　　學(xué)生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。

　�。A(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）

　　根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

　　1、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。

　　2、交流作者表達(dá)方法。

　　知識鏈接：

　　松鼠簡介：松鼠的種類很多，全世界約有240種，我國有26種。其中生活在樹林里的`松鼠，在我國東北和華北各地十分常見，因而又叫普通松鼠。它的身體細(xì)長，體毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱灰松鼠。

　　人們上山時，常�？梢钥吹剿墒笤谒蓸渖细Z來竄去，一條又長又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反轉(zhuǎn)。有時候，兩只前腳捧著一個松果，用銳利的門牙啃著吃，好像寺廟里拜佛的燒香客。

　　松鼠在茂密的樹枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時也在樹洞中做窩；它們除了吃野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到，松鼠就開始貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時還見到松鼠在樹上曬食物，不讓它們變質(zhì)霉?fàn)€。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒有東西吃了。

　　松鼠一般白天活動，清晨更為活躍。它的聽覺和視覺都很好，行動敏捷、活潑。

　　松鼠的毛皮又輕又暖，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數(shù)量很多，是我國重要的毛皮獸之一。

　　板書設(shè)計：

　　跑進(jìn)家來的松鼠

　　相熟──跳，蹭、咬、叼

　　跑進(jìn)家來的松鼠儲存冬糧和諧共處

　　晾曬蘑菇

跑進(jìn)家里的松鼠教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

　　一、教材簡析

　　這篇童話故事語言清新明快，情節(jié)生動，引人入勝，深受兒童喜愛。故事以一只可愛的小松鼠埋松果的行為告訴孩子們植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。課文第2、3、4自然段通過小松鼠的心理活動:惑一一擔(dān)憂——想出好主意，滲透了植樹造林回報自然的觀念。行文細(xì)膩真切，語氣天真可愛，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。結(jié)尾部分的兩句話描述了羨好的愿望:小松林長成了茂密的松林。教師要引導(dǎo)學(xué)生展開想象之翼，感受松樹林的美麗，以及小動物們的快樂。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、掌握本課的生字新詞，運用分解字法、看圖想象、句式練說等方法引導(dǎo)學(xué)生理解“聰明”、“光禿禿”、“總有一天”、“主意”等詞的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步感受人與自然的和諧依存關(guān)系，感受回報自然、植樹造林的重要性。

　　三、教學(xué)重難點

　　重點：識字、寫字和朗讀。

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會聰明的小松鼠尊重自然規(guī)律，邊摘松果邊埋松果的正確做法，感受人與自然的'和諧。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　課件、生字卡片

　　五、課時安排

　　兩課時

　　六、教學(xué)流程

　　第一課時

　　一、談話激趣

　　1、小朋友好，認(rèn)真看老師寫一個詞兒，你認(rèn)識嗎？（板書:聰明）指名讀，齊讀。

　　聰明的小朋友身上有四件寶，你知道嗎？

　　2、你們看，（教師邊描“聰”字邊描述）小耳朵專心聽，小眼睛仔細(xì)看，用口說，用心記。用這種方法記字，也很有趣吧！

　　3,今天，就是比比哪些小朋友這四件寶用得好，有信心嗎？用你專注的目光告訴我。我借用的這種談話方式可能是第一次，學(xué)生覺得很突然，有點不知所云，但是這句小口訣使得學(xué)生對“聰”字印象深刻，對識字方法也有了新的認(rèn)識。

　　二、猜謎入題

　　1、今天，就讓我們?nèi)フJ(rèn)識一位聰明的小伙伴，請看（課件:頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。）自己讀一讀。

　　2、謎底就是——（板書:松鼠）對，誰來親切地叫叫它的名字？

　　3,你知道松鼠最喜歡吃什么嗎？（板書:松果）那好，就讓我們一起欣賞一下松果的圖片。（課件出示松果圖片。）

　　4、師小結(jié):是呀，松果是松鼠的美味佳肴，（板書:和）齊讀課題

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、那松鼠和松果之間還藏著什么小秘密呢？請打開書本緄頁，自由朗讀課文，把生字讀正確，把課文讀通順。

　　2、交流詞語和句子。

　�。�1）自由讀輕聲。

　�。�2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“摘松果”，“栽松樹”，注意區(qū)分平翹舌音。

　�。�3）讀生詞:忽然、眨眨眼睛、如果、總有。

　�。�4）范讀句子，注意停頓。指名讀好長句子。齊讀句子。

　　這段教學(xué)過程所用時間較久，“摘松果”、“栽松樹”都是難讀詞，課文也有很多長句子，用課件出示并用“”隔開，學(xué)生在提示下讀得通順整齊多了。

　　3、指名分節(jié)讀課文。(隨機(jī)正音:活潑、以后、主意、幾場。

　�。ㄒ唬┚壠稹罢晒�，學(xué)習(xí)第1自然段

　　1、導(dǎo)人:小朋友，小松鼠跟我們打招呼呢:“嗨，大家好，今天陽光明媚，我要去大森林摘松果，一起去吧！”

　　2、那我們也去看看吧！請大家自己來讀讀課文的第1自然段。

　�。ㄕn件:松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)了大森林，摘了一個又一個。每個松果都那么香，那么可口。）

　　3、如果用一個詞兒來形容小松鼠此時的心情，你們覺得是什么？（高高興興）

　　學(xué)生喜歡用自己的語言來形容“開心”“高興”，我提示：書上是用了什么詞語來形容？學(xué)生馬上就領(lǐng)會了。我再讓他們比較“高興”和“高高興興”的語氣程度，孩子們都覺得用高高興興更好。

　　4、小松鼠為什么那么高興呢？小朋友就把自己當(dāng)做這只快樂的小松鼠，再來讀讀這段話，相信你們一定會有收獲的。

　　5、師生口語交流:

　　師:早上好，小松鼠，你今天為什么那么高興�。�

　　預(yù)設(shè):

　　生:我聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。

　　生:我摘了一個又一個的松果。（指導(dǎo)朗讀這句話。）

　　在理解“一個又一個”時，我問“到底是多少個”，有學(xué)生說是“兩個”，有學(xué)生說“很多個”，黃晨說：松鼠一直吃一直吃，想吃多少就吃多少，不止兩個�！蔽冶頁P了他的說法，再讓學(xué)生說一說像“一個又一個”這樣還能用其他的數(shù)量詞說嗎？深思說“一本又一本，我看書看了一本又一本。”

　　生:每個松果都那么香，那么可口。（指導(dǎo)朗讀這句話。）

　　6、有感情地齊讀第1自然段。

　　（二）移情“想松果”，學(xué)習(xí)第2、3自然段

　　1、導(dǎo)人:小松鼠吃著吃著，忽然，他想到了什么，不由皺起了眉頭。小松鼠究竟在想什么呢？請大家細(xì)細(xì)品讀課文的第2、3自然段。

　　2、交流句子。（課件出示:如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了�。�

　　3、換詞比較:這兒的“光”指的是什么？再把“只”放進(jìn)句子中來讀一讀⊙

　　4、圖文并茂，創(chuàng)設(shè)情境，感悟理解“總有一天”。

　　如果光摘松果，不栽松樹，森林會發(fā)生怎樣的變化呢？請看:（音樂聲中教師描述:原來這兒是一片茂密的松樹林，可是，十年以后，松樹，二十年以后呢，松樹___,那么，總有一天___。）

　　5,句式鋪墊，暢談感受。

　　現(xiàn)在誰能看圖來說說呢？

　　6、想象說話，理解“光禿禿”。

　　一天又一天，一年又一年，沒有了松樹，沒有了森林，只剩下一座怎樣的山？（讀詞卡:光禿禿）刀阝光禿禿的山就是怎樣的山？