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一年級語文古對今教學(xué)設(shè)計必備
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的一年級語文古對今教學(xué)設(shè)計必備，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級語文古對今教學(xué)設(shè)計必備1
一、設(shè)計說明
本課設(shè)計教學(xué)時，力求貼近學(xué)生的實際生活，以學(xué)生主體活動作為教學(xué)活動重點，以識字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法，使學(xué)生感受到識字的樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等
十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。
三、教學(xué)重、難點：學(xué)會本課的生字、新詞。了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。
四、課前準(zhǔn)備
生字卡片，制作多媒體課件；(教師)預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)
五、課時安排：1課時。
六、教學(xué)過程
（一）活動導(dǎo)入，認(rèn)識“古對今”
1．互動活動一：同學(xué)們，你們玩過“相反動作對對碰”嗎？如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動作，明白嗎？
2．互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對右。
3．教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個字組詞嗎？(古代，今天)“古代”就是古時候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個字有什么關(guān)系？(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(板書“對”)
4．齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。
(1)你用什么辦法記住這個字？(猜字謎：十張口。)
(2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。)
�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)識生字
1．引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(每句話里都有個“對”字。)
2．學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的'詞語，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識的可以借助拼音，也可以請老師和同學(xué)幫忙。
3．匯報找到了哪些相對的詞語。
(1)課件出示課文中相對的詞語(指名領(lǐng)讀、開火車認(rèn)讀、男女生齊讀等。)
(2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎？請你動手圈畫，正確讀出字音。
（三）利用字卡，認(rèn)讀生字
1．學(xué)生匯報課文中會認(rèn)的字，教師相機(jī)貼字卡，將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。
2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。
3．開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。
4．自主識字（分類）
(1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細(xì)、朝、楊。
選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。教師相機(jī)指導(dǎo)。
酷：兒歌記憶：酉時告訴你。
加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷愛、冷酷)
涼：換一換方法：“驚”字左邊換成兩點水旁就是“涼”。這個字的兩點水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)
細(xì)：猜字謎：田邊種絲瓜。
朝：字歌：十日十月。(朝陽、朝霞)
多音字，還念cháo。(朝代、漢朝、朝南)
楊：換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊)
形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。
(2)上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。
學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對漢字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太陽，下面的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會很熱，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表早晨來臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。)
寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個點的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。
霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。
(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。
邁步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰先到終點。如：生說“隊員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。
(4)獨體字：嚴(yán)、夕。
猜字謎：亞字長個小尾巴(嚴(yán))；多一半(夕)。
（四）送字回文，誦讀韻文
開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。
一年級語文古對今教學(xué)設(shè)計必備2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認(rèn)識“圓、嚴(yán)”等12個生字，會寫“古、細(xì)”等7個生字，從中感受到識字的樂趣。
2.通過朗讀，認(rèn)識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解“嚴(yán)寒、酷暑、朝霞、夕陽”。
3.正確、流利地朗讀對韻歌。背誦對韻歌。
4.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美、四季之美。
【教學(xué)重難點】
重點：讀準(zhǔn)生字，特別是“圓、嚴(yán)、寒”等容易讀錯的字；指導(dǎo)“夕、語”的書寫；正確、流利地朗讀對韻歌，通過多種多樣的誦讀方式，達(dá)到熟讀成誦。
難點：借助圖片或聯(lián)系實際理解“嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞”等詞語，學(xué)會想象和口頭表達(dá)。
【課時安排】兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1.聽寫：中間池水歡樂上網(wǎng)
2.反義詞對子歌，自由讀，師生對讀。
3.出示一年級上冊《對韻歌》，生齊讀。
師：瞧，像這樣的對韻歌不僅讓我們認(rèn)識了許多景物，知道兩兩相對的詞語，而且讀起來很有節(jié)奏，真有趣！
二、揭示課題，學(xué)寫“古”字
1.今天，我們再來學(xué)習(xí)一首對韻歌，題目叫做《古對今》。
2．教師板書課題，學(xué)生書空。提醒：“古”是今天要寫的生字，橫要寫得長一些，下面的“口”應(yīng)注意上寬下窄）。在田字格里寫一寫。
3．齊讀課題，理解題意。
“古”就是古時候，“今”就是現(xiàn)在�！肮艑瘛币馑季褪枪糯同F(xiàn)代相對。
三、初讀課文，歸類識字
1．初讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會的字借助拼音多讀幾遍。
2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文有三個小節(jié)，并標(biāo)上序號。
3.指名分小節(jié)讀課文，師相機(jī)正音，評價。
4.師生合作讀。
5.男女生合作讀。
6.發(fā)現(xiàn)字形特點，理解字意。
師：讀得字正腔圓，我們再來試試自己的眼力。
�、懦鍪救鶊D，觀察：圖中同時出現(xiàn)了什么景物？（太陽）
這個秘密也藏在了“暑、晨、朝”三個生字寶寶里，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（課件把“暑、晨、朝”三個字里面的“日”點紅。）
�、评斫庾忠猓�
�、佟笆睢笔鞘裁匆馑迹渴睿阂荒曛凶顭岬臅r候叫“暑”，“暑”就是熱的意思。
“酷暑”是什么意思呢？“酷”的意思是很，非常。那么“酷暑”的意思就是——非常熱。到了七八月份那時候我們就放“暑假”。大熱天曬太陽會“中暑”。（出示圖片，出示詞卡讀）
②“晨”可以組什么詞？（早晨、清晨）貼詞卡。
晨：日下的“辰”是指星星，星也叫辰。在星星還沒落下，太陽已經(jīng)升起的時候就叫“晨”；所以早上就是“早晨”，“早晨”也可以叫做“清晨”，早晨的陽光叫“晨光”。（出示詞卡讀）
�、郯鍟俺钡慕鹞淖煮w：是指太陽從草叢中升起，而殘月還沒消失。
朝：早晨也稱“朝”，早上的太陽叫“朝陽”。早上天邊的紅云叫“朝霞”。
�、情_火車讀詞卡，鞏固生字。
四、隨文識字，理解詞語
（一）再讀課文，質(zhì)疑問難
師：請同學(xué)們再讀讀課文，用橫線把不懂的詞語畫出來。
�。ǘ┻m時點撥，解決疑難
第一小節(jié)：（預(yù)設(shè)）
1.理解詞意：
�、賴�(yán)寒：（先讓學(xué)生自己解決）冬天很冷很冷的時候。
�。ㄕn件出示“寒”的金文字形）
師：“寒”是個會意字。瞧，這是它的甲骨文。冬天寒風(fēng)刺骨，大雪紛飛，一個人待在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上。盡管旁邊橫七豎八地放了很多柴火取暖，但還是很冷。
�、凇皣�(yán)寒”和“酷暑”兩個詞經(jīng)常手拉手，成為好朋友。（貼詞卡：嚴(yán)寒酷暑）
③在不同語境中鞏固生字詞。指名讀，全班齊讀。
出示句子：無論嚴(yán)寒酷暑，爺爺都堅持鍛（duàn）煉（liàn）身體。
不論嚴(yán)寒酷暑，護(hù)旗手總是讓五星紅旗與太陽一同升起。
�、茏屛覀儼训谝恍」�(jié)連起來讀一讀。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這個小節(jié)每組的兩個詞語是什么關(guān)系？（意思相反的詞）
小結(jié)：發(fā)現(xiàn)得很好，像這樣意思相反的詞語可以組成對子。
第二小節(jié)：（預(yù)設(shè)）
1.暮：“暮”也含有“日”，兩個日字都藏到草叢中，太陽藏起來了，不就是太陽下山了。這時候就叫“暮”。（課件點擊）
2.霜：在寒冷的冬天，空氣中的水汽被凍結(jié)了，像潔白的粉，就叫白霜。（出示圖片）
3.出示：“和風(fēng)細(xì)雨”
①什么是“和風(fēng)”？“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中哪個意思相近？
�、谟姓l知道什么季節(jié)（時候）有和風(fēng)、細(xì)雨？
春天。春天風(fēng)輕輕地吹，雨絲細(xì)細(xì)的。所以這兩個詞語也經(jīng)常手拉手在一起。（板書：和風(fēng)細(xì)雨）
�、圻@個詞可以怎么讀？（讀得輕柔一些）
4.什么時間能看到“朝霞”？（早晨）
“夕陽”是什么時候的.太陽？（黃昏、傍晚）
講解“夕”的字源：“夕”與“月”本來是意思相近。甲骨文、金文，將“月”的字形減去一短豎表示月上黃昏，月光不明。意思是月亮剛剛顯露的黃昏。太陽剛出來為“朝”；月亮剛出來為“夕”；月亮升到高空為“夜”。
5.多美的自然景象��！讓我們帶著贊美之情，讀一讀第二小節(jié)吧！
4.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這個小節(jié)每組詞語之間是什么關(guān)系？（有些相反，有些是同類事物）
第三小節(jié)：（預(yù)設(shè)）
1.鶯歌對燕舞：知道鶯和燕是什么動物嗎？（黃鶯和燕子）
2.出示圖片，理解詞語：你們看到了什么？聽到了什么？
師：黃鶯的叫聲很動聽，就像一曲悠揚的歌曲；燕子的動作輕巧優(yōu)美，就像在跳著輕快的舞蹈。這就叫做——鶯歌燕舞。（貼詞）
誰來讀讀這個詞，讀出高興歡快的語氣。
3.看動態(tài)圖片，想象說話：
師：聽，它們嘰嘰喳喳，好像在說什么呀？
生：它們嘰嘰喳喳，好像在說：“春天來了，百花盛開，多美��！”
生：它們嘰嘰喳喳，好像在說：“春天萬物復(fù)蘇，充滿生機(jī)和活力�！�
說得真好！你們所描繪的畫面就叫做——鳥語花香。（貼詞）
4.感情朗讀：多美的春天�。∽屛覀円黄鹱x讀第三小節(jié)，贊美春天的美景。
5.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：第三小節(jié)的每組詞語之間是什么關(guān)系？（同類事物）
五、送字回文，誦讀韻文（拍手讀）
六、游戲激趣，鞏固識字
組織學(xué)生做“踩地雷”的游戲（以游戲的形式讀黑板上貼的詞卡，鞏固字詞。）
七、觀察字形，指導(dǎo)寫字
1.仔細(xì)觀察“李、香”，它們結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點？（上下結(jié)構(gòu)）
交流：為什么“李”是木字頭，“香”是禾字頭？（李樹是一種樹，所以偏旁是木字頭；而“香”表示享用五谷糧食時所體驗到的好聞氣味，糧食是農(nóng)作物，跟禾苗有關(guān)，所以是禾字頭。）
2.師范寫，提示木子頭和禾字頭的撇和捺要舒展，寫得偏長一點，包住下邊；中間的樹要短，留出空間給下半部分。
3.學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。
4.展示，評價。
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