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生命多么可貴教學(xué)設(shè)計一等獎
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的生命多么可貴教學(xué)設(shè)計一等獎，歡迎閱讀與收藏。
生命多么可貴教學(xué)設(shè)計一等獎1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。
2.讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
【教學(xué)重點、難點】
理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時】
�。闭n時。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
�。薄鍟n題：可貴的沉默。
２、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？
�。ǔ聊褪遣徽f話）
３、齊讀課題，質(zhì)疑：
師：看到題目你有哪些問題？
�。槭裁凑f沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）
二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑
１、課件出示自學(xué)要求：
�、� 借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
�、� 讀課文，標(biāo)出自然段。
�、� 思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。
�、� 小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、 討論。
２、給一定的時間，讓學(xué)生自學(xué)。
�。场⒔處焻⑴c小組合作學(xué)習(xí)。
三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會思想感情
�。薄⒆x準(zhǔn)生字、新詞的字音。
２、理解詞義：
異口同聲：形容很多人說同樣的話。
驕傲：本文是自豪的意思。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
情緒：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
索性：直截了當(dāng)，干脆。
阻止：使停止行動。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然：依舊。
寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語：不說話。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
四面八方：泛指周圍各個方面。
繼而：接著。
稚拙：幼稚笨拙。
�。�、讀課文，理清條理：
�、� 課文講了一件什么事？
�。ㄔ谝还�(jié)課上，老師詢問家長給學(xué)生謬生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛。）
�、� 哪些自然段是寫課上發(fā)生的`事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？
（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：
第一段：（１～１６自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。
第二段：（１７自然段）：寫家長會上，家長們的反映。
第三段：（１８自然段）：寫“我”的感受。
�。�、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點：
�、� 請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當(dāng)時孩子們的心情。
（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）
從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。
⑵ “我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西�！�
�。ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）
�、� 老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們在想什么？如果是你，你會想什么？
課件出示：
“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：。
�、� “沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中�！�
�。ā白阕阋环昼姟�，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）
⑸ “像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了�！�
（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)�！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）
�、� 老師提示了大家回報父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？
�。ㄇ懊媸钦f父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。）
�、� 有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。
�、� “啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受�。 �
�。ㄟ@堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了，后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛�！拔摇甭牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。）
四、有感情地朗讀全文
提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們恢、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。
五、總結(jié)
師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢？
�。ê⒆觽冊诔聊懈惺艿搅烁改傅膼酆芏嗪芏�；孩子們在沉默中反省了自己，只知道被愛而沒想到回報；孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛；孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。）
師歸納小結(jié)：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認(rèn)，是對錯誤的反思。如果錯了不承認(rèn)，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動，并且受到媽媽爸爸的表揚，得到老師的認(rèn)可。所以這個沉默是可貴的……
六、談體會
學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？
�。ㄔ谏钪�，我們應(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。）
【板書設(shè)計】
可貴的沉默
熱 鬧 沉 默 熱 鬧
↑ ↑ ↑
興奮地感受 愛 思 索 沉默地回報愛
生命多么可貴教學(xué)設(shè)計一等獎2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識迅、蘊、霎等９個字，會寫賀、顧、迅等１４個字，能正確讀寫祝賀、神氣十足、左顧右盼等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報父母的愛，學(xué)會理解和關(guān)愛別人。
�。础W(xué)習(xí)在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。
【重點難點】
理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。
體會沉默的可貴。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、課文插圖、投影片。
�。病W(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入課題，整體感知
１、板書課題，引出問題：為什么會沉默？沉默為什么會可貴？
學(xué)會自由讀課文。邊讀邊畫生字，邊讀邊探究問題的答案。
�。病⒗首x課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意。交流講了什么？上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向孩子祝賀過，知道父母生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向父母祝賀生日。強烈的對比之下，孩子們沉默了。老師引導(dǎo)孩子學(xué)會以自己的行動回報父母對自己的愛。
３、檢查生字讀音：蘊，讀yùn，不讀wēn；霎，讀shà，翹舌音，不要讀成sà；拙，讀zhuō，不要讀成zhu。
同桌之間互相檢查認(rèn)識生字。
二、細讀課文，深入探究
�。ǔ鍪緝煞n文插圖，板書課題）同學(xué)們，我們在單元導(dǎo)讀時已大致了解了課文內(nèi)容，請大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動作，試著用合適的詞語形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）
那么，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。
�。�、提出要求，合作學(xué)習(xí)：
同學(xué)們在讀書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對話很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？
要想演好課本劇，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點要求）
每個人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀，將課文讀正確、讀流利。
組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。
畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的句子，再認(rèn)真多讀幾遍，讀出人物的語氣，仔細體會應(yīng)該怎樣才能演好。
共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。
２、深入小組，個別指導(dǎo)：
教師深入小組，了解一下各組學(xué)生讀書情況，并在角色把握上與學(xué)生共同探討，尤其是對閱讀有困難的學(xué)生，要結(jié)合他所畫的重點語句進行個別指導(dǎo)。
�。�、小組表演，引導(dǎo)評論：
激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學(xué)就來做小小評論家仔細觀看表演，結(jié)合自己對課文的理解來進行評論。一會兒，我們來評出這一組中的最佳演員，好嗎？
小組表演，老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。
引導(dǎo)學(xué)生評出最佳演員，讓學(xué)生說出自己的依據(jù)──結(jié)合對課文重點語句的理解，來深入體會愛的情感。如，對老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。
這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對愛的感受過程中，非常，語言兒童化，把手舉高，老師要點數(shù)了！啊，這么多啊！與孩子們的情緒是一致的；當(dāng)孩子們與她一起點數(shù)、回頭看，站起來、快樂交談時，老師都沒有阻止，而是讓他們盡情表達被愛的恢。在引導(dǎo)學(xué)生回報愛的過程中，與孩子一同沉默，沒有批評和教育，而是輕輕地問和提建議，使孩子們懂得回報父母的愛。
孩子們潛意識的開發(fā)、覺醒，靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。
在評論過程中，可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情、動作、腔調(diào)進入評價，從而體會文中老師的形象與教育的藝術(shù)。
對文中學(xué)生的表演要真實自然。
在表演對愛的感受這一過程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。對異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼索性站了起來等詞句，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會文中學(xué)生當(dāng)時的心理活動：生日，帶給他們的.是恢，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達被人愛的恢。
在表演體悟到要回報愛這一過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會寂然無聲沉默不語剛才追逐我的目光，此刻全躲開了像獲得赦免七嘴八舌等詞句的理解，認(rèn)識到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛）──羞愧不安（意識到自己從未回報過愛）──熱鬧興奮（準(zhǔn)備回報愛）。
沉默的時間要足夠。
文中寫足足有一分鐘，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。孩子們在沉默中
有了回報愛的意識的覺醒。因此說，這種沉默是可貴的。
第二課時
一、創(chuàng)造表演，升華情感
�。�、激勵：
在剛才的表演和評論中，我們班不但誕生了最佳演員，還誕生了許多小評論家。這節(jié)課老師和你們一起來演課本劇，相信大家一定會演得更好。
�。�、提出要求：
老師演老師，我覺得很自信；同學(xué)們演學(xué)生呢？請大家在表演中注意演好這些內(nèi)容（出示）：
異口同聲，驕傲，神氣十足，左顧右盼，索性站起，霎時，寂然無聲，像獲得赦免，四面八方，七嘴八舌，不約而同
３、按課文敘述順序創(chuàng)造性表演：
在表演到第９自然段時，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的生日照片或生日禮物，在小組內(nèi)互相講一講難忘的、恢的生日。并請兩名同學(xué)給大家講講。
在表演到１２、１３自然段時，若班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。
在一分鐘的沉默后，請同學(xué)們說一說自己剛才在想些什么，引導(dǎo)學(xué)生體會父母辛勞，為自己的成長付出的代價，教師適時播放《懂你》歌曲。
�。�、變換角色：學(xué)生扮演自己的家長，在家長會上向老師表達感受。
在表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
二、抄寫詞句，課堂練習(xí)
１、出示要求會寫的生字，指導(dǎo)書寫，記憶字形：
讓學(xué)生說說自己記憶字形的方法。
（賀，上小下大，顧、犯，左右相等；恰、緩、稚，左窄右寬。）
練習(xí)寫字。
�。�、把自己喜歡的詞句抄下來。
�。�、布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：
學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，來回憶和了解父母關(guān)心愛護自己的事情。
詢問：
向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。
觀察：
了解父母平時是怎樣為自己操勞的。
回憶：
打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。
我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進展情況。
生命多么可貴教學(xué)設(shè)計一等獎3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過追蹤生命的誕生和成長的過程，感受父母、親人、學(xué)校、社會對我們的愛與關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生對生命的尊重與珍視。
2、學(xué)會通過生活細節(jié)感受生命的美好與可貴，形成對美好生活的熱愛與追求的情感。
教學(xué)重難點
1、感受親人和社會對兒童的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生對生命的珍愛。
2、讓學(xué)生感受生命的珍貴，追求屬于自己的人生價值。
教學(xué)過程
一、了解生命的誕生，感受生命的珍貴（幻燈片1）
1、觀看《生命不是游戲》的錄像。（學(xué)生觀看錄像，再交流感受）。
問：同學(xué)們，為什么說“生命不是游戲”？
生：因為生命多么寶貴。多么來之不易。
（板書：生命多么可貴）。
問：你們知道哪些有生命的生物呢？
生：植物，動物，人。
總結(jié)：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有可貴的`生命！
2、交流母親對新生命的到來的感受。
（1）師：這位同學(xué)，你知道自己是怎樣來到這個世界的嗎？
生：從媽媽肚子里出來的。
（2）師：那你肯定不知道自己在媽媽肚子里的時候，她在想什么吧？老師已經(jīng)當(dāng)了兩年的媽媽了，從懷上寶寶開始，我就用筆記錄了自己的所有感受。對新生命的到來，作為媽媽的我們一定都是既興奮又緊張，既甜蜜又苦澀，既快樂又艱辛。品嘗到了酸甜苦辣樣樣俱全的生活滋味。
�。�3）分享完老師的感受，你有什么想對媽媽說的嗎？
（4）總結(jié)：相信你們媽媽聽了，一定會很欣慰。（板書：來之不易的生命—可貴）
3、學(xué)生暢說對生命的感受。
�。�1）同學(xué)們，除了媽媽的關(guān)心，你還感受到了誰的關(guān)愛？
（學(xué)生看書），和同學(xué)們分享親人關(guān)愛你的溫暖故事。
（學(xué)生暢談感受爺爺奶奶爸爸的反應(yīng)）同學(xué)們，生活在如此溫馨的家庭里，幸福吧—（生：幸福！）生命美好吧—（生：美好�。ò鍟宏P(guān)愛—美好）
�。�2）總結(jié)：讓我們一起大聲地讀出我們的幸福吧�。ɑ脽羝�4）從誕生的那一刻起，我們就開始了自己特的人生旅程，體驗著生活的斑斕色彩。愛，就像流淌在心田中的清泉，滋潤著我們，使我們茁壯成長。（請學(xué)生齊讀）
二、欣賞關(guān)愛圖片，感受生命美好不僅僅是家人給予了我們無微不至的關(guān)愛，為了我們能夠健康成長，社會也做了很多事，我們一起來看看一組圖片。
�。ɑ脽羝�6顯示圖片：
�、傩殞毜结t(yī)院里檢查身體；
②我們的“小黃帽”備受關(guān)照；
�、畚ｋy時刻，救助兒童總是最重要。
�。▽W(xué)生觀看圖片。）當(dāng)我們“呱呱”落地，來到社會大家庭里，我們就時時刻刻受到了社會、府的關(guān)愛，你得到了哪些優(yōu)待？—免費接種疫苗，免費課本，半價機票、車票，享受讓座。
三、交流頑強故事，感受生命精彩。
1、學(xué)生欣賞汶川地震中的生命精彩故事在汶川大地震中，無數(shù)美麗的生命瞬間便消失。面對突如其來的災(zāi)難，人們勇敢抗?fàn)帲瑒?chuàng)造了一個又一個生命奇跡，帶給我們無數(shù)的感動與驚喜。
請看書中的兩個故事并思考兩個問題：
�、贋槭裁此麄冊趶U墟下唱歌呢？
�、跒槭裁凑f這個女孩的微笑是最美的？）
2、學(xué)生交流有關(guān)生命精彩的故事。
（1）你們還知道哪些生命精彩的故事，和大家交流吧。（幻燈片—李月的故事）
�。�2）討論：我們的生命僅僅屬于自己嗎？學(xué)生進行小組討論。
（3）總結(jié)：生命因為唯一而珍貴，生命因為頑強而精彩。生命不僅僅屬于自己，還屬于家人的，還屬于祖國的……即使遭遇再大的艱險，經(jīng)受再大的困難，對生命都要永不言棄。因為只有擁有希望，生命的奇跡才會出現(xiàn)。
四、思維拓展。
五、課外延伸。
愛心卡片，升華感激之情。
1、設(shè)計“愛心小卡片”我們能快樂的成長離不開家庭、學(xué)校、社會的愛。讓我們來設(shè)計一套“愛心小卡片”，把心中的那份感激寫出來，并把它送給你想送的人吧。（學(xué)生設(shè)計、制作“愛心小卡片”。）
2、展示“愛心小卡片”一張薄薄的“愛心小卡片”，一份濃濃的感激之情。同學(xué)們，把你們的“愛心小卡片”展示出來，與大家分享吧。（學(xué)生展示、分享“愛心小卡片”。）
3、教師小結(jié)：我們幸福，我們快樂，那是因為我們生活在一個熱愛生命的社會里，我們充分地感受到了生命的美麗，我們也要在日常生活中力所能及地奉獻我們的愛。人生道路上也許有坎坷，也許有荊棘，我們要盡力地呵護自己珍貴的生命，演奏出雄壯的生命之歌。
生命多么可貴教學(xué)設(shè)計一等獎4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過追蹤生命的誕生和成長的過程，感受父母、親人、學(xué)校、社會對我們的愛與關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生對生命的尊重與珍視。
2、學(xué)會通過生活細節(jié)感受生命的美好與可貴，形成對美好生活的熱愛與追求的情感。
教學(xué)重難點
1、感受親人和社會對兒童的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生對生命的珍愛。
2、讓學(xué)生感受生命的珍貴，追求屬于自己的人生價值。
教學(xué)過程
一、了解生命的誕生，感受生命的珍貴（幻燈片1）
1、觀看《生命不是游戲》的錄像。（學(xué)生觀看錄像，再交流感受）。
問：同學(xué)們，為什么說“生命不是游戲”？
生：因為生命多么寶貴。多么來之不易。
�。ò鍟荷嗝纯少F）。
問：你們知道哪些有生命的生物呢？
生：植物，動物，人。
總結(jié)：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有可貴的生命！
2、交流母親對新生命的到來的感受。
�。�1）師：這位同學(xué)，你知道自己是怎樣來到這個世界的嗎？
生：從媽媽肚子里出來的。
�。�2）師：那你肯定不知道自己在媽媽肚子里的時候，她在想什么吧？老師已經(jīng)當(dāng)了兩年的媽媽了，從懷上寶寶開始，我就用筆記錄了自己的所有感受。對新生命的到來，作為媽媽的我們一定都是既興奮又緊張，既甜蜜又苦澀，既快樂又艱辛。品嘗到了酸甜苦辣樣樣俱全的生活滋味。
�。�3）分享完老師的感受，你有什么想對媽媽說的嗎？
�。�4）總結(jié)：相信你們媽媽聽了，一定會很欣慰。（板書：來之不易的生命—可貴）
3、學(xué)生暢說對生命的感受。
（1）同學(xué)們，除了媽媽的關(guān)心，你還感受到了誰的關(guān)愛？
（學(xué)生看書），和同學(xué)們分享親人關(guān)愛你的溫暖故事。
（學(xué)生暢談感受爺爺奶奶爸爸的反應(yīng)）同學(xué)們，生活在如此溫馨的家庭里，幸福吧—（生：幸福�。┥篮冒伞ㄉ好篮茫。ò鍟宏P(guān)愛—美好）
�。�2）總結(jié)：讓我們一起大聲地讀出我們的幸福吧�。ɑ脽羝�4）從誕生的那一刻起，我們就開始了自己特的人生旅程，體驗著生活的斑斕色彩。愛，就像流淌在心田中的清泉，滋潤著我們，使我們茁壯成長。（請學(xué)生齊讀）
二、欣賞關(guān)愛圖片，感受生命美好不僅僅是家人給予了我們無微不至的關(guān)愛，為了我們能夠健康成長，社會也做了很多事，我們一起來看看一組圖片。
�。ɑ脽羝�6顯示圖片：
�、傩殞毜结t(yī)院里檢查身體；
�、谖覀兊摹靶↑S帽”備受關(guān)照；
③危難時刻，救助兒童總是最重要。
�。▽W(xué)生觀看圖片。）當(dāng)我們“呱呱”落地，來到社會大家庭里，我們就時時刻刻受到了社會、府的關(guān)愛，你得到了哪些優(yōu)待？—免費接種疫苗，免費課本，半價機票、車票，享受讓座。
三、交流頑強故事，感受生命精彩。
1、學(xué)生欣賞汶川地震中的生命精彩故事在汶川大地震中，無數(shù)美麗的生命瞬間便消失。面對突如其來的災(zāi)難，人們勇敢抗?fàn)�，�?chuàng)造了一個又一個生命奇跡，帶給我們無數(shù)的感動與驚喜。
請看書中的兩個故事并思考兩個問題：
�、贋槭裁此麄冊趶U墟下唱歌呢？
�、跒槭裁凑f這個女孩的微笑是最美的？）
2、學(xué)生交流有關(guān)生命精彩的故事。
（1）你們還知道哪些生命精彩的故事，和大家交流吧。（幻燈片—李月的故事）
�。�2）討論：我們的生命僅僅屬于自己嗎？學(xué)生進行小組討論。
�。�3）總結(jié)：生命因為唯一而珍貴，生命因為頑強而精彩。生命不僅僅屬于自己，還屬于家人的，還屬于祖國的`……即使遭遇再大的艱險，經(jīng)受再大的困難，對生命都要永不言棄。因為只有擁有希望，生命的奇跡才會出現(xiàn)。
四、思維拓展。
五、課外延伸。
愛心卡片，升華感激之情。
1、設(shè)計“愛心小卡片”我們能快樂的成長離不開家庭、學(xué)校、社會的愛。讓我們來設(shè)計一套“愛心小卡片”，把心中的那份感激寫出來，并把它送給你想送的人吧。（學(xué)生設(shè)計、制作“愛心小卡片”。）
2、展示“愛心小卡片”一張薄薄的“愛心小卡片”，一份濃濃的感激之情。同學(xué)們，把你們的“愛心小卡片”展示出來，與大家分享吧。（學(xué)生展示、分享“愛心小卡片”。）
3、教師小結(jié)：我們幸福，我們快樂，那是因為我們生活在一個熱愛生命的社會里，我們充分地感受到了生命的美麗，我們也要在日常生活中力所能及地奉獻我們的愛。人生道路上也許有坎坷，也許有荊棘，我們要盡力地呵護自己珍貴的生命，演奏出雄壯的生命之歌。
生命多么可貴教學(xué)設(shè)計一等獎5
活動目標(biāo)
1.通過追蹤生命的誕生和成長的過程，感受父母、親人、學(xué)校、社會對我們的愛與關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生對生命的尊重與珍視。
2.學(xué)會通過生活細節(jié)感受生命的美好與可貴，形成對美好生活的熱愛與追求的情感。
3.了解天生我材必有用的道理，培育自信心，培養(yǎng)耐挫能力，積極追求人生價值。
活動課時
2課時。
活動過程
第一課時感激生命
一、談話引入
1.播放“教師備課系統(tǒng)”中的錄像《美麗的生命》。
教師：春天已經(jīng)悄悄來臨，當(dāng)你看到種子萌發(fā)出第一片嫩葉，花兒綻放出粉紅的笑臉，有沒有想過我們是怎樣來到這個世界的?
2.簡單介紹精子與卵子相遇，產(chǎn)生形成受精卵，在母親xxxx中著床后，能逐漸發(fā)育為胎兒的過程(配圖或者播放醫(yī)院新生兒的錄像)。
3.教師：當(dāng)我們在媽媽的xxxx里，媽媽懷著我們時會有怎樣的感受?一塊兒來看看《媽媽的日記》。
親愛的'孩子：
當(dāng)我得知有了你時，你知道媽媽的心情是怎樣的嗎?激動、驚訝、喜悅，我想象著你將給我今后的生活帶來的變化，明年，我們家就三口人了。你的準(zhǔn)爸爸興奮地把我懷孕的消息通知了所有的親戚朋友。我們在為你而歡呼。寶貝，我好想告訴你：媽媽愛你，你永遠是爸爸媽媽的寶貝!
寶貝，今天你已經(jīng)26周了。今天，媽媽的肚皮好漲。你今天好像特別貪睡，不像前幾天那么活躍好動了。媽媽好擔(dān)心。寶貝，你有什么不舒服嗎?今早媽媽坐的公交車開得特別快，是不是一路顛簸影響了你，還是因為其他原因?希望你一切健康，晚上多踢踢媽媽。
寶貝，媽媽已經(jīng)130斤了，呵呵，媽媽的體重一直以每周一斤半的速度增長，估計生你時會長到150斤。要知道，媽媽以前可是90多斤呀!不過，只要寶寶結(jié)實健康，媽媽分娩后還是會恢復(fù)的。媽媽期待著你的到來!
4.學(xué)生想象自己在媽媽肚子里時，爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆會為媽媽做些什么。
5.教師小結(jié)：從誕生的那一刻起，我們就開始了自己特的人生旅程，體驗著生活的斑斕色彩。愛，就像一個個跳動在生命中的音符，與我們一路同行!
二、感動一刻
1.學(xué)生拿出自己的舊照片和小組的同學(xué)交流，把自己成長過程中經(jīng)歷的溫暖故事與大家分享，體驗安徒生所說的“生活本身就是一個最美麗的童話”。
2.教師：不僅僅是家人給予了我秘愛，為了我們能夠健康成長，社會也做了很多事，我們一起來看看一組圖片。
3.學(xué)生看醫(yī)院里檢查身體的兒童、放學(xué)路上戴小黃帽的學(xué)生、洪水來臨時救助的兒童等照片。
4.學(xué)生設(shè)計愛心小卡片，記錄自己所受到的關(guān)愛以及自己的感受。
5.老師談感受：多么值得慶幸，我們擁有美麗的生命!當(dāng)你學(xué)會感激、用心體會，就能在生活中收獲更多的美好。(板書：感激生命)
三、討論會
就“我們的生命僅僅屬于自己嗎”展開討論，可要求學(xué)生先進行小組討論，寫下自己的觀點和理由，然后再派代表交流。
第二課時珍愛自己
一、故事導(dǎo)入
教師講《珍妮的故事》。
珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)是多么漂亮。珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，想讓大家看看，因此出門時與人撞了一個滿懷也沒在意。珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可到鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了，珍妮傷心地想著�？僧�(dāng)她看到鏡子里的自己時卻甜甜地笑了。
教師：世界上的每個“我”都是一無二的，要學(xué)會欣賞自己，珍愛自己。(板書：珍愛自己)
二、引入主題
1.課件出示日記《一無二的我》，讓學(xué)生談感受。
2.播放“教師備課系統(tǒng)”中的錄像，了解孩子在父母心中的位置。
3.分組開展“優(yōu)點大放送”活動，讓學(xué)生夸夸小組內(nèi)的每位同學(xué)。
4.讀教科書中的故事《黑人孩子和籃球》，分組開展討論活動;學(xué)生就遇到挫折時，如何克服困難進行經(jīng)驗交流或為他人出謀劃策。
5.查找一些名言警句，摘錄能讓自己鼓起信心的話。
三、小結(jié)
是的，也許你沒有過人的才智，但請相信自己的努力會超過別人;也許你的努力尚未被人們發(fā)現(xiàn)或認(rèn)可，但請勇敢地伸出你的雙手，為自己鼓掌，為自己喝彩;也許路途艱難險阻，布滿荊棘，讓我們昂首挺胸，繼續(xù)走下去。請相信自己，珍愛一無二的“我”吧!
生命多么可貴教學(xué)設(shè)計一等獎6
（一）以文開課引出新課
1、師：同學(xué)們，上課前老師想與同學(xué)們一起分享一篇文章，請同學(xué)們認(rèn)真聽、聽完后說說你的感受。（大屏幕出示文章《媽媽的禮物》，教師配樂有感情的誦讀）
生：我感受到了母愛真?zhèn)ゴ�，媽媽為我們付出了這么多，從來不要求回報。
生：母愛是無私的，我們要懂得珍惜母愛……
【設(shè)計意圖：給學(xué)生營造愛的氣息，將學(xué)生很快的帶入愛的氛圍中�！�
2、師：是呀！只要我們用心體會，爸爸媽媽對我們無私，無微的愛就在我們身邊，這讓我們一生受用。這節(jié)課，讓我們一起繼續(xù)走進17課《可貴的沉默》。
3、板書課題：可貴的沉默
�。ǘ┠x課文請生質(zhì)疑
1、請學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀全文，再分小組討論，提出有價值的問題，并推薦一名代表，把問題工整地寫在卡片上。
2、各組匯報本組的討論成果：
預(yù)設(shè)以下幾個問題：
A、為什么沒有人舉手，沒有人說話？
B、為什么大家都沉默了？
C、為什么說他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中呢？
D、“這極為珍貴的東西”會是什么呢？
E、為什么說孩子們的這種“沉默”是可貴的？
�。ú糠謫栴}可以隨機解決）
3、各組的學(xué)生代表把本組的問題貼在黑板上�！究隙▽W(xué)生大膽提問的精神，并對學(xué)生的書寫進行簡單的點評，重點鼓勵書寫有進步的學(xué)生。】
�。ㄈ┖献魈接懼笇�(dǎo)解疑
解疑一、二
為什么沒有人舉手？
1、師：老師問了什么問題沒有人舉手？為什么沒有人舉手？（預(yù)設(shè)：因為他們中間的確沒有人向爸爸媽媽祝賀過）。
為什么沒有人說話？
�、賻煟鹤屛覀兿瓤吹诙䝼�問題，“沉默”是什么意思？（預(yù)設(shè)：不說話�！俺聊本褪菦]有人說話。）
②師：讓我們先回到文中的第一張畫面。
幻燈片出示“熱鬧圖”。
師：老師問了什么問題？教室里為什么會有這樣熱鬧的表現(xiàn)？（指名說）
用自己喜歡的方式朗讀19段，勾畫描寫孩子們語言、神態(tài)、動作的句子。（幻燈片字幕）
師：你能從這些句子中感受到什么？（幸福、快樂、高興……）
讓我們讀出這樣的感受（師生配合聲情并茂的朗讀）。
過渡：孩子們的驕傲、自豪、神氣十足、幸福都源于父母對他們的愛，這種愛他們能感受到了（板書：熱鬧感受愛），但這不夠，“我”想去尋找蘊藏在他們心靈深處的他們還沒有意識到的極為珍貴的東西。
師：當(dāng)老師問到有誰知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀的時候，課堂氣氛又是怎樣呢？
A、指名說�；脽羝S機出示“沉默圖”。
B、師：指名說說此時的教室給你一種什么感覺？找出具體的詞語�！办o”到什么程度，形容形容。（預(yù)設(shè)：靜的連學(xué)生們呼吸的聲音都聽得見；靜的都能聽到分針噠噠……的走動聲；）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生身臨其境體會當(dāng)時孩子們慚愧，不好意思的心理；也起到鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確的語言表達，恰當(dāng)?shù)男揶o能力�！�
C、師讀一段、生讀一段。
過渡：（幻燈片出示四位學(xué)生不同的沉默方式）孩子們沉默著，我和孩子們一些沉默著，讓我們看著畫面也沉默一分鐘，觀察孩子們的表情，猜猜孩子們在想什么？（板書：沉默）
師小結(jié)：孩子們沉默是因為他們覺得自己做的不夠好，很慚愧。
過渡：這些孩子只知道享受父母給他們的愛，卻不知道回報父母，還說他們的可愛，這是為什么？
解疑三、1、同桌相互合作朗讀14自然段，合作找出能體現(xiàn)他們可愛的句子。
A、讀讀這幾個句子，說說你體會到了什么？（指名說，說的不完整的同桌可以幫助補充。）
指導(dǎo)學(xué)生試著抓住“赦免”、“躲閃”等詞體會體會。
B、師：應(yīng)該怎樣讀才能讀好？鼓勵學(xué)生試著讀一讀。
過渡：教室里又熱鬧起來了，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。有什么不一樣？
指名說
師小結(jié)：孩子們會感受愛了。相機板書（熱鬧回報愛）
解疑四、你認(rèn)為蘊藏在他們心靈深處“這極為珍貴”的東西是什么？預(yù)設(shè)：可以通過小組合作探討的方式解決。
A、小組推薦代表說。
B、幻燈片演示“這極為珍貴”的東西是用行動回報父母的愛。
過渡：他們做到了嗎？
師：全班齊讀16自然段。
過渡：孩子們的禮物盡管很幼稚很簡單，但都是對父母的愛的回報。
解疑五：為什么說沉默是可貴的？
A、先說“可貴”的意思。
B、幻燈片演示練習(xí)題。
這一片沉默給了孩子們多大的享受�。∷麄兌昧薩________。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受�。∷麄兏惺艿絖______。
這一片沉默給了我多大的享受啊！我________。
C、師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的填空用“因為……所以……”說說“為什么說沉默是可貴的？”
（四）配樂朗讀，升華情感。
�。◣熒浜侠首x，升華情感）
�。ㄎ澹┱n外拓展。
1、伴隨著班得瑞的《童年》播放父母照顧我們的動畫片段。師：多少個日日夜夜，總是您慈愛的媽媽，守在我床邊，著一首又一首的歌謠，伴我進入甜蜜的'夢鄉(xiāng)，讓我不在孤單和害怕。是您高大偉大的爸爸，總用您的大手牽著我的小手，你寬闊的肩膀永遠是我的依靠，你們的愛讓我們一生享用，在父親節(jié)和母親節(jié)即將來臨之際，讓我們發(fā)自肺腑地對爸爸媽媽說出心里話�！驹O(shè)計意圖：抒情的音樂，往日的愛的回憶，更能激起學(xué)生心底里愛的火花】
過渡：
讓我們大聲地對爸爸媽媽說出心共同的心聲爸爸媽媽，我愛您。同學(xué)們對父母對親人的愛是小愛，對社會對國家的愛更是大愛更。
視頻播放，讓學(xué)生認(rèn)識回報社會、關(guān)心他人。并讓學(xué)生說說社會上哪些人需要我們的幫助�！驹O(shè)計意圖：升華情感，讓學(xué)生明白親人對我們付出了愛，我們要懂得回報；社會上許許多多的人更需要我們的幫助，這就是大愛�！�
師小結(jié)：
同學(xué)們，只要你心存仁愛，愛將無處不在，讓我們把愛的火種傳遞下去。
4、作業(yè)設(shè)計
�、僬埻瑢W(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)，給父母發(fā)去精美的賀卡，寫上祝福的話語。
�、跒楦改缸鲆患λ芗暗氖�，表達你對他們的愛。
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