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小學(xué)六年級上冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)六年級上冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識排比句，了解運用排比句的好處。
2、了解分號的用法。
3、理解積累古詩《過故人莊》。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點
1、學(xué)會在習(xí)作中運用排比句，正確使用分號。
2、積累古詩《過故人莊》。
教學(xué)難點
理解《過故人莊》詩句的含義，體會詩人的思想感情。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、以《草蟲的村落》和《蟋蟀的住宅》為例，學(xué)習(xí)對比閱讀的閱讀方法。
2、從讀中感悟排比句、分號的用法和作用。
教具準(zhǔn)備
文章《蟋蟀的住宅》
教學(xué)過程：
一、對比閱讀教學(xué)
（一）對比閱讀，完成練習(xí)
1、我們剛剛學(xué)習(xí)了《草蟲的村落》這篇文章，大家一定對文章的內(nèi)容記憶深刻。哪位同學(xué)來說一說，文章中讓你印象最深的部分？
（黑甲蟲回到村子受到歡迎；甲蟲音樂家們在大樹下演奏；“村民們辛勤勞動”……）
2、我們以前還學(xué)過一篇文章，題目是《蟋蟀的住宅》，同學(xué)們還記得吧？誰能來說一說，這篇課文中的什么內(nèi)容讓你記憶猶新？
�。吧髦剡x擇住址；蟋蟀的住宅布置合理；蟋蟀建住宅的時間；蟋蟀建住宅時很辛勤，不怕苦不怕累……）
3、現(xiàn)在，我給大家打印了《蟋蟀的住宅》這篇文章，發(fā)給大家。今天我們來把這篇課文和《草蟲的村落》放在一起讓大家閱讀，閱讀后完成老師發(fā)給大家的表格，好嗎？
�。▽W(xué)生分小組，先自己讀文章，然后共同完成表格所填寫的內(nèi)容。表格內(nèi)需要學(xué)生完成的項目：題目、描寫對象、主要內(nèi)容、寫作手法、情感表達、我的發(fā)現(xiàn)。）
�。ǘ﹨R報交流，教師指導(dǎo)
1、各小組上交完成的表格。
2、【出示課件2】教師評價并指導(dǎo)：
�。�1）兩篇文章都是描寫昆蟲的。
�。�2）在內(nèi)容上：《蟋蟀的住宅》主要寫了蟋蟀建住宅時的選址、住宅特點、建造時間和蟋蟀辛勤地建造自己的住宅等內(nèi)容，《草蟲的村落》主要寫了作者追隨黑甲蟲一次游歷的過程，其中包括甲蟲迷路、回到村子、看到甲蟲音樂家演奏及勞動等情節(jié)。
（3）在寫作手法上，《蟋蟀的住宅》是作者通過大量的觀察、研究具體寫住宅的情形；《草蟲的村落》則運用了豐富的想象和比喻、擬人手法，把一次神奇的游歷寫得充滿情趣。
（4）情感表達：兩篇文章都表達出作者熱愛自然、喜歡昆蟲的情感。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)，提出要求
像剛才這種把兩篇文章放在一起閱讀的方法叫對比閱讀，這種閱讀方法有很多好處，今后我們要多用這種方法，同學(xué)們一定還有許多新的發(fā)現(xiàn)。（板書：對比閱讀《草蟲的村落》和《蟋蟀的住宅》）
二、排比教學(xué)
�。ㄒ唬┯^察句式，了解句意。
小組討論，探究，學(xué)生讀后，談一談自己的發(fā)現(xiàn)。
【出示課件3】我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。
（這段話連用了三個“我是……”的句式，強調(diào)花的作用之大。）
【出示課件4】漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
（這段話連用了三個“漓江的水真……啊”的句式，強調(diào)了漓江的水“靜、清、綠”的特點。）
【出示課件5】在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。
�。ㄟ@段話連用了三個“像……那么……”的句式，強調(diào)了野花的美麗。）
�。ǘ┱J(rèn)識排比，明白作用
1、教師講解：「」
【出示課件6】把三個或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起，就叫做排比。我們剛才讀過的這三段話都是排比。（板書：排比）
2、小組討論、探究排比句有什么作用？
�。�1）小組討論，探究排比句的作用。
�。�2）教師評價總結(jié)，明確：
用排比來說理，可以使條理分明；用排比來抒情，可以使節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢、氣勢更為強烈；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動。
（板書：作用：說理條理分明、抒情氣勢強烈、敘事寫景形象生動）
（三）練習(xí)運用，互評互改。
1、教師出示練習(xí)題：
以田野景色為描寫對象，寫一個排比句。
2、學(xué)生互評，教師指導(dǎo)。
把自己寫的排比句與同學(xué)交換，互相評價，提出合理化的修改建議。
教師從學(xué)生作業(yè)中抽出一兩份作例子，先評價，再講一講修改意見。
3、自我修改，力求完美。
學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師的建議修改自己的句子，爭取寫出一個通順優(yōu)美的排比句。
三、分號教學(xué)
�。ㄒ唬┳x一讀，注意標(biāo)點符號。
1、自讀自悟，分號常在什么地方使用。
【出示課件7】（1）我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。
�。ㄟ@段話是講花兒在不同地點不同狀態(tài)下的情況。這些分句之間都是并列關(guān)系。）
【出示課件8】（2）太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷�？諝庥欣溆袩�，才能流動，成為風(fēng)。
�。ㄟ@段話是講地區(qū)之間吸收熱量多少不同而形成風(fēng)這個道理的。兩個分句分別講兩種相反的情況。）
（二）想一想，認(rèn)識分號作用。
1、學(xué)生議一議，想一想，分號與逗號、句號有什么不同。
2、教師指導(dǎo)講解：
【出示課件9】分號是一種介于逗號和句號之間的標(biāo)點符號，主要用以分隔存在一定關(guān)系（并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等，通常以并列關(guān)系居多）的兩句分句。（板書：分號表示并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果關(guān)系）
分號還可以用來分隔作為列舉分項出現(xiàn)的并列短語，或是辭書中同一義項的不同釋義。
�。ㄈ⿲懸粚懀形蚍痔栍梅�。
1、以“愛心”為話題練習(xí)寫一段話，用上分號。
2、學(xué)生互相評價，提出意見或建議。
四、課堂總結(jié)
這一節(jié)課，我們首先學(xué)習(xí)了一種新的閱讀方法——對比閱讀。這種方法可以使我們更深入地理解課文內(nèi)容，明確作者思路，了解文章寫法，對提高我們的閱讀能力很有幫助。這節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了一種句式——排比句和一種標(biāo)點——分號，了解了它們的用法和好處，希望同學(xué)們在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦本詩。
2、理解詩歌中的詞語。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，并初步體會詩中對仗句的特點。
4、通過誦讀這首詩，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入
1、在我們的文學(xué)長河中，有一顆璀璨的星星，那就是古詩詞。古詩詞是我國古代文化的精華，學(xué)習(xí)古詩詞就是繼承和發(fā)展我國古代文化的瑰寶，提高文化素質(zhì)，陶冶情操。由于年代久遠，繼承古代燦爛文化，重點應(yīng)是誦讀、背默、積累。難點是閱讀及鑒賞古詩的方法。今天，我們就一起尋找打開這扇古代文化寶庫大門的鑰匙，欣賞顆顆璀璨明珠的風(fēng)采。今天，我們就來學(xué)習(xí)孟浩然的一首詩《過故人莊》。
2、（板書：過故人莊孟浩然）學(xué)生齊讀。
二、正確朗讀，初步感知
1、請學(xué)生自己揣摩，確定怎樣讀這首詩。
2、學(xué)生試讀，教師指導(dǎo)：
�。�1）節(jié)奏常識：
�、俟旁娢逖跃浒匆艄�(jié)劃分一般是：2/2/1。例如：綠樹/村邊/合。
②有破讀現(xiàn)象時，要按意義劃分。例如：故人/具/雞黍。
訓(xùn)練：按音節(jié)兼顧意義的方法對詩歌進行節(jié)奏劃分，并說明理由。
【出示課件11】
過/故人莊
故人/具/雞黍，邀我/至/田家。
綠樹/村邊/合，青山/郭外/斜。
開軒/面/場圃，把酒/話/桑麻。
待到/重陽/日，還來/就/菊花。
強調(diào)：古詩節(jié)奏劃分的標(biāo)準(zhǔn)是音節(jié)兼顧意義的。所以，懂字詞，說譯文是正確劃分古詩節(jié)奏的關(guān)鍵。
3、按照節(jié)奏，練習(xí)朗讀。
4、讀了此詩，你知道它講述了一件什么事？
�。虾迫唤邮芤晃焕吓笥训难�，來到鄉(xiāng)村做客。）
三、熟讀詩歌，體會含義
1、多媒體依次出示詩句，賞析指導(dǎo)
【出示課件12】“故人具雞黍，邀我至田家�！�
（1）指名讀詩句，理解字詞：
故人——老朋友
具雞黍——準(zhǔn)備豐盛的飯菜
�。�2）受到老朋友的邀請，看到這一桌豐盛的飯菜，詩人心情怎樣？（開心、高興）
（3）指導(dǎo)讀好這句詩句。
【出示課件13】“開軒面場圃，把酒話桑麻。”
�。�1）指名讀。
�。�2）把你的體會說說。（打開窗子，面對谷場和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農(nóng)事。只有老朋友之間才會談家常事。）
�。�3）隨機理解“桑麻”
（4）看著插圖，發(fā)揮你的想象，說一說詩人和老朋友會聊一些什么？）
�。�5）學(xué)生自己完成。
�。�6）交流
�。ㄕ媸翘兄x你為我準(zhǔn)備了這么豐富的菜肴，下次歡迎你到我家去做客。）
�。銈冞@兒真美，真想一直住在這兒�。。�
�。ń衲甑氖粘稍趺礃�？還好，有可能是個大豐收。）
…………
是啊，深情厚意只在淡淡的幾句詢問農(nóng)事中，就在這悠然地舉杯飲酒，閑談農(nóng)事中。
【出示課件14】“待到重陽日，還來就菊花�！�
�。�1）指名讀
�。�2）這句話中你體會到了詩人怎樣的感情？（依依不舍）
�。�3）即將分別了，孟浩然會和友人說寫什么？和旁邊的同學(xué)說說。
�。�4）交流。
�。�5）是啊，真摯的友情讓詩人依戀，農(nóng)家的生活讓他向往，那還有什么讓詩人要相約重陽日在來賞菊花呢？（優(yōu)美、淳樸的田園風(fēng)光。）
【出示課件15】“綠樹村邊合，青山郭外斜�！�
（1）這是寫景的詩句，放眼望去綠樹圍繞著村邊，青山在村外橫臥。
�。�2）讀好此句�！骸�
（3）講述對仗句。
師范讀“綠樹村邊合，青山郭外斜。”，這句詩讀上去朗朗上口，你知道它用了什么修辭手法嗎？（對偶）
師講述什么是對偶句。
師生對對子：“綠樹”對________；“村邊”對_______；“合”對______
“綠樹村邊合，”對____________
這首詩中還有一句對仗句找出來。（開軒面場圃，把酒話桑麻�！保�
師生共對對子。
讀好這兩句詩句。
2、再讀詩歌，品詩意境
點撥1：同學(xué)們，透過詩，你們仿佛看見了什么？
�。ㄎ铱匆娏耍呵嗲嗟纳�，綠綠的地，清清的溪水和金燦燦的菊花；谷垛堆堆的稻場，郁郁蔥蔥的菜地；村民們在田間辛勤地勞動著；孩子們在捉迷藏、放�！�
點撥2：同學(xué)們，透過詩，你們仿佛聽見了什么？
我聽見了：雞在叫：“喔！”“喔！”；
鴨在叫：“嘎！” “嘎！”
詩人與朋友舉杯談農(nóng)事，互相祝�！�
點撥3：同學(xué)們，透過詩，你們仿佛聞到了什么？
明確：稻香、菊花香、泥土的氣息、大自然的清新空氣。
點撥4：同學(xué)們，透過詩，你們仿佛感受到什么樣的情？
明確：朋友的熱情，詩人與朋友之間純樸的友情，詩人喜愛大自然的激情。
板書：朋友的熱情純樸的友情熱愛大自然激情
強調(diào)：透過詩，你仿佛看、聽、聞、感到了什么，用自己的經(jīng)驗去想象詩人的經(jīng)驗，就會品味出詩的意境。
四、練習(xí)背誦。
板書內(nèi)容
對比閱讀《草蟲的村落》和《蟋蟀的住宅》
排比作用：說理條理分明、抒情氣勢強烈、敘事寫景形象生動
分號表示并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果關(guān)系
過故人莊孟浩然朋友的熱情純樸的友情熱愛大自然激情
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