小巷深處教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的小巷深處教學(xué)設(shè)計(jì) ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小巷深處教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)本文用形象作為情感的依托，對(duì)形象的描寫(xiě)，其實(shí)就是情感的形象抒發(fā)的散文常用的寫(xiě)法。
2.學(xué)習(xí)本文以情感的變化發(fā)展結(jié)構(gòu)文章的寫(xiě)法。
3.通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)
�、�?gòu)奈恼轮畜w會(huì)母愛(ài)、體會(huì)父母與子女之間的情感，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。
�、趯W(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來(lái)表達(dá)情感。
(二)難點(diǎn)
掌握文章如何選取生活瑣事來(lái)表達(dá)情感，達(dá)到用真情實(shí)感去感動(dòng)讀者的目的。
三、課型：教讀課
四、教學(xué)方法：討論的形式
五、教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要點(diǎn)：
1.解題。
2.提出討論的問(wèn)題讓學(xué)生思考。
3.朗讀全文。
二、教學(xué)程序：
(一)導(dǎo)語(yǔ)：
母愛(ài)是人世間最偉大、最無(wú)私的，我們自從降臨到這大千世界，就感受到母愛(ài)。但是對(duì)一個(gè)瞎養(yǎng)母收養(yǎng)被人遺棄的女?huà)�，并為她傾注了所有的一切的感知就很少了。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)這方面的一篇感人至深的散文——《小巷深處》(板書(shū))
(二)導(dǎo)讀
1.題解
這是一篇感人至深的散文，抒寫(xiě)?zhàn)B母對(duì)“我”深切的愛(ài)和“我”對(duì)養(yǎng)母的感情，感情真摯，富有感染力。文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景，也是作者感情的依托。
2.生字正音
炫 著 黝 葷 揶揄
�。酲ぃ� ｚｈｕó ｙǒｕ ｈūｎ ｙé ｙú
哽 孽 頰 蹣跚
�。绋В睿� ｎｉè ｊｉá ｐáｎ ｓｈāｎ
憧憬 癟
�。悖瑷睿� ｊǐｎｇ ｂｉě
3.學(xué)生朗讀全文
提示：①注意把握文中“我”的感情變化。
�、诋�(huà)出文中刻畫(huà)養(yǎng)母外貌、神情的語(yǔ)句，體味其中蘊(yùn)涵的思想感情。
4.概述課文內(nèi)容
請(qǐng)1—2位同學(xué)發(fā)言
提示：全文以“我”的感情變化發(fā)展為主線，從“我”對(duì)生活的滿足，為母親而驕傲，寫(xiě)到“我”長(zhǎng)大后對(duì)貧窮的家產(chǎn)生厭惡進(jìn)而離開(kāi)家，最后以“我”被母親深深的愛(ài)所感動(dòng)而悔悟流淚結(jié)束。
5.提出思考與討論的問(wèn)題
�、僬n文中哪些地方表現(xiàn)了母親早已察覺(jué)“我”的感情變化為什么采用間接描寫(xiě)方法
�、凇拔摇睂�(duì)母親的感情有哪些變化變化的原因是什么
�、圻@篇散文的主線是什么
④文中對(duì)小巷和竹棒的描寫(xiě)，起了什么作用
6.布置作業(yè)：
①回家后細(xì)讀課文。
�、谒伎祭蠋熖岢龅乃膫�(gè)問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要點(diǎn)：
1.歸納上節(jié)課提出的問(wèn)題。
2.由于情感教育是語(yǔ)文教育的重要目標(biāo)之一，在語(yǔ)文教學(xué)中具有特殊的作用，因此，引導(dǎo)學(xué)生從本文主旨中去拓展、升華，并展開(kāi)討論。
二、教學(xué)程序：
(一)導(dǎo)讀
1.讓兩位同學(xué)把刻畫(huà)母親外貌、神情的句子讀出來(lái)，體味其中的思想感情。
Ａ．“毒辣的陽(yáng)光……衣服早已辨不出色彩來(lái)。”(P38)
�。拢霸陲L(fēng)中，她無(wú)助……又光又亮的`竹棒。”(P42)
�。茫霸陲L(fēng)中，她的臉……又仿佛在等候。”(P43)
總結(jié)：以上三處是對(duì)母親外貌、神情刻畫(huà)的句子，它表現(xiàn)了母親為了養(yǎng)育“我”終年勞動(dòng)、飽嘗日曬的艱辛，寫(xiě)出“我”同家隔絕后，母親既痛苦又堅(jiān)強(qiáng)的心情與神態(tài)，同時(shí)，也抒發(fā)出了“我”被母愛(ài)打動(dòng)，有深深的自責(zé)的思想感情。
2.討論歸納上節(jié)課的四個(gè)問(wèn)題。
第一個(gè)問(wèn)題討論
提示：①她依舊滿面春風(fēng)：“莉?qū)W習(xí)忙呢!老師贊她有出息呢!哪會(huì)在家耗時(shí)間!”(P40)②“終于，她點(diǎn)點(diǎn)頭，順手取過(guò)那根不知啥時(shí)從角落里拿出來(lái)并已磨得又光又亮的竹棒�！遍g接描寫(xiě)表現(xiàn)了母親對(duì)“我”觀察細(xì)致，了解透徹，更有利于表現(xiàn)母親對(duì)“我”深深的愛(ài)。
第二個(gè)問(wèn)題討論
提示：第一問(wèn)：滿足——厭惡——淡忘——悔悟。
第二問(wèn)：“我”的虛榮。
第三個(gè)問(wèn)題討論
提示：“我”的感情變化是此文的主線。
第四個(gè)問(wèn)題討論
提示：小巷是母女倆家的所在，竹棒是母親生活所不可缺少的東西，二者都是寄托情感的形象。對(duì)它們的描寫(xiě)，其實(shí)就是情感的形象抒發(fā)。
3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題去拓展、升華并討論。
“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。”
自古就有一句樸實(shí)的話：“兒不嫌母丑，狗不嫌家貧�！边@是教我們要去愛(ài)自己的母親。 問(wèn)題：同學(xué)們能從“愛(ài)自己的母親”這一基點(diǎn)，去怎樣拓展、升華這種感情(請(qǐng)同學(xué)發(fā)言)
提示：從文中所表現(xiàn)出的母女之間的真愛(ài)這一點(diǎn)拓展開(kāi)，可聯(lián)想到：每一個(gè)人的愛(ài)都應(yīng)該是博大的、無(wú)私的。應(yīng)做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。這才是愛(ài)的較高層次。祖國(guó)被比成是我們的母親，那我們更應(yīng)像愛(ài)自己的母親一樣去愛(ài)自己的祖國(guó)，這是最高層次的愛(ài)。
4.用歌聲結(jié)束課文：
�、僬�(qǐng)同學(xué)們唱《世上只有媽媽好》。
②請(qǐng)同學(xué)們唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
③請(qǐng)同學(xué)們唱《我愛(ài)你——中國(guó)》。
小巷深處教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：把握課文的感情基調(diào)，理解課文內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法：自主、合作、探究。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟母愛(ài)，贊美母愛(ài)，感受人性美。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入
她，什么也看不見(jiàn)，夏賣(mài)冰棒，冬洗棉被，住著小木棚。在一個(gè)清秋的早上，她收養(yǎng)了一個(gè)，一個(gè)月大的，卻被遺棄的嬰兒。從此她的生活發(fā)生了變化。后來(lái)呢，后來(lái)的一切，就讓我們走進(jìn)課文《小巷深處》，走進(jìn)這個(gè)真實(shí)的故事、
二．我讀課文
1、自助餐式的學(xué)習(xí)菜單
吟一吟：如果你愛(ài)好吟詩(shī)，可吟誦與本文內(nèi)容相關(guān)的詩(shī)歌。
問(wèn)一問(wèn)：如果你熱衷探究，可向老師同學(xué)質(zhì)疑，在合作中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
析一析：如果你長(zhǎng)于思考，請(qǐng)你研讀分析，談?wù)劒?dú)具慧心的'理解。
讀一讀：如果你喜歡朗讀，可深情朗讀語(yǔ)段，讓情感飛舞。
2、穿插主問(wèn)題，文章敘述了一份怎樣的母愛(ài)和恩情？
預(yù)設(shè)的小問(wèn)題：
1、文中的“我”是個(gè)壞女孩嗎？
2、假如文中的“我”是我們的同學(xué)，你想怎樣幫助她們？
小結(jié)：母親收養(yǎng)“我”，為“我”忙，為“我”累，還用愛(ài)包容無(wú)知的“我”。整篇文章都是敘述母親那份深沉的母愛(ài)和恩情，以及女兒對(duì)母親的感激之情。
3、由文及我尋人啟事（媽媽）
掩卷深思，對(duì)于這樣一份深沉的母愛(ài)，這樣一種無(wú)與倫比的恩情，我們?cè)撛鯓踊貓?bào)呢？來(lái)看看這兩個(gè)實(shí)例。
三．拓展延伸
1．報(bào)答母親，田世光捐腎
2．乞丐生日宴請(qǐng)百余鄰居感恩居民數(shù)十年照顧
四、練習(xí)
1．以“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”為題，寫(xiě)一段200字左右的文字。
2、《名校課堂》P18第1——8題
小巷深處教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、導(dǎo)入
�。ㄕn前播放歌曲《母親》。）
聽(tīng)完《母親》的頌歌，我們的內(nèi)心被觸動(dòng)著、感動(dòng)著。母愛(ài)平凡而偉大，無(wú)私而深沉。這節(jié)課我們就跟隨林莉一起走進(jìn)深深的小巷去感受母愛(ài)親情。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（齊讀）
1.美讀課文，讀出情感；
2.品讀課文，讀出美點(diǎn)；
3.隨文抒寫(xiě)，妙筆生花。
三、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
1.本文講述了一個(gè)的故事。（可以用一個(gè)字，一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子來(lái)概括）。
2.文中的盲目對(duì)女兒的愛(ài)無(wú)處不在，那么具體寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)概括回答。
明確：
1.母親收養(yǎng)“我”。
2.母親拿出所有的積蓄換住處。
3.為“我”改變了潑辣的性格。
4.為了“我”苦心經(jīng)營(yíng)。
5.把“我”調(diào)養(yǎng)的像個(gè)千金小姐。
6.為“我”取得一點(diǎn)成績(jī)而驕傲。
7.“我”厭惡家務(wù)，母親依然稱贊“我”。
8.母親克服艱難為“我”送財(cái)物。
內(nèi)容概括：
一位雙目失明的婦女用賣(mài)冰棍的微薄收入，收養(yǎng)了“我”這個(gè)棄嬰，并含辛茹苦的把“我”養(yǎng)大，而“我”卻對(duì)貧困的家庭產(chǎn)生了厭惡，躲避母親，最后“我”被母親深深的愛(ài)所感動(dòng)而悔悟流淚，回到母親身邊。
（過(guò)渡語(yǔ)：宋代大詞人蘇軾說(shuō)過(guò)：“詩(shī)詞三分寫(xiě)，七分讀�！蔽蚁肷⑽囊矐�(yīng)做到七分讀，這是一篇感人肺腑的散文，要通過(guò)美讀，讀出情感。）
四、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)一：美讀課文，讀出情感
美讀課文是一種高雅的情感體驗(yàn)。美讀要注意語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速、語(yǔ)氣節(jié)奏、停頓重音、認(rèn)知文字、感受音韻、體味詞語(yǔ)、領(lǐng)悟情感、充滿情致、聲情并茂、撥動(dòng)心弦。
要求：選擇自己喜歡的段落或者感觸最深的地方美讀課文。（音樂(lè)）
下面老師給同學(xué)們示范朗讀課文最后的.三個(gè)自然段。（學(xué)生再讀）
這一次同學(xué)們讀出了情感，感人肺腑，催人淚下。不過(guò)學(xué)課文，我們不但要讀出情感，還要學(xué)會(huì)品讀課文，品出美點(diǎn)。
導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)二：品讀課文，讀出美點(diǎn)
品讀課文是一種個(gè)性化的閱讀活動(dòng)。就是找出課文中寫(xiě)得最恰切、最生動(dòng)、最形象，給人最強(qiáng)烈的美感、給人最有力的感染、給人最自然的思想教育等等的內(nèi)容。即美的繪景、美的語(yǔ)言、美的表達(dá)、美的修辭、美的結(jié)構(gòu)、美的個(gè)性、美的意境、美的情感。
看點(diǎn)：據(jù)說(shuō)，那個(gè)季節(jié)，還不太冷，依稀有幾片早落的黃葉，在風(fēng)中或上或下或左或右、低低地打著旋。
賞讀：運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，渲染了悲涼的氣氛，烘托出“我”的不幸遭遇，也為下文抒寫(xiě)盲母對(duì)“我”的愛(ài)和“我”的無(wú)知和虛榮做鋪墊。
過(guò)渡語(yǔ)：你們可讀懂了母親？讀懂了母親沒(méi)有說(shuō)完的話？讀懂了作者？讀懂了對(duì)母親的懷念？請(qǐng)用文字表達(dá)出來(lái)。
五、訓(xùn)練環(huán)節(jié)：隨文抒寫(xiě)，妙筆生花
請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，根據(jù)下列提示寫(xiě)一段話：
媽媽，我回來(lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了。我真想對(duì)你說(shuō)……（音樂(lè)）
要求：
1.第一人稱續(xù)寫(xiě)。
2.字?jǐn)?shù)在100字左右。
�。▽W(xué)生、交流展示）
六、教師小結(jié)：
母愛(ài)如水
陳衛(wèi)星
小巷深深情深深，母愛(ài)悠悠賽真金。
盲眼洞察世間事，竹棒敲出一片心。
身上衣服口中食，絲縷美味手做針。
千辛萬(wàn)苦念兒女，任勞任怨天下聞。
莫忘烏鴉反哺意，牢記羊羔跪乳恩。
有情有義真豪杰，求美求善做真人。
七、反思環(huán)節(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了（明白了、懂得了）什么？
小巷深處教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)母愛(ài)，體會(huì)父母與子女之間的情感，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。
2、初步掌握如何通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理來(lái)刻畫(huà)人物的方法。
3、學(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來(lái)表達(dá)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
從鑒賞課文中，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，體會(huì)父母與子女。之間的情感，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)本文通過(guò)寫(xiě)生活中的小事來(lái)刻畫(huà)人物，突出中心的特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。
教法選擇：自主～合作～探究學(xué)習(xí)。
預(yù)習(xí)引導(dǎo)：熟讀課文。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知課文，體會(huì)母愛(ài)的深沉與無(wú)私，體會(huì)父母與子女之間的感情，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。
2、質(zhì)疑課文，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)溫暖問(wèn)題的能力。
3、鑒賞課文，了解課文的亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、整體感知課文，理解親情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、大屏幕播放歌曲＜燭光里的媽媽＞，導(dǎo)入新課。
二、自主學(xué)習(xí)
1、聽(tīng)錄音，在預(yù)習(xí)熟讀的基楚上進(jìn)一步感知課文。
2、學(xué)生自主了解作者及寫(xiě)作背景的資料。
3、自由讀課文，邊讀邊想：課文中寫(xiě)了母親的哪些事件？表現(xiàn)了她的什么感情？哪里讓你感動(dòng)？（在書(shū)中圈點(diǎn)勾畫(huà)，旁批注記，寫(xiě)下自己的鑒賞、評(píng)價(jià)、感受之類的文
字，在閱讀中還有哪些疑難問(wèn)題也要計(jì)下來(lái)。）
4、學(xué)生自主發(fā)表對(duì)課文的理解和發(fā)現(xiàn)的意見(jiàn)，教師只作適當(dāng)引導(dǎo)。
5、以小組為單位讀課文，討論下邊問(wèn)題（小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論，書(shū)記員將問(wèn)題、結(jié)果規(guī)范地記錄下來(lái)，教師適時(shí)參與各組討論）：
①課文中的哪些具體描述表現(xiàn)了盲母對(duì)養(yǎng)女的愛(ài)？其中哪一處最讓你感動(dòng)？說(shuō)說(shuō)理由。
�、谧髡呙鑼�(xiě)母親主要云用了哪些方法？找出相關(guān)的句子來(lái)讀一讀，體味其中蘊(yùn)涵的思想感情。③你覺(jué)得母親是一個(gè)怎樣的人？談?wù)勀銈�(gè)人看法和態(tài)度。
�、堋拔摇睂�(duì)母親的思想感情經(jīng)歷過(guò)怎樣的變化？變化的原因是什么？你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的人？
6、學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，評(píng)議先進(jìn)小組。
7、教師歸納總結(jié)，提高學(xué)生云用知識(shí)解決問(wèn)題的`能力。
三、質(zhì)疑
1、質(zhì)疑閱讀課文時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題：如：①她對(duì)母親厭惡的原因是什么？②母親有一段好長(zhǎng)好長(zhǎng)的沉默，當(dāng)時(shí)母親的感情是怎樣的？③十三段中的“我”為何用雙引號(hào)？等。
2、質(zhì)疑教師引導(dǎo)的問(wèn)題：①文中小巷和竹棒的描寫(xiě)，起了什么作用？②母親雖然看不見(jiàn)，但她的心卻是非常細(xì)膩的，課文9─13段通過(guò)哪些細(xì)節(jié)寫(xiě)出了母親的內(nèi)心痛苦？她是怎樣對(duì)待“我”的感情變化的？
四、鑒賞課文，學(xué)生談自己的理解和感受，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、學(xué)生讀自己喜歡的段落。
2、學(xué)生談自己的理解和感受。
選一名學(xué)生當(dāng)主持，以記者采訪形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行采訪：你對(duì)文中的某些段落是怎樣理解的？有什么感受？
3、分組讀課文，合作賞析某些文段或句子。（喜歡相同文段的同學(xué)可以聚在一起，共同朗讀，交流對(duì)文段的理解和感受。）
4、教師指導(dǎo)賞析課文。
問(wèn)：課文寫(xiě)母親最感人的情節(jié)在哪里？文中哪幾個(gè)段落最讓人感動(dòng)？
反復(fù)朗讀這些段落，體會(huì)字里行間所蘊(yùn)涵的深厚感情。
五、簡(jiǎn)結(jié)轉(zhuǎn)新。
1、同學(xué)們說(shuō)出生活中一個(gè)表現(xiàn)母愛(ài)的生活小情節(jié)，并對(duì)媽媽說(shuō)幾句話，來(lái)表達(dá)你對(duì)她的感情。
2、播放歌曲，同學(xué)們朗讀“我們共同的心聲”。
六、拓展閱讀。
課外查找歌頌親情的故事，再次體會(huì)親情的偉大。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和探究能力。
2、寫(xiě)作訓(xùn)練，培羊?qū)W生的寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
教學(xué)難點(diǎn)：如何選取生活瑣事來(lái)表達(dá)情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、積累知識(shí)
1、將你認(rèn)為好的句子抄到筆記本上，并把它們讀一讀。
2、交流：課文中或生活中哪些人物的言行值得你學(xué)習(xí)，說(shuō)出理由。
二、學(xué)生討論并小結(jié)本文的寫(xiě)作特色，教再作點(diǎn)撥。
1、描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理來(lái)刻畫(huà)人物。
2、選取生活瑣事來(lái)表達(dá)情感。
三、仿寫(xiě)：
你的母親（或父親）是一個(gè)怎樣的人？把她（他）的外貌描寫(xiě)出來(lái)。
2、仿照課文5─8自然段的寫(xiě)法（選取生活瑣事來(lái)表達(dá)情感）。寫(xiě)出你的母親（或父親）關(guān)心你的幾件小事。
3、展示、評(píng)議、交流仿寫(xiě)成果。
四、創(chuàng)作練習(xí)
寫(xiě)一篇作文，試通過(guò)記一兩件事把你熟悉的一個(gè)人寫(xiě)出來(lái)，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。
1、審題、構(gòu)思。
2、列結(jié)構(gòu)提綱。
3、小組交流評(píng)議結(jié)構(gòu)提綱。
4、在班上交流寫(xiě)作思路。
五、課堂小結(jié)
六、作業(yè)：按結(jié)構(gòu)提綱完成作業(yè)。
附板書(shū)：
小巷深處
林莉
母親┈ “我”
理解
↓ ↓
收養(yǎng)、撫育→滿足、自豪
平靜面對(duì)、默默承受←沉默、厭惡
↓ ↓
無(wú)私、深沉的愛(ài)→悔悟
小巷深處教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo) ：
(1)體會(huì)瞎眼養(yǎng)母和養(yǎng)女之間深深的母子之情。
(2)學(xué)習(xí)文章借助具體事物抒發(fā)情感的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)瞎眼養(yǎng)母和養(yǎng)女之間深深的母子之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)文章借助具體事物抒發(fā)情感的方法。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
1.初步感知
學(xué)生概括課文內(nèi)容，提煉課文所體現(xiàn)的情感。
2.分析、討論標(biāo)題——《小巷深處》的作用。
問(wèn)題：能不能把標(biāo)題《小巷深處》的“深”字去掉，改為《小巷處》?
討論、明確：“深”指小巷的長(zhǎng)，幽深。與“小”字配合，突出了“我們”住的偏僻，“我們”家的貧窮。
追問(wèn)
①深”字有幽深的意思，突出了我家的偏僻和貧窮，在情感上有什么作用呢?
討論、明確：“深”突出了“我們”住的地方很偏僻，“我們”家很貧窮。可是養(yǎng)母卻收留了我，可見(jiàn)養(yǎng)母對(duì)我情深。
�、冢耗男┑胤襟w現(xiàn)了養(yǎng)母對(duì)我情深呢?在文中找出來(lái)，讀一讀。
�、郏吼B(yǎng)女對(duì)養(yǎng)母的一片深情又是什么態(tài)度呢?有什么變化嗎?文中找找，抓住關(guān)鍵詞句或自己概括回答。
歸納小結(jié)：養(yǎng)女對(duì)瞎眼養(yǎng)母的情感深不深?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)一下，“小巷深處”中的“深”的含義有哪些?
討論、明確："小巷深處"是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景。“深”是幽深的意思，與“小”字配合，進(jìn)一步突出了“我們”住的偏僻，“我們”家的貧窮。
更突顯出瞎眼養(yǎng)母和養(yǎng)女之間的深厚感情，她們的這種深厚的感情超越了物質(zhì)，超越了血緣關(guān)系，是難能可貴的。
3.學(xué)習(xí)文章借助具體意象抒發(fā)情感的方法。
問(wèn)題(1)：第27段中“路”“小巷”“竹棒”“人影”順序能不能調(diào)換，有什么規(guī)律?真的看到了這些嗎?為什么要重復(fù)“長(zhǎng)長(zhǎng)”?
討論、明確：不能調(diào)換。范圍由大到小最后聚焦到母親身上，這些都是“我”和母親一同生活時(shí)熟悉的事物，能夠引發(fā)人的聯(lián)想、勾起人的想象，從而引起情感的共鳴。 借助這些“物”形象具體地抒發(fā)了“我”對(duì)養(yǎng)母的思念和自己的悔悟。這里是“我”想象的情景，表現(xiàn)“我”對(duì)母親的這種感情是翻越千山萬(wàn)水，沒(méi)有空間的阻隔的。“長(zhǎng)長(zhǎng)的'”重復(fù)，是強(qiáng)調(diào)了我對(duì)養(yǎng)母的情感的深沉。
追問(wèn)：想象三年來(lái)“我”不與瞎眼的養(yǎng)母見(jiàn)面，母親對(duì)“我”思念的情景。使用原來(lái)的句式。路，小巷，竹棒，人影應(yīng)該是什么順序?改后讀一讀。
問(wèn)題(2)：課文還有哪些段落是把抽象的情感通過(guò)記憶中典型的“物”，具體形象地來(lái)抒發(fā)的?讀一讀體會(huì)這種感情。
4.作業(yè)：
以下句式，任選一條，寫(xiě)一段通過(guò)具體的“物”來(lái)抒情的文字，
�、盼议_(kāi)始淡忘了……那……甚至淡忘了……
�、莆移鋵�(shí)還記得，還記得……還記得……還記得……還有，還有……那……那……
小巷深處教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教育目標(biāo)
�、逯R(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)
1、了解本文人物的思想變化過(guò)程，加深對(duì)中心的理解。
㈡能力培養(yǎng)點(diǎn)
1、掌握通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理來(lái)刻畫(huà)人物的方法。
2、了解本文以情感的變化發(fā)展結(jié)構(gòu)全文的寫(xiě)法。
�、缜楦畜w驗(yàn)點(diǎn)
1、從課文到生活，結(jié)合具體事例，認(rèn)識(shí)母親的偉大而無(wú)私，加深對(duì)親情的理解。
2、通過(guò)對(duì)本文的以及親人在日常生活瑣事對(duì)自己的關(guān)切、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)怎樣對(duì)待自己的親人，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�、�?gòu)奈恼轮畜w會(huì)母愛(ài)，體會(huì)父母與子女之間的情感，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。
�、趯W(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來(lái)表達(dá)情感。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第1課時(shí)
�、灞菊n目標(biāo)
1、整體感知課文，了解本文人物的思想變化過(guò)程，加深對(duì)中心的理解。
2、從課文到生活，結(jié)合具體事例，認(rèn)識(shí)母親的偉大而無(wú)私，加深對(duì)親情的理解。
�、娼虒W(xué)流程
1、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，剛才你們聽(tīng)的是一首關(guān)于母愛(ài)的歌――《母親》。在唐詩(shī)中也有一首贊美母愛(ài)的詩(shī)歌，那就是孟郊的《游子吟》，同學(xué)們還能背出這首古詩(shī)嗎？（全班背誦《游子吟》）
幾年前，香港曾舉行過(guò)一次"我最喜愛(ài)的一首唐詩(shī)"的評(píng)選活動(dòng)，孟郊的這首《游子吟》榮登榜首。想一想，人們?yōu)槭裁磿?huì)如此鐘愛(ài)這首詩(shī)呢？那是因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)出了母親對(duì)孩子的一片愛(ài)心，而這種愛(ài)心又具有普遍性，所以能撥動(dòng)無(wú)數(shù)讀者的心弦。自從我們出生以來(lái)，就被愛(ài)包圍著，享受著父母理所當(dāng)然的關(guān)愛(ài)，可是，在林莉的《小巷深處》中有這樣一位同齡人，她有著與我們不一樣的生活經(jīng)歷。
出示課件情景一、情景二
情景一的“我”的身世講解設(shè)計(jì)：十幾年前的一天，我來(lái)到了這個(gè)陌生的世界，狠心的父母將我遺棄于山坡頂上，我只能用哭聲向迎接我的這個(gè)世界控訴：我的家在哪里，我的父母在哪里，我的路在哪里……
情景二的講解設(shè)計(jì)：這是一只救命的手，這是一位瞎眼姨娘的手，就是這只手，托起了一個(gè)棄嬰即將墜落的天空，改變了我一生的命運(yùn)。
課件中止，講解：這是一位偉大的母親，這是一位不是生母卻勝似生母的母親，下面讓我們走進(jìn)文中去認(rèn)識(shí)這位母親。
2、合作探究
�、耪w感知
上課前我已經(jīng)布置大家?guī)еn后練習(xí)去預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)故事。
�、齐p邊互動(dòng)
互動(dòng)1
1、瞎眼的母親收養(yǎng)了我，并用她全部的身心愛(ài)著我，同學(xué)們，讓我們用充滿“愛(ài)”的眼睛去文中尋找母親“愛(ài)”我的事例，你能找出幾個(gè)例子呢？
�。▽W(xué)生在小組內(nèi)相互交流并述說(shuō)自己的理解，教師指導(dǎo)。）
明確：
�、贋榱恕拔摇�，她拿出所有的積蓄換住處。
�、谠凇拔摇北粨旎睾�，她抱著“我”處處?kù)乓骸拔已绢^多可愛(ài)呀，多漂亮，肉滾滾的，嫩生生的�！�
③因別人說(shuō)“我”不漂亮，母親待在那人家，足足罵了半天。
�、苣赣H為了“我”，改變了以往潑辣的性格。
�、轂榱司S持這個(gè)貧困的家，母親在陽(yáng)光最毒的地方賣(mài)冰棒，到了冬天縫棉被租棉被。
�、薨选拔摇闭{(diào)教得像個(gè)千金小姐――肩不能扛，手不能提，只知道讀一些母親不懂的`書(shū)。
⑦母親為“我”讀書(shū)取得的每一點(diǎn)成績(jī)而驕傲，小學(xué)二年級(jí)那會(huì)兒，“我”的一篇作文得到了老師的表?yè)P(yáng)，母親竟高興地落了淚，并珍藏著，逢人便拿出來(lái)看。
⑧“我”在即將上縣城一中時(shí)，母親走向廚房，為“我”做好吃的，說(shuō)食堂少油。
�、崴朔y以想象的困難，每月進(jìn)城給“我”送生活費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)品，為了照顧“我”的“面子”，每次都默默地讓別人進(jìn)學(xué)校，自己孤零零地回家。
2、在這些例子中，哪些讓你最感動(dòng)，請(qǐng)找出相關(guān)的語(yǔ)段，試著有感情的朗讀。
小結(jié)：文中這位母親的愛(ài)深深地打動(dòng)了我們，我們?yōu)槔蚰苡羞@樣一位母親而感到高興。
互動(dòng)2
1、文中的母親對(duì)“我”的愛(ài)始終如一，那么，“我”對(duì)母親的感情呢，是否發(fā)生過(guò)變化？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，找出答案。
明確：“我”對(duì)母親的感情產(chǎn)生的過(guò)變化。開(kāi)始時(shí)，“我”很滿足于自己那由骯臟的板壁、熏黑的炭爐、簡(jiǎn)單的飯菜構(gòu)成的生活，“我”總是自豪地倚在極為疼愛(ài)“我”的母親身邊，總是極自由地吃那令小朋友眼饞的永遠(yuǎn)吃不完的冰棒；接著，“我開(kāi)始沉默，開(kāi)始回避所有的同學(xué)，甚至開(kāi)始厭惡我的家，我不再與母親相伴而走，也不再?gòu)哪赣H賣(mài)冰棍的那條路經(jīng)過(guò)”。
提示：為什么會(huì)出現(xiàn)在這樣的變化，從課文哪個(gè)文段可以得知，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。
接下來(lái)，“我”的感情變化是：“我”淡忘了家，淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕了，到最后，老婆婆的一番話深深地教育了“我”，打動(dòng)了“我”，“我”被母愛(ài)震撼了，“我”悔悟，為自己的虛榮，為自己的無(wú)知流著淚。
提示：從剛才同學(xué)們的回答當(dāng)中，誰(shuí)能用課文中的詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔的概括一下我的這一變化。
2、幼年純真的“我”對(duì)生活滿足，為母親而驕傲。長(zhǎng)大以后因?yàn)樘摌s心作崇和無(wú)知的緣故，開(kāi)始厭惡自己貧困的家，淡忘了母親，乃至與家完全隔絕。老婆婆的一番話深深教育了“我”，打卻了“我”，最后，我悔悟了，重新回到了母親的身邊。下面，讓我們一起朗讀課文最后三段，一同感受這一刻所蘊(yùn)涵的思想感情。
互動(dòng)3
同學(xué)們剛才的朗讀都很不錯(cuò)，現(xiàn)在我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：如果你是文中的“我”，你會(huì)像她一樣嗎？你會(huì)怎樣對(duì)待這位母親呢？
互動(dòng)4
母親這種偉大的母愛(ài)，感動(dòng)著我們，也感動(dòng)了“我”。最后，讓我們大家都為之欣喜的是：“我”終于回到了母親的身邊。現(xiàn)在，讓我們一同走過(guò)這感人的一幕。
展示課件情景三、情景四。
情景三：十幾年前，當(dāng)“我”孤零零地在山坡上哭泣的時(shí)候，當(dāng)眾人漠然地圍著我的時(shí)候，是英姨收養(yǎng)了我，給了“我”家，給了“我”溫暖，給了“我”第二次生命。小時(shí)候的“我”，以母親為驕傲，以貧困卻幸福的生活而自豪，可長(zhǎng)大的“我”，卻因?yàn)樗^的無(wú)知和虛榮開(kāi)始厭惡貧困的家、厭惡貧困的母親，甚至不讓母親到“我”讀書(shū)的學(xué)校，這對(duì)母愛(ài)是多大的傷害。三年了，整整三年了，母親克服了多大的困難經(jīng)“我”送伙食費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)品。天啊，“我”做了什么，“我”怎會(huì)在母親的心坎上刻上一道又一道傷痕，讓母愛(ài)承受一次又一次的傷痛。母親，對(duì)不起，您的女兒回來(lái)了，您那用心哺育大的女兒，您那全部身心愛(ài)著的女兒，她來(lái)了。
情景四：母女相會(huì)，音樂(lè)起。
互動(dòng)5
（接情景四講解）多么偉大的母親，多么感人的一幕。同學(xué)們，天下的母親都是一樣的，天下的母愛(ài)都是崇高的，在生活當(dāng)中，是否也有讓你忽略了的母愛(ài)呢？此時(shí)此刻，你想對(duì)你那同樣崇高的母親說(shuō)點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你用一句祝福的話表達(dá)你對(duì)母親的感情。
提示：讓我們?nèi)w起立，向母愛(ài)致敬，一起大聲地說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)您”。
互動(dòng)6
播放《懂你》MTV，在歌聲中再一次感受母愛(ài)。
3、鏈接生活
學(xué)了本文，我們都深受感動(dòng)，讓我們學(xué)會(huì)珍惜身邊的愛(ài)，珍惜身邊的每一個(gè)人，因?yàn)閻?ài)是博大的、無(wú)私的。祖國(guó)被比成是我們的母親，那我們更應(yīng)像愛(ài)自己的母親一樣去愛(ài)自己的祖國(guó)，這，是最高層次的愛(ài)。
老師有個(gè)提議：請(qǐng)你為你的父母做一件具體的事，來(lái)感謝他們對(duì)你這么多年來(lái)無(wú)微不至的愛(ài)。然后把這件事的全過(guò)程，包括父母的反應(yīng)、體會(huì)記在周記上。
�、绨鍟�(shū)設(shè)計(jì)
6、小巷深處
“我”：滿足、自豪沉默、厭惡淡忘隔絕悔悟
�。笎�(ài)始終相隨）
第2課時(shí)
�、灞菊n目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來(lái)表達(dá)情感，
2、掌握通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理來(lái)刻畫(huà)人物的方法。
�、娼虒W(xué)流程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生復(fù)述課文的內(nèi)容。
2、合作探究
互動(dòng)1分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
互動(dòng)2結(jié)合本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。
3、課堂練筆：我的＿＿＿＿＿
小巷深處教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、從文章中體會(huì)母愛(ài)，體會(huì)父母與子女之間的情感，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。
2、學(xué)習(xí)本文以情感上的發(fā)展變化結(jié)構(gòu)文章的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)母愛(ài)，體會(huì)親情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分析“我”對(duì)母親感情發(fā)展變化的幾個(gè)階段。
【教學(xué)方法】
1、啟發(fā)法
先讓學(xué)生感受盲人生活的艱難，然后開(kāi)啟學(xué)生思維。
2、討論法
讓學(xué)生討論感人的情節(jié)，為什么受感動(dòng)。
【教具準(zhǔn)備】
磁帶一盤(pán)或光碟一張，播放《母親》、《懂你》
【教學(xué)過(guò)程】
一、小體驗(yàn)導(dǎo)入：
1、全體學(xué)生閉眼30秒，體會(huì)盲人的漆黑世界，并說(shuō)出自己的真實(shí)感受。
2、讓一位學(xué)生閉眼摸索上講臺(tái)，擦掉黑板上老師隨意寫(xiě)下的幾個(gè)字：“錯(cuò)誤”、“傷害”、“謬論”，看他艱難的表現(xiàn)。，體會(huì)盲人生活的艱難。
老師總結(jié)：這幾個(gè)體驗(yàn)只是短短的幾秒或幾分鐘，但大家已經(jīng)可以想象地出一輩子生活在漆黑世界里的盲人的艱難、痛苦。今天就讓我們讀一篇文章《小巷深處》，走進(jìn)一位偉大母親的.內(nèi)心世界。
二、讀課文，
要求：1、速度快。
2、找出文章中感人的情節(jié)
三、復(fù)述課文內(nèi)容
培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
四、分析課文
�。ㄒ唬┠赣H為我“做”了哪些事？
學(xué)生在黑板上寫(xiě)出母親為我做了哪些事：賣(mài)冰棍為生，收留我這個(gè)棄嬰；用所有積蓄搬家，讓我有個(gè)住處；含辛茹苦縫被子；給我買(mǎi)新衣服；做好吃的；供養(yǎng)我上學(xué)；送營(yíng)養(yǎng)品、生活費(fèi)。
�。ǘ拔摇瘜�(duì)母親感情的變化可分為那幾個(gè)階段？在課文中找出表現(xiàn)變化的句子。
可分為四個(gè)階段：
�。�1）對(duì)生活滿足，并為母親自豪；
�。�2）沉默，回避同學(xué)，開(kāi)始厭惡這個(gè)家；
（3）淡忘了家，淡忘了母親的招呼聲；
（4）悔悟，為自己的錯(cuò)誤做法而流淚。
�。ㄈ┓纸巧首x“我”臨行前與母親的對(duì)話，細(xì)細(xì)品味字里行間復(fù)雜的感情。
（四）描寫(xiě)母親的方法有哪些？在課文中找出來(lái)，并分析描寫(xiě)的作用。
五、討論，反思
1、文章中哪些情節(jié)感人，原因是什么？
2、在現(xiàn)實(shí)生活中你有沒(méi)有體會(huì)到父愛(ài)或母愛(ài)？有，請(qǐng)舉出實(shí)例。
六、寫(xiě)作：
寫(xiě)一篇短文，一個(gè)片段也可，關(guān)于親情方面的，表現(xiàn)親人對(duì)自己的真摯感情。
例如：買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)衣服，接送上學(xué)、放學(xué)，過(guò)生日等等。
七、課外延伸：
搜集關(guān)于親情的詩(shī)歌或文章，閱讀之后，上課互相交流感受和體會(huì)。
小巷深處教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教材分析：
這篇課文是語(yǔ)文出版社，七年級(jí)上冊(cè)的第六課，是一篇回憶性的抒情散文，抒發(fā)了養(yǎng)母對(duì)“我”深切的愛(ài)和“我”對(duì)養(yǎng)母的感情。文章富有感染力，很適合初中生學(xué)習(xí)。它的語(yǔ)言淺顯明了，但情感內(nèi)涵豐富，可以通過(guò)此文教育學(xué)生尊敬和愛(ài)戴自己的母親。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和偉大，加深兒女對(duì)母親的理解；
2、學(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生剛離家到學(xué)校念書(shū)不久，普遍都有思鄉(xiāng)、思家、思親情結(jié)。特別是思念自己的母親。但是他們又搞不懂自己離不開(kāi)母親的真正原因。這正是學(xué)生的天真幼稚之處，也是為人處世膚淺的一面。他們的真情需要熏陶、需要教育，只有這樣才能在他們幼稚的心里種下“孝”的種子。
三、設(shè)計(jì)理念：
體現(xiàn)語(yǔ)文人文性，學(xué)生的主體性和師生互動(dòng)的重要性（得法于課內(nèi)，得益于課外），創(chuàng)設(shè)民主和諧、活躍的課堂氛圍，注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)水平和審美情趣，使他們敢于說(shuō)話，敢于質(zhì)疑，這就是本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。
教學(xué)目標(biāo)：
1、德育目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)自身的生活經(jīng)歷和實(shí)際，體會(huì)母女之間那種真摯的情感，并認(rèn)識(shí)母親對(duì)子女成長(zhǎng)所做出的無(wú)私奉獻(xiàn)。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作方法，懂得選取生活瑣事來(lái)表達(dá)自己的情感。
四、教學(xué)流程：
（一）、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：
1、讓學(xué)生欣賞歌曲《媽媽的吻》。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲的動(dòng)人旋律及感人的歌詞，同時(shí)談一談自己的內(nèi)心感受。
反饋：這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生普遍比較能投入，能夠?yàn)楦枨鷥?yōu)美的.旋律所吸引，有些同學(xué)甚至產(chǎn)生共鳴，流下了眼淚，特別是女同學(xué)。另外同學(xué)們?cè)谡勛约焊惺軙r(shí)均認(rèn)為這首歌很有吸引力，很令人感動(dòng)，而且容易引起自己對(duì)往事的回憶。我想借助一些優(yōu)美的暗示來(lái)上語(yǔ)文課效果的是很好的，同時(shí)學(xué)生的心底是純真無(wú)邪的。
2、學(xué)生分組討論，暢談感受。
A、母親對(duì)自己影響最深刻的一件事：
反饋：有的同學(xué)談自己生病時(shí)母親連夜或冒雨送他（她）到醫(yī)院的故事；有的同學(xué)則談了母親在自己學(xué)習(xí)生活中的巨大幫助；有的同學(xué)甚至提到母親如何對(duì)自己進(jìn)行嘔心瀝血的教育，如何為了兒女的利益犧牲自己的利益�？傊谢卮饐�(wèn)題的同學(xué)在談話過(guò)程中無(wú)不流露出感激和自豪之情。認(rèn)為自己應(yīng)該在長(zhǎng)大后孝敬和報(bào)答自己的母親。
反思：學(xué)生各式各樣的回答，雖然讓人應(yīng)接不暇，但我內(nèi)心里還是感到欣慰。因?yàn)橥ㄟ^(guò)他們的回答和談話，我感受到“人之初，性本善”的含義所在。我想我面前坐著的是一群本性善良、質(zhì)樸的孩子，如果教師能用正確的方法加以引導(dǎo)教育，我們使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”的目標(biāo)是完全可以實(shí)現(xiàn)的。
B、自己日常生活中曾經(jīng)做過(guò)的對(duì)不住母親的事：
反饋：一開(kāi)始學(xué)生都不太敢說(shuō)出自己做錯(cuò)的事，后來(lái)在我的帶動(dòng)下（先讓他們聽(tīng)我的經(jīng)歷——這也體現(xiàn)師生平等、互動(dòng)的原則）同學(xué)們慢慢踴躍起來(lái)了，紛紛打開(kāi)自己的心扉，把壓在自己心中的不快都說(shuō)了出來(lái)。比如有個(gè)同學(xué)說(shuō)自己曾經(jīng)在背后罵過(guò)母親，并取笑她，后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了又沒(méi)膽量向母親承認(rèn)錯(cuò)誤；還有個(gè)同學(xué)說(shuō)自己假裝生病，來(lái)騙取母親的同情……
反思：雖然同學(xué)們的話讓我感到驚訝，但我同時(shí)卻也看到了他們誠(chéng)實(shí)、善良的一面和可塑性。作為教師，我想應(yīng)該從正面引導(dǎo)學(xué)生正視自己的錯(cuò)誤，讓他們知道“知錯(cuò)能改，善莫大焉”的道理。
（二）、學(xué)生閱讀課文《小巷深處》，并且分組探究：
1、課文中的“小莉”是如何對(duì)待自己的母親的？（主要通過(guò)哪些描寫(xiě)）
2、應(yīng)如何評(píng)價(jià)她的這種行為？
反饋：對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們的討論相對(duì)活躍，但是回答的答案比較統(tǒng)一。一般是：喜歡→反感→討厭→感動(dòng)。學(xué)生能夠較全面地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。而對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們則由討論轉(zhuǎn)化為爭(zhēng)論，主要形成兩種觀點(diǎn)：
1、對(duì)“小莉”的行為應(yīng)持批評(píng)態(tài)度，因?yàn)樗髫?fù)義，沒(méi)有盡到做女兒的責(zé)任，對(duì)不起自己的養(yǎng)母；
2、認(rèn)為“小莉”的做法值得同情，可以理解。因?yàn)樗且粋�(gè)被撿來(lái)的孩子，有自卑的一面。同時(shí)她還是一個(gè)孩子，是老師、家長(zhǎng)沒(méi)有教育好她。而且她知錯(cuò)能改的做法也是值得表?yè)P(yáng)的。
反思：暫且不管誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，就這一環(huán)節(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)達(dá)到了“學(xué)生為主體”的教學(xué)目標(biāo)。另外，我們也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生自身?yè)碛械娜宋男�。這便是語(yǔ)文教學(xué)最需要，也是我們一直在尋找的。我想如果能以此為基點(diǎn)，緊緊結(jié)合課改新理念，我們的語(yǔ)文教育一定會(huì)取得突破性的進(jìn)展。給學(xué)生多一些思考、說(shuō)話的空間和時(shí)間，多走近學(xué)生、了解學(xué)生，和他們一起學(xué)習(xí)、一起探究，這應(yīng)該成為語(yǔ)文老師的一種習(xí)慣。
�。ㄈ⒉贾米鳂I(yè)：
1、調(diào)查自己母親的生日并準(zhǔn)備祝賀方式（寫(xiě)一寫(xiě)自己的設(shè)想）；
2、完成課后練習(xí)。
五、課后反思：
這一節(jié)課在接觸語(yǔ)文的人文性后讓我深深地體會(huì)到正確教育孩子的重要性。“一失足成千古恨”，孩子是純真、幼稚的，他們的心地不壞，并充滿好奇，只要老師耐心地教育，他們是會(huì)明白事理的。我想這一節(jié)課最大的成功是我進(jìn)一步了解了學(xué)生，同時(shí)也讓他們明白了“孝”字的含義。當(dāng)然，在這一節(jié)課中我也有做得不夠好的地方，比如：留給學(xué)生說(shuō)話的時(shí)間還是不夠；課堂形式也較單一，沒(méi)有讓學(xué)生更徹底地表現(xiàn)自己能力；同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生的引導(dǎo)還是不夠，以致他們孤芳自賞、顧影自憐，沒(méi)有真正參與到課堂中來(lái)。
【小巷深處教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《小巷深處》的教學(xué)設(shè)計(jì)02-18
《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思02-01
語(yǔ)文《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)02-19
《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思02-27
《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思范文02-01
《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇12-26