《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編收集整理的《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。
2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
3．熟讀自己喜歡的句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書(shū)課題）。
二、初讀細(xì)讀，感知理解
1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2．前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
3．師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。
槐樹(shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形�；ê凸麑�(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
4．討論：
a�；睒�(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
b�；泵子惺裁从锰�？
c。課文哪部分介紹了槐米？
讀讀相關(guān)的課文。
5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。
6．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開(kāi)展比賽。第二句總寫(xiě)槐樹(shù)的.部分每組一起讀；第3句寫(xiě)男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫(xiě)女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫(xiě)滿載而歸的，每組一起讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。
三、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟
1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
2．通過(guò)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
四、小結(jié)
快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！
板書(shū)：
4、槐鄉(xiāng)的孩子
男孩爬削
女孩撿塞快樂(lè)
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�。�1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)含義。
�。�2）有感情的朗讀課文，并選擇背誦文中描寫(xiě)槐鄉(xiāng)五月或槐鄉(xiāng)八月的段落。
�。�3）讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，理解“五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”“八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”。
2、過(guò)程與方法
教師出示有價(jià)值的思考題，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子帶來(lái)了幸福與快樂(lè)及他們的熱情好客，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、瀟灑豪放的品格。
�。�2）學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)孩子吃苦耐勞、自力更生的精神。
重難點(diǎn)與關(guān)鍵
1、重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，并練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、難點(diǎn)：理解文中關(guān)鍵的詞句，品析語(yǔ)言的魅力。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、自學(xué)生字詞，可以借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文加以理解。
2、整體把握課文內(nèi)容，并用一兩句話概括。
3、將課文分成兩部分，并畫(huà)出各部分的中心句
4、練習(xí)有感情的讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們知道嗎，有一個(gè)美麗的地方叫槐鄉(xiāng)，那里每到六七月份，滿山遍野便開(kāi)滿了槐花，散發(fā)出淡淡的清香，槐鄉(xiāng)不僅景色美，還有一群可愛(ài)的孩子們。你們想去看看嗎？。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。
2、板書(shū)課題
教師板書(shū)：槐鄉(xiāng)的孩子
3、齊讀課題，提出問(wèn)題。
題目是文章的眼睛，透過(guò)這雙眼睛，你想知道什么呢？（槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣？槐鄉(xiāng)的孩子在干什么？）
二、自讀讀課文，初步感知
那我們就帶著問(wèn)題走進(jìn)課文
三、出示思考題，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)
1、讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解。一些詞語(yǔ)要想像當(dāng)時(shí)的情景、聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如暮靄、草垛等。也可以借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文加以理解。實(shí)在不懂的地方做上記號(hào)，一會(huì)我們討論交流
2、思考課文主要講了什么內(nèi)容？
3、學(xué)生動(dòng)筆將課文分成兩部分，并畫(huà)出各部分的中心句
四、自學(xué)反饋，匯報(bào)交流。教師適時(shí)引導(dǎo)。
五、教師小結(jié)。
六、布置作業(yè)
1、為什么說(shuō)“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”、“八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”？勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，在文中做上批注并談?wù)勛约旱捏w會(huì)
2、這篇課文用了很多修辭方法，語(yǔ)言非常優(yōu)美。勾畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句，談?wù)勛约旱睦碛�。并試�?xiě)一兩句。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解“五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”“八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”這兩句話在中的作用。
2、朗讀、想象，感受槐鄉(xiāng)環(huán)境美及孩子們的勤勞與快樂(lè)。
3、培養(yǎng)學(xué)生品析語(yǔ)言的魅力，及寫(xiě)話能力。
4、暢談自己想不想做槐鄉(xiāng)的孩子，并說(shuō)明原因。培養(yǎng)孩子的總結(jié)和概括能力
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，自學(xué)了生字詞，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng)，感受孩子們快樂(lè)的生活。板書(shū)課題。同學(xué)們，齊讀課題。
二、品讀欣賞
1、教師導(dǎo)言：課文以“槐鄉(xiāng)的孩子”為題，主要像我們介紹了哪兩個(gè)季節(jié)的槐鄉(xiāng)？（五月和八月）并板書(shū)。
2、那為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)？八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)？勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，在文中做上批注并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。這是上節(jié)課老師布置的作業(yè)，你們都完成了嗎？
3、那我們先匯報(bào)一下為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
學(xué)生匯報(bào)交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。
（1）請(qǐng)喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)：
生：五月槐花盛開(kāi)景色很美。師：你能具體談?wù)剢�，怎么美？生：山山洼�?--白茫茫，說(shuō)明了到處都是槐花，也就是槐花很多，師：都什么顏色？像什么呢？運(yùn)用了什么修辭手法？都像白雪嗎？象象圓球象小辮。
師小結(jié)：不管是遠(yuǎn)看還是近看槐花的姿態(tài)總是那么美那么可愛(ài)，那么誰(shuí)能把槐花的美和可愛(ài)試著讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)接著匯報(bào)
生：槐鄉(xiāng)的味美，到處都是香氣撲鼻（學(xué)生讀這時(shí)候連風(fēng)-----夸張手法，香海真的指海嗎、而是指到處都是香氣）師：還有哪些詞體現(xiàn)了？生：浸，昰泡的意思，更能說(shuō)明槐鄉(xiāng)天上地下四面八方都是香氣，讓我們身在槐鄉(xiāng)感受一下，好香啊�；编l(xiāng)還有香噴噴的槐花飯。這也是槐鄉(xiāng)的一個(gè)特色，師：老師每次讀這一段時(shí)都能感受到香氣撲鼻，誰(shuí)來(lái)試讀一下。
生：槐鄉(xiāng)的孩子很美，熱情好客。用槐花裝扮自己。也是槐香一道亮麗的風(fēng)景。師：除了美，你還能體會(huì)到孩子的什么，生：快樂(lè)，自由。師：能把這種感情讀出來(lái)嗎？
師小結(jié)：五月對(duì)于槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無(wú)窮的幸福與快樂(lè)。所以說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
師板書(shū)：幸�？鞓�(lè)滿意。
師：那為什么又說(shuō)八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)呢？誰(shuí)來(lái)暢談自己的感受。
�。�2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)：
生：在這八月我體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的辛苦與忙碌（天熱，午飯，勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)）
生：我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子快樂(lè)（收獲槐米的熱鬧場(chǎng)面，滿載而歸唱歌回家；帶著甜蜜進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)）
師：在八月槐鄉(xiāng)孩子在樹(shù)上削槐米撿槐米，你削我撿團(tuán)結(jié)協(xié)作，多么美的一幅畫(huà)面，誰(shuí)來(lái)朗讀一下讓我們閉眼想想一下那畫(huà)面是怎樣的
生：槐鄉(xiāng)的孩子的勤勞懂事，他們從小就知道為父母分擔(dān)辛勞自己賺取學(xué)費(fèi)。
師小結(jié)：是啊，同學(xué)們談得都很好，在八月，槐鄉(xiāng)孩子這樣日復(fù)一日的忙碌快樂(lè)著，孩子們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，過(guò)著豐富充實(shí)的生活，所以說(shuō)八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)。
師板書(shū)：吃苦耐勞繁忙
三、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。
師：剛才我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸福快樂(lè)�，F(xiàn)在我們一齊來(lái)體會(huì)作者優(yōu)美質(zhì)樸的語(yǔ)言。讀出你喜歡的語(yǔ)句，談?wù)劯惺�。想一想作者這樣寫(xiě)得好處。
以下是要求學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟的：
�、暖B詞的廣泛運(yùn)用，使文章讀起來(lái)瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。
⑵比喻、擬人修辭方法的運(yùn)用，使文章的描寫(xiě)更生動(dòng)形象�！坝械幕被ūг谝黄�，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒�！鄙鷦�(dòng)形象的寫(xiě)出了槐花的潤(rùn)澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見(jiàn)人愛(ài)�！袄匣睒�(shù)心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的'哼著誰(shuí)也聽(tīng)不懂的歌�！被编l(xiāng)人培育了槐樹(shù)，槐樹(shù)庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛(ài)著自己的兒女。多么溫馨的畫(huà)面��！
找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
�、莻�(cè)面烘托的描寫(xiě)。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來(lái)了，籃子挎走了白生生的槐米�！弊髡邚膫�(cè)面寫(xiě)出了槐花的香，這是槐花的馨香引來(lái)了蜜蜂，引來(lái)了孩子。“雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹(shù)蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫�！边@幾句對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。
四、拓展升華
說(shuō)說(shuō)心里話：你想不想做槐鄉(xiāng)的孩子？為什么？，指名回答，暢所欲言。
師小結(jié)：是啊，槐鄉(xiāng)是個(gè)好地方，那里不僅有如雪的槐花醉人的花香，更有一群吃苦耐勞熱情淳樸的孩子們，讓我們羨慕。希望我們有機(jī)會(huì)真的可以去槐香走一走，去體會(huì)一下它獨(dú)特的風(fēng)土人情。
五、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、仿寫(xiě)：題目《栗鄉(xiāng)的孩子》
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
槐鄉(xiāng)的孩子
五月幸福快樂(lè)（滿意）
八月吃苦耐勞（繁忙）
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
1.教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文內(nèi)容，從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
2、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀課文的能力。
2、感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。
3.教學(xué)用具
ppt課件
4.標(biāo)簽
槐鄉(xiāng)的孩子
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入同學(xué)們:通過(guò)前幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到，無(wú)論是在草地上玩耍，還是去野外爬山，我們的心中都會(huì)充滿快樂(lè)。今天就讓我們一起再走進(jìn)課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。
二、預(yù)習(xí)課文，初步感知(ppt2)
1、這是一篇略讀課文，我要先讀自學(xué)提示用序號(hào)標(biāo)出本課學(xué)習(xí)的兩個(gè)任務(wù)。
2、我要借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并用聯(lián)系上下文、查字典、找近義詞等方法理解不懂的詞語(yǔ)。
3、對(duì)照略讀提示，輕聲讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)槐鄉(xiāng)孩子可愛(ài)的語(yǔ)句。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)(ppt3)一般花苞耷拉塞著縷縷炊煙磨刀
2、理解詞義(ppt4)耷拉:下垂。入藥:用做藥物。滿載人歸:課文中指裝滿了東西回來(lái)，形容收獲極豐富�；睒�(shù):落葉喬木，羽狀復(fù)葉，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料�；�、果以及根上的皮都入中藥�；泵�:槐樹(shù)的花蕾稱“槐花”或“槐米”。
3、認(rèn)識(shí)槐樹(shù)、槐米(PPT5、6)
四、合作探究
1、分小組讀課文，讀完說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
2、找出你喜歡的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)原因。
3、那些句子寫(xiě)出了槐鄉(xiāng)孩子的可愛(ài)？(ppt6、78910)
（1）勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的'錢是用槐米換來(lái)的。從這句話我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子懂事。
�。�2）男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃子里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。從這些語(yǔ)句中，我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子們勤勞。
�、钱�(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。從這些語(yǔ)句中，我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子們快樂(lè)。
五、誦讀全文，加強(qiáng)積累
1、我要再讀一遍課文，讀出槐鄉(xiāng)的美，槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)。
2、我課后要把喜歡的句子抄寫(xiě)到我的摘抄本上。
六、課后拓展(PPT11)
說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容�？梢允菂⒓庸鎰趧�(dòng)的，也可以是幫助家長(zhǎng)做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑵肺吨攸c(diǎn)詞句，感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè)，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、熱情好客、瀟灑豪放的品格，學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神。
�。�、了解槐樹(shù)、槐花、槐米及槐樹(shù)種子的知識(shí)，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、通過(guò)朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
�。�、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語(yǔ)言的魅力。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
１、師：槐鄉(xiāng)孩子們的生活究竟是怎樣的呢？這節(jié)課，就讓我們透過(guò)文字，走近這群孩子，走近他們的生活。
２、我們先來(lái)欣賞欣賞他們的最愛(ài)吧！（ＣＡＩ有槐花的槐樹(shù)圖片。）
３、生自由說(shuō)感受。
�。�、能夠和這槐樹(shù)朝夕相處，孩子們一定感到非�！ǹ鞓�(lè)。相機(jī)板書(shū)）
二、初讀課文，感受槐樹(shù)
�。薄⒄n文是怎樣描寫(xiě)槐樹(shù)的呢？請(qǐng)大家輕聲讀讀課文的第二自然段，把描寫(xiě)槐樹(shù)的句子劃出來(lái)。（ＣＡＩ課文第二自然段。）
�。�、生讀。（課件出示句子）
�。场木渥又�，你發(fā)現(xiàn)了槐樹(shù)的什么特點(diǎn)？
�。�、如此可愛(ài)的槐樹(shù)，一定要好好讀讀，自己讀這句話，讀出自己的感受。
�。�、指生讀。
�。�、師生減詞對(duì)比讀。
�。贰煟合阄峨m淡，卻沁人心脾，飄到你的……
�。�、女生讀句子。
�。�、師：這清香淡淡的，槐鄉(xiāng)的孩子聞到了嗎？真的聞到了嗎？一定聞到了嗎？
師：是的，他們聞到了。清晨，當(dāng)孩子們推開(kāi)家門(mén)，首先竄入眼簾，問(wèn)候他們的是那一棵棵槐樹(shù)；當(dāng)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上跑得大汗淋漓時(shí)，給他們遮住炎炎烈日的也是那一棵棵槐樹(shù)；那么，當(dāng)他們還在什么時(shí)候，什么地方，槐樹(shù)也和他們相伴相依呢？
課件：
當(dāng)＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。保�、槐樹(shù)時(shí)刻陪伴著他們，給孩子們帶來(lái)了無(wú)比的……（快樂(lè)、溫暖……）
�。保�、槐樹(shù)除了給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)……，還帶來(lái)了什么？看看課文第二自然段，誰(shuí)知道了？
生：學(xué)費(fèi)、希望。
師：此時(shí)此刻，提供他們學(xué)費(fèi)的槐樹(shù)在孩子們的眼中心中，僅僅只是一種普普通通的植物嗎？他已經(jīng)成了孩子們的──。（指生答）（板書(shū)：親人）
三、再讀課文，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子們純真的友誼
�。�、那八月里，孩子們都在干什么呢？請(qǐng)默讀課文的第三自然段，邊讀邊用波浪線劃出相關(guān)的句子。（板書(shū)）
�。ㄉ杂勺x課文。）
２、同桌相互讀讀你劃的句子，并交流交流自己的想法。
�。�、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法？
�。ㄉx找到的句子。）
⑴槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上去了。
�、颇泻⒊３Ｊ桥赖綐�(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。
①指幾名男生讀，生評(píng)。
�、趧�(dòng)作是怎樣的？可以說(shuō)一說(shuō)。
③熱嗎？女孩們，帶毛巾涼水了嗎？準(zhǔn)備怎么做？
④請(qǐng)生說(shuō)帶著什么樣的心情削槐米？（生答）
那槐鄉(xiāng)的孩子們又是帶著什么心情削呢？（快樂(lè)）
為什么那么快樂(lè)？
�、菽猩R讀。
⑶師：這時(shí)，女孩在干嘛？
課件：
女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的`，像覓食的小鴨子。
能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
女生讀。
男女合作讀，男女生分別讀寫(xiě)男女孩的句子，可以加上動(dòng)作。
師：因?yàn)榛睒?shù)，男孩女孩們團(tuán)結(jié)協(xié)作，就這樣，一天又一天，一年又一年，槐樹(shù)讓他們之間結(jié)下了深厚的……（友誼）
�。础煟涸跇�(shù)上樹(shù)下，孩子們還會(huì)干什么呢？
�。�、縷縷炊煙升起的時(shí)候，孩子們要回家了，文中有一個(gè)詞形容他們回家的樣子。
�。M載而歸，出示這個(gè)句子。）
師：究竟載著什么呢？
�。�、師：是呀，槐鄉(xiāng)的孩子盡管住不上城市孩子住的高樓大廈，吃不到美味的漢堡包，但他們卻是──
四、悟情拓展
師：槐樹(shù)本是一種普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的植物，但因?yàn)橛辛艘蝗簮?ài)他們的槐鄉(xiāng)孩子，這種普通的植物有了無(wú)窮的生命力。其實(shí)世間的萬(wàn)事萬(wàn)物都是這樣，當(dāng)你笑著看花，花也含情；當(dāng)你笑著看水，水也含笑。今天，讓我們深情地看看槐鄉(xiāng)、看看槐樹(shù)、看看槐鄉(xiāng)的孩子們，寫(xiě)一首與課文內(nèi)容有關(guān)的小詩(shī)。當(dāng)然，如果你想寫(xiě)其他的事物，也可以。
�。ㄉ杂蓜�(chuàng)作。）
�。ㄖ干x，評(píng)。）
五、小結(jié)
看，當(dāng)你用含情的眼睛去打量這個(gè)世界，用感恩的心去感受這個(gè)世界，哪怕一棵無(wú)心的槐樹(shù)也變成有情之物。讓我們心中充滿愛(ài)，給世界帶來(lái)更多的快樂(lè)。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受槐鄉(xiāng)孩子采槐米時(shí)歡快的心情，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、出示槐樹(shù)的圖片。認(rèn)識(shí)槐樹(shù)的特點(diǎn)。
2、師：這美麗的槐樹(shù)會(huì)給槐鄉(xiāng)的孩子帶來(lái)什么呢？請(qǐng)打開(kāi)課文第4課槐鄉(xiāng)的孩子。
3、師：這是一篇略讀課文，是我們學(xué)習(xí)的第一篇略讀課文，略讀課文的題目上有一個(gè)米字符號(hào)。它的學(xué)習(xí)方法是靠我們運(yùn)用在精讀課文獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。
二、初讀細(xì)讀課文，感知理解
1、輕聲讀課文。要求：遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句和一時(shí)讀不通順的句子，反復(fù)讀幾遍。
2、認(rèn)讀多音字。
jié（結(jié)伴）zánɡ（收藏）èi（勞累）
jiē（結(jié)果）zànɡ（西藏）ěi（日積月累）
3、認(rèn)讀生詞，并理解。
仔細(xì)黎明滿載而歸勞累
4、同桌讀課文。
5、指名分自然段讀課文。要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后評(píng)價(jià)。
6、學(xué)生討論。
�、呕睒�(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？花苞是什么樣的？文中又稱“槐米”是什么？
�、苹泵子惺裁从锰�？
⑶課文哪個(gè)自然段介紹槐米？
7、全班交流討論的問(wèn)題，學(xué)生回答第3個(gè)問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真相應(yīng)的自然段。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下面詞語(yǔ)的近義詞。
散發(fā)仔細(xì)勤勞
8、師：八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景？
9、指名讀課文中第3自然第1句話。
10、師：這是作者用排比句寫(xiě)動(dòng)物的不同表現(xiàn)，更加突出天氣的炎熱，也反襯出槐鄉(xiāng)孩子們不怕吃苦，勤勞的品質(zhì)。
11、師：雖然天氣炎熱，但是勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)達(dá)采摘槐米的時(shí)節(jié)，他們是怎樣割槐米的？
板書(shū)：男孩：爬削
女孩：撿塞
12、學(xué)生齊讀第3自然段4、5、6句子。
13、指導(dǎo)朗讀第3自然段的4、5、6句話。
⑴問(wèn)描寫(xiě)男孩子采摘槐米的動(dòng)作詞是哪幾個(gè)？以“爬、削”這兩個(gè)詞中體會(huì)到男孩子怎么樣？我們應(yīng)該說(shuō)出怎么樣的`語(yǔ)氣？讓學(xué)生競(jìng)讀，看誰(shuí)讀出男孩精明能干的語(yǔ)氣。
�、茊�(wèn)第6句話作采用了什么手法寫(xiě)？寫(xiě)出了槐鄉(xiāng)的女孩撿槐米的動(dòng)作怎么樣？將勞動(dòng)寫(xiě)得怎么樣？哪我們用什么語(yǔ)氣讀第6句了，讓學(xué)生競(jìng)讀。
�、侵笇�(dǎo)分男生，女生讀4、5、6句子。
14、師：?jiǎn)栆缘诙匀欢?、5、6中體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子怎樣？
15、讓學(xué)生齊讀第3自然段的第7句話，讓學(xué)生說(shuō)“滿載而歸”的反義詞。
16、師：第3自然段的第7句話寫(xiě)出了孩子們的什么？
板書(shū)：滿載而歸
三、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟
1、請(qǐng)同學(xué)們用筆寫(xiě)出你喜歡課文中的句子，多讀幾遍。
2、現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)你喜歡的句子，并說(shuō)出內(nèi)容，你為什么喜歡？
3、你們通過(guò)課文的朗讀認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)真了槐鄉(xiāng)的孩子，你有什么感受呢？
板書(shū)：勤勞能干快樂(lè)
4、師：小結(jié)：對(duì)這也是槐鄉(xiāng)孩子的可愛(ài)之處�？鞓�(lè)不是來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受。同學(xué)們讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣，去感受勞動(dòng)的快樂(lè)吧！
5、同學(xué)們你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己在課余時(shí)間做過(guò)哪些勞動(dòng)。如，在家里幫助父母做家務(wù)，要求回去寫(xiě)一寫(xiě)自己做事的經(jīng)過(guò)和感受。
板書(shū)設(shè)計(jì)
男孩：爬削
槐鄉(xiāng)的孩子滿載而歸，勤勞能干快樂(lè)
女孩：撿塞
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)讀——談“樂(lè)”
1、激趣。同學(xué)們，我們的生活像七彩的圖畫(huà)，無(wú)論是在學(xué)校里讀書(shū)，還是在操場(chǎng)上游戲；無(wú)論是去科技館參觀，還是去少年宮演出。無(wú)論是到小河邊釣魚(yú)摸蝦，還是到森林里采集標(biāo)本；無(wú)論是在草地上玩耍，還是在野外登山，我們的心中都充滿著快樂(lè)！來(lái)，讓我們一起來(lái)聊聊自己感到最快樂(lè)的事，互相分享分享。
2、交流。讓學(xué)生簡(jiǎn)略地交流一下。
3、切入。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，看看那里的孩子有什么快樂(lè)的事，好嗎？然后揭題，讀題，并讓學(xué)生簡(jiǎn)略交流槐樹(shù)、槐花的有關(guān)資料。
二、大略初讀知——“樂(lè)”
1、簡(jiǎn)介課型。
2、導(dǎo)讀提示。自讀“提示，邊讀邊畫(huà)”出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀題示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：
（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什樣的快樂(lè)。
（2）和同學(xué)交流讀后的感受。
（3）把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自主讀悟。
4、交流收獲。
�。�1）小組交流。在小組中讀讀議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問(wèn)題。
�。�2）集體交流。先說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的.快樂(lè)。從而讓學(xué)生知道課文主要描寫(xiě)了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，體會(huì)到孩子們所得到的勞動(dòng)的快樂(lè)。
三、重點(diǎn)賞讀——品“樂(lè)”
1、細(xì)讀品悟。再讀課文并仔細(xì)想想，你覺(jué)得“槐鄉(xiāng)的孩子真（）！”，是從哪里體會(huì)到的？
2、發(fā)表見(jiàn)解。教師要特別注意讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)概括自己的閱讀感受，并注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪里體會(huì)出來(lái)的，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。對(duì)于“槐鄉(xiāng)的孩子真（）！”教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個(gè)方面進(jìn)行梳理、概括信心點(diǎn)。
（1）“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛(ài)！”
（2）“槐鄉(xiāng)的孩子真快樂(lè)！”
�。�3）還有，“槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”、槐鄉(xiāng)的孩子真能吃苦！”……
4、賞讀品味。
把喜歡的句子多讀幾遍，注意讀出自己的感受。
�。�1）比喻句。如：女孩子有的彎腰撿著，兩條辮子像……
�。�2）排比句。如：雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得……
�。�3）描寫(xiě)形象生動(dòng)的句子。如：八月，槐樹(shù)打了花苞，那花苞米粒般大小……
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。 3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生從中感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
槐樹(shù)、槐花的圖片和相關(guān)資料；寫(xiě)有詞語(yǔ)的幻燈片或小黑板；《新華字典》
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
一、解讀課題
1、[板書(shū)課題]讀準(zhǔn)字音，讀好課題。
2、從課題中了解到什么？（解讀“槐鄉(xiāng)”；初知課文主人公——槐鄉(xiāng)的孩子）
二、預(yù)習(xí)探究
1、讀取信息，認(rèn)識(shí)槐樹(shù)。
�。�1）速讀課文第二自然段，捕捉信息，了解“槐花”（槐樹(shù)開(kāi)花季節(jié)、槐花大小、槐花清香、槐花的用處等）
�。�2）結(jié)合圖片補(bǔ)充槐樹(shù)、槐花的相關(guān)資料（槐樹(shù)：落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料�；ā⒐约案系钠ざ伎梢匀胨��！诮榻B時(shí)針對(duì)本班孩子實(shí)際用大多數(shù)孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言進(jìn)行介紹，如：孩子們?nèi)舨惶奥淙~喬木”，可以解說(shuō)成：“槐樹(shù)，是種高大的樹(shù)，它到了秋冬季也要落葉，是落葉喬木。”讓多數(shù)孩子能真正了解相關(guān)知識(shí)。）
2、導(dǎo)讀提示。
�。�1）自讀“提示”，邊讀邊畫(huà)出本課的學(xué)習(xí)要求
�。�2）指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：
�、僮x讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。
�、诤屯瑢W(xué)交流讀后的感受。
�、郯严矚g的句子多讀幾遍。
3、自讀自悟。
對(duì)照略讀提示，輕聲自由讀課文。圈出生字，借助課文注音、字典讀準(zhǔn)字音；讀通每一個(gè)句子，長(zhǎng)句和一下讀不通順的句子反復(fù)多讀。
4、集體交流
（1）詞語(yǔ)：
結(jié)成了伴背著水葫蘆帶著干糧削著槐米
一簇簇槐米縷縷炊煙滿載而歸月落柳梢
�。�2）課文主要寫(xiě)了一件什么事？（槐鄉(xiāng)孩子在八月里的一天上山采摘槐米。）[板書(shū)：采摘槐米]課文哪部分具體寫(xiě)了槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米的經(jīng)過(guò)？（第三自然段）哪些語(yǔ)段向我們介紹了槐鄉(xiāng)孩子一天的生活？（第三、四自然段）從中，你感受到槐鄉(xiāng)的孩子們有什么樣的快樂(lè)？
三、品讀體驗(yàn)
1、默讀具體寫(xiě)槐鄉(xiāng)孩子一天生活的語(yǔ)段（第3、4自然段），邊讀邊批注閱讀感受
2、交流閱讀感受
（1）要特別注意讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)概括自己的閱讀感受，并注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪里體會(huì)出來(lái)的，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。對(duì)“槐鄉(xiāng)的孩子真！”教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理、概括信息點(diǎn)。（勤勞、懂事、團(tuán)結(jié)合作等）
�。�2）哪些語(yǔ)句感受到勞動(dòng)的`快樂(lè)？
�。S機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解句意，理清層次，隨機(jī)板書(shū)：早起出發(fā)，合作采摘，滿載而歸）（在酷熱的天氣里伴著歌聲出發(fā)，男孩女孩積極地投入勞動(dòng)，一路飛歌回家，帶著微笑入夢(mèng)等）
3、劃出喜歡的句子，多讀幾遍，讀出自己的感受。在交流中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面語(yǔ)句（說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，讀出自己的感受，積累背誦）：
�。�1）槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)，就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海，山里的孩子離不開(kāi)石頭。
�。�2）八月，槐樹(shù)打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹(shù)叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。
�。�3）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
�。�4）雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹(shù)上不停地叫著“知了，知了”。
四、鞏固延伸
1、用一句話抒發(fā)學(xué)完本文后的感受。（生暢談）
2、小結(jié)：快樂(lè)不僅僅來(lái)自于休閑，來(lái)自于享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就無(wú)從享受。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去熱愛(ài)勞動(dòng)吧，去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材：
人教版課標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)。
設(shè)計(jì)理念
略讀課文作為閱讀教學(xué)的組成部分，它在一個(gè)教學(xué)單元中的定位、目標(biāo)以及閱讀方法等，是有別于精讀課文的。但“略讀”與“精讀”也只是相對(duì)而言，并沒(méi)有絕對(duì)界限。它們往往你中有我，我中有你，交替進(jìn)行，配合使用。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)既力求突出略讀課文的特點(diǎn)，充分讓學(xué)生自讀自悟；又著重注意“精”“略”交互，增強(qiáng)閱讀實(shí)效。
教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
3．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：槐樹(shù)、槐花圖片或制成課件。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前可要求學(xué)生搜集槐樹(shù)、槐花的有關(guān)資料。
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖
一、激趣導(dǎo)讀——談“樂(lè)”
1．激趣。同學(xué)們，我們的生活像七彩的圖畫(huà)，無(wú)論是在教室里讀書(shū)，還是在操場(chǎng)上游戲；無(wú)論是去科技館參觀，還是去少年宮演出；無(wú)論是到小河邊釣魚(yú)摸蝦，還是到樹(shù)林里采集標(biāo)本；無(wú)論是在草地上玩耍，還是在野外登山，我們的心中都充滿著快樂(lè)！來(lái)，讓我們一起來(lái)聊聊自己感到最快樂(lè)的`事，讓我們共同分享。
2．交流。讓學(xué)生簡(jiǎn)略地交流一下。
3．切人。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方看看那里的孩子有什么快樂(lè)的事情，好嗎？然后揭題、讀題，并讓學(xué)生簡(jiǎn)略交流槐樹(shù)、槐花的有關(guān)資料。若學(xué)生了解不多，教師展示材料，簡(jiǎn)單介紹（槐樹(shù)：落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料�；ā⒐约案系钠ざ伎扇酥兴�。槐米：槐樹(shù)的花蕾稱“槐花”或“槐米”）。最后，教師在學(xué)生交流后，課件出示課文片斷“八月，槐樹(shù)打了花苞……還能做染料�！弊寣W(xué)生讀一讀。
[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是扣緊專題“豐富多彩的生活”，引導(dǎo)學(xué)生交流生活中的快樂(lè)；然后，通過(guò)帶學(xué)生到槐鄉(xiāng)看看那里的孩子有什么快樂(lè)的事情，引發(fā)學(xué)生懸念，點(diǎn)擊學(xué)生情感興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]
二、大略初讀——知“樂(lè)”
1．簡(jiǎn)介課型。簡(jiǎn)介內(nèi)容有二：
�、偈裁礃拥恼n文是略讀課文。先告訴學(xué)生自從二年級(jí)開(kāi)始，我們所學(xué)習(xí)的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第一、二、三課；
一種是略讀課文，如第四課。
然后，讓學(xué)生對(duì)比這兩類課文，發(fā)現(xiàn)它們的不同編排特征：一是略讀課文加“★”號(hào)，精讀課文不加；
二是略讀課文前面有導(dǎo)讀提示，精讀課文沒(méi)有；
三是精讀課文后面有思考與練習(xí)，略讀課文沒(méi)有。
�、谠鯓訉W(xué)習(xí)略讀課文。略讀課文只要求大致了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法主要是先讀讀“提示”，了解學(xué)習(xí)要求，然后自己去朗讀、思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己的見(jiàn)解。無(wú)論是對(duì)課文內(nèi)容的理解，還是對(duì)詞句等語(yǔ)言的體會(huì)，都應(yīng)該自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量自己得出答案和結(jié)論。
[設(shè)計(jì)意圖：本課是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇略讀課文。教學(xué)時(shí)，有必要向?qū)W生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學(xué)習(xí)略讀課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這一類課文的特征，明確這一類課文的學(xué)習(xí)要求，并在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步掌握學(xué)習(xí)方法。]
2．導(dǎo)讀提示。自讀“提示”，邊讀邊畫(huà)出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：
①讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)；
②和同學(xué)交流讀后的感受；
③把喜歡的句子多讀幾遍。
[設(shè)計(jì)意圖：“略讀課文”是通過(guò)“閱讀提示”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的�！伴喿x提示”除了用于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對(duì)課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語(yǔ)文實(shí)踐的拓展點(diǎn)給予提綱挈領(lǐng)的引導(dǎo)，體現(xiàn)了教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“閱讀提示”，可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重點(diǎn)，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。]
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