美麗的小路教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標,以解決教什么的問題。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?以下是小編收集整理的美麗的小路教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,歡迎大家分享。
美麗的小路教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
【教學(xué)目標】
。、能借助拼音讀準14個生字的讀音,并能在語言環(huán)境中正確認讀。能在老師的指導(dǎo)下,正確書寫6個生字。
2、能正確朗讀課文,并能根據(jù)句子的標點讀出不同的語氣。
。、聯(lián)系生活實際,用一句或幾句話說說如何把校園的小路打掃干凈。
。、懂得愛護環(huán)境,保持環(huán)境整潔,人人有責(zé);整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢。
【教學(xué)重點】
。、學(xué)生能運用各種方法識記本14個生字。
。病⒛苷_朗讀課文,能根據(jù)句子的標點讀出不同的語氣。
【教學(xué)難點】能根據(jù)句子的標點讀出不同的語氣。
【教學(xué)準備】多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1、(課件出示一條美麗的小路,并出現(xiàn)鳥鳴聲。)看,我們來到了什么地方?
。、你覺得這是一條怎樣的小路?美在哪里?
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說。)
讓我們美美地讀一讀課題。
二、初讀課文,整體感知
。、我們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān),到底是什么事呢?讓我們一起聽一聽,看一看吧!
。、(出示媒體動畫)思考:
這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化?
。S機板書:美麗的小路──不見了──又出現(xiàn))
。场⒛敲利惖男÷吩趺床灰娏,又怎么會出現(xiàn)了,讓我們一起到小鴨的家門前去看一看吧!
4、輕聲讀課文:
注意讀準生字,讀通句子。遇到不會讀的字可以互相提醒。
學(xué)生練讀。
。、開火車讀課文:
小評委評一評。
三、讀1~3節(jié),學(xué)習(xí)生字
。薄熞x1~3節(jié):
鴨先生的小屋前有一條xxxxxxxxxxxxxxx,路上鋪著xxxxxxxxxxxxxxxx,路旁開著xxxxxxxxxxxxxxx。兔姑娘輕輕地從小路上走過,說:xxxxxxxxxxxxxxx!甭瓜壬貜男÷飞献哌^,說:“xxxxxxxxxxxxxxx。”
。病⒅笇(dǎo)讀句子“啊、多美的小路!”
。ㄗx出贊美的語氣)
。、學(xué)生字“先、鹿、慢”:
⑴小老師領(lǐng)讀。
、仆烙懻,用什么好方法記住它們?
⑶反饋交流。
。、齊讀課文1~3節(jié):
讀出小路的美。
四、學(xué)習(xí)課文4~8節(jié)
。、說話訓(xùn)練:
可是,過了不久,美麗的小屋變成了()。
。襟w出示:垃圾圖)
。病⒅笇(dǎo)讀句子:
“美麗的小路不見了”。
、趴匆娒利惖男÷纷兊眠@么臟,你的心情怎樣?
。y受、氣憤、傷心、生氣)
、茙е约旱母惺軄碜x這句話。
。ㄗ杂勺x)
、侵该x→挑戰(zhàn)讀→同桌讀。
。场⑾胂笳f話:
美麗的小路不見了,假如同學(xué)們走在這條小路上,最想說什么?
。、小動物們是怎樣說的呢?
四人小組一起讀一讀課文的4~8節(jié),并且把你最喜歡的小動物說的話讀給小組成員聽。
。怠⑷嘟涣鳎ㄕf到哪個動物就點擊圖象出現(xiàn)文字):
、胖笇(dǎo)讀句子:
“呀!美麗的小路怎么不見了?”
看看句子后是什么標點,應(yīng)該讀出怎樣的語氣?
(讀出疑惑的語氣)
師范讀→指名讀→齊讀→表演!睹利惖男÷贰方虒W(xué)設(shè)計相關(guān)內(nèi)容:《紀念》第一課時說課稿《小河與青草》教案angengingong教學(xué)設(shè)計《識字二·比一比》教學(xué)設(shè)計6一年級下冊識字1教學(xué)設(shè)計蘇教版語文第一冊課文10《冰花》教案《語文園地六》快樂練習(xí):強化練習(xí)小壁虎借尾巴教學(xué)案例查看更多>>小學(xué)一年級語文教案
⑵指導(dǎo)讀句子:
“咦,美麗的小路哪兒去了?”
抽生讀→評價→表演
、侵笇(dǎo)讀句子:
“天哪!我的美麗的小路呢?”
、戎笇(dǎo)讀句子:
“我一定要把美麗的小路找回來!”
看看句子后是什么標點,應(yīng)該讀出怎樣的語氣?
。ㄗx出肯定的`語氣)
指名讀→男女賽讀→齊讀→表演。
。、學(xué)生字“積、鼻、腦、袋”:
、庞懻摚
你用什么好方法記住這些生字的。
、品答伣涣鳌
。、師生合作,分角色朗讀4~7節(jié)。
五、讀第9~12節(jié)
。、美麗的小路回來了嗎?是怎么回來的?請你們輕聲讀9~12節(jié)。
。、學(xué)習(xí)動詞:
⑴我們也幫忙把美麗的小路找回來,這幾個都是表示動作的詞:
洗、推、拿、澆、提、掃。
、普l來幫鴨先生的忙?
連線,使動詞和名詞合理搭配。
。ㄗⅲ簩W(xué)生連對一組詞,媒體上的垃圾就少一點。)
。、沒過多久,一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。
4、學(xué)習(xí)生字“怪、推、輛、趕、久、干、凈”:
、耪J讀生字競賽:
學(xué)生自主選擇喜歡的生字,說出自己識字的方法:
字形比較:
“堆──推”、“睜──凈”。
“凈”注意后鼻音。
“輛”可用加部首的方法等。
⑵書寫指導(dǎo):
堆、推。
。怠焉謱殞毞呕卣n文,再讀第9~12節(jié)。
。、質(zhì)疑:
讀到這兒,你有什么問題嗎?
六、拓展說話,鞏固字詞
1、(媒體出示校園的小路)我們校園里的小路是什么樣的?怎樣才能讓美麗的小路永遠和我們在一起?可以選用媒體上的一個或幾個詞語說一說。
2、鞏固字詞:
、艔(fù)習(xí)詞語:
鴨先生的家這么漂亮,我們也跟著兔姑娘和鹿先生到鴨先生家里去看看,大家愿意嗎?在兔姑娘和鹿先生的帶領(lǐng)下,我們先經(jīng)過了兔姑娘家門前。(出示:一條石板小路)哎呀!詞語寶寶可真調(diào)皮,攔住了我們的去路,我們能順利通過嗎?
。ㄕn件出示詞語)
抽小組開火車讀→齊讀。
、茝(fù)習(xí)生字:
咱們順利通過了詞語寶寶這一關(guān),現(xiàn)在,我們又經(jīng)過了鹿先生家門前的路上,頑皮的字寶寶對郁老師說要和我們班的小朋友比一比,看誰先到達鴨先生家,敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎?
。ㄕn件出示全部生字)
自由讀→開火車讀。
。、總結(jié)。
美麗的小路教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
教學(xué)目標:
1、認識“先、鹿”等14個生字,會寫“先、干”等6個字。
2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句,體會每個角色的語氣,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
教學(xué)重點:
識記生字,有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點:
第八自然段中“鴨先生的話”。
教具準備:
生字卡片、圖片、小動物的頭飾、錄音機、朗讀帶。
教學(xué)課時:
三課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、游戲?qū),自學(xué)字詞
1、教師讓學(xué)生首先以“xxxxxxxxx的生活”,再以“xxxxxx的小路”為題進行說詞游戲。(生暢所欲言)引出“美麗的小路”。(展示帶有色彩的藝術(shù)字課題)
2、初讀課文,整體感知
。1)學(xué)生借助拼音自讀課文,劃出生字小聲讀幾遍,標出自然段。
。2)同桌交流讀文,互相檢查字音,交流讀不好的句子,實在有困難的教師幫忙。
3、多種形式,巧記生字
。1)教師出示生字卡片指名認讀,把會讀與不會讀的生字分類擺放。
。2)再讀課文,遇到不會讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。
。3)認讀生字活動:①學(xué)生自主選擇喜歡的生字,說出自已識字的方法的形式認讀。②搶答的形式認讀。③學(xué)生拿出學(xué)具(生字卡片)以“打撲克”的形式認讀。④把生字讀給好朋友聽,遇到不會的請好友指教的形式認讀。⑤生字分部件以“找朋友”組成合體字的形式認讀。(認字的形式很多,在活動中讓學(xué)生自由選擇。教師可準備些禮物給予獎勵,以提高學(xué)生認字的積極性)
。4)生字組詞---看誰組的多。
二、圖文結(jié)合,讀中感悟
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文一至三自然段
過渡:鴨先生有一座很美麗的房子,他把自己的房子畫下來了。讓教師給小朋友們帶來了。想欣賞嗎?
1、出示掛圖1。(1)看了鴨先生的畫你有什么要跟鴨先生說嗎?(2)你有問題要問鴨先生嗎?(學(xué)生暢所欲言)。(3)小朋友找找看課文中的哪一段寫了這幅圖的內(nèi)容?(4)指導(dǎo)朗讀,讀中感悟。①播放錄音,學(xué)生邊看圖邊感悟。②生自讀,感受的“鴨先生的房子”的美麗。③指名讀、評讀、齊讀。
過渡:鴨先生是個講衛(wèi)生、保護環(huán)境的好先生。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí),做一個講衛(wèi)生、保護環(huán)境的小朋友。這樣才會人人夸,我們班級中有沒這樣的小朋友呢?我們來夸夸這些小朋友。看誰來夸鴨先生了?
2、出示“兔姑娘”。(1)看誰來了?(說圖片后把圖片貼在掛圖中)。(2)走在小路上她會說些什么?做些什么?(學(xué)生暢所欲言)。(3)看看課文中是怎么說的?(4)指導(dǎo)朗讀。①播放錄音,學(xué)生邊看聽邊感悟。②生自讀,感受兔姑娘的語氣。③指名讀、評讀、齊讀。
3、以學(xué)習(xí)第二段的方法學(xué)習(xí)第三段。
4、想像說話訓(xùn)練。(1)假如你和好朋友走在這條小路上會說些什么?可以模仿課文中的樣子說話,更鼓勵學(xué)生說出與文中或與別人不同的句子。(2)找朋友練習(xí)說話。請個別學(xué)生說說,評議。
5、分小組帶上頭飾合作演讀。
三、及時鞏固,牢記生字
過渡:今天我們認識了很多生字朋友,小朋友們還記得嗎?
鞏固生字:出示生字卡片不按順序認讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊
1、利用生字卡片復(fù)習(xí)生字。(采用開火車、搶讀)
2、出示圖1。檢查朗讀1—3自然段,重點評議是否讀出感嘆的語氣。
二、設(shè)置懸念,讀中感悟《美麗的小路》
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文四—八自然段
過渡:美麗的小路受到的大家的稱贊,大家都愛在小路上散步、說話做著自己愛做的事,可熱鬧了。咦,怎么回事?大好的天氣,熱鬧的小路一下子變的靜悄悄的呢?問:小朋友們知道為什么嗎?(學(xué)生暢所欲言)
1、出示圖2。(1)這幅圖你喜歡嗎?為什么?(2)看了這幅圖你明白了什么?你有問題要問鴨先生嗎?(學(xué)生暢所欲言)(3)看看課文中是怎么說的?(4)指導(dǎo)朗讀。播放錄音,學(xué)生邊看聽邊感悟。生自讀,感受圖中的內(nèi)容。③指名讀、評讀、齊讀。
過渡:美麗的小路不見了,講衛(wèi)生、保護環(huán)境的鴨先生又去哪了呢?沒有人愛來這里了?纯绰愤^這里的兔姑娘怎么說的。
2、出示“兔姑娘”。(1)觀察她的表現(xiàn)怎樣了?(學(xué)生演皺眉頭的樣子)。(2)這時她又會說些什么呢?(學(xué)生暢所欲言)(3)看看課文中是怎么說的?(4)指導(dǎo)朗讀。①播放錄音,學(xué)生邊看聽邊感悟。②生自讀,感受兔姑娘的語氣。③指名讀、評讀、演讀、齊讀。
3、以學(xué)習(xí)第五段的方法學(xué)習(xí)第六—八自然段。重點學(xué)習(xí)第八自然段。
(1)全班齊讀第八段。讀了這一段你有要問嗎?(學(xué)生暢所欲言)(2)聽錄音讀后同桌討論:①鴨先生看著變臟的小路,一拍腦袋,說:“這都怪我!”這是為什么呢?②小路變臟還怪誰?③“我一定要把美麗的小路找回來!”說明了什么?(3)匯報反饋。
4、聯(lián)系實際。(1)早上,我們的班級在值日生的努力下變得很干凈、很美麗?墒牵还(jié)課后卻變臟了,這又是為什么呢?(2)那我們該怎么做?(學(xué)生暢所欲言)
5、鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來的呢?有興趣的同學(xué)們課后接著讀下面的內(nèi)容,下節(jié)課再告訴老師。
6、分小組帶上頭飾合作演讀。
三、觀察范字,指導(dǎo)書寫
1、讓學(xué)生觀察“先、干、起、趕”在田字格中的位置,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、老師按學(xué)生的指導(dǎo)在田字格中板演,讓學(xué)生評議。
3、學(xué)生練習(xí)書寫,自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個,直到自己滿意為止。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,做好鋪墊
1、檢查朗讀一至八自然段,重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。
2、復(fù)習(xí)九至十二自然段中出現(xiàn)的生字詞
二、學(xué)習(xí)課文九至十二自然段
過渡:鴨先生知道由于自己的疏忽讓美麗的小路不見了,下定決心要把美麗的小路找回來。美麗的.小路是怎么找回來的?
(一)學(xué)習(xí)課文第九自然段
1、看文中插圖。(1)聽錄音,結(jié)合插圖思考:美麗的小路是怎樣找回來的?(2)輕聲讀文,結(jié)合插圖,同桌互說。(3)交流反饋。老師重點引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)十至十二自然段
過渡:小路在大家的共同努力下又變的美麗了,這時小動物們的心情可好了。(老師邊說邊出示圖3)。
1、出示“兔姑娘”、“鹿先生”和“鴨先生”(1)這回他們的心情怎樣?會說什么?做什么?(2)讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象邊說邊做動作。(讓學(xué)生在實際表演中有創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力)
2、分小組帶上頭飾合作演讀
三、賞讀課文,感受語言美
學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落及角色誦給大家聽,互相評議,取長補短。
四、演讀課文,體驗角色
1、老師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇,個別地方學(xué)生還可以展開想象。
2、學(xué)生自愿組合選擇角色進行表演。
評議:
1、評議重點:人物的語氣、情感是否恰當;想象是否合理,添加的動作、表情是否能體現(xiàn)小動物的心情。
2、組內(nèi)先自評,然后各組間交換意見,最后老師總評,提出建設(shè)性意見。
五、觀察范字,指導(dǎo)書寫
1、讓學(xué)生觀察“明、凈”在田字格中的位置,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、老師按學(xué)生的指導(dǎo)在田字格中板演,讓學(xué)生評議。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、班級交流展示作業(yè)情況,評選出“巧手”獎。
六、拓展學(xué)習(xí),豐富生活
1、課后把課文有感情的朗讀給家人聽。
2、畫一條你心中美麗的小路,把你的心里話說給小路聽。
3、我做校園“美容師”
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