對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-02-25 13:21:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用

　　作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用，歡迎閱讀與收藏。

對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用

對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)7個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，初步建立漢字音形義之間的聯(lián)系。

　　3、掌握3個(gè)基本筆畫，能準(zhǔn)確說出名稱，練習(xí)正確書寫。學(xué)習(xí)在田字格中按筆順書寫“蟲、云、山”3個(gè)生字。

　　3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，讀出韻文的節(jié)奏，感受大自然的美好。背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)入讀題。小朋友們，今天，我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對(duì)韻歌》。請(qǐng)讀課題——對(duì)韻歌。（齊讀課題）

　　2、認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。對(duì)左邊是“又”，右邊是“寸”，你們知道它的反義詞是什么嗎？（指名說），再次認(rèn)讀。

　　二、初讀課文，讀通讀順。

　　過渡：音樂課上，老師聽孩子們唱歌非常好聽，其實(shí)，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽。不信，你聽———播放課文音頻。

　　1、想自己試試看嗎？請(qǐng)小朋友們打開語文書，自己試著讀一遍。

　　2、檢查讀文。誰來試著讀給大家聽？指名讀。

　　3、齊讀。

　　三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字。

　　1、過渡：孩子們，看！動(dòng)聽的讀書聲把誰吸引來了？（出示：烏云圖片）

　　2、出示字卡“云”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　3、誰來給“云”字找個(gè)好朋友？學(xué)生組詞。

　　4、你們知道云是怎么形成的呢？老師告訴你們：云是水蒸汽在空中遇到冷氣形成的。這個(gè)小知識(shí)，我也是從書上看到的，希望孩子們多多看課外書�？吹胶趬簤旱臑踉�，那就說明天氣將要下雨了。

　　5、出示“雨”的甲骨文，誰來猜一猜，這是什么字？你是怎么猜到的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文的“雨”像小雨點(diǎn)。）認(rèn)讀“雨”

　　6、說話：你都見過什么樣的雨呢？（引導(dǎo)學(xué)生說“大雨”、“雷雨”、“小雨”……）

　　7、現(xiàn)在我們知道了，當(dāng)我們?cè)倏吹教炜罩杏羞@樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所以，出示：云對(duì)雨（指導(dǎo)讀句子）

　　8、（出示雪花圖片，）烏云跑了，看，誰來了？這是什么樣的雪花？（從顏色、形狀引導(dǎo)孩子去觀察）

　　9、雪花是個(gè)頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起做游戲，可是它一個(gè)人怎么也飛不起來，需要誰的幫助？

　　10、課件出示風(fēng)字。（出示：風(fēng)）。認(rèn)讀生字———風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)后鼻韻母，學(xué)生容易讀錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　11、只有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來。所以，我們說—————課件出示（雪對(duì)風(fēng)）。開火車讀。

　　過渡：孩子們學(xué)得用心，聽得認(rèn)真，老師真為你們高興。獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞幾張美麗的圖片。

　　12、（出示花的圖片）你們看到了什么？認(rèn)讀“花”字。你們見過那些花？你們還見過那些像花的東西？（引導(dǎo)學(xué)生說煙花、火花……）

　　13、剛剛老師給大家看到的花都是長(zhǎng)在哪里的？出示字卡“樹”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　你喜歡樹嗎？為什么？大樹能給我們帶來什么？

　　師：花的美麗，樹的高大，都是大自然中美麗的風(fēng)景，是大自然賜予我們的禮物，所以我們說——出示“花對(duì)樹”，指名讀，齊讀。

　　14、瞧，我們的'大樹上來了一位小客人，它是誰？（出示小鳥圖片）你們認(rèn)識(shí)鳥字嗎？出示字卡，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　比較“鳥”和“烏”：有些小朋友容易把鳥和烏混淆，你有什么好辦法記住它們？引導(dǎo)學(xué)生說出“鳥”字里面有一點(diǎn)，像鳥的小眼睛。

　　15、有誰指導(dǎo)小鳥喜歡吃什么？認(rèn)讀“蟲”。鳥和蟲是一對(duì)天敵，所以我們常說“鳥對(duì)蟲”。指名讀句子。

　　四、鞏固延伸

　　過渡：剛剛我們學(xué)習(xí)的對(duì)韻都是一個(gè)字的對(duì)韻，讓我們?cè)賮碜x一讀。（根據(jù)黑板上的字卡齊讀課文前兩句。）

　　1、小朋友們，你們想不想自己試一試對(duì)對(duì)子呀？

　　2、出示填空：天對(duì)（）日對(duì)（）紅對(duì)（）大對(duì)（）

　　3、指名對(duì)對(duì)子。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　過渡：小朋友對(duì)對(duì)子可真厲害！美麗的大自然給我們送來了兩個(gè)生字寶寶，還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　1、出示：云、蟲

　　2、觀察在田字格中的位置，說一說寫的時(shí)候需要注意什么？

　　3、師范寫生字，生描紅臨寫。

對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用2

　　教材分析

　　《對(duì)韻歌》是摘取《聲律起蒙》中的內(nèi)容，圍繞春夏秋冬，編成符合兒童特點(diǎn)的、且含適當(dāng)生字的韻文。句式整齊，合轍押韻，瑯瑯上口，背誦自如，通俗易懂，文道結(jié)合，便于兒童理解，易激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生經(jīng)過前面幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)識(shí)字的方法有了些了解。但又因這節(jié)課內(nèi)容較多，出現(xiàn)許多筆畫較多的`生字。所以，如果在學(xué)生有意注意力時(shí)間內(nèi)提高識(shí)字效果，幫助學(xué)生了解課文的內(nèi)容就成了難點(diǎn)。故而，本課設(shè)計(jì)了“聽故事，貼漢字”“認(rèn)漢字，讀課文”等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)讀“對(duì)”等7個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。

　　過程與方法目標(biāo)

　　1、通過運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字，以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，認(rèn)讀生字。

　　2、通過圖文對(duì)照和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)，熱愛并尊重自然。

　　2、初步感受韻文的韻律美

　　3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂學(xué)善學(xué)的好良好習(xí)慣--積極的學(xué)習(xí)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　通過圖文對(duì)照和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思

　　教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明

　　一年級(jí)小學(xué)生的注意力時(shí)間是非常有限的，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，用直觀形象的講故事，看畫面等方法，創(chuàng)設(shè)有序又輕松的學(xué)習(xí)情境，采用誦讀識(shí)字的方法，采用范讀、領(lǐng)讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式，重復(fù)而不機(jī)械，讓學(xué)生讀出興趣，讀出節(jié)奏。讀懂意思，最終能夠熟讀成誦。

對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、在對(duì)對(duì)子過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、識(shí)字卡片。

　　推薦合同范本：

　　2、實(shí)物投影。

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入。

　　小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。

　　那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來看看課文吧，這是一首對(duì)子歌。

　�。ǘ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、提問：你們?cè)覆辉缸约合茸x讀？在讀的過程中遇到了困難怎么辦？

　　小結(jié)：借助拼音來幫忙或者向老師、同學(xué)請(qǐng)教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。

　　學(xué)生輕聲自由讀。

　　2、檢查讀書。

　　指名讀。（老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀一讀，一人讀一句。注意我可能隨時(shí)請(qǐng)你接著讀，沒叫到的同學(xué)仔細(xì)聽，他們是不是讀準(zhǔn)字音了。）

　�。ㄈ┰僮x課文，了解字詞的意思，感受對(duì)子的形式。

　　1、請(qǐng)你再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出生字。標(biāo)完后，同桌間互相考一考，看看你是不是認(rèn)識(shí)這些生字朋友了。

　　2、說說你們畫了哪些生字朋友，大聲地讀出來。

　　3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　老師把這些生字朋友從課文中挑出來了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　�。�1）出示生字：“霧”。指名讀，集體讀。

　　提問：你們見過“霧”嗎？什么樣？什么時(shí)候見到的？

　　師：太陽出來了，霧慢慢地散了。老師有一個(gè)詞，誰來讀一讀？

　�。鄢鍪究ㄆ蔟R讀晨ｃｈéｎ霧

　�。�2）填空：（）對(duì)霧

　　課件出示云、霧的對(duì)比圖片。（注：山峰間縈繞的云）知道為什么用云對(duì)霧了嗎？

　�。�3）小結(jié)：有時(shí)我們也把它們放在一起。（課件顯示：“對(duì)”字消失留下云霧。）

　　學(xué)生讀詞。

　　（4）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　出示：雨對(duì)（）

　　春夏對(duì)（）

　　追問：為什么這樣對(duì)？說說你是怎樣想的。

　�。�5）過渡：聰明的孩子們快看看，這幅圖說的是哪句話？（出示：青山綠水圖片）

　　提問：用自己的話說說，什么樣的山伴著什么樣的水？什么樣的水伴著什么樣的山？你覺得這樣的'景色美不美？讓我們一起有感情地讀讀這句話“青山伴綠水”。

　　小結(jié)：青山有綠水作伴，綠水有青山作伴，我們有（）作伴。（課件出示：我們有____作伴。）這樣的情景多美呀！

　�。�6）有感情地朗讀第一小節(jié)。

　　4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　�。�1）看圖激趣。（出示：農(nóng)場(chǎng)圖片，圖上有菜園，周圍有果樹）

　　（2）看圖認(rèn)識(shí)蔬菜、水果。

　　農(nóng)場(chǎng)里的物品真不少，看看你認(rèn)識(shí)哪些，能叫出它們的名字嗎？（出示：白菜，紅椒、蒜苗，豆芽、紅薯的圖片）

　　在學(xué)生說出名稱的同時(shí)，用課件呈現(xiàn)出對(duì)應(yīng)的漢字，生字上有拼音。

　　蒜ｓｕàｎ苗葡ｐú萄ｔáｏ

　　方式：看音節(jié)讀詞，去掉圖片背景讀詞，去掉拼音直接讀詞。

　�。�3）引導(dǎo)記字。

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄋ馄咸讯加小捌H”，完整地讀第二小節(jié)。

　　思考：“艸”和什么有關(guān)？你還知道哪些帶有“艸”的字？）

　�。�4）找對(duì)子。

　　在這小節(jié)里，哪些詞語是相對(duì)的？比一比，看誰最有眼力。

　�。�5）朗讀第二小節(jié)。

　　方式：指名讀，同桌互相讀。

　�。�6）質(zhì)疑：你還有什么不明白的地方？

　　重點(diǎn)理解：紅薯長(zhǎng)青藤。課件演示圖片，幫助理解“長(zhǎng)青藤”。

　　葡萄穿紫袍：課件出示紫色的葡萄。

　�。�7）練習(xí)說話�？吹睫r(nóng)場(chǎng)這樣的美景，你最想說什么？

　　（8）有感情地讀第二小節(jié)。

　　5、小結(jié)。有感情地讀全文。

　�。ㄋ模╈柟套R(shí)字，指導(dǎo)寫“紅”字。

　　1、鞏固會(huì)寫字的認(rèn)讀。

　　方式：搶讀生字詞語。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　�。�1）觀察會(huì)寫字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　�。ǔ芭邸弊滞�，都是上下結(jié)構(gòu)或上中下結(jié)構(gòu)的字。）

　　（2）指導(dǎo)寫“袍”字。

　　請(qǐng)學(xué)生自己讀帖——說說它的寫法——學(xué)生臨寫——糾正反饋——再次練寫。

　　重點(diǎn)提示：衣字旁不要寫成示字旁。

　　（五）作業(yè)。

　　收集帶有本課生字的物品，并把這些物品的名稱記在自己的識(shí)字卡片上。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬╈柟虝�(huì)認(rèn)字，進(jìn)一步記憶字形。

　　1、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字詞語。

　　2、一字組多詞，看誰組得多。

　　3、分小組交流怎樣記住這些生字，選出好的方法。各組選同學(xué)來交流。

　　4、交流課外識(shí)字情況：

　　說說你從哪些物品的名稱中找到了上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友。

　�。ǘ┲笇�(dǎo)寫字。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察上下結(jié)構(gòu)的字在書寫方面的共同之處。（占格、寬窄、大小等方面）

　　方式：指名說，課件演示（如：用畫線法標(biāo)明結(jié)構(gòu)特征）

　　2、總結(jié)上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。

　　規(guī)律：上下對(duì)正豎向短，記清各部窄和寬，下部穿插上空間，結(jié)構(gòu)緊湊不松散。

　　3、學(xué)生照范字書寫，教師巡視，展示學(xué)生書寫并點(diǎn)評(píng)。學(xué)生對(duì)照自己寫的觀察哪一筆寫得好，什么地方需要改進(jìn)，再寫一個(gè)。要求：第二個(gè)比第一個(gè)漂亮。

　　4、總結(jié)：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在寫字方面，你又有什么收獲或心得？

　　（三）擴(kuò)展延伸。

　　1、你在生活中又認(rèn)識(shí)了哪些字？說給大家聽聽。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：分小組找一找，在生活中還有哪些詞語是相對(duì)的，可以對(duì)成對(duì)子？比一比，看哪個(gè)小組找得多。

對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用4

　　課時(shí) 1課時(shí)

　　所屬教材目錄部編小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第一單元第5課

　　教材分析

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生經(jīng)過前面幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)識(shí)字的方法有了些了解。但又因這節(jié)課內(nèi)容較多，出現(xiàn)許多筆畫較多的'生字。所以，如果在學(xué)生有意注意力時(shí)間內(nèi)提高識(shí)字效果，幫助學(xué)生了解課文的內(nèi)容就成了難點(diǎn)。故而，本課設(shè)計(jì)了“聽故事，貼漢字”“認(rèn)漢字，讀課文”等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1.正確認(rèn)讀“對(duì)”等7個(gè)生字。

　　2.學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。

　　過程與方法目標(biāo)

　　1.通過運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字，以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，認(rèn)讀生字。

　　2.通過圖文對(duì)照和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　1. 培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)，熱愛并尊重自然。

　　2.初步感受韻文的韻律美

　　3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂學(xué)善學(xué)的好良好習(xí)慣--積極的學(xué)習(xí)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。