生物教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-02-23 17:11:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

生物教學(xué)設(shè)計(jì)模板熱門

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的生物教學(xué)設(shè)計(jì)模板熱門，歡迎大家分享。

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生物教學(xué)設(shè)計(jì)模板熱門1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，注意“撥”字寫法，能夠流利地朗讀課文。

　　2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？

　　3、體會(huì)在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讓學(xué)生體會(huì)作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)童年的事件是作者人生的珍寶。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　查找與課文有關(guān)的文字資料。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　3課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們你們知道什么是生物嗎？你看過表里藏著的生物是什么樣子的嗎，今天我們就來學(xué)習(xí)課文《表里的生物》

　　二、請(qǐng)大家自讀課文，說說你從課文中讀懂了什么？初步了解課文大意。

　　三、檢查預(yù)習(xí)，解決文字障礙。

　�。ㄒ唬┥郑�

　　秒：秒表、秒針

　　憐：憐愛、憐惜、憐憫、可憐

　　撥：撥號(hào)、撥弄、撥打

　　拒：拒絕、拒捕、拒諫飾非

　　怖：恐怖、陰森可怖

　�。ǘ┱糇郑�

　　琴弦（xián）清脆（cuì）

　　立即（jí）玻璃（li）

　　蟬(chán)

　�。ㄈ┒嘁糇郑�

　　轉(zhuǎn)：zhuǎn(轉(zhuǎn)彎)zhuàn(轉(zhuǎn)動(dòng))

　　蒙：mēng(蒙蒙亮)méng(蒙蔽)

　　（四）近（反）義詞：

　　立即--馬上呈現(xiàn)--顯現(xiàn)

　　增加--減少拒絕--接受

　�。ㄎ澹┥~解釋：

　　和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。

　　清脆：（聲音）清楚悅耳。

　　缽：陶制的器具，形狀像盆而較小。

　　三、再讀課文，自由交流，嘗試著概述文章的主要內(nèi)容。

　　四、布置作業(yè)：

　　寫本課生字，一字一行。

　　第二課時(shí)

　　一、指生讀課文第一自然段，解決以下問題：

　　1、用自己的語言概括這段主要講了什么？（明確：在作者的`看來，一切能發(fā)出聲音的東西，都是有生命的。）

　　2、在這段中有一句話使用了分號(hào)，注意體會(huì)分號(hào)前后兩句話之間的關(guān)系。

　　二、品讀2-16自然段，深入理解課文。

　　1、結(jié)合課文，用自己的話說一說在作者看來表里的生物其實(shí)指的是什么？

　　2、作者對(duì)表里的生物充滿的是一種怎樣的感情？你從文中哪些語句中看出來了，請(qǐng)你讀一讀這樣的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　3、作者結(jié)尾說“這樣的話我不知說了多久”，其實(shí)表里根本沒有生物，作者為什么會(huì)這么說呢？從中你體會(huì)到了什么？

　　4、“也不知道什么時(shí)候才不說了�！弊髡哂譃槭裁床徽f了？

　　5、從小作者童年的這件事情中，你想對(duì)小作者說些什么？

　　三、布置作業(yè)：

　　請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年，看一看是否也有過與小作者類似的經(jīng)歷，用筆記錄下來。

　　第三課時(shí)

　　一、指生朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　二、合作學(xué)習(xí)，解決：“這樣的話我不知說了多久，也不知道什么時(shí)候才不說了�！弊髡哒f了什么？為什么后來不說了？

　　三、拓展與運(yùn)用。

　�、闭�(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年，講一講自己童年中的美好經(jīng)歷。

　�、步Y(jié)合課文理解文中分號(hào)的使用方法以及分號(hào)的作用。

　　四、讀詞語、句子，認(rèn)真體會(huì)所要表達(dá)的意思，擴(kuò)充積累。

　　五、布置作業(yè)：

　　預(yù)習(xí)下一課。

生物教學(xué)設(shè)計(jì)模板熱門2

　　一、教材分析

　　《群落的演替》是人教版必修三第4章第4節(jié)的內(nèi)容，包括演替的類型和人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響兩部分。前者是在群落層次上分析生命系統(tǒng)的發(fā)展變化，后者是探討人類在這方面的作用。本節(jié)對(duì)前后的種群和生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)起到承上啟下的作用，在本模塊中占有重要地位�！度郝涞难萏妗逢P(guān)注人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響，對(duì)提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)及參與社會(huì)事務(wù)的討論和決策能力等方面有非常重要的指導(dǎo)作用。

　　二、教學(xué)三維目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　①說出演替的概念和類型。

　�、谂e例說出群落的演替。

　�、叟e例說出頂級(jí)群落的概念。

　�、鼙容^初生演替、次生演替的不同。

　　能力目標(biāo)：

　�、俜治鋈郝溲萏娴倪^程，揭示群落演替的有關(guān)規(guī)律。

　�、谶\(yùn)用演替理論，為退耕還林工作提出合理建議。

　　③通過觀察地衣、苔蘚實(shí)物及生活環(huán)境等活動(dòng)，說出在初生演替過程中地衣先于苔蘚出現(xiàn)的機(jī)理。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　�、袤w驗(yàn)科學(xué)研究的艱難，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法。

　�、谡J(rèn)同群落演替是一個(gè)長期的過程，是生物與生物、生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果。

　�、坳P(guān)注我國實(shí)行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策，并探討人類在這方面的作用。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：群落演替的概念、初生和次生演替以及頂級(jí)群落。

　　教學(xué)難點(diǎn)：闡明演替機(jī)制與初生演替過程。

　　四、學(xué)情分析

　　學(xué)生在第四章的前三節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了種群和群落的相關(guān)知識(shí)，對(duì)種群和群落已有一定的了解，而且我校的學(xué)生大多來自農(nóng)村，學(xué)生對(duì)農(nóng)田、地衣、苔蘚及群落演替的現(xiàn)象并不陌生，只是沒有建立起概念與現(xiàn)象之間的聯(lián)系。在教學(xué)中教師應(yīng)盡可能從學(xué)生熟悉的事例出發(fā)，始終圍繞著生物之間、生物與環(huán)境之間的聯(lián)系與相互作用，以動(dòng)態(tài)發(fā)展觀引導(dǎo)學(xué)生對(duì)演替的本質(zhì)進(jìn)行思考。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課播放“黃土高原的歷史變遷”的視頻資料并組織學(xué)生觀察討論：

　　1、什么原因使黃土高原從6000年前的伊甸園變成了如今千溝萬壑的荒山禿嶺?

　　2、這樣的荒山禿嶺千百年后會(huì)形成茂密郁蔥的森林嗎?

　　觀看視頻，思考

　　創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問進(jìn)入新課的'學(xué)習(xí)。

　　演替的概念和類型

　　人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響

　　退耕還林還草、還湖?

　　討論：生活中的我們應(yīng)該怎么做?

　　結(jié)課

　　完成練習(xí)，布置作業(yè)