異分母分?jǐn)?shù)加減法的教學(xué)設(shè)計(jì)熱門
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的異分母分?jǐn)?shù)加減法的教學(xué)設(shè)計(jì)熱門，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法的探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)將新知轉(zhuǎn)換成舊知是獲得知識(shí)的重要途徑。
(2)掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的一般計(jì)算和驗(yàn)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算，并養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
(3)通過(guò)回收有用垃圾的計(jì)算，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)理解異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。
(2)準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行計(jì)算。
教具：電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知鋪墊，導(dǎo)入新知
1、課前練習(xí)：把下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分。
練習(xí)點(diǎn)評(píng)：出示答案，通分可以把不同分母的分?jǐn)?shù)變?yōu)橥帜阜謹(jǐn)?shù)。
2、人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的垃圾叫生活垃圾，請(qǐng)看(出示課本主題圖)這是某地區(qū)生活垃圾成份統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你得到什么信息?(讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō);如廢金屬等約占生活垃圾的，紙張約占等)
3、根據(jù)信息，老師提一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們列式計(jì)算并向同位講述計(jì)算方法。
問(wèn)題：從圖中看紙張和食品殘?jiān)舱忌罾膸追种畮?
學(xué)生匯報(bào)(老師不總結(jié))。
說(shuō)得非常好，從圖中你還能提出什么問(wèn)題并列式嗎?(要求再提五條并板書)
觀察：這五條算式有什么特點(diǎn)?(分母不同的分?jǐn)?shù))
4、導(dǎo)出課題：分母不同的分?jǐn)?shù)就是異分母分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)怎樣進(jìn)行加、減運(yùn)算。出示課題：“異分母分?jǐn)?shù)加、減法”(紅筆點(diǎn)住“異”字)。
二、小組合作，探究新知
學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加法
1、請(qǐng)看例1的第(1)個(gè)問(wèn)題：求廢金屬和紙張垃圾在生活垃圾中共占幾分之幾?。
+能直接相加嗎?(不能)
為什么不能直接相加?(因?yàn)樗鼈兊姆帜覆煌�，也就是分�(jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加)
現(xiàn)在請(qǐng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決，請(qǐng)同學(xué)們四人小組共同探討、嘗試。
討論提綱：(1)分母不同怎么辦?
(2)異分母分?jǐn)?shù)相加的方法怎樣?
讓學(xué)生討論方法，自己嘗試計(jì)算(寫在書上)，完成后重點(diǎn)下面五個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)小組匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)方法(引導(dǎo)出四條)
(1)分母不同的分?jǐn)?shù)(異分母分?jǐn)?shù))相加，先通分，把異分母分?jǐn)?shù)變?yōu)橥帜阜謹(jǐn)?shù);
(2)+=+=(板書)
(3)計(jì)算方法：異分母分?jǐn)?shù)相加，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)相加的方法計(jì)算
(4)用小數(shù)計(jì)算：+=0.25+0.3=0.55=
(二)讓學(xué)生補(bǔ)充(......)
(三)上面兩種計(jì)算方法，哪一種更好?
(先通分，再計(jì)算的方法更好。如果化為小數(shù)計(jì)算比較麻煩，特別是當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化為有限小數(shù)時(shí)，我們就不能算出準(zhǔn)確的結(jié)果。)
(四)課件演示，板書計(jì)算方法：“先通分，再計(jì)算”。
(五)同位對(duì)照+互講計(jì)算方法。
2、鞏固練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們利用剛才說(shuō)的方法準(zhǔn)確地算出這兩題。
完成后學(xué)生口頭說(shuō)出計(jì)算過(guò)程老師板書。
學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了異分母分?jǐn)?shù)加法，那么異分母分?jǐn)?shù)減法又怎樣計(jì)算呢?
1、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算：-(做在書上)-(做在練習(xí)本上)，并同位選一題互講計(jì)算方法，
2、請(qǐng)兩位學(xué)生在黑板板書、講計(jì)算方法，并讓學(xué)生口頭答數(shù)。
概括異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法
請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致觀察這五條式子，想想異分母分?jǐn)?shù)加減、法是怎樣計(jì)算的?
質(zhì)疑：
(1)計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)要不要化為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?
(2)驗(yàn)算的方法?
驗(yàn)算的方法與整數(shù)加、減法驗(yàn)算的方法相同。要求學(xué)生說(shuō)出+和-這兩題的驗(yàn)算方法。
+=驗(yàn)算：-=?或-=?
-=驗(yàn)算：+=?或：-=?
(注意：只要求學(xué)生講出驗(yàn)算的方法但不要求學(xué)生計(jì)算)
三、扎實(shí)練習(xí)，活用新知
1、課本P112做一做第1題，(同位左邊的同學(xué)做第一橫行3小題，右邊的同學(xué)做第二橫行3小題。)
2、判斷P112第2題(強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算方法，選一題加法一題減法詳細(xì)講)
3、P113第1題(上面的4小題)
在作業(yè)本上獨(dú)產(chǎn)完成，老師公布答案，同位互相批改。
4、補(bǔ)充說(shuō)明：P112“你知道嗎?”的內(nèi)容。
用課件并結(jié)合自己簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)介紹。
5、拓展題：
五、全課總結(jié)，拓展新知。
1、師：大家今天有什么收獲嗎?
(1)知道異分母分?jǐn)?shù)的加、減法怎樣進(jìn)行計(jì)算。(先通分，后加、減)
(2)利用本例題的情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
(很多生活垃圾經(jīng)過(guò)處理就能變廢為寶，把生活垃圾進(jìn)行分類包裝，以利于有用垃圾的回收，用實(shí)際行動(dòng)支持環(huán)保工作)
(3)同學(xué)們的心情愉快嗎?感覺(jué)誰(shuí)上課最積極，感覺(jué)老師如何?
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