《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)會(huì)單韻母 a o e，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能夠正確書寫。
�。�、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出 a o e 的四聲。
�。�、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格，并正確使用。
第一教時(shí)
教學(xué)要求
１、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母 a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆順正確描紅。
�。�、學(xué)會(huì)看筆順符號(hào)，認(rèn)識(shí)和使用漢語(yǔ)拼音四線格。
�。场W(xué)生能體會(huì)漢語(yǔ)拼音字體的美。
教學(xué)過程
一、看圖激趣，揭示課題
�。�、談話導(dǎo)入。
�。�、指導(dǎo)看圖，引出字母：a o e。
�。场⒔沂荆航裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)第一課 a o e。
二、學(xué)習(xí)單韻母 a
�。�、看圖：討論，口訣：阿姨的 a，嘴巴張大 a a a。
２、字形：圓圓臉蛋梳小辮。
�。场鴮懀鹤蟀雸A加豎右彎。
三、學(xué)習(xí)單韻母 o
�。�、看圖：討論，口訣：公雞叫，嘴巴圓圓 o o o。
�。�、字形：圓圓臉蛋就是 o。
�。场鴮懀涸谥懈駥懸粋�(gè)圓。
四、同法學(xué)習(xí)e
五、小結(jié)
a o e 我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)嘴巴不動(dòng)聲音長(zhǎng)。
六、鞏固復(fù)習(xí)
�。�、對(duì)著鏡子練習(xí)。
�。病⒔M織學(xué)生依次看字卡，對(duì)照口訣邊練習(xí)發(fā)聲。（各自練、同住桌練、指名練）
�。�、游戲：聽老師念學(xué)生貼字卡 看老師口形，猜是什么字母。
�。础W(xué)習(xí)規(guī)范書寫：
�、� 認(rèn)識(shí)四線三格。
�、� 書寫筆順的表示方法：用箭頭表示的筆順方向、數(shù)字表示筆畫數(shù)。
�、� 動(dòng)態(tài)顯示 a 的筆畫軌跡。小節(jié) a 由兩筆組成。
同法學(xué)習(xí)o e 的`筆畫和筆順。
⑷ 在四線三格中指導(dǎo)規(guī)范書寫 a o e：
教師范寫、依次描紅，生書空，然后在書上描紅 a a a。
學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)書寫姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，注意“三個(gè)一”。
七、總結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)認(rèn)記三個(gè)單韻母和字母的正確發(fā)音方法。阿姨的 a，張大 a a a。
公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。
我們還會(huì)了看筆順描紅的方法，能按筆順書寫 a o e。
第二教時(shí)
教學(xué)要求
�。�、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固單韻母 a o e 的音形。
�。�、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)a o e 的四聲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
a o e 的四聲讀法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
１、出示卡片：
a──阿姨的 a，張大 a a a，o──公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，e──一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。
�。〞� a o e）
�。病⑦^渡：小朋友讀得真棒，其實(shí) a o e 還有四種聲調(diào)，今天我們來學(xué) a o e 的四聲。
二、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)學(xué)ａｏｅ的四聲
�。�、出示四聲符號(hào)。
２、演示：
a──ā á à ǎ
o──ō ó ǒ ò
e──ē é ě è
一聲高高平又平，二聲就象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲空中往下降。
學(xué)生跟著老師念、自己練、同桌練、指名練。
�。�、用日常用語(yǔ)練習(xí)發(fā)音：
在平時(shí)生活中哪些詞語(yǔ)中有 ā 的音。（阿姨的�。ò尩� ā）
又如：ǎ，又錯(cuò)了。
à，真美。
ē（婀娜）
é（白鵝）
ě（惡心）
è（餓了）
�。�、按順序復(fù)習(xí)四聲。
５、打亂順序辨別認(rèn)識(shí)。
三、作業(yè)
書寫。
《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)讀a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音。
3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)
2、能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片、多媒體課件
課時(shí)安排
3課時(shí)
第 一 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)a、o兩個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫
2、認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，培養(yǎng)良好的的寫字習(xí)慣。
一、導(dǎo)入新課
1、在一個(gè)美麗的小村莊里，有一個(gè)愛唱歌的小女孩。有一天，她來到了河邊，看到了天鵝在湖面上照鏡子，小鳥在唱歌，小女孩覺得開心極了，就唱起了歌“a——”，她的歌聲很動(dòng)聽，大公雞聽見了，也伸長(zhǎng)脖子，“ooo”地唱了起來，幾只可愛的小黃鴨聽到了這些歌聲，都游過來，準(zhǔn)備看看熱鬧。（課件展示圖片）
二、學(xué)習(xí)單韻母a
1、請(qǐng)同學(xué)們看書本的第六頁(yè)，你能從中找出a嗎？
2、教師師范讀a：發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。（出示卡片a，板書a）
3、學(xué)生跟讀
4、指名讀
5、你有什么好辦法，記住a的樣子
6、讀兒歌：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴a、a、a。
三、學(xué)習(xí)單韻母o1、看圖，指明說圖意。
2、（公雞喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
3、（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
4、說一說你怎樣記住o的樣子？
5、念兒歌：太陽(yáng)出來紅彤彤，公雞一叫o、o、o。
四、認(rèn)識(shí)四線格
1、（教師指著黑板上的`四線格）你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師講授：四線三格最上面的一條線叫第一線，第二條線叫第二線，第三條線叫什么線？第四條線叫什么線？
3、教師告訴學(xué)生上格、中格、下格。
五、指導(dǎo)書寫
l、學(xué)習(xí)a的寫法
（1）教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
�。�2）學(xué)生邊寫邊念兒歌：“大家一起來寫a，半圓在中格，右豎在中格，a的家在中格，a—a—a”。
�。�3）學(xué)生拿出練習(xí)本，并在練習(xí)本上寫三個(gè)a。
（4）指名上黑板寫，師生互評(píng)互議。
2、學(xué)習(xí)o的筆順
�。�1）教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o。
3、學(xué)習(xí)e的筆順
�。�1）教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。
4、小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5、學(xué)生拿出《生字抄寫本》練習(xí)書寫。
六、作業(yè)布置
請(qǐng)回家把a(bǔ)o讀給你的爸爸媽媽聽
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)單韻母e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶聲調(diào)的aoe音
一、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ao這兩個(gè)單韻母，今天我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的單韻母。
二、學(xué)習(xí)單韻母e1、翻開書本第六頁(yè)，你能從圖片中找出e嗎？
2、教師師范讀e，學(xué)生跟讀
3、學(xué)生自己練習(xí)讀
4、請(qǐng)一個(gè)小組的學(xué)生當(dāng)小老師，來帶大家讀一讀。
5、讀兒歌：“清清池塘一只鵝，水中倒影eee”
三、學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)
1、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察課本上汽車的走勢(shì)，誰(shuí)能分別說一說汽車是怎么走的？
2、第一聲：ˉ汽車平地走 第二聲：ˊ汽車上坡 第三聲：ˇ汽車下坡又上坡 第四聲：ˋ汽車下坡
3、我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。
4、出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記�。憾晸P(yáng)。
5、（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
6、（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
7、齊背兒歌：一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。
四、鞏固練習(xí)
1、出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
2、出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
五、作業(yè)布置
今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e，并且掌握了它們的四聲。你能邊做手勢(shì)邊把這些帶帽子的單韻母娃娃讀一讀嗎？
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
一、回顧知識(shí)
學(xué)生看課件展示（一棵蘋果樹，蘋果樹上的蘋果里都有一個(gè)帶聲調(diào)的aoe音）
1、這里有好多蘋果啊，我想請(qǐng)你們來摘一摘。只要你讀對(duì)了蘋果里的拼音字母，你就能拿到這個(gè)蘋果了。我們來比一比，看誰(shuí)摘得多。
2、學(xué)生練習(xí)拼讀
二、書寫練習(xí)
1、上節(jié)課我們學(xué)了四個(gè)聲調(diào)，我想請(qǐng)同學(xué)來黑板上寫一寫，注意寫在四線格里。
2、學(xué)生在寫完之后，大家來評(píng)價(jià)同學(xué)寫得好不好。哪里寫得好。
3、請(qǐng)其他同學(xué)拿出練習(xí)本，邊讀邊動(dòng)手寫一寫，帶聲調(diào)的拼音字母每種寫一個(gè)，學(xué)生一邊寫，教師一邊進(jìn)行巡視，對(duì)于寫字姿勢(shì)不正確或者拼音字母寫的不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾正。
三、小游戲
1、請(qǐng)學(xué)生拿起任意一張拼音卡片，去找一個(gè)你的朋友
�。ɡ纾何沂莂，請(qǐng)問誰(shuí)愿意做我的好朋友。下面的同學(xué)喊“a的朋友在哪里”，其中一個(gè)同學(xué)站起來說，“a，我愿意做你的好朋友�！保�
3、先請(qǐng)學(xué)生與自己的同桌共同進(jìn)行游戲，然后將請(qǐng)5個(gè)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。
四、讀兒歌
a頭上戴小帽
讀音不同要記牢
一聲平
二聲揚(yáng)
三聲拐彎
四聲降
五、作業(yè)布置
讀《課堂作業(yè)本》第一頁(yè)
教學(xué)反思
在本課中，我的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)，同時(shí)采用講故事、編兒歌的方法，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握字母。我認(rèn)為自己在課堂中應(yīng)該多給學(xué)生發(fā)言，運(yùn)用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目的:
�。薄W(xué)會(huì)３個(gè)單韻母 a o e 能認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆畫描紅。
�。�、學(xué)會(huì)看筆順符號(hào)，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。
教學(xué)重點(diǎn):
讀準(zhǔn)音，在格子里寫正確。
教學(xué)準(zhǔn)備:
拼音卡片、多媒體小推車。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了 ，每天到學(xué)校讀書識(shí)字。怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。今天就開始學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)看圖
�。�、出示圖：圖上畫的什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么？（早晨，太陽(yáng)出來了，一年級(jí)的小朋友背著書包，高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問好。）
２、總結(jié)圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問我早上好。
�。场⒊鍪� a o e 卡片。
三、學(xué)習(xí) a o e 的音和形
�。�、學(xué)習(xí) a 讀音師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。
�。�、學(xué)習(xí) o e 的讀音同樣先示范，再請(qǐng)學(xué)生讀，同桌看口型，正別。
�。�、開火車順著讀，請(qǐng)小老師帶著讀。
�。础⒖偨Y(jié)張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā) o 像什么？（嘴巴，氣球……）e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。
四、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫
掛四線格黑板。
�。薄⒄J(rèn)識(shí)四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。
２、提示：每個(gè)字母都有筆順，書上怎樣寫的？看書。
�。场煼秾�，學(xué)生書空，描紅，再臨寫同樣學(xué)寫 o e。
�。�、在格子里寫（占中格）
５、檢查，評(píng)比
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了 a o e，知道了他們的讀音和寫法，同學(xué)們要多加練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？抽讀 a o e 卡片。
二、學(xué)習(xí) a o e 的`四聲
�。�、漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有四個(gè)聲調(diào)，它們好象四個(gè)兄弟，名字，長(zhǎng)相，都不同，我們來認(rèn)識(shí)他們。
�。�、板書 —／ｖ＼它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。
�。�、學(xué)習(xí)讀法：
⑴ 先看書上的圖，最下面畫了什么啊，小兔騎車，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。
�、� 學(xué)習(xí) a 的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢(shì)，學(xué)生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。
�、� 學(xué)習(xí) o e 的四聲同樣方法學(xué)習(xí)，可放手讓學(xué)生多來帶讀，開火車帶讀。
�、� 看圖，聽音體會(huì)阿姨的 a 是第幾聲？
⑸ 大白鵝的 e 是第幾聲？
三、鞏固練習(xí)
�。�、抽讀 a o e 四聲卡片
２、聽老師讀說第幾聲
３、讀讀語(yǔ)境歌
四、作業(yè)
五、抄寫 a o e 并加聲調(diào)
《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
２、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
３、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
a、o、e 的音、形教學(xué)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握 o 的發(fā)音，學(xué)會(huì) a、o、e 的四聲。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1．學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說“單韻母”。
二、學(xué)習(xí) a、o、e 三個(gè)單韻母的發(fā)音
１、教學(xué)單韻母 a：
⑴ 演示課件，問：它們?cè)诟墒裁�？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀 a。
�、� 認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)：
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。
我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀１（板書：１）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。
�。ǔ鍪径暦�(hào)）這是二聲，把它戴在 a 上，讀２（板書：２）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。
�。ǔ鍪救暦�(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在 a 上后，a 要讀成３（板書：３）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦�(hào)）這是四聲符號(hào)，a 戴上它后就讀４（板書：４）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
�。�、教學(xué)單韻母 o:
�、� 看圖，指明說圖意:
（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞� o 的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�、� 掌握 o 的四聲:
依次出示 o 的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
３、教學(xué)單韻母 e
�、� 看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
�、� 在學(xué)習(xí) a、o 四聲的基礎(chǔ)上自學(xué) e 的`四聲：
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
�。�、出示 a、o、e 的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
２、出示 a、o、e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄⒛苤苯邮炀氉x出帶聲調(diào)韻母的音。
�。�、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
�。�、能正確書寫 a、o、e。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽？
�。�、齊背四聲兒歌。
�。�、復(fù)習(xí)發(fā)音。
二、認(rèn)識(shí)四線格
在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、書寫 a、o、e
�。薄W(xué)習(xí) a 的筆順：
教師示范書寫： a 占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè) a。
�。�、學(xué)習(xí) o 的筆順：
教師示范書寫：o 也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè) o。
３、學(xué)習(xí)e的筆順：
教師示范書寫：e 也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。
注意：e 是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。
�。�、小結(jié)：a、o、e 都占中格，并要占滿格。
�。�、學(xué)生練習(xí)書寫。
四、練習(xí)讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結(jié)
我們認(rèn)識(shí)了單韻母 a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
１、在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。
�。�、練習(xí)朗讀短文。
《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會(huì)ａｏｅ３個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。病⒅绬雾嵞赣校磦�(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的ａｏｅ的音。
�。�、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里寫ａｏｅ。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。幔铮宓陌l(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。幔铮宓牡诙暋⒌谌暤淖x音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、觀察畫面，激發(fā)興趣
�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，體會(huì)畫中的.美。
２、講故事，激發(fā)興趣。
二、學(xué)習(xí)單韻母ａ
�。�、出示拼音卡，看卡片上的圖說話，引出單韻母ａ。
２、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察。
３、學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀，指名讀，開火車讀，編順口溜讀）
�。�、聯(lián)系生活實(shí)際，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)出ａ的音？
�。怠⒃俅慰磮D，觀察圖畫中哪兒像ａ的形？教兒歌，記憶音和形。
�。丁⒔處熤v解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。
�。�、認(rèn)識(shí)四線格，觀察老師將ａ寫在哪里？
�。浮W(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)ａ的四個(gè)聲調(diào)
１、看插圖，說說汽車是怎么走的。
�。病⒄J(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)學(xué)習(xí)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
�。�、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。
�。础⒕氉x四聲：
師范讀，配合手勢(shì)讀，編兒歌練讀。
５、做游戲區(qū)分a的四聲，重點(diǎn)區(qū)分二、三聲。
�。�、學(xué)習(xí)動(dòng)用，體會(huì)讀音。
四、小結(jié)本課內(nèi)容
第二課時(shí)
一、游戲復(fù)習(xí)ａ的四個(gè)聲調(diào)
�。�、變序讀ａ的四聲，學(xué)生用手勢(shì)比調(diào)號(hào)。
２、看誰(shuí)反應(yīng)快：變序讀ａ的四聲，學(xué)生找相應(yīng)的卡片。
二、學(xué)習(xí)ｏ和ｅ
�。�、看圖讀準(zhǔn)ｏｅ的音（教學(xué)方法同ａ）
�。�、認(rèn)清字形，再次看圖，從圖中找出與ｏｅ相近的地方，編順口溜。
３、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找一找ｏｅ的家在哪兒？
４、教師范寫，邊寫邊講要領(lǐng)，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫ｅ。
５、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
�。�、聯(lián)系生活實(shí)際，尋找ｏｅ四聲，并出示四聲調(diào)卡片，同桌試讀ｏｅ的四聲。
�。�、采用各種形式練讀ｏｅ的四聲：
順序讀，變序讀。
二三聲對(duì)比讀。
男女生對(duì)讀等。
�。�、聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的ｏｅ組詞。
三、拓展練習(xí)
你能用上ａｏｅ這三個(gè)單韻母的讀音和課本中的插圖編一個(gè)好聽的順口溜嗎？
《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
２、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
�。场⒄J(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄W(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。
２、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、能正確書寫３個(gè)單韻母。
�。病⒛苤苯幼x出帶調(diào)韻母的音。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話激趣
從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要*它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)３個(gè)朋友“a o e”。
二、學(xué)習(xí)３個(gè)單韻母的音形
學(xué)習(xí)單韻母“a”：
�。薄⒊鍪� a 的圖片：
�、� 問：圖上畫的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁�？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？
�、� 講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？
�、� 教師范讀“a”。
�、� 學(xué)生練讀“a”。
�。�、學(xué)習(xí)“a”的形：
�、� 問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？
�、� 你們有什么好辦法記住它的形？
�、� 學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。
學(xué)習(xí)單韻母“o”：
�。�、出示“o”圖片：
⑴ 觀察后提問；圖上畫的是什么？
�、� 講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。
⑶ 教師范讀。
�、� 學(xué)生體會(huì)讀。
�。�、學(xué)習(xí)“o”的形：
學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來紅通通，公雞一叫“ooo”。
學(xué)習(xí)單韻母“e”：
�。�、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？
�、� 師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。
⑵ 教師范讀。
⑶ 學(xué)生體會(huì)讀。
�。�、學(xué)習(xí)“e”的形：
�、� 怎么記“e”的形呀？
�、� 大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？
�、� 讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。
三、書寫３個(gè)單韻母
１、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格：
�。�、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格？
�。场⑽覀兿瓤粗帜浮癮”是怎么寫的'？
⑴ 同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？
⑵ 請(qǐng)學(xué)說一說。
⑶ 看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個(gè)“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。
�、� 學(xué)生練習(xí)書寫“a”。
�。�、指導(dǎo)書寫“o”：
⑴ 老師書寫，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？
�、� 請(qǐng)學(xué)生說一說。
�、� 教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。
⑷ 學(xué)生練習(xí)書寫“o”。
5、指導(dǎo)書寫“e”：
�、� 老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？
�、� 說一說。
⑶ 教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。
�、� 學(xué)生先書空再動(dòng)筆寫
注意：學(xué)生書寫時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習(xí)
�。�、黑板指讀字母。
�。病⒖纯ㄆx字母。
�。�、看書上字母的位置，讀一讀。
〖板書設(shè)計(jì)〗
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友──單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。
二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”
三、學(xué)習(xí)字母四聲
１、師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。
�。�、學(xué)習(xí)“a”的四聲：
⑴ 師講：拼音字母 有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來表示，寫在字母的頭上。
�、� 板書：“ā á ǎ à”教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。
⑶ 學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。
⑷ 按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。
⑸ 順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。
�、� 打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。
�。�、學(xué)習(xí)“o”的四聲：
⑴ 師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。
�、� 出示：“ō ó ǒ ò” 問：誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。
�、� 打亂順序讀。
�。�、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。
�。丁⒋騺y順序讀“a、o、e”的四聲。
〖板書設(shè)計(jì)〗
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
第三課時(shí)
�。�、鞏固復(fù)習(xí)
２、看卡片讀“a、o、e”的四聲。互相讀、開火車讀、指名讀等多種形式讀。
�。�、書寫3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母�！耙宦暋币獜淖笸覍懀岸暋睆淖笮毕略偻鄙咸�，“三聲”像個(gè)小對(duì)勾，“四聲”從左上往右下降。
５、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。
�。�、學(xué)說兒歌：
�、� 出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。
⑵ 結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。
⑶ 教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
７、小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了３個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！
《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)：
a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備：
多媒體和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）
教學(xué)方法：
引導(dǎo)啟發(fā)
課時(shí)目標(biāo)：
知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a、o、e，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捊翌}
同學(xué)們、我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，只要我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音什么字也難不倒我們。您們喜歡學(xué)習(xí)嗎？那我們一定要好好學(xué)習(xí)，可以嗎？老師領(lǐng)讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的魅力。
�。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰(shuí)？她在干什么？學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、多媒體展示a的形狀，初步認(rèn)識(shí)a，覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼的形狀像什么？（a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）媒體顯示，使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰(shuí)？就是a a a�！�
�。ㄈ┙虒W(xué)a的四聲。
1、單韻母a的平常喜歡戴帽子，不管是冬天還是夏天他們都喜歡帶著各種不同的帽子（出示）它們戴上不同的.帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。3學(xué)習(xí)o、e方法同上、4、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
（四）指導(dǎo)看書，讀書。
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。
�。ㄎ澹⿲W(xué)寫單韻母a、o、e
1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a、o、e的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a、o、e。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生上黑板試寫a、o、e，講評(píng)。
�。╈柟叹毩�(xí)。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了a、o、e的讀法、寫法和四個(gè)聲調(diào)
�。ㄆ撸┱n堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒正確科學(xué)坐姿
2、在四線格中正確地描寫a、o、e。
《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)單韻母ɑ，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2.知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀ɑoe的四聲
3.體會(huì)書寫漢語(yǔ)拼音的樂趣，會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫ɑoe
教學(xué)重點(diǎn)
ɑoe的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)
ɑoe的第二聲和第三聲讀法
課前準(zhǔn)備
拼音筆順韻母聲調(diào)歌
教學(xué)過程
二度備課
1、談話導(dǎo)入。
1.課件出示漢語(yǔ)拼音
小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎？
2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學(xué)好它。
2、情境揭題。
課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝好像在對(duì)我說：“早上好。”
2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實(shí)，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！
跟著老師讀兒歌�！按蠊u，oo啼，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝，ee叫，連聲叫我早上好�！�
3、學(xué)習(xí)“ɑ”的讀音
2.出示字母“ɑ”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
3.指名讀，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
4.組織學(xué)生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。
5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的.四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。
7.組織匯報(bào)展示讀
讀兒歌。
汽車平走āāā，
汽車上坡ááá，
汽車下坡又上坡ǎǎǎ，
汽車下坡ààà。
四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形
出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。
仔細(xì)看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀，并在全班交流。
跟著老師念兒歌�！皥A臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰(shuí)？就是ɑɑɑ”。
認(rèn)識(shí)四線格，并按要求在四線格中書寫ɑ。四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰(shuí)寫得好。教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：ɑ要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
5.教師巡視，糾正。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示ɑ的四聲卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2.指名在四線格中書寫ɑ。
二、學(xué)習(xí)單韻母“o”
1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)o。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨oo啼�！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學(xué)校。”讀準(zhǔn)o。
（2）出示o的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
�。�3）組織開火車認(rèn)讀o的四聲。
2.引導(dǎo)認(rèn)清o。
（1）出示四線格，教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫o。
三、學(xué)習(xí)單韻母“e”
1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。
�。�1）課件出示大白鵝的圖片。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影eee�！弊x準(zhǔn)e。
�。�3）課件出示e的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
（4）組織學(xué)生開火車認(rèn)讀e的四聲。
2.引導(dǎo)認(rèn)清e(cuò)。
�。�1）出示四線格，教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫e。
《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
設(shè)計(jì)說明：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｒ虼�，我們�?yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動(dòng)合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，在各種情境中快樂地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。
課前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。（教師）
2.拼音卡片。（學(xué)生）
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.（播放錄音）請(qǐng)聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識(shí)了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！
2.過渡：漢語(yǔ)拼音？、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第一課。
設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國(guó)文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新課
出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰(shuí)？他們正在干什么？
1.學(xué)習(xí)？。
（1）看圖：小女孩在干什么？（在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。）我們也來試試。
（2）老師出示拼音卡片：？講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）師：在發(fā)？時(shí)，嘴巴怎樣？
（4）學(xué)生練習(xí)用？說一句話。
�。�5）觀察小女孩圖，看哪部分與？的形狀有關(guān)系？識(shí)記并書寫？。
2.出示課件，認(rèn)識(shí)四線格，并指導(dǎo)書寫a。
�。�1）介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。（四條。）這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里。小朋友們觀察一下？在四線格的位置。
�。�2）老師講解筆順并范寫：先寫半圓再寫一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書空。誰(shuí)來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫�，F(xiàn)在在書上第21頁(yè)描紅，看誰(shuí)寫得好。
3.學(xué)習(xí)o。
過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動(dòng)物，你們看誰(shuí)來了？
�。�1）出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？
師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。
�。�2）出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。（教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。）
�。�3）學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。
�。�4）學(xué)生用o練習(xí)說一句話。
�。�5）師：這個(gè)o像什么？你是怎樣記住它的形的？（可以編順口溜，可以形象記憶。）
�。�6）指導(dǎo)書寫：小朋友們，o像一個(gè)圓，要寫得均勻，教師范寫，學(xué)生描紅。
4.學(xué)習(xí)e。
過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。
�。�1）課件出示大白鵝：
小朋友和它打個(gè)招呼，（大白鵝好�。┐蟀座Z在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。
（2）學(xué)習(xí)e的發(fā)音。（教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。）
�。�3）學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。
（4）由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識(shí)記，書寫。小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察一下這個(gè)e，像什么呢？（白鵝的倒影。）聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。（e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。）
�。�5）指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫，學(xué)生書空、描紅。
設(shè)計(jì)意圖：利用插圖啟發(fā)學(xué)生說出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的形狀，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)感到枯燥、乏味。
三、趣味游戲，鞏固新知
1.我會(huì)讀�？窗鍟氉x。（鞏固音）
2.摘果子。（鞏固形）課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有？、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對(duì)了，水果就落地。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
3.猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。
4.角色扮演（小女孩、大公雞和大白鵝）：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開始發(fā)音練習(xí)，發(fā)音？；你看她多勤奮啊，她動(dòng)聽的歌聲引來了大白鵝，發(fā)音e。他們多開心��！
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來，讓學(xué)生的才華“露”出來，讓機(jī)械的記憶“趣”起來。
四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)
1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友？、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)一下戴帽子的它們吧。
2.請(qǐng)小朋友們把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會(huì)讀還會(huì)寫。
設(shè)計(jì)意圖：在趣味談話中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課
1.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰(shuí)還記得？（指名回答）多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。（齊讀）
2.抽讀？、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。（圓圓臉蛋？??，一個(gè)圓圈ooo，白鵝倒影eee。）
3.看口形猜單韻母。
4.指名說發(fā)音口訣。（嘴巴張大？??，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。）
5.教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識(shí)儲(chǔ)備。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲
1.過渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。
（1）漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
�。�2）板書四個(gè)聲調(diào)并講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。
（3）教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
3.學(xué)習(xí)？的四聲。
�。�1）出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà�！�
�。�2）教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。
（3）按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。
�。�4）教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
�。�5）學(xué)生自由練讀？的四個(gè)聲調(diào)。
�。�6）教師指生讀？的四個(gè)聲調(diào)。重點(diǎn)練讀？的二聲和三聲。
�。�7）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。
4.學(xué)習(xí)o的四聲。
（1）師：o和？一樣也有四個(gè)聲調(diào)。
�。�2）多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問：誰(shuí)能像讀？的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。
（3）教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。
�。�4）多媒體課件出示o的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。
5.學(xué)習(xí)e的四聲。
�。�1）出示課件：新朋友e也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、é、ě、è。
�。�3）小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長(zhǎng)抽讀。
�。�4）教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。
�。�5）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇惡。
�。�6）多媒體課件出示e的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。
6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的é是第二聲。）
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)？、o、e的四個(gè)聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)？、o、e的四個(gè)聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。
三、多種形式，反復(fù)練讀
1.抽讀？a、o、e的四聲卡片。
2.聽老師讀不同聲調(diào)的`3個(gè)單韻母，說出是第幾聲。
3.給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫？，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。
4.看屏幕開火車讀。（屏幕顯示：帶調(diào)的？、o、e共12個(gè)字母隨機(jī)逐個(gè)閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃爍的帶調(diào)單韻母。）
5.同桌互讀。
（1）小朋友。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀。
（2）請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試試互相認(rèn)讀。
6.二、三聲對(duì)比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。
7.抄寫？a、o、e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)？、4個(gè)o、4個(gè)e。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用抽讀、指讀，同桌讀、對(duì)比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)？、o、e的四個(gè)聲調(diào)，使學(xué)生掌握了？、o、e的四個(gè)聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)
1.小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母？、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！
2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，使學(xué)生對(duì)開學(xué)第一課的拼音知識(shí)掌握得更扎實(shí)，更牢固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
教學(xué)反思：
1.從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁�。學(xué)生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母？的音。張大嘴發(fā)？要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識(shí)給得很自然，重點(diǎn)觀察小女孩的頭，以配合字母？的字形記憶。
2.重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。
3.根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動(dòng)作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
4.練習(xí)四聲時(shí)將重點(diǎn)放在二聲、三聲。通過手勢(shì)的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準(zhǔn)確的教學(xué)后堅(jiān)持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。
《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)ａ、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
過程與方法
認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，能在四線格里正確書寫ａ、o、e。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，感受到漢語(yǔ)拼音與今后的學(xué)習(xí)密不可分，生活中處處與拼音有關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
aoe的正確認(rèn)讀及四聲練習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)
ɑ、o、e的書寫格式及筆順
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、電子白板、投影、拼音本
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話引入激趣。
引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)它們了，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。今天，我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是ɑoe。（電子白板出示拼音）
二、看圖說話，學(xué)習(xí)單韻母ɑ。
1．讀準(zhǔn)音。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說話：拼音寶寶喜歡捉迷藏，它們就藏在這幅圖中。誰(shuí)能看圖說說：圖上畫的是什么時(shí)候？都有誰(shuí)？在干什么？
在學(xué)生的說話中引出單韻母ɑ，板書ɑ。
�。�2）示范ɑ的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。
�。�3）學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
�。�4）提問：你有什么好辦法讀準(zhǔn)ɑ？
利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ的音，并學(xué)編口訣：張大嘴巴ɑɑɑ.小女孩練唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)ɑɑɑ
�。�5）學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音
2．識(shí)記形。
（1）請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。
�。�2）是啊，小女孩圓圓的.腦袋就像是ɑ的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰(shuí)？就是ɑɑɑ。”
三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母o和e。
1．讀準(zhǔn)音。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動(dòng)聽的歌聲，引來了哪些小動(dòng)物？引出單韻母o和e，并板書。
（2）示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿，體會(huì)o發(fā)音時(shí)嘴唇要圓，e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁，口形都不能動(dòng)。
�。�3）學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
�。�4）提問：你有什么好辦法讀準(zhǔn)ɑ？
（5）學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音
2．識(shí)記形。
（1）學(xué)生觀察圖畫，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生想象:o像什么？e像什么？
�。�3）學(xué)生練讀字母。
四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，連讀四聲。
1.認(rèn)識(shí)了ɑoe，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？（白板出示小汽車行駛路線圖）
2.學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，遇上它們，ɑoe讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）
3.對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀ǎ。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念à
4.鞏固練習(xí)：
�。顑焊瑁很嚻降刈擗花花花唬嚿掀篓花花�，汽車上坡又下坡ɑɑɑ，汽車下坡ɑɑɑ。
五、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)。
學(xué)生學(xué)做字母手指操，進(jìn)一步記住ɑoe的形。
六、作業(yè)。
3個(gè)單韻母及四聲讀給家長(zhǎng)聽，和家人一起做做手指操游戲。
第二課時(shí)（002）
一、游戲引入，鞏固新知。
1.復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母，學(xué)生邊讀邊做手指操。
2.學(xué)生結(jié)合小車行駛路線圖，邊用手比劃調(diào)號(hào)邊讀ɑ、o、e四聲。重點(diǎn)鞏固、區(qū)分第二聲和第四聲。
3.做找朋友的游戲，區(qū)別第二聲和第四聲。
二、認(rèn)識(shí)四線格，指導(dǎo)書寫ɑ、o、e。
1.認(rèn)識(shí)四線格。
2.學(xué)生觀察ɑ、o、e在四線三格中的位置，教師邊講筆順邊示范寫。
三、鞏固書寫姿勢(shì)，練習(xí)書寫。
1.教師邊講邊示范。強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。（白板出示姿勢(shì)兒歌）
2.引導(dǎo)學(xué)生邊說兒歌，邊調(diào)整書寫姿勢(shì)。
3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習(xí)。
1.復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。
2.教師范讀，學(xué)生模仿讀，指名讀。
五、作業(yè)。
1.認(rèn)讀ɑ、o、e三個(gè)單韻母。
2.復(fù)習(xí)ɑ、o、e在四線三格中的位置。
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