巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家收集的巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用，歡迎閱讀與收藏。
巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會人物所表達(dá)的情感，能根據(jù)課文想象畫面。
3、明白快樂應(yīng)該和大家共同分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會人物所表達(dá)的情感，能根據(jù)課文想象畫面。
難點(diǎn)：明白快樂應(yīng)該要和大家共同分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。
一、復(fù)述故事內(nèi)容導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《巨人的花園》這篇課文，有誰能把故事給大家再講一遍？
2、板書揭題：巨人的花園
二、再讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
現(xiàn)在請大家?guī)е鴨栴}，把課文再次地認(rèn)真讀一遍，邊讀邊想，巨人一共多少次訓(xùn)斥孩子？再把巨人訓(xùn)斥孩子的話的句子畫下來。
三、細(xì)講課文，分層理解。
1、巨人外出時(shí)，花園是一個(gè)什么樣子的？請從課文中找出詞語來形容它。
2、這么美麗的花園在巨人回來時(shí)卻發(fā)生翻天覆地的變化。請大家齊讀3-6自然段，找找花園有什么樣的變化？
3、巨人是如何叱責(zé)這些孩子的？展開想象，說說巨人在說這些話的時(shí)候心理是怎么想的？他說話的時(shí)候可能會帶有什么樣的表情？（扮演）
4、當(dāng)巨人做了這一切之后，它的花園發(fā)生了什么變化呢？
5、在發(fā)生這一系列的變化之后，巨人意識到自己的錯(cuò)誤了嗎？他接下來又是怎么做的？
6、這一次他又是如何訓(xùn)斥孩子的？為什么？（扮演巨人訓(xùn)斥孩子的表情）
7、巨人在第三次又是怎樣的變本加厲？這一次又會是怎樣的表情？
8、創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)小男孩面對巨人的大聲叱責(zé)的，可能會說些什么呢？為什么會讓巨人心里感到火辣辣的？
9、學(xué)到這里，你認(rèn)為巨人是怎樣的人？如果是你，你會對巨人說什么？（自由發(fā)表言論）
10、大家這么掏心掏肺，不知道你們的話語會不會想春風(fēng)一樣吹入巨人的心中，讓他心理也有春天呢？
11、請大家接著往下看，找一找巨人發(fā)生變化的句子。
12、巨人發(fā)生了如此之大的變化，大家想不想讀一讀，邊讀邊想想畫面。
13、讀了以后，你們看到一個(gè)怎樣的巨人？
�。ㄉ屏肌⒋认�、幸福、快樂·······）
14、學(xué)完了巨人的變化，大家了解到這采用的是什么寫法。下面有兩項(xiàng)供選擇：a比較b對比。應(yīng)該是哪一種呢？
�。▽Ρ�，前后鮮明不同，前壞后好就是對比）
15、除了巨人發(fā)生了變化之外，還有什么也發(fā)生了變化？（花園）請大家找出花園變化的句子讀一讀。
四、小結(jié)
愛使花園發(fā)生了巨大的變化，同學(xué)們從童話中認(rèn)識到了什么？（和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。）
板書設(shè)計(jì)：
9、巨人的花園
外出時(shí)：四季如畫
回來時(shí)：只有寒冬
醒悟：沒有孩子的地方就沒有春天
道理：和大家分享的快樂才是真正地快樂
教學(xué)反思：
這是一篇童話故事，主要是培養(yǎng)孩子喜歡童話的興趣，讓他們在童話故事中感受到人的真善美，以及做人的道理。本節(jié)課所上的'是第二課時(shí)，主要以學(xué)生自我發(fā)揮為主，讓學(xué)生自己通過朗讀、表演等方式去理解故事。那么在本節(jié)課上，我個(gè)人覺得存在著很多的問題：
優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正濃，流露出了對通話的喜愛。
2、學(xué)生較喜歡的扮演的學(xué)生方式。
3、對于一些句子的體會較好。
缺點(diǎn)：
1、課文講解思路不夠清晰，把握度不夠緊湊。
2、同學(xué)們的表演沒能放得開，不夠大膽。
3、在表達(dá)上缺乏語言，不夠深入。
4、沒能很好地再現(xiàn)文本。
建議：
1、訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。
3、把課堂盡可能地“活動(dòng)”起來。
4、做到藝術(shù)性的贊揚(yáng)和批評。
巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面。
2、通過朗讀、品味、想象，感受童話的有趣，明白快樂應(yīng)該和大家分享、做人不能太自私的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)：想象畫面，體會巨人的行動(dòng)和心理變化，在層層讀悟中理解童話所揭示的道理。
三、教學(xué)過程：
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上一堂課我們已經(jīng)讀過童話故事——巨人的花園，走進(jìn)了巨人的花園，看到了一個(gè)怎樣的花園？我們再來感受一下它的美麗。
�。ǔ鍪揪渥樱R讀：那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片�；▓@里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。）
不過好景不長啊，這個(gè)花園發(fā)生了奇怪的.變化，那么這個(gè)奇怪的變化表現(xiàn)在哪兒呢？我們再去讀讀課文，劃出有關(guān)的句子。
(二)、研讀，探究“變化”，感悟寓意
▲體會花園的變化
1、學(xué)生讀文找句。
2、讀后指名說說。
待學(xué)生回答后，出示句子：
但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。
鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。
自由朗讀，讀出花園的寒冷和荒涼。
�。c(diǎn)課件欣賞），是這樣的感覺嗎？齊讀這兩個(gè)句子。
▲體會巨人的態(tài)度
1、過渡：可是不知同學(xué)們想過沒有，同樣一個(gè)花園，為什么會有這么大的不同呢？
2、指名說說。（因?yàn)榫奕说募尤�，那么巨人做了什么呀？三番五次地趕孩子們。）
我們來讀讀課文，找出巨人三番五次趕孩子們的句子找出來。
3、根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示句子：
�、倬奕撕苌鷼猓骸罢l允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”
聯(lián)系上下文想象一下，巨人這次驅(qū)趕孩子們的時(shí)候，心里是怎么想的？說話時(shí)可能是什么樣子？
學(xué)生交流后可以問：這說明了什么？(一個(gè)自私、小氣的人)
②巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”
讀好句子。
不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)巨人是非常喜歡春天，喜歡美好的東西的，可以從哪些地方看出來？
他一次又一次地看到美麗的花園變成冬天，但他還是不理解這是怎么回事。你們明白嗎？
我們大家都知道巨人趕走孩子的同時(shí)，也趕走了春天，可巨人仍舊是全然不知，所以當(dāng)他發(fā)現(xiàn)桃樹底下還站著個(gè)小男孩時(shí)，出示句子：
�、邸拔�！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。
讀好句子。
當(dāng)時(shí)的表情和語氣會是怎樣？齊讀
4、小結(jié)過渡：這么一個(gè)自私、冷酷、任性的人，為了獨(dú)自享受美麗和快樂，一次又一次無情地趕走這些孩子們，同時(shí)把春天和歡樂也趕走了，實(shí)在忍無可忍，怪不得其中有一個(gè)小男孩，面對巨人的大聲斥責(zé)，沒有拔腿逃跑。
出示句子：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里火辣辣的。
讀一讀
那個(gè)小男孩用他那會說話的眼睛凝視著巨人，會對巨人說些什么？指名說說。
6、明理
巨人聽了這些話后，心里火辣辣的。他為什么“火辣辣”？把他當(dāng)時(shí)心里的想法寫下來，先與同桌交流，然后指名全班交流。
是啊，巨人那顆經(jīng)歷了寒冷、孤獨(dú)、寂寞的心,終于被孩子們?nèi)诨耍运I(lǐng)悟到了：（出示句子）
“沒有孩子的地方就沒有春天�！�
“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心�。 �
齊讀這兩個(gè)句子。
所以，巨人立刻拆除了圍墻，從此以后，巨人的花園再也不變化了，它永遠(yuǎn)成了孩子們的樂園。而巨人則和孩子們成了好朋友。瞧，他們多快樂！播放課件
四、美讀小結(jié)
1、齊讀最后一小節(jié)。
2、梳理揭示寓意：我們要把愛心、快樂等一切美好的東西和大家分享，才能更快樂，更幸福。在這里我希望大家都能多付出一點(diǎn)愛，那么我們的世界將變會得更加美好
五、鏈接——拓展：
鏈接：名人檔案
拓展：
1、收集有關(guān)幸福的名人名言。
2、把《巨人的花園》編成童話劇，以小組為單位演一演。
3、收集王爾德的其它童話故事，用自己喜歡的方式講給大家聽。
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