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《春風(fēng)》老舍教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-02-28 20:42:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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《春風(fēng)》老舍教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的《春風(fēng)》老舍教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《春風(fēng)》老舍教學(xué)設(shè)計(jì)

《春風(fēng)》老舍教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)19個(gè)生字。

  2、熟讀課文,體會(huì)春天美好景象,體會(huì)兩個(gè)“小英雄”各自的性格特點(diǎn)。

  3、體會(huì)形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)看半邊識(shí)字的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)形聲字的特點(diǎn),學(xué)會(huì)看半邊識(shí)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡

  課時(shí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)19個(gè)生字。

  2、能有感情的熟讀詩(shī)歌。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  拓展:

  1、讀一讀下面詞語(yǔ)。

  姑娘朗讀放牛郎

  跟從狠心仇恨

  談?wù)搾喔觳侧駠魍虠?/p>

  蒼白創(chuàng)造瘡疤

  2、選字填空。

  狼狠恨()狗痛()兇()

  很朗娘姑()晴()()好

  搶掄創(chuàng)()先開(kāi)()()大刀

  槍輪論討()手()車()

  3、給下面的字加上合適的部首填進(jìn)括號(hào)里,組成詞語(yǔ)。

  丁方才爭(zhēng)

  鐵()()問(wèn)()產(chǎn)風(fēng)()

  第一課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、聽(tīng)錄音《春風(fēng)吹》,說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹綠了什么?吹紅了什么?吹來(lái)了什么?

  2、今天我們?cè)倏纯创猴L(fēng)還有什么本領(lǐng),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《春風(fēng)》。師板書(shū)課題,生邊讀邊書(shū)空。

  二、識(shí)字學(xué)詞

  (一)識(shí)字

  1、出示詞語(yǔ):柳梢、枝頭俏、悄悄、口哨、捎來(lái)、云霄、輕輕、綠袍、一支、換上。

  2、生借助拼音識(shí)字。

  3、點(diǎn)撥:“悄悄枝頭俏”中的悄和俏聲母是q;“柳梢、捎來(lái)、口哨”中梢捎哨的聲母都是sh;云霄中霄的聲母是x、

  4、同桌互讀糾音,帶拼音讀、去拼音讀。

  5、教師檢查讀音。

  (二)學(xué)詞

  1、生瀏覽課文,在書(shū)中圈畫(huà)含生字的詞語(yǔ),讀這些句子理解“枝頭俏、云霄”

  2、同桌交流自己的理解。

  3、點(diǎn)撥:俏:美好、好看。霄:指天。

  4、選自己喜歡的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。

  5、班內(nèi)展示造句情況,老師點(diǎn)評(píng)。

 。ㄈ⿲(xiě)字

  1、生描紅課后田字格中的生字。

  2、教師巡視描紅情況,指導(dǎo)錯(cuò)誤的'筆順

  3、重點(diǎn)指導(dǎo):“輕、梢、哨”

  “輕”車子旁的橫變提;“梢”木字旁捺變點(diǎn);“哨”書(shū)寫(xiě)時(shí)口字旁向上一點(diǎn)。

  4、生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。

  5、教師評(píng)價(jià)。

  三、熟讀感知

  課文內(nèi)容我知道

  1、生自讀課文,完成填空

  春天到,春風(fēng)吹化了(),吹綠了(),吹紅了(),小草(),山野(),燕子(),小朋友()

  2、填完后先在小組內(nèi)展示。

  3、教師指名回答。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課我們體會(huì)到了春天的美好景象,今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位“小英雄”。小朋友們能介紹一下你們的好朋友是誰(shuí)嗎?那莊稼的好朋友是誰(shuí)你們知道嗎?課件出示青蛙和蜻蜓圖片

  2、認(rèn)識(shí)益蟲(chóng):誰(shuí)愿意向大家介紹一下這兩種小動(dòng)物,它們能為人們做些什么事情?板書(shū)課題,認(rèn)讀蜻蜓并伸出手和老師書(shū)寫(xiě)

  3、小結(jié):認(rèn)識(shí)到它們都是益蟲(chóng)。導(dǎo)入新課(板書(shū):益蟲(chóng))

  二、檢查預(yù)習(xí)情況,歸類識(shí)字體會(huì)形聲字的特點(diǎn)(出示詞語(yǔ)及拼音)

  蜻蜓放晴眼睛靜靜呱呱叫不出聲除害蟲(chóng)

  1、借助拼音自由讀

  2、指名讀,齊讀

  3、觀察加點(diǎn)漢字的異同:(生匯報(bào),師作如下板書(shū))

  青:相同:蜻接近:睛晴靜

  4、問(wèn):還有哪些帶“青”的字,讀音和“青”相同或接近?

  生小組討論后總結(jié):清、情、請(qǐng)、精、靖

  5、小結(jié):漢字的變化真大,給“青”加上不同的偏旁就能組成意思完全不同的形聲字,這些帶“青”的漢字,大部分讀音中都有韻母“ing”,但是并不是所有的部分都如此。如果大家把握不準(zhǔn),就向字典或家長(zhǎng)請(qǐng)教。

  三、讀懂課文,了解益蟲(chóng)。

  1、指名分節(jié)讀課文,大家聽(tīng)他們讀的對(duì)不對(duì)?

  2、評(píng)價(jià)

  3、齊讀全文

  4、體會(huì)情境,指導(dǎo)朗讀。

  (1)青蛙和蜻蜓分別做了什么?在什么地方?(師結(jié)合生回答作相應(yīng)板書(shū))

  (2)那么它們做完了事情后各自表現(xiàn)又是如何呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙?

 。4)青蛙叫什么?為什么叫?它在想什么?(指導(dǎo)朗讀體會(huì)到青蛙此時(shí)的高興、自豪的心情以及宣揚(yáng)自己功勞的心態(tài))

  (5)對(duì)此理解“蜻蜓”的表現(xiàn),抓住“靜靜”、“不吱聲”重點(diǎn)體會(huì)到其其謙虛的品質(zhì)。指導(dǎo)生讀出其情景。

 。6)再次齊讀兩小節(jié),體會(huì)各自的表現(xiàn)

  (7)練習(xí)指導(dǎo)背誦全文

  5、拓展延伸,了解益蟲(chóng)。

  我們都喜愛(ài)這兩只益蟲(chóng),誰(shuí)還知道哪些益蟲(chóng),你能告訴大家嗎?生匯報(bào)

  6、師作總結(jié)語(yǔ):像青蛙、蜻蜓等這些益蟲(chóng),是我們?nèi)祟惖暮门笥选K鼈儙臀覀兿麥缌嗽S多害蟲(chóng),保護(hù)了莊稼和其它植物。所以我們不僅要感謝它們還應(yīng)該怎么做?(生回答,師板書(shū):保護(hù))

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

  1、觀察田字格中的生字,找一找哪個(gè)字是上中下結(jié)構(gòu)?(害)那么寫(xiě)這個(gè)字要注意什么?(生答,師作范寫(xiě),并用紅粉筆作重點(diǎn)提示)

  2、師范寫(xiě)“靜”,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“月”,第一筆是“豎”,而不是“撇”,右邊的“爭(zhēng)”應(yīng)該注意什么?誰(shuí)來(lái)告訴大家?

  3、學(xué)生描寫(xiě)生字各二遍

  4、書(shū)寫(xiě)作業(yè)

  五、布置作業(yè)

《春風(fēng)》老舍教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、找出描寫(xiě)北方春風(fēng)氣勢(shì)和力量的詞句,體會(huì)北方春風(fēng)粗獷、壯美的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)文中對(duì)比和襯托的手法,體會(huì)作者對(duì)北方春風(fēng)的贊美之情。

  教學(xué)步驟與方法

  一、導(dǎo)課

  1、導(dǎo)語(yǔ):

  學(xué)習(xí)了朱自清的《春》,我們跟作者一起感受了春天的花卉爭(zhēng)榮,更讓我們領(lǐng)略了一幅南國(guó)春天的有形、有味、有聲、有情的春風(fēng)圖。江南的春風(fēng)是那樣的輕柔、清新、悅耳。北方的春風(fēng)是不是與江南的春風(fēng)不同的呢?今天,我們來(lái)讀一讀林斤瀾的《春風(fēng)》,來(lái)感受一下北方的春風(fēng)粗獷、壯美的特點(diǎn)。

  2、了解作者:

  林斤瀾,當(dāng)代作家,浙江溫州人。

  二、讀一讀

  朗讀課文,體會(huì)文章的思想感情。

  1、圈點(diǎn)生字詞:

  冰硯冰溜冰碴乍暖還寒

  粗獷大靸鞋刮折嗚嗚吹號(hào)

  根據(jù)解釋說(shuō)出文中的詞語(yǔ):

 。ǎ涸u(píng)論好壞。

 。ǎ簩B(yǎng),休息和調(diào)養(yǎng)。

 。ǎ合闹械臍鈶崱

  2、你感覺(jué)作者對(duì)北國(guó)春風(fēng)的感情是怎樣的。是討厭、還是喜愛(ài)?

  3、找出文中具體描寫(xiě)北方春風(fēng)的段落,反復(fù)朗讀并畫(huà)出其中富有表現(xiàn)力的詞句。

  三、議一議

  齊讀6、7、8段

 、僮髡呤窃鯓觼(lái)表現(xiàn)北國(guó)的春風(fēng)的特點(diǎn)的?勾畫(huà)出直接描寫(xiě)春風(fēng)的句子,體會(huì)一下北國(guó)的春風(fēng)有什么特點(diǎn)?

  直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)相結(jié)合,運(yùn)用對(duì)比(第9、10段)襯托(第6、7段)的手法

  “一夜之間,春風(fēng)……如無(wú)數(shù)針扎”用響亮有力的短句,瑯瑯上口的對(duì)偶、排比句式,用一系列準(zhǔn)確的詞語(yǔ),展現(xiàn)了北國(guó)春風(fēng)雄健、宏大、粗獷、蒼勁的、難以遏制的氣勢(shì)。

  時(shí)間:“一夜之間”、“忽然”

  范圍:“蒼蒼草原、莽莽沙漠、滾滾而來(lái)”

  動(dòng)作:“撲”、“漫”、“插”“灌”

  聲音:“嗚嗚吹號(hào)”、“哄哄呼嘯”、“撒拉撒拉

  感覺(jué):“如無(wú)數(shù)的針扎”

 、诒眹(guó)春風(fēng)來(lái)臨之后自然界出現(xiàn)了哪些變化?

  這些冰的家族只有當(dāng)北國(guó)的春風(fēng)來(lái)臨了,一夜之間可以使他們降伏:他吹開(kāi)了冰凍的河流,吹折了殘枝病葉,吹醒了冬眠的'生命。

  人們開(kāi)始走出溫暖的家,“穿著老羊皮背心……把糞肥拋撒勻凈”開(kāi)始春耕了,人們規(guī)劃著,忙碌著。

  象聲詞的運(yùn)用“轟的一聲”,“嘎的一聲”,渲染了氛圍,使北國(guó)春風(fēng)的氣勢(shì)更加有聲有色。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)北國(guó)春風(fēng)的巨大威力、氣勢(shì),欣賞這種并不優(yōu)雅,并不柔婉的、粗獷的美。

  四、比一比

  齊讀課文3、4、9、10段。

  1、比較一下江南的春風(fēng)與北國(guó)的春風(fēng)有什么不同。

  北方的春風(fēng):強(qiáng)勁、粗獷。掃盡殘冬,催生萬(wàn)物

  南方的春風(fēng):溫柔、溫暖。柳絮飄拂般的撫摸細(xì)雨滋潤(rùn)般的體貼。

  北方的春風(fēng)是力大無(wú)窮的好漢

  南方的春風(fēng)是柔情萬(wàn)般的姑娘

  2、你更喜歡哪種春風(fēng)?為什么?

  五、想一想

  1、從全文來(lái)看,作者對(duì)北方春風(fēng)的態(tài)度有什么變化。

  開(kāi)篇就用北京人的話說(shuō)“春脖子短”和覺(jué)得南方來(lái)的人覺(jué)得這個(gè)“脖子”有名無(wú)實(shí),來(lái)說(shuō)明北京春天之短暫,冬夏交接之迅速,人們無(wú)法感受“吹面不寒楊柳風(fēng)”的美好,也無(wú)法欣賞百花斗艷的聲景,有的只是淡淡的哀愁和心靈的缺憾。

  第二段又舉出北國(guó)春風(fēng)帶給人們的惡感——起風(fēng)、刮土、讓人睜不開(kāi)眼睛,人們對(duì)它恨之入骨、罵之連天,怨聲載道,叫苦不迭,似乎北國(guó)春風(fēng)是那么的令人厭惡、令人生畏,令人可恨———這是抑、抑北國(guó)春風(fēng)。

  第3、4段,“我”相對(duì)懷念江南的春風(fēng),引用詩(shī)句“暮春三月,江南……”并運(yùn)用比喻、擬人的手法對(duì)江南春風(fēng)溫馨宜人,滋潤(rùn)萬(wàn)物進(jìn)行大肆褒揚(yáng)。與北國(guó)的春風(fēng)形成對(duì)比,作者是一味的抑北國(guó)春風(fēng)揚(yáng)南國(guó)的春風(fēng)嗎?不是

  第5段突然筆鋒一轉(zhuǎn),用一個(gè)設(shè)問(wèn)句,引出了北國(guó)春風(fēng)的另一個(gè)方面,引出下文感情的變化,表達(dá)自己對(duì)北國(guó)春風(fēng)的喜愛(ài)和懷念之情。

  2、作者為什么能把給人帶來(lái)諸多不便,遮天蔽日,飛沙走石的春風(fēng)寫(xiě)得如此之美?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  作者認(rèn)為,北方的春天,尤其是北方的春風(fēng)雖然“粗暴”卻別有一番詩(shī)意的美,有毫不遜色于江南春景的另一種美好。抒發(fā)了對(duì)北國(guó)春風(fēng)無(wú)比的深情,歌頌了北國(guó)之春的別具一格的“好不痛快人也”,宛如北方的漢子粗獷、豪放、雄健、粗獷之美。

  3、第10、11段,作者再次和江南春風(fēng)作對(duì)比,同時(shí)調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué),使江南春天那霉腐濕悶之感更為具體可感,通過(guò)對(duì)比使北國(guó)的春風(fēng)顯得更加可愛(ài),對(duì)北國(guó)春風(fēng)的敬意也油然而生,鮮明的表達(dá)了自己的態(tài)度,達(dá)到了揚(yáng)的目的。抒寫(xiě)了懷念之情。

  六、練一練

  春天的雨與大夏天的雨肯定是不同的,你感覺(jué)到了嗎?請(qǐng)寫(xiě)兩個(gè)描寫(xiě)春雨與夏天的雨的片斷。相信你一定能夠?qū)懗瞿愕南埠玫摹?/p>

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