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七年級(jí)《我早年生活》教學(xué)設(shè)計(jì)
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《我的早年生活》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的基本的字詞。背誦10個(gè)注釋。
2、了解文章基本內(nèi)容，并完成課后練習(xí)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，感受成長(zhǎng)中的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、生字、詞的分析，練習(xí)。
2、對(duì)文章的整體感知。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文聯(lián)系自身，談感受，仿寫(xiě)。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己的青少年時(shí)代，那么，名人的小時(shí)候又有哪些奇聞?shì)W事呢，今天我們一起走進(jìn)英國(guó)著名政治家、文學(xué)家，在第二次世界大戰(zhàn)中曾出任首相，為戰(zhàn)勝法西斯作出杰出貢獻(xiàn)的溫斯頓•丘吉爾的早年生活。
二、作者簡(jiǎn)介：溫斯頓•丘吉爾(1874—1965)英國(guó)傳記作家，歷史學(xué)家，政治家。生于牛津附近的布萊尼姆宮。祖父馬博羅將軍在戰(zhàn)爭(zhēng)中立有赫赫戰(zhàn)功。父親拉道爾夫勛爵曾任英國(guó)財(cái)政大臣。他從小便被送入寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，曾就讀于著名的哈羅學(xué)校，但生性執(zhí)拗，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，只喜歡歷史、文學(xué)和軍事游戲。1893年勉強(qiáng)考入桑德斯特陸軍軍官學(xué)校后，由于志趣相投，畢業(yè)成績(jī)名列前茅，獲軍官資格。戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他還廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟(jì)方面的著作，以彌補(bǔ)自己書(shū)本知識(shí)的不足。 1899年，丘吉爾退伍參政，1900年當(dāng)選為下議院議員。1906年以自由黨身份首次入閣擔(dān)任殖民副大臣，后出任商務(wù)大臣、內(nèi)政大臣，第一次世界大戰(zhàn)前夕擔(dān)任海軍大臣，戰(zhàn)爭(zhēng)期間擔(dān)任過(guò)軍需大臣。 20世紀(jì)30年代，由于法西斯勢(shì)力的崛起，歐洲形勢(shì)日益緊張，丘吉爾堅(jiān)決反對(duì)英法等國(guó)的綏靖政策，成為強(qiáng)硬派領(lǐng)袖。他到處發(fā)表演說(shuō)，揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)。他的演說(shuō)滔滔雄辯，警句迭出，被公認(rèn)為出類拔萃的大演說(shuō)家。1939年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1940年，他臨危受命，出任首相，領(lǐng)導(dǎo)英國(guó)人民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開(kāi)外交活動(dòng)，與美蘇結(jié)盟，形成國(guó)際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利做出重大貢獻(xiàn)。
三、個(gè)別朗讀課文，掃清字詞障礙。(提前布置，課堂檢查)生字：螢 尷尬 漏 轄積累下列詞語(yǔ)：毫無(wú)例外 寬宏大量 獨(dú)具慧眼 蛛絲馬跡 尷尬 停滯不前 辛辣 著實(shí) 滾瓜爛熟
四、請(qǐng)同學(xué)講述課文，結(jié)合課后思考與研討，概括丘吉爾學(xué)習(xí)生活中兩種不同的表現(xiàn)，客觀評(píng)價(jià)丘吉爾的早年生活，并談自我感受。(小組討論)
五、小結(jié)：根據(jù)自我理解，感受，可以看出早年生活對(duì)一個(gè)人一生是多么的重要。因此，對(duì)于我們剛升入高中的每一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，我們一定要在對(duì)自我個(gè)性、興趣充分了解的基礎(chǔ)上，確立自我的理想、目標(biāo)，為以后的人生奠定良好的基礎(chǔ)。
六、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、預(yù)習(xí)幾個(gè)問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
二、認(rèn)真閱讀本文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題。結(jié)合問(wèn)題進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1.在“考試這塊冷漠的領(lǐng)地”，丘吉爾與社會(huì)有哪些矛盾?(文章第二自然段)
2.你從丘吉爾的早年生活中得到哪些有益的啟示?
3.丘吉爾為什么要強(qiáng)迫孩子必須懂英語(yǔ)?聯(lián)系現(xiàn)今社會(huì)上人們對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，簡(jiǎn)單談?wù)勀銓?duì)這兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的看法。
4、丘吉爾丘吉爾是怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己在哈羅公學(xué)的處境的?表面看來(lái)，丘吉爾這個(gè)人真幸運(yùn)，拉丁文和數(shù)學(xué)那么差還能被哈羅公學(xué)的校長(zhǎng)承認(rèn);憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績(jī)……可是他的成功真的是出于這個(gè)原因嗎?如果不是，那又是什么促成了他的成功呢?
5、這篇自傳行文詼諧幽默，在輕松的調(diào)侃、自嘲中不失嚴(yán)肅認(rèn)真，體現(xiàn)出一位英國(guó)紳士和資深政治家的謙遜與機(jī)敏。請(qǐng)你在文中找出兩個(gè)讓你忍俊不禁的句子并對(duì)其中一句作簡(jiǎn)單評(píng)點(diǎn)。
三、布置作業(yè)：課后積累與擴(kuò)展三、四
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
二、請(qǐng)同學(xué)分析本文的結(jié)構(gòu)：
第一部分(1)總寫(xiě)作者對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，反映他的自信。
第二部分(2--5)寫(xiě)“我”在哈羅公學(xué)尷尬的生活。
第三部分(6--8)寫(xiě)“我”在自我領(lǐng)地才能的施展。
三、寫(xiě)作特點(diǎn)：條理清晰，結(jié)構(gòu)明確，前后照應(yīng)。本文語(yǔ)言幽默詼諧，自然生動(dòng)。
四、中心思想：本文通過(guò)對(duì)丘吉爾早年在哈羅公學(xué)和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時(shí)代就對(duì)自己的個(gè)性與興趣有充分的了解和認(rèn)識(shí)，并能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，確立了自己的理想。表現(xiàn)了作者的自信、樂(lè)觀、坦然和偉大的氣魄。
五、課后練習(xí)疑難解答。
六、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。
七、布置作業(yè)。課后積累與擴(kuò)展五。
板書(shū): 我的早年生活
回憶: 哈羅公學(xué)的生活
堅(jiān)持學(xué)習(xí) 軍事院校生涯 確立理想
丘吉爾: 自信、樂(lè)觀、坦然和偉大的氣魄
相關(guān)教案：
教學(xué)目標(biāo)
1. 默讀課文，理清課文內(nèi)容。
2. 進(jìn)入自傳世界，品味語(yǔ)言。
3. 分析作者閃光點(diǎn)，從中獲得有益啟示 。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者的優(yōu)秀品質(zhì)，得到更多有益啟示。
教學(xué)難點(diǎn)
品味作者幽默而睿智的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
一、課前熱身
同學(xué)們，大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了那么老師想先抽查幾個(gè)字詞，來(lái)個(gè)小小的漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，看看誰(shuí)能成為今天的漢字英雄!請(qǐng)一位同學(xué)上前來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，其他同學(xué)拿出本子聽(tīng)寫(xiě)。
好，準(zhǔn)備好了嗎?螢火蟲(chóng)、尷尬、冷漠、偏愛(ài)(有錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，無(wú)錯(cuò)誤就表?yè)P(yáng)詢問(wèn)其他同學(xué)有無(wú)全隊(duì)，舉手并鼓掌)
二、本文分析
(一)接下來(lái)我們就一起走進(jìn)偉人丘吉爾的自傳《我的早年生活》首先老師想讓同學(xué)們先了解一下什么是自傳(幻燈片出示自傳解釋，讓學(xué)生齊讀)
師：同學(xué)們，讀了之后你認(rèn)為自傳有哪些關(guān)鍵詞?
生：生平事跡、真實(shí)、清醒地認(rèn)識(shí)、展現(xiàn)自我……
師：對(duì)，寫(xiě)自傳首先要對(duì)自己有清醒地認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)生平事跡展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的我那么既然這篇文章是一篇自傳，依照文體特點(diǎn)，作者對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)，始終認(rèn)為自己是什么?
生：螢火蟲(chóng)
師：請(qǐng)同學(xué)找到這句話，一起來(lái)讀一讀你們認(rèn)為應(yīng)該讀出一種什么語(yǔ)氣?
生：自信
師：為什么?
生：確信
師：好，那么大家一起來(lái)讀讀看，讀出一種自信我們來(lái)解讀一下這句話，螢火蟲(chóng)的特點(diǎn)是什么?
生：在黑夜中發(fā)光發(fā)亮
師：也就是說(shuō)作者自信自己能在黑暗中發(fā)光那么人生當(dāng)中的黑夜往往指什么?
生：困難，挫折……
師：用我們文章中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是尷尬好，也就是說(shuō)作者自信自己能在尷尬不順中發(fā)光發(fā)亮那么我們來(lái)找找他寫(xiě)了哪些尷尬不順的事情
(二)尷尬不順事情分析
生：場(chǎng)場(chǎng)考試，場(chǎng)場(chǎng)失敗
師：為什么會(huì)失敗?
生：因?yàn)榭嫉牟皇撬信d趣的，他喜歡歷史，詩(shī)歌與寫(xiě)作
師：那明確他成績(jī)差并不是因?yàn)楸窟�有嗎?
生：交白卷
師：他的內(nèi)心怎樣?
生：煎熬，難受
師：從哪些字詞中看出來(lái)?讀一讀
生：干瞪眼沒(méi)辦法、熬、總算
師：所以一開(kāi)始就說(shuō)，考試之于他來(lái)講，就像是?
生：冷漠的領(lǐng)地
師：這表明他怎樣的心理?
生：痛苦，不喜歡，無(wú)奈
師：請(qǐng)同學(xué)們讀出這種感受來(lái)還有其他的事情嗎?
生：倒數(shù)第三的成績(jī)被編到最差的班級(jí)
師：其實(shí)他是倒數(shù)?
生：第一
師：那他有直接說(shuō)嗎?讀讀看他用一種委婉和自嘲的方式寫(xiě)出了自己倒數(shù)第一的事實(shí)
生：他還被看成是只會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的笨學(xué)生
師：還被貼上了笨學(xué)生的標(biāo)簽，真實(shí)夠?qū)擂蔚耐瑢W(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他跟我們平時(shí)所熟知的偉人不一樣平時(shí)我們一說(shuō)到偉人想到的是?
生：榮耀，光環(huán)……
師：對(duì)，而今天的我們卻看到了一個(gè)在尷尬處境中，對(duì)冷漠的考試充滿著深深地?zé)o奈痛苦的丘吉爾那么有沒(méi)有發(fā)光的事情呢?
生：有他能一字不漏地背誦麥考利1200行的史詩(shī)，并獲得全校優(yōu)勝獎(jiǎng)
生：順利地通過(guò)了征兵考試
師：的確，光榮的事情人人都愛(ài)寫(xiě)，而我們的丘吉爾并不避諱自己早年的不光彩，這是自傳真實(shí)地體現(xiàn)，也是一種胸懷和氣度老師認(rèn)為正是因?yàn)閾碛羞@樣的胸懷氣度才能讓他有成為螢火蟲(chóng)的潛質(zhì)，那么同學(xué)再?gòu)乃纳罱?jīng)歷當(dāng)中找找看還有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)使他成為了一只真正的螢火蟲(chóng)
(學(xué)生四人一組討論，教師巡視)
(三)優(yōu)秀品質(zhì)討論
師：好，同學(xué)們討論得非常熱烈，有答案了嗎?
生：他懂得堅(jiān)持，在這么尷尬的處境中也能持續(xù)一年
生：對(duì)于考試他沒(méi)有放棄，也懂得堅(jiān)持
師：還有嗎?
生：他有樂(lè)觀的品質(zhì)被看成學(xué)英語(yǔ)的笨學(xué)生，他也沒(méi)有放棄覺(jué)得這是一件光榮的事情
生：他還很愛(ài)國(guó)他把英語(yǔ)看得最重要
師：這是為什么呢?
生：因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是母語(yǔ)，是最有實(shí)用價(jià)值和意義的
生：自信，他一點(diǎn)也不覺(jué)得自己比別人差
師：同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)那么你們有沒(méi)有一個(gè)疑問(wèn)，他順利通過(guò)征兵考試是否太幸運(yùn)了呢?
生：不是，他很努力，一個(gè)晚上就背出新西蘭地圖
生：是他的興趣所在
師：哦?哪里表現(xiàn)出來(lái)了?
生：從小他就喜歡玩錫兵
師：我們來(lái)看一下錫兵在這里有沒(méi)有體現(xiàn)他的軍事才能呢?
生：有，他統(tǒng)領(lǐng)著一個(gè)騎兵旅，還制定條約不準(zhǔn)發(fā)展炮兵
師：那么僅停留在興趣上嗎?有沒(méi)有往更高的發(fā)展呢?
生：這是他的理想
三、拓展與小結(jié)
師：很好，也許會(huì)有幸運(yùn)的成分在里面，但機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人的同學(xué)，我們來(lái)看黑板這是一篇自傳，按照自傳的特點(diǎn)，首先要求對(duì)自己有清醒地認(rèn)識(shí)，作者對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是?
生：螢火蟲(chóng)
師：接下來(lái)他通過(guò)寫(xiě)尷尬的事情，冷漠的考試，偏愛(ài)的英語(yǔ)，錫兵，展現(xiàn)了一個(gè)既有痛苦無(wú)奈，更是自信、樂(lè)觀、堅(jiān)持、有理想的真實(shí)的自己我們看到的只是他早年生活的一小部分，而后來(lái)的他注定是一個(gè)傳奇他是一個(gè)大作家，曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)他是一個(gè)大演說(shuō)家，被美國(guó)的一家雜志評(píng)為近百年最有影響力的人他是一個(gè)英雄，曾帶領(lǐng)著英國(guó)人民戰(zhàn)勝第二次世界大戰(zhàn)他更是一個(gè)政治大領(lǐng)袖，兩度擔(dān)任英國(guó)首相，是20世紀(jì)最重要的政治人物!這樣的他，除了驚嘆，我們更要懂得反思我們?cè)賮?lái)看他的這句名言，我們?cè)僮x一讀
生讀
師：除了讀到他自信能在黑夜中發(fā)光發(fā)亮，還講到了誰(shuí)?
生：我們每個(gè)人!
師：是的，我們每個(gè)人都是昆蟲(chóng)，都有一樣的本質(zhì)那么對(duì)照我們現(xiàn)在的生活與學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你們想想看，你能成為哪種昆蟲(chóng)呢?為什么?
生拿出本子寫(xiě)，師巡視數(shù)分鐘后，請(qǐng)生讀
師：老師相信，不管是勤勞的蜜蜂還是破繭成蝶的毛蟲(chóng)，只要你夠努力夠堅(jiān)持，終會(huì)擁有你的大千世界同學(xué)們，你們有沒(méi)有信心?
生：有!
師：好，那么就讓我們?cè)谇鸺獱栆欢味?zhàn)期間充滿自信和激情的演講中來(lái)表明我們的決心吧!如果人生是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，那么——預(yù)備起!
生讀
師：最后，推薦同學(xué)們?nèi)タ此恼槐疚募段业脑缒晟睢�，老師相信你�?huì)從中得到更多的啟示!下課!
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