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小學(xué)六年級上冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)六年級上冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識排比句,了解運用排比句的好處。
2、了解分號的用法。
3、理解積累古詩《過故人莊》。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點
1、學(xué)會在習(xí)作中運用排比句,正確使用分號。
2、積累古詩《過故人莊》。
教學(xué)難點
理解《過故人莊》詩句的含義,體會詩人的思想感情。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、以《草蟲的村落》和《蟋蟀的住宅》為例,學(xué)習(xí)對比閱讀的閱讀方法。
2、從讀中感悟排比句、分號的用法和作用。
教具準(zhǔn)備
文章《蟋蟀的住宅》
教學(xué)過程:
一、對比閱讀教學(xué)
(一)對比閱讀,完成練習(xí)
1、我們剛剛學(xué)習(xí)了《草蟲的村落》這篇文章,大家一定對文章的內(nèi)容記憶深刻。哪位同學(xué)來說一說,文章中讓你印象最深的部分?
(黑甲蟲回到村子受到歡迎;甲蟲音樂家們在大樹下演奏;“村民們辛勤勞動”……)
2、我們以前還學(xué)過一篇文章,題目是《蟋蟀的住宅》,同學(xué)們還記得吧?誰能來說一說,這篇課文中的什么內(nèi)容讓你記憶猶新?
。吧髦剡x擇住址;蟋蟀的住宅布置合理;蟋蟀建住宅的時間;蟋蟀建住宅時很辛勤,不怕苦不怕累……)
3、現(xiàn)在,我給大家打印了《蟋蟀的住宅》這篇文章,發(fā)給大家。今天我們來把這篇課文和《草蟲的村落》放在一起讓大家閱讀,閱讀后完成老師發(fā)給大家的表格,好嗎?
。▽W(xué)生分小組,先自己讀文章,然后共同完成表格所填寫的內(nèi)容。表格內(nèi)需要學(xué)生完成的項目:題目、描寫對象、主要內(nèi)容、寫作手法、情感表達、我的發(fā)現(xiàn)。)
。ǘ﹨R報交流,教師指導(dǎo)
1、各小組上交完成的表格。
2、【出示課件2】教師評價并指導(dǎo):
。1)兩篇文章都是描寫昆蟲的。
。2)在內(nèi)容上:《蟋蟀的住宅》主要寫了蟋蟀建住宅時的選址、住宅特點、建造時間和蟋蟀辛勤地建造自己的住宅等內(nèi)容,《草蟲的村落》主要寫了作者追隨黑甲蟲一次游歷的過程,其中包括甲蟲迷路、回到村子、看到甲蟲音樂家演奏及勞動等情節(jié)。
(3)在寫作手法上,《蟋蟀的住宅》是作者通過大量的觀察、研究具體寫住宅的情形;《草蟲的村落》則運用了豐富的想象和比喻、擬人手法,把一次神奇的游歷寫得充滿情趣。
(4)情感表達:兩篇文章都表達出作者熱愛自然、喜歡昆蟲的情感。
。ㄈ┱n堂小結(jié),提出要求
像剛才這種把兩篇文章放在一起閱讀的方法叫對比閱讀,這種閱讀方法有很多好處,今后我們要多用這種方法,同學(xué)們一定還有許多新的發(fā)現(xiàn)。(板書:對比閱讀《草蟲的村落》和《蟋蟀的住宅》)
二、排比教學(xué)
。ㄒ唬┯^察句式,了解句意。
小組討論,探究,學(xué)生讀后,談一談自己的發(fā)現(xiàn)。
【出示課件3】我是親友之間交往的禮品;我是婚禮的冠冕;我是生者贈與死者最后的祭獻。
(這段話連用了三個“我是……”的句式,強調(diào)花的作用之大。)
【出示課件4】漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
(這段話連用了三個“漓江的水真……啊”的句式,強調(diào)了漓江的水“靜、清、綠”的特點。)
【出示課件5】在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸,滿是高過馬頭的野花,五彩繽紛,像織不完的錦緞那么綿延,像天邊的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么絢爛。
。ㄟ@段話連用了三個“像……那么……”的句式,強調(diào)了野花的美麗。)
。ǘ┱J(rèn)識排比,明白作用
1、教師講解:「」
【出示課件6】把三個或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起,就叫做排比。我們剛才讀過的這三段話都是排比。(板書:排比)
2、小組討論、探究排比句有什么作用?
。1)小組討論,探究排比句的作用。
。2)教師評價總結(jié),明確:
用排比來說理,可以使條理分明;用排比來抒情,可以使節(jié)奏和諧,顯得感情洋溢、氣勢更為強烈;用排比來敘事寫景,能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動。
(板書:作用:說理條理分明、抒情氣勢強烈、敘事寫景形象生動)
(三)練習(xí)運用,互評互改。
1、教師出示練習(xí)題:
以田野景色為描寫對象,寫一個排比句。
2、學(xué)生互評,教師指導(dǎo)。
把自己寫的排比句與同學(xué)交換,互相評價,提出合理化的修改建議。
教師從學(xué)生作業(yè)中抽出一兩份作例子,先評價,再講一講修改意見。
3、自我修改,力求完美。
學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師的建議修改自己的句子,爭取寫出一個通順優(yōu)美的排比句。
三、分號教學(xué)
。ㄒ唬┳x一讀,注意標(biāo)點符號。
1、自讀自悟,分號常在什么地方使用。
【出示課件7】(1)我在原野上搖曳,使原野風(fēng)光更加旖旎;我在清風(fēng)中呼吸,使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時,黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看;我醒來時,白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。
。ㄟ@段話是講花兒在不同地點不同狀態(tài)下的情況。這些分句之間都是并列關(guān)系。)
【出示課件8】(2)太陽曬著地面,有些地區(qū)吸收的熱量多,那里的空氣就比較熱;有些地區(qū)吸收的熱量少,那里的空氣就比較冷?諝庥欣溆袩,才能流動,成為風(fēng)。
。ㄟ@段話是講地區(qū)之間吸收熱量多少不同而形成風(fēng)這個道理的。兩個分句分別講兩種相反的情況。)
(二)想一想,認(rèn)識分號作用。
1、學(xué)生議一議,想一想,分號與逗號、句號有什么不同。
2、教師指導(dǎo)講解:
【出示課件9】分號是一種介于逗號和句號之間的標(biāo)點符號,主要用以分隔存在一定關(guān)系(并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等,通常以并列關(guān)系居多)的兩句分句。(板書:分號表示并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果關(guān)系)
分號還可以用來分隔作為列舉分項出現(xiàn)的并列短語,或是辭書中同一義項的不同釋義。
。ㄈ⿲懸粚懀形蚍痔栍梅。
1、以“愛心”為話題練習(xí)寫一段話,用上分號。
2、學(xué)生互相評價,提出意見或建議。
四、課堂總結(jié)
這一節(jié)課,我們首先學(xué)習(xí)了一種新的閱讀方法——對比閱讀。這種方法可以使我們更深入地理解課文內(nèi)容,明確作者思路,了解文章寫法,對提高我們的閱讀能力很有幫助。這節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了一種句式——排比句和一種標(biāo)點——分號,了解了它們的用法和好處,希望同學(xué)們在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦本詩。
2、理解詩歌中的詞語。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思,并初步體會詩中對仗句的特點。
4、通過誦讀這首詩,感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼,激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程:
一、激發(fā)情感,談話導(dǎo)入
1、在我們的文學(xué)長河中,有一顆璀璨的星星,那就是古詩詞。古詩詞是我國古代文化的精華,學(xué)習(xí)古詩詞就是繼承和發(fā)展我國古代文化的瑰寶,提高文化素質(zhì),陶冶情操。由于年代久遠,繼承古代燦爛文化,重點應(yīng)是誦讀、背默、積累。難點是閱讀及鑒賞古詩的方法。今天,我們就一起尋找打開這扇古代文化寶庫大門的鑰匙,欣賞顆顆璀璨明珠的風(fēng)采。今天,我們就來學(xué)習(xí)孟浩然的一首詩《過故人莊》。
2、(板書:過故人莊孟浩然)學(xué)生齊讀。
二、正確朗讀,初步感知
1、請學(xué)生自己揣摩,確定怎樣讀這首詩。
2、學(xué)生試讀,教師指導(dǎo):
。1)節(jié)奏常識:
、俟旁娢逖跃浒匆艄(jié)劃分一般是:2/2/1。例如:綠樹/村邊/合。
②有破讀現(xiàn)象時,要按意義劃分。例如:故人/具/雞黍。
訓(xùn)練:按音節(jié)兼顧意義的方法對詩歌進行節(jié)奏劃分,并說明理由。
【出示課件11】
過/故人莊
故人/具/雞黍,邀我/至/田家。
綠樹/村邊/合,青山/郭外/斜。
開軒/面/場圃,把酒/話/桑麻。
待到/重陽/日,還來/就/菊花。
強調(diào):古詩節(jié)奏劃分的標(biāo)準(zhǔn)是音節(jié)兼顧意義的。所以,懂字詞,說譯文是正確劃分古詩節(jié)奏的關(guān)鍵。
3、按照節(jié)奏,練習(xí)朗讀。
4、讀了此詩,你知道它講述了一件什么事?
。虾迫唤邮芤晃焕吓笥训难,來到鄉(xiāng)村做客。)
三、熟讀詩歌,體會含義
1、多媒體依次出示詩句,賞析指導(dǎo)
【出示課件12】“故人具雞黍,邀我至田家!
(1)指名讀詩句,理解字詞:
故人——老朋友
具雞黍——準(zhǔn)備豐盛的飯菜
。2)受到老朋友的邀請,看到這一桌豐盛的飯菜,詩人心情怎樣?(開心、高興)
(3)指導(dǎo)讀好這句詩句。
【出示課件13】“開軒面場圃,把酒話桑麻。”
。1)指名讀。
。2)把你的體會說說。(打開窗子,面對谷場和菜園,舉起酒杯暢飲美酒,閑談農(nóng)事。只有老朋友之間才會談家常事。)
。3)隨機理解“桑麻”
(4)看著插圖,發(fā)揮你的想象,說一說詩人和老朋友會聊一些什么?)
。5)學(xué)生自己完成。
。6)交流
。ㄕ媸翘兄x你為我準(zhǔn)備了這么豐富的菜肴,下次歡迎你到我家去做客。)
。銈冞@兒真美,真想一直住在這兒。。
。ń衲甑氖粘稍趺礃?還好,有可能是個大豐收。)
…………
是啊,深情厚意只在淡淡的幾句詢問農(nóng)事中,就在這悠然地舉杯飲酒,閑談農(nóng)事中。
【出示課件14】“待到重陽日,還來就菊花!
。1)指名讀
。2)這句話中你體會到了詩人怎樣的感情?(依依不舍)
。3)即將分別了,孟浩然會和友人說寫什么?和旁邊的同學(xué)說說。
。4)交流。
。5)是啊,真摯的友情讓詩人依戀,農(nóng)家的生活讓他向往,那還有什么讓詩人要相約重陽日在來賞菊花呢?(優(yōu)美、淳樸的田園風(fēng)光。)
【出示課件15】“綠樹村邊合,青山郭外斜!
(1)這是寫景的詩句,放眼望去綠樹圍繞著村邊,青山在村外橫臥。
。2)讀好此句!骸
(3)講述對仗句。
師范讀“綠樹村邊合,青山郭外斜。”,這句詩讀上去朗朗上口,你知道它用了什么修辭手法嗎?(對偶)
師講述什么是對偶句。
師生對對子:“綠樹”對________;“村邊”對_______;“合”對______
“綠樹村邊合,”對____________
這首詩中還有一句對仗句找出來。(開軒面場圃,把酒話桑麻!保
師生共對對子。
讀好這兩句詩句。
2、再讀詩歌,品詩意境
點撥1:同學(xué)們,透過詩,你們仿佛看見了什么?
。ㄎ铱匆娏耍呵嗲嗟纳,綠綠的地,清清的溪水和金燦燦的菊花;谷垛堆堆的稻場,郁郁蔥蔥的菜地;村民們在田間辛勤地勞動著;孩子們在捉迷藏、放!
點撥2:同學(xué)們,透過詩,你們仿佛聽見了什么?
我聽見了:雞在叫:“喔!”“喔!”;
鴨在叫:“嘎!” “嘎!”
詩人與朋友舉杯談農(nóng)事,互相祝!
點撥3:同學(xué)們,透過詩,你們仿佛聞到了什么?
明確:稻香、菊花香、泥土的氣息、大自然的清新空氣。
點撥4:同學(xué)們,透過詩,你們仿佛感受到什么樣的情?
明確:朋友的熱情,詩人與朋友之間純樸的友情,詩人喜愛大自然的激情。
板書:朋友的熱情純樸的友情熱愛大自然激情
強調(diào):透過詩,你仿佛看、聽、聞、感到了什么,用自己的經(jīng)驗去想象詩人的經(jīng)驗,就會品味出詩的意境。
四、練習(xí)背誦。
板書內(nèi)容
對比閱讀《草蟲的村落》和《蟋蟀的住宅》
排比作用:說理條理分明、抒情氣勢強烈、敘事寫景形象生動
分號表示并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果關(guān)系
過故人莊孟浩然朋友的熱情純樸的友情熱愛大自然激情
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