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小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-02-24 10:42:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編整理的小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第36頁(yè)及第37頁(yè)部分練習(xí)。

  學(xué)情及教材分析:

  “小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”是小數(shù)乘法和除法計(jì)算的依據(jù),也是小數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫(xiě)的重要基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),形式化地記住“規(guī)律”中的這幾句話并不困難,但要自己探索發(fā)現(xiàn)并真正理解卻不是一件容易的事,由于學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是初步的,所以理解“小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位,得到的數(shù)是原數(shù)的1/10、1/100 ……”比較困難。本課核心內(nèi)容是“小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”。通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律,借助小數(shù)點(diǎn)搬家的情景解決相關(guān)的問(wèn)題。拓展學(xué)生的思路,培養(yǎng)他們自主探究、合作交流,應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)生多角度經(jīng)歷小數(shù)所發(fā)生的變化,是學(xué)生建立小數(shù)點(diǎn)向左、右移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的關(guān)系,進(jìn)一步加深對(duì)十進(jìn)位值的理解。

  2、探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的`規(guī)律與特殊小數(shù)的乘法、除法之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生積極思觀察、比較、分析推理和抽象概括的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):探索、概括出小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律與特殊小數(shù)的乘法、除法之間的關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、提問(wèn):小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起在小數(shù)大小變化有什么規(guī)律?

  預(yù)設(shè):

  小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,兩位,三位……這個(gè)小數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的10倍,100倍,1000倍……小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,兩位,三位……這個(gè)小數(shù)就就縮小到原來(lái)的1/10、1/100、1/1000……

  2、你能舉例說(shuō)明嗎?

  二、合作交流,探究新知

  出示面積模型。讓學(xué)生看圖想一想,說(shuō)一說(shuō)。

  活動(dòng)一:0.01的10倍、100倍是多少?

  借助面積模型,從右向左觀察。你發(fā)現(xiàn)了什么?

  0.01――0.1小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)?它引起小數(shù)大小怎樣變化?與乘法有什么關(guān)系?

  預(yù)設(shè):0. 01—0.1小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,0.01就擴(kuò)大到原來(lái)的10倍。那么0.01×10=0.1

  2、0.01—-1小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)?它引起小數(shù)大小怎樣變化?與乘法有什么關(guān)系?

  預(yù)設(shè):0. 01—1小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,0.01就擴(kuò)大到原來(lái)的100倍。那么0.01×100=1

  你能用概括剛才的發(fā)現(xiàn)嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖是再次借助面積模型揭示把一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移一位、兩位與這個(gè)數(shù)乘10、100是等價(jià)關(guān)系!

  活動(dòng)二:1的1/10倍、1/100各是多少?

  1、借助面積模型,從左向右觀察。你發(fā)現(xiàn)了什么?

  1――0.1小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)?它引起小數(shù)大小怎樣變化?與除法有什么關(guān)系?

  預(yù)設(shè):1——0.1小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,1就縮小的到原來(lái)的1/10。那么1÷1/10=0.1

  2、1—-0. 01小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)?它引起小數(shù)大小怎樣變化?與乘法有什么關(guān)系?

  預(yù)設(shè):1——0. 01小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,1就縮小的到原來(lái)的1/100。那么1÷1/100=0.01。

  你能用概括剛才的發(fā)現(xiàn)嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖是再次借助面積模型揭示把一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移一位與這個(gè)數(shù)除以10、100是等價(jià)關(guān)系。】

  三、綜合練習(xí)

 。ㄒ唬┗A(chǔ)練習(xí)

  1、判斷(1)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的2倍。()(2)去掉0.637的小數(shù)點(diǎn),得到的數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000倍。()(3)56.4是0.564的100倍。()

  2、完成練習(xí)第3題。

  組織學(xué)生交流,一個(gè)小數(shù)分別乘10、100、1000相當(dāng)于擴(kuò)大到它的多少倍。小數(shù)點(diǎn)的位置發(fā)生怎樣的變化?除以10、100、1000呢?

  【設(shè)計(jì)意圖是運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律解決相關(guān)問(wèn)題,學(xué)以致用,進(jìn)一步內(nèi)化與提升。】

 。ǘ┚C合練習(xí)

  1、完成練習(xí)第4題。

  借助長(zhǎng)度模型感受小數(shù)大小的變化規(guī)律。

  2、完成練習(xí)第5題森林醫(yī)生。

  獨(dú)立完成匯報(bào)交流。讓生說(shuō)一說(shuō)每題錯(cuò)在哪?

  第(1)題乘100相當(dāng)于擴(kuò)大到原來(lái)的100倍,正確答案為5670。

  第(2)題除以1000,相當(dāng)于縮小到原來(lái)的1/1000,正確答案為0.0567。

  第(3)題除以10,相當(dāng)于縮小到原來(lái)的1/10。正確答案為2.06。

  【設(shè)計(jì)意圖是在解決問(wèn)題掌握“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化”與乘除法的關(guān)系,讓學(xué)生知其然而不知所以然!

  4、完成練習(xí)第7題。

  根據(jù)小數(shù)大小的變化規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

  四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么感受和收獲?

小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)設(shè)計(jì)2

  知識(shí)課題:

  小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律(小數(shù)點(diǎn)搬家)設(shè)計(jì)者:高澤武學(xué)校:成都市建設(shè)路小學(xué)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生結(jié)合具體情境,掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律。

  2、運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘除法。

  3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)主動(dòng)探索、合作交流的意識(shí)和能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘法。

  學(xué)情簡(jiǎn)析與常見(jiàn)問(wèn)題:

  學(xué)生已經(jīng)具備了元角分的現(xiàn)實(shí)模型,1元=10個(gè)0.1元=100個(gè)0.01元。0.1元=10個(gè)0.01元。以及1米=10分米(也就是0.1米)=100厘米(0.01米)這些模型都為學(xué)生探究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。

  學(xué)生的出錯(cuò)點(diǎn)是小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)方向混淆不清。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算練習(xí)

  出示口算題:

  2.3+4.3=

  3.6-0.4=

  9.8-4.6=

  10×0.6=

  5×0.4=

  0.03×10=學(xué)生舉手搶答

  并從中找出一道題和同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),也為接下來(lái)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備

  二、自主探究

  1、課件出示教材第35頁(yè)情境圖。你知道這是什么地方,發(fā)生了什么事情了嗎?

  誰(shuí)能以故事的形式描述上面發(fā)生的事情。

  小數(shù)點(diǎn)向哪邊搬家?使螞蟻餐廳從很多顧客到一個(gè)客人也沒(méi)有,這是為什么呢?

  小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng),小數(shù)的大小會(huì)發(fā)生什么變化?

  分享展示孩子們的想法

  以0.01為例向右移動(dòng)一位、兩位后小數(shù)分別發(fā)生了什么變化?

  師生總結(jié):小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律.

  2、創(chuàng)設(shè)情境:一個(gè)客人也沒(méi)有,小螞蟻特別傷心。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了,趕緊往回搬,這時(shí)快餐廳價(jià)格會(huì)發(fā)生什么變化呢

  觀察價(jià)格由1.00元依次變化為0.1元、0.01元。你發(fā)現(xiàn)了什么?

  提問(wèn):根據(jù)剛學(xué)習(xí)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的變化規(guī)律,你知道小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng),小數(shù)大小發(fā)生了什么變化?

  3、出示36頁(yè)試一試。學(xué)生觀察圖后表述:快餐的價(jià)錢(qián)不停上漲,顧客越來(lái)越少。

  小組討論:怎樣來(lái)講故事。

  全班匯報(bào),以故事的形式表述小組的理解

  學(xué)生思考后匯報(bào):小數(shù)點(diǎn)向右搬家,因?yàn)槲浵伈蛷d漲價(jià)了,所以餐廳的人越來(lái)越少,以至于后來(lái)一個(gè)人也沒(méi)有。

  小組內(nèi)討論

  小組選派代表匯報(bào)組內(nèi)成員的想法。

  小組內(nèi)展開(kāi)研究,然后把研究的.過(guò)程和結(jié)論在全班同學(xué)面前進(jìn)行交流。

  學(xué)生觀察思考后回答:價(jià)格由1.00元依次變化為0.1元、0.01元。

  學(xué)生回答:小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng),小數(shù)在縮小。

  學(xué)生獨(dú)立完成

  學(xué)生在探究的過(guò)程中既獲取了知識(shí):“小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律”能力也得到了培養(yǎng)。同時(shí)數(shù)學(xué)思想方法也得到滲透。

  學(xué)以致用,鞏固規(guī)律2,3

  三、探究結(jié)果匯報(bào)通過(guò)剛才小數(shù)點(diǎn)搬家,你發(fā)現(xiàn)了什么?歸納小數(shù)點(diǎn)向右一位相當(dāng)于擴(kuò)大了10倍,向左移動(dòng)一位相當(dāng)于縮小了10倍。掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)和小數(shù)乘除法的聯(lián)系4

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小數(shù)點(diǎn)搬家

  小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律:

  1、小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位兩位小數(shù)就縮小了10倍100倍;

  2、小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位兩位小數(shù)就擴(kuò)大了10倍100倍。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、基礎(chǔ)作業(yè):練一練的第1----5題

  2、選做:練一練的第6、7題。

小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第二節(jié)內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體的情境,借助多種方法探索小數(shù)點(diǎn)向左、右移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

  2、探索小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律與特殊的小數(shù)乘法、小數(shù)除法之間的聯(lián)系。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)主動(dòng)探究、合作交流的意識(shí)和能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):探索、概括出小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

  難點(diǎn):體驗(yàn)探索小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)變化規(guī)律的過(guò)程。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

  我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。小數(shù)與整數(shù)有什么不同呢?(小數(shù)有小數(shù)點(diǎn))

  小數(shù)點(diǎn)可真是個(gè)調(diào)皮的小家伙,它搬家可在森林里引起了不小的轟動(dòng),想知道發(fā)生了什么嗎?請(qǐng)大家觀察情境圖。

  學(xué)生觀察情境圖,并講故事。

  思考:1、你發(fā)現(xiàn)了什么在變化?

  2、小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起了小數(shù)大小怎樣的變化?

  今天,我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

  二、合作探究,解決問(wèn)題

 。ㄒ唬1、探索小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

  故事中的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)發(fā)生了怎樣的情況呢?

  你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決嗎?

  學(xué)生討論并反饋

  A 0.01元=1分0.10元=10分=1角1.00元=100分=1元

  10分是1分的10倍,0.10元是0.01元的10倍;

  100分是1分的100倍,1.00元是0.01元的100倍

  B 0.01米=1厘米0.10米=1分米1.00米=1米

  1分米是1厘米的10倍,0.10是0.01的10倍;

  1米是1厘米的100倍,1.00是0.01的100倍。

  C教師適時(shí)出示面積模型,

  10個(gè)0.01是0.1,100個(gè)0.01是1.

  總結(jié):一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,得到的數(shù)是原來(lái)的10倍.一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,得到的數(shù)是原來(lái)的100倍.

  2、乘法算式和小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的.聯(lián)系

  剛才的發(fā)現(xiàn)你能用一個(gè)算式表示嗎?

  0.01×10=0.10 0.01×100=1.00

  (二)1、探索小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

  我們?nèi)绻麑⑦@個(gè)故事中的三幅畫(huà)調(diào)過(guò)來(lái),

  小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)發(fā)生了怎樣的情況呢?

  請(qǐng)大家試著解釋.

  學(xué)生自主探究并反饋交流

  A 0.10元=10角0.01元=1分

  10角是1元的1/10,0,10是1.00的1/10

  1分是1元的1/100,0.01是1.00的1/100

  …………

  教師引導(dǎo)總結(jié):

  一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,得到的數(shù)是它的()

  一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,得到的數(shù)是它的()

  2、除法算式和小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的聯(lián)系

  剛才的發(fā)現(xiàn)你能用一個(gè)算式表示嗎?

  1÷10=0.1 1÷100=0.01

  三、鞏固練習(xí),檢測(cè)反饋

  1、變數(shù)游戲

  9.879擴(kuò)大10倍,100倍100倍1000倍

  0.12縮小它的1/10 1/100

  學(xué)生快速的說(shuō)數(shù)

  2、我做小法官

 。1)0.8的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)3位,原數(shù)就縮小了1000倍()

 。2)3.69擴(kuò)大10倍,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位()

 。3)把23.05的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)5位后,再向右移動(dòng)三位,這個(gè)數(shù)就變成了230.5()

 。4)去掉1.04的小數(shù)點(diǎn),這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大100倍()

  3、下面的數(shù)與0.285比,擴(kuò)大或縮小了多少倍?能用算式表示嗎?

  28.5 0.0285

  四、歸納總結(jié),整理內(nèi)化

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

  學(xué)生交流

小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)內(nèi)容:

  小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境??“小數(shù)點(diǎn)搬家”這一童話故事,使學(xué)生探索出小數(shù)點(diǎn)向左、右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

  2、能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):探索、概括出小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):能夠應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘除法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件“小數(shù)點(diǎn)搬家” 、數(shù)字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,老師這里有三張卡片(出示三張寫(xiě)有100的卡片),你能在適當(dāng)位置添上小數(shù)點(diǎn),使這個(gè)數(shù)最大嗎?(100.)最小呢?(1.00)還可以是多少?(10.0)小數(shù)點(diǎn)位置不一樣,它們的大小也就不一樣了。是呀,小數(shù)點(diǎn)真重要,今天我們就來(lái)探討有關(guān)小數(shù)點(diǎn)方面的知識(shí)(板書(shū):小數(shù)點(diǎn)搬家)看了這個(gè)課題,你想知道什么?(生答)帶著這些問(wèn)題,讓我們走進(jìn)山羊快餐廳。

  二、童話激趣,發(fā)現(xiàn)變化。

  1、出示三張情境圖:同學(xué)們,請(qǐng)看屏幕,從圖中你看到了什么?學(xué)生講述,老師隨機(jī)板書(shū):4.00元、0.40元、0.04元。

  2、提問(wèn)(1)這些小數(shù)的實(shí)際價(jià)格是多少?生說(shuō),師板書(shū)。(2)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察4.00、0.40、0.04小數(shù)點(diǎn)的位置有什么變化?它們的大小又有什么變化?請(qǐng)你們?cè)谛〗M里討論一下吧。

  3、小組匯報(bào):

  匯報(bào)交流,師適時(shí)板書(shū):

  小數(shù)點(diǎn)大小變化

  向左移動(dòng)一位縮小10倍(縮小到原來(lái)的)

  向左移動(dòng)二位縮小100倍(縮小到原來(lái)的`)

  向左移動(dòng)三位縮小1000倍(縮小到原來(lái)的)

  ……

  4、來(lái)了這么多客人,山羊真開(kāi)心呀,可月底一算,虧本了,熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了,趕緊往右搬家,請(qǐng)想一想:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)小數(shù)的大小有什么變化?小組討論后完成課本40頁(yè)“試一試”。

  小組合作討論之后,全班交流。

  從而得出:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律:

  小數(shù)點(diǎn)大小變化

  向右移動(dòng)一位擴(kuò)大10倍

  向右移動(dòng)二位擴(kuò)大100倍

  向右移動(dòng)三位擴(kuò)大1000倍

  ……

  三、實(shí)際應(yīng)用,促進(jìn)內(nèi)化

  1、應(yīng)用規(guī)律,解決問(wèn)題:

  同學(xué)們真厲害,接下來(lái)我們一起看這道題。

  下面的數(shù)與0.285比較,擴(kuò)大或縮小了多少倍?

 。ㄕn件演示)左邊是0.285,右邊是2.85,然后填空:小數(shù)點(diǎn)向__邊移動(dòng)__位,0.285__()倍。

  左邊的數(shù)不變,右邊的數(shù)(2.85,2850,28.5,0.0285,0.00285)逐個(gè)與0.285進(jìn)行比較,之后填空。

  2、對(duì)比練習(xí)(探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)位數(shù)不夠用0補(bǔ)足)

  你能很快算出下面幾道題的答案嗎?

  0.06×10 0.06×100 0.06×1000

  42.5÷10 42.5÷100 42.5÷1000

  請(qǐng)生逐題回答,適時(shí)提問(wèn):位數(shù)不夠怎么辦?(用0補(bǔ)足)。

  3、試做P41第3題。

  同學(xué)們做得真不錯(cuò),下面請(qǐng)你們完成課本41頁(yè)的第3題。

  生獨(dú)立完成,集體訂正(卡片出示,開(kāi)火車(chē)校對(duì)答案)。

  四、總結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?還有什么疑問(wèn)?

  五、實(shí)踐作業(yè)

  1、以《小數(shù)點(diǎn)的自述》或《神奇的小數(shù)點(diǎn)》為題寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。

  2、思考:有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎?你能寫(xiě)出幾個(gè)?

小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)設(shè)計(jì)5

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、結(jié)合實(shí)際情境,發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

 。病(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法。

  〖教學(xué)重難點(diǎn)〗

 。、理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

 。、靈活應(yīng)用此規(guī)律計(jì)算相關(guān)問(wèn)題。

  〖教材分析〗教材利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物開(kāi)餐館的情境,呈現(xiàn)了“山羊快餐”通過(guò)價(jià)格的.變化吸引顧客的故事,生動(dòng)地說(shuō)明小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小

  變化的規(guī)律。

  〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

  一、觀察情境圖,明確觀察任務(wù)。

  1、(出示情境圖)想一想小數(shù)點(diǎn)向哪邊搬家的?快餐的價(jià)格發(fā)生了怎樣的變化?

  2、(板書(shū)出三種價(jià)格:4.00元,0.40元,0.04元。)這三個(gè)小數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?大小怎樣?

  3、全班交流總結(jié):它們都有數(shù)字4和0,只是小數(shù)點(diǎn)的位置不同。

  4、看樣子一個(gè)數(shù)大小與小數(shù)點(diǎn)的位置有關(guān)。到底有什么關(guān)系?

  二、探索小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)與小數(shù)大小的關(guān)系。

  1、先觀察兩個(gè)小數(shù)0.40、4.00,小數(shù)點(diǎn)是向哪個(gè)方向移動(dòng)的,移動(dòng)幾位?

  2、小數(shù)點(diǎn)向右移一位,小數(shù)大小怎樣變化?你是怎樣想的?全班交流各種想法并討論。

  3、小數(shù)點(diǎn)向右移一位,小數(shù)就擴(kuò)大10倍。如果向右移兩位,小數(shù)大小會(huì)怎樣變化呢?

  4、推想一下,小數(shù)點(diǎn)向右移三位、四位……小數(shù)的大小會(huì)怎樣變化?

  5、小數(shù)點(diǎn)向右移一位,小數(shù)就擴(kuò)大10倍。如果向右移兩位,小數(shù)大小會(huì)怎樣變化呢?

  6、推想一下,小數(shù)點(diǎn)向右移三位、四位……小數(shù)的大小會(huì)怎樣變化?

  7、如果一個(gè)數(shù)乘10、100、1000,我們只要把小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)?移動(dòng)幾位就可以了。

  8、小組合作,探索小數(shù)點(diǎn)向左移,小數(shù)的大小如何變化?

  9、小組匯報(bào)交流,總結(jié):小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位……小數(shù)縮小10倍、100倍……

  三、練一練。

  完成書(shū)后的練一練第1、2、3題,集體訂證。

  四、發(fā)散思維練習(xí)

  有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎?如果有,請(qǐng)你寫(xiě)出兩個(gè)這樣的小數(shù)。

  五、全課總結(jié),暢談收獲

  這節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起的小數(shù)大小的變化,那我們總結(jié)一下規(guī)律。

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