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《有趣的字母牌》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《有趣的字母牌》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《有趣的字母牌》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材鏈接
人美版四年級(jí)上冊(cè)第五課
課標(biāo)要求
本學(xué)段綜合探索領(lǐng)域課標(biāo)要求實(shí)用與美觀相結(jié)合，美術(shù)與各學(xué)科相融合，探究問(wèn)題，提高綜合探索與遷移的能力。
教材分析
《有趣的字母牌》一課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課將美術(shù)學(xué)科與英語(yǔ)學(xué)科相結(jié)合，融美術(shù)學(xué)科中的各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w，既有造型部分，又有設(shè)計(jì)的地方，還有使用工具的環(huán)節(jié)，最后進(jìn)行欣賞。
學(xué)情分析
四年級(jí)這個(gè)階段的學(xué)生善于觀察，樂(lè)于接受新事物，通過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)積累了一些裝飾方法和剪貼技法，已形成了一定的設(shè)計(jì)意識(shí)，具有一定的設(shè)計(jì)思維。本著生機(jī)理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在制作紙牌和游戲的過(guò)程中收獲快樂(lè)的同時(shí)也鞏固練習(xí)了單詞；在字母牌的制作過(guò)程中，綜合運(yùn)用了設(shè)計(jì)、造型、裝飾、表現(xiàn)等方法，來(lái)提升學(xué)生的小組合作能力、審美水平、動(dòng)手實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力和綜合學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
課件、示范用品
學(xué)生：
鉛筆、橡皮、剪刀、卡紙、彩筆、膠
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
學(xué)習(xí)了解字母牌的制作方法和流程，掌握基本的裝飾方法，學(xué)會(huì)使用設(shè)計(jì)思維，設(shè)計(jì)制作一套設(shè)計(jì)感強(qiáng)又美觀的字母牌。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)小組合作的形式，分工明確共同制作字母牌，利用手工的形式完成整套牌的制作，制作完成后通過(guò)游戲來(lái)鞏固、識(shí)記單詞。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣和跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法、制作方法，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)意識(shí)的形成，制作出一套精美字母牌。
難點(diǎn)：
通過(guò)小組合作的形式，共同設(shè)計(jì)制作風(fēng)格統(tǒng)一、設(shè)計(jì)感強(qiáng)、造型獨(dú)特的字母牌。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)?/p>
1、教師：用撲克牌以魔術(shù)的方式做一個(gè)小游戲。
2、學(xué)生：配合教師完成游戲。
【設(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生思維引入課堂。
二、新課講授
1、教師：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其他種類的紙牌。
2、學(xué)生：回答紙牌的種類。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生了解紙牌的歷史、圖案、形狀，感受紙牌文化。
三、教師示范
1、教師：示范制作字母牌，向?qū)W生展示多種多樣裝飾字母的方法。通過(guò)展示課件引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)制作的多種方法，有折、剪、畫(huà)、貼。
2、學(xué)生：學(xué)習(xí)字母的裝飾方法，掌握字母牌的制作方法。
【設(shè)計(jì)意圖】：拓寬學(xué)生的想法思路，讓學(xué)生更直觀地觀察字母牌的制作方法。
四、學(xué)生制作
1、教師：巡視指導(dǎo)。
2、學(xué)生：小組合作制作字母牌。
五、展示交流，多元
1、教師和學(xué)生：展示各組的作品，打亂字母順序，讓其他同學(xué)猜出正確單詞。教師和學(xué)生點(diǎn)評(píng)小組作品。
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)鞏固了單詞。進(jìn)行多層面的交流評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生作品的成功處作出肯定評(píng)價(jià)，同時(shí)指出待改進(jìn)之處。
六、歸納拓展，審美升華
教師：生活中還有很多地方能運(yùn)用到漂亮的.字母，有廣告，有室內(nèi)裝飾等等。課后可以用漂亮的字母裝飾自己的房間。
教學(xué)反思
《有趣的字母牌》這一課是跨學(xué)科的綜合課程，將英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)和美術(shù)設(shè)計(jì)合為一堂課，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)制作字母牌的同時(shí)又能學(xué)習(xí)掌握更多的英文單詞，通過(guò)學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)制作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、審美能力以及綜合學(xué)習(xí)的能力。
這節(jié)課下來(lái)，大多數(shù)學(xué)生能夠制作出一套完整單詞，但發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在設(shè)計(jì)制作一些細(xì)小部分時(shí)，耐心還有些不足，學(xué)生的設(shè)計(jì)能力還有待提升。手工工具使用的也不夠熟練，尤其是剪刀的運(yùn)用，對(duì)于剪圓形左手和右手不能很好地配合，以至于制作時(shí)間較長(zhǎng)，直接導(dǎo)致為盡快完成任務(wù)而草草收尾。對(duì)于這一部分學(xué)生，應(yīng)該鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)多注意積累，培養(yǎng)自己的耐心，多練習(xí)使用工具，也應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生多加練習(xí)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。
但是也有制作精美的字母牌，有的同學(xué)色彩感覺(jué)很好，顏色搭配也很合理，將老師授予的知識(shí)與自己的審美感覺(jué)相結(jié)合，創(chuàng)造出了優(yōu)秀的作品。
《有趣的字母牌》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、我說(shuō)課的教學(xué)內(nèi)容
四年級(jí)上冊(cè)第五課《有趣的字母牌》。
二、說(shuō)教材分析：
《有趣的字母牌》一課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，既體現(xiàn)了“美術(shù)與其他學(xué)科相綜合”，又體現(xiàn)了“融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w”。本課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在制作紙牌和娛樂(lè)的過(guò)程中得到快樂(lè)，同時(shí)鞏固練習(xí)了單詞；在紙牌的制作過(guò)程中，綜合運(yùn)用了設(shè)計(jì)、造型、裝飾、表現(xiàn)等方法，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、審美、動(dòng)手實(shí)踐和綜合學(xué)習(xí)能力。
三、學(xué)生情況分析：
四年級(jí)學(xué)生善于觀察，樂(lè)于接受新事物，積累了一些裝飾方法和剪貼技法，已形成了一定的設(shè)計(jì)意識(shí)。但是，學(xué)生在動(dòng)手能力上，尤其在制作比較精細(xì)的部分還存在不足，探索多元的表現(xiàn)方法對(duì)于他們也是一種挑戰(zhàn)。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)字母牌的造型和圖案特征，學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。
2、小組合作，學(xué)習(xí)字母牌的設(shè)計(jì)制作方法，設(shè)計(jì)制作一套新穎別致的字母牌。
五、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：小組合作，設(shè)計(jì)制作風(fēng)格統(tǒng)一、造型別致的.字母牌。
六、說(shuō)教學(xué)教法：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法是：演示、欣賞、和動(dòng)手操作。根據(jù)新課標(biāo)、學(xué)科視覺(jué)性、形象性的特點(diǎn)，直觀的展示、觀察和感知。
七、說(shuō)教學(xué)用具：
課件、彩色卡紙、剪刀、兩面膠、彩筆等。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒂螒�?qū)�，明確目標(biāo)
課件出示，猜字游戲，板書(shū)課題，出示目標(biāo)。
�。ǘ�、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新
1、欣賞多樣的紙牌，了解紙牌家族。
2、欣賞課本中的牌，了解制作方法。（畫(huà)、剪、粘、折……）
3、總結(jié)制作步驟：
A.構(gòu)思
B.底面的裁剪
C.花邊的剪貼
D.字母的設(shè)計(jì)
E.牌面的裝飾。
�。ㄈ�、學(xué)生實(shí)踐：
分小組制作成套的牌，進(jìn)行小組競(jìng)賽。
�。ㄋ模�、展示交流，多元評(píng)價(jià)。
九、說(shuō)教學(xué)板書(shū)：
有趣的字母牌
A.構(gòu)思
B.底面的裁剪
C.花邊的剪貼
D.字母的設(shè)計(jì)
E.牌面的裝飾
十、說(shuō)教學(xué)得失
得：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)猜字母的情境，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、猜測(cè)、操作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中收獲。在學(xué)生探索字母牌規(guī)律時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬泛的學(xué)習(xí)空間——欣賞多種多樣的字母牌；了解紙牌的外形和圖案；學(xué)習(xí)字母牌的制作步驟；研究字母牌的紙條折疊方法；發(fā)現(xiàn)字母牌的其它制作方法等。學(xué)生從不同的角度去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，每個(gè)人都會(huì)有不同的收獲，在共同交流中分享學(xué)習(xí)成果。
3、動(dòng)手繪制，感受字母牌的魅力。俗話說(shuō)“學(xué)以致用”，學(xué)生在合作中展開(kāi)想象，制作出具有獨(dú)特風(fēng)格、造型新穎的字母牌。整節(jié)課以“設(shè)計(jì)制作字母牌”活動(dòng)為主線，以“自主探究”活動(dòng)為主導(dǎo)，以“培養(yǎng)能力”為目標(biāo)，讓孩子們?cè)谳p松自如的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，感受美術(shù)學(xué)科的規(guī)律之美。
失：
學(xué)生的設(shè)計(jì)思維比較單一，而且模仿書(shū)中作品完成，未體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思路；小組分工也不夠明確。
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