一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編精心整理的一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、透過(guò)對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟,展開(kāi)合理的想象,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
制定依據(jù)
1、資料分析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī),詩(shī)詞樸素易懂,字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問(wèn)候與感激!耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\(chéng)摯得心愿,是對(duì)老師的問(wèn)候與感激,抒發(fā)了少年兒童贊美老師,熱愛(ài)老師的一片真情,唱響了一曲尊師愛(ài)生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說(shuō)話,富有童趣,感情真摯,語(yǔ)言生動(dòng),意象優(yōu)美,資料淺顯易懂,富有想象空間。
2、學(xué)生實(shí)際
。1)認(rèn)知:學(xué)生透過(guò)預(yù)習(xí),已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞,并能讀通課文,對(duì)課文的資料和表達(dá)的情感有大體上的了解。
(2)情感:學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作狀況比較熟悉,看到老師工作的辛苦,已有必須的尊敬老師,熱愛(ài)老師的情感因素。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞歌曲,談話導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
2、這首歌好聽(tīng)嗎?你明白它是寫給誰(shuí)的嗎?
4、出示老師一天的工作狀況表
5、小結(jié)并揭示課題
1、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
2、指名說(shuō)
3、說(shuō)說(shuō)老師平時(shí)的工作
4、談?wù)効赐旰蟮母惺?/p>
5、齊讀課題:《一株紫丁香》
用歌曲營(yíng)造氛圍,用真實(shí)的例子激發(fā)學(xué)生的情感。
二、初讀課文
1、老師提出自讀要求:課文中的每個(gè)字都要讀準(zhǔn),每個(gè)句子都要讀通順。
2、檢查生字詞語(yǔ):(分兩次出示)
1、學(xué)生自讀課文
2、學(xué)生朗讀詞語(yǔ)
第(1)塊的詞語(yǔ)要讀準(zhǔn)第
第(2)塊的詞語(yǔ)要讀準(zhǔn),還要讀出意思
給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀,到達(dá)讀得正
3、鼓勵(lì)學(xué)生再次練讀課文。
3、再次練讀課文,要讀通順、流利。
確、流利的效果,為下面的朗讀感悟作鋪墊。
三、精讀課文
第1段:
1、(出示圖)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)課文描述的情境
1、齊讀第一段,注意“踮起腳尖兒”輕一點(diǎn)。
采用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文,
讓學(xué)生去喜歡語(yǔ)言,進(jìn)入語(yǔ)言,從而理解語(yǔ)言,透過(guò)朗讀把自己的想法表現(xiàn)出來(lái),構(gòu)成個(gè)性化的朗讀,到達(dá)“讀書百遍,其義自現(xiàn)”
第2――5段:
2、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢?我們的愿望是什么?
3、提出同桌自學(xué)要求:(1)找全愿望(2)讀好愿望
4、指導(dǎo)群眾交流
板書:感謝掛牽
花香入夢(mèng)
根據(jù)學(xué)生的回答板書:
夜夜作伴
消除疲勞
5、配樂(lè)引讀2――5四個(gè)自然段
2、快速默讀2――5段找找愿望
3、同桌互相交流
4、交流反饋
。1)分四段分別交流找到的愿望
。2)練習(xí)感情朗讀
。3)說(shuō)話:老師關(guān)心幫忙我的小故事
。4)試著用四個(gè)字的詞來(lái)概括第1、2個(gè)愿望
5、跟讀
四、課外拓展:
1、出示:我想送給老師______,期望____________________。
2、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)情感
3、播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《我愛(ài)米蘭》、《好大一棵樹(shù)》
4、教師總結(jié)課文
1、練習(xí)用句式說(shuō)說(shuō)
2、用一句話表達(dá)自己對(duì)老師的感情
3、唱歌表達(dá)情感
試圖順應(yīng)孩子的情感發(fā)展曲線,等到學(xué)完課文后,再次讓學(xué)生暢談?wù)媲閷?shí)感,同時(shí)用音樂(lè)來(lái)渲染氛圍,讓學(xué)生的情感得以升華。
五、自主作業(yè),拓展感悟
布置作業(yè):
從以下幾項(xiàng)作業(yè)中,有選取地完成自己感興趣的.1~2項(xiàng)。
講一個(gè)老師愛(ài)學(xué)生的小故事。
給老師做一張賀卡。
唱一首贊美老師的歌。
讀讀、寫寫幾句贊美老師的詩(shī)句。
閱讀作業(yè)
反思重建:
第一次讀《一株紫丁香》這首小詩(shī),覺(jué)得很美,美在語(yǔ)言清新自然,美在寧?kù)o的意境,更美在一種純真的情感,所以我選取了這篇課文。備課時(shí)我認(rèn)真讀過(guò)課文,根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn),我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、透過(guò)對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟,展開(kāi)合理的想象,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現(xiàn),課文的美靠什么去發(fā)現(xiàn)呢?就應(yīng)是靠讀。在初讀課文時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,同時(shí)穿插詞語(yǔ)的檢查,表?yè)P(yáng)讀得好的,鼓勵(lì)讀得還差一點(diǎn)的,正確、流利的目標(biāo)很好地完成了。
指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,體會(huì)本課中學(xué)生對(duì)老師的愛(ài),老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),這樣互融的情感,我遇到了一些困難,試教時(shí),在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀中,我覺(jué)得有所欠缺,情感始終激發(fā)不起,老師的深情朗讀帶動(dòng)不了學(xué)生的激情,因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,整個(gè)課堂氛圍不是很好,學(xué)生不夠投入,顯得有點(diǎn)乏味。到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢?再次讀課文,我發(fā)現(xiàn)課文中孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠闼徒o老師,那是因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鞯男量嗪蛯?duì)我們的關(guān)心幫忙。于是根據(jù)這兩個(gè)重點(diǎn),我采用了這樣的教學(xué)方法,首先學(xué)生的困難在于對(duì)老師工作的辛苦沒(méi)有真實(shí)的了解,于是我把老師一天的工作狀況表呈現(xiàn)給學(xué)生,加深了學(xué)生對(duì)老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時(shí)自然而然的獻(xiàn)身說(shuō)法,用自己的故事引發(fā)學(xué)生的回憶,這樣的真實(shí)故事是能打動(dòng)孩子的,他們說(shuō)的故事也很感人,這樣既理解了“掛牽”一詞的內(nèi)涵,也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情,發(fā)言也有了實(shí)感。由此,我想,對(duì)于人物情感比較濃厚的文章,要學(xué)生朗讀有情,感悟到位,就應(yīng)先找到學(xué)生對(duì)這篇課文有足夠理解,到達(dá)產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標(biāo)基本達(dá)成。
在最后課外拓展一塊,我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來(lái)表達(dá)對(duì)老師完美的愿望,如果是你,你會(huì)送給老師什么?又會(huì)有怎樣完美的愿望呢?由于我沒(méi)有很好的點(diǎn)撥引導(dǎo),學(xué)生說(shuō)話的資料基本局限于好的成績(jī)、鮮花等,使這種愛(ài)顯得很狹隘。使問(wèn)題顯得不是很有效。
在讓學(xué)生仿照老師的樣貌來(lái)歸納自然段的資料時(shí),由于預(yù)設(shè)的不足,沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和水平思考充足,學(xué)生顯得有些困難,同時(shí)在學(xué)生用“風(fēng)沙唱歌”歸納時(shí),這個(gè)錯(cuò)誤我沒(méi)有完全的否認(rèn),可能會(huì)給學(xué)生一個(gè)模糊的概念。
另外,在指導(dǎo)感情朗讀時(shí),要更具開(kāi)放意識(shí),少用可具操作性的語(yǔ)言,比如:重一點(diǎn),輕一點(diǎn)等,而要采用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。
就整堂課來(lái)說(shuō),師生間的互動(dòng)較多,而生生間的互動(dòng)較少,同時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人發(fā)言,并能提出自己的觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)潛力還有所欠缺,以后的教學(xué)中要強(qiáng)化這一方面的訓(xùn)練。
重建:
1、用小標(biāo)題歸納四個(gè)愿望這一塊能夠省略,利用更多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生充分的朗讀。
2、老師的工作量表在開(kāi)頭使用效果并不是很大,而且給學(xué)生的概念老師就是很辛苦而已,理解的面就狹隘了?赡馨堰@塊資料放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。
3、“我送給老師——,期望——!备某伞拔蚁搿谕!边@樣的問(wèn)題更具開(kāi)放意識(shí)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛(ài)老師的道理。
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn):背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情,有尊敬老師的愿望。
課前準(zhǔn)備:歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞歌曲,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、小朋友們喜歡聽(tīng)歌嗎?上課前讓我們來(lái)欣賞一首歌曲吧!會(huì)唱的小朋友可以跟著一塊兒唱。
老師是辛勤的園丁,為了學(xué)生的成長(zhǎng),不知花費(fèi)了多少心血,流了多少汗水。但值得欣慰的是,小朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)的同時(shí)并沒(méi)有忘記老師,當(dāng)春天百花盛開(kāi)的時(shí)候,老師就收到了一份特殊的禮物。
。ò鍟阂恢曜隙∠悖
學(xué)習(xí)生字株
2、讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
3、你們見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎?
沒(méi)關(guān)系,你可以先猜一猜它是什么?(是一種花的名字)
紫丁香,你猜猜這種花有什么特點(diǎn)呢?(開(kāi)著紫色的小花,散發(fā)著迷人的香氣)
4、真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,僅僅讀了紫丁香的名字,就猜出它的特點(diǎn)來(lái)了。
正因?yàn)樗亲仙,而且香氣迷人,所以人們給它取了這樣一個(gè)高雅而好聽(tīng)的名字紫丁香。
5、你們看,這就是紫丁香。(出示紫丁香圖片)它的花兒較小,常有白色和紫色兩種,春天盛開(kāi)時(shí)會(huì)散發(fā)出濃厚的香味;ê苄,葉子對(duì)生,卵圓形。喜歡嗎?
二、初讀感知,了解大意。
1.一群可愛(ài)的孩子把這么一株可愛(ài)的小花栽在了老師的窗前,用它來(lái)表達(dá)對(duì)老師的情感。想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)用詩(shī)歌寫成的美麗故事嗎?師范讀。
2、這首詩(shī)寫得多美。⌒∨笥岩瞾(lái)美美的讀一讀吧!把書本翻到25頁(yè),自己讀讀,注意做到:字字讀準(zhǔn),句句讀通,并在每小節(jié)前標(biāo)上小節(jié)符號(hào)。
3、小朋友們都讀得很認(rèn)真,老師忍不住想來(lái)考考你們了,來(lái)看這些詞語(yǔ)。
。ǔ鍪驹~語(yǔ))踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開(kāi)的花兒、
消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜
。ㄗ杂勺x;指名讀;齊讀)
4、認(rèn)識(shí)了那么多字詞朋友,讓我們把它們送回到課文中去讀一讀吧!課文有幾小節(jié)?老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀,你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
。ㄖ该x)
三、細(xì)讀課文,感悟意境。
1、小朋友們都讀得很棒!老師也很喜歡這首小詩(shī),尤其喜歡第一節(jié)。因?yàn)檫@里藏著一個(gè)小秘密。到底是誰(shuí)把這一株紫丁香送給了老師呢?請(qǐng)小朋友們?cè)僬J(rèn)真地讀讀這1節(jié),看誰(shuí)能最先解開(kāi)這個(gè)小秘密。
是啊,我們踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,把一株紫丁香,栽在老師窗前。誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒走路的動(dòng)作?
。ㄉ鰟(dòng)作,師問(wèn):你知道小朋友為什么要踮起腳尖兒去栽紫丁香嗎?)
我們踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,安靜的小院就是小院很靜,一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有。你能把這一小節(jié)讀好嗎?自己試試;(指名讀)。
2、剛才老師發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)里藏了個(gè)小秘密,其實(shí)在小朋友們的心中也藏了許多小秘密。他們?yōu)楹我炎隙∠阍栽诶蠋煹拇扒澳兀空?qǐng)小朋友們讀讀課文25小節(jié),邊讀邊在課文中找找答案吧。▽W(xué)生講到哪節(jié)就先講哪節(jié))
你能解開(kāi)小朋友心中的秘密嗎?為何把紫丁香栽在老師窗前?
1)讓紫丁香陪伴老師。(板書)你能把這一節(jié)來(lái)讀一讀嗎?小朋友們知道夜夜是什么意思嗎?(每天晚上) 老師每天晚上都在備課、學(xué)習(xí),多辛苦!你能把這節(jié)讀好嗎?自己先試試;指名讀;齊讀。
2)小朋友們的心中還有很多小秘密,他們把紫丁香栽在老師窗前還有什么原因呢?
幫老師消除疲倦。(板書)你能讀讀這一節(jié)嗎?老師一天要做的工作有(學(xué)生回答)
老師一天要做那么多的工作,真是非常辛苦,非常累,所以感到非常疲倦。
你聽(tīng),你聽(tīng),綠葉在風(fēng)里沙沙地響,這是紫丁香在給老師唱歌呢,這種歌聲非常動(dòng)聽(tīng)。請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)。齊讀。
3)老師喜歡和我作伴的片片綠葉,但是更喜歡你們那一張張笑臉,讓我看看,你們的笑臉在哪里?老師在家中看到的笑臉在這里呢。ǔ鍪镜谒男」(jié))
生齊讀
你看,你看,/滿樹(shù)盛開(kāi)的小花,/那是我們的笑臉,/感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
再來(lái)找找小朋友心中的小秘密,他們把紫丁香種在老師窗前,還為了感謝老師的掛牽。(板書)請(qǐng)你讀讀這一節(jié)。
我們給掛牽換個(gè)詞可以換成牽掛、關(guān)心。
你能舉身邊的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?老師時(shí)時(shí)都把小朋友牽掛在心,小朋友們從心底感激老師。誰(shuí)來(lái)讀讀第4小節(jié)?
4)花香入夢(mèng)(板書)小朋友們還有一個(gè)秘密是把紫丁香栽在老師窗前是想讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,,讓老師的夢(mèng)有香又甜。
你看,夜深了,連星星多困得眨眼,可老師還在干什么呢?夜深人靜,只有紫丁香陪伴在老師窗前。小朋友,如果你就是這株紫丁香,此時(shí),你會(huì)對(duì)老師說(shuō)些什么?為老師做些什么呢?
老師,您辛苦了!
老師,您披件外套,喝杯熱茶吧!
老師,我來(lái)為您捶捶背!
老師,您早點(diǎn)休息吧!讓我們一起勸老師休息吧。R讀)
3、師小結(jié):一株紫丁香,幾個(gè)小秘密,其實(shí)就是小朋友的心愿。就讓我們帶著小朋友的心愿來(lái)讀讀25小節(jié)。
。ǚ纸M比賽)
4、從你們的朗讀中,我聽(tīng)出了小朋友們對(duì)老師的愛(ài)。老師在課外給這篇課文編了首兒歌,大家來(lái)讀讀吧!
課件出示:踮起腳尖兒,走進(jìn)小院,栽下丁香,與師做伴。歌聲甜甜,消除疲倦,掛牽老師,早點(diǎn)入眠。(自由讀;指名讀;齊讀)
四、指導(dǎo)背誦
小朋友們,這首詩(shī)歌寫得那么美,就讓它留在我們的腦子里吧!在課外背下來(lái),可以背給爸爸媽媽還有老師聽(tīng)。
五、指導(dǎo)書寫
教學(xué)反思:
這篇小詩(shī)歌有著濃濃的.師生情,雖然孩子們也知道尊重師長(zhǎng),但是前段時(shí)間教師節(jié)的時(shí)候出現(xiàn)一種情況,孩子們?cè)诮處煿?jié)那天攀比著買禮物送給老師,這種攀比并不是真正的尊師,因此正好借此機(jī)會(huì)讓他們真正懂得什么叫真正的愛(ài)。
在本節(jié)課的講授中,我把重點(diǎn)放在識(shí)字和閱讀兩個(gè)方面。識(shí)字方面我重在讓孩子說(shuō)識(shí)字方法,并且讓他們說(shuō)他們最喜歡的方式順口溜。但是今天的課堂教學(xué)進(jìn)行得不成功,由于我原來(lái)的學(xué)生已經(jīng)是三年級(jí)學(xué)生了,而現(xiàn)在我所代的是一年級(jí)孩子,因此今天我借了一個(gè)班上課,由于這個(gè)班根本沒(méi)有進(jìn)行過(guò)識(shí)字教學(xué)訓(xùn)練,因此在教學(xué)時(shí)相當(dāng)艱難,需要教師費(fèi)好大力氣引導(dǎo),最終雖然一個(gè)字在孩子嘴里有不同的說(shuō)法,但是時(shí)間的調(diào)控上沒(méi)有掌握好。因此在朗讀環(huán)節(jié)上略顯倉(cāng)促。
在閱讀方面我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)品讀:如輕輕地夜夜,笑臉,又香又甜等,讓孩子們?cè)谄纷x中體會(huì)師生間真摯的愛(ài)。本來(lái)還安排有背誦,但因?yàn)椴皇菍?shí)驗(yàn)班,連朗讀都都沒(méi)有達(dá)到其實(shí)應(yīng)該能達(dá)到的高度,更別說(shuō)什么背誦了。不過(guò)我心里也挺高興的,因?yàn)檎f(shuō)明我們的課題研究起到了一定的效果,看來(lái)以后在教學(xué)中確實(shí)應(yīng)該讓課題研究與教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)!
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
教學(xué)流程
一、情境渲染,啟動(dòng)情感
[播放樂(lè)曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》]
師:你喜歡這首歌嗎?為什么?讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》.
二、初讀課文,整體感知.
1、小朋友,你們一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)紫丁香吧?猜猜看它是什么樣子的。
2、師:沒(méi)想到小朋友的`想象這么豐富。老師也認(rèn)為紫丁香很美、很香,不過(guò)我覺(jué)得這首詩(shī)寫得更美。(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站()地址 )
3、師范讀
4、學(xué)生小組合作,初讀課文,學(xué)習(xí)生字
5、抽檢識(shí)字和朗讀情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)的兒化音
6、再讀課文。說(shuō)說(shuō)這篇課文是寫什么。
三、精讀課文,讀中感悟
1、學(xué)生自由讀課文。然后說(shuō)說(shuō)小朋友的心愿是什么?
討論:小朋友為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
指名讀,齊讀。
2.小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香,是為了解除老師一天的疲倦。
師:小綠葉兒,老師現(xiàn)在有點(diǎn)累了,你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?
[指名讀——比賽讀——女同學(xué)讀]
3.師:你們有被老師牽掛過(guò)嗎?
看到你們一個(gè)個(gè)活潑的孩子,一張張可愛(ài)的笑臉,老師怎么能不把小朋友每時(shí)每刻掛牽呢?我們來(lái)讀讀這個(gè)句子吧!
[指名讀---兩個(gè)小組齊讀]
4指導(dǎo)看圖:老師在做什么?
我們一起用課文的最后一小節(jié)來(lái)勸勸老師吧!
[生齊讀最后一小節(jié)]
四、師生合作讀全篇課文
師:你們肯定還有好多話想跟老師說(shuō)吧,我們就把它寫在愛(ài)心上,讓這一株紫丁香幫我們捎去對(duì)老師濃濃的愛(ài)吧!
[學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的愛(ài)心上寫話后交流。
五、布置作業(yè),課后延伸
(1)回家后把這篇課文背給家長(zhǎng)聽(tīng)或背給喜歡的老師聽(tīng)。
(2)課外去找一些贊美老師的詩(shī)歌讀一讀
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、體會(huì)師生間的深厚情感。
2、感悟詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、韻律美。
。场⒗首x、背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片、歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》、詩(shī)歌《老師的歌》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲欣賞導(dǎo)入新課
1、播放歌曲引入:
同學(xué)們,喜歡聽(tīng)歌嗎?播放多媒體課件《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》的第一段。
。、導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡:
聽(tīng)出來(lái)了嗎?這首歌是寫給誰(shuí)的?是呀!老師是辛勤的園丁,為了孩子的成長(zhǎng),他不知花費(fèi)了多少心血,流了多少汗水,但值得欣慰的是,學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中,沒(méi)有忘記老師,在教師節(jié)來(lái)臨之際,老師收到了一份特殊的禮物,你們想看看嗎?
(多媒體課件出示:一株紫丁香的圖片。)
二、指導(dǎo)朗讀體驗(yàn)感悟
1、問(wèn)題引入:
師:紫丁香花美、味香,可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩(shī)寫得更優(yōu)美。你們一定想讀,這次老師想讓你們帶著一個(gè)問(wèn)題來(lái)讀。
。ɑ脽羝鍪荆何覀?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒??/p>
2、通讀課文。
3、感悟課文第二節(jié):
⑴自由讀文。
、浦该羁,并齊讀這一句話:
我們?cè)韵乱恢曜隙∠,讓它()的(),和您()?/p>
、抢斫狻耙挂埂,說(shuō)一說(shuō)老師每天夜晚都要做什么工作?
、冉處熯^(guò)渡:
是啊,教師的工作是辛苦的,教師的職責(zé)又是崇高而偉大的,所以,人們稱教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。哪位同學(xué)再讀一下這小節(jié),把對(duì)老師的敬佩表達(dá)出來(lái)。
4、感悟課文第三節(jié):
、抛杂勺x文,填空:
我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖屗ǎ┑模ǎ,幫您()?/p>
、评斫狻熬G葉”“一天的疲倦”,想象并說(shuō)一說(shuō)老師一天的工作,也可以唱支歌表達(dá)此時(shí)的心情。
、侵笇(dǎo)朗讀。
現(xiàn)在我聽(tīng)了你們唱完歌后,全身的輕松,你們歌唱的這么好聽(tīng),相信你們課文讀的也一定很棒,快試試吧!
5、感悟課文第四節(jié):
、抛杂勺x文,填空
我們?cè)韵乱恢曜隙∠,讓它()的(),感謝您()。
、坡(lián)系生活,舉例理解“掛牽”。
、菐煟哼@幾天氣溫變化無(wú)常,學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的,每天早晨我望著空座,心想:等他們來(lái)了,我要用中午、晚上時(shí)間給他們補(bǔ)補(bǔ)課。你們也有掛牽別人,或別人牽掛你的吧,能說(shuō)說(shuō)嗎?
。ㄒ鈭D:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)"掛牽"的實(shí)際含義,注重語(yǔ)言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的.人文精神。)
⑷指導(dǎo)朗讀。
。、感悟課文最后一段:
⑴觀察插圖,說(shuō)出老師的辛苦。
、七^(guò)渡:
的確,作為老師,很辛苦,你們看,夜深了,連星星都困得眨眼睛了,可老師還在燈光下認(rèn)真的批改作業(yè),你快勸勸他吧。
。ǔ鍪荆赫n文最后一幅插圖。)
、菍W(xué)生看圖表達(dá)。
⑷齊讀課文,體會(huì)老師的辛苦。
、膳錁(lè)朗讀全文。
、蕩煟
。ㄒ鈭D:此時(shí),課堂中有聽(tīng)課的老師,也讓他們體會(huì)到一群可愛(ài)的孩子在教師節(jié)來(lái)臨之際為他們獻(xiàn)上的祝福,讓他們產(chǎn)生欣慰之感,與作者產(chǎn)生共鳴。)
三、抒懷練筆情感升華
1、總結(jié)全文,激發(fā)寫作欲望:
師:從剛才的朗讀中,我聽(tīng)出了,你們對(duì)老師充滿了深深的愛(ài),肯定也有很多話說(shuō)吧,那就把你想說(shuō)的話寫在本子上吧。
2、學(xué)生寫話,教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、學(xué)生讀自己寫的話,師生評(píng)議。
。ㄒ鈭D:讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇角度,自由地將內(nèi)心對(duì)老師的敬愛(ài)與贊美自然而然地釋放于筆尖。)
四、閱讀鏈接拓展主題
。薄⒄n件呈現(xiàn)詩(shī)歌──《老師的歌》。
。、學(xué)生齊讀、自由讀。
五、作業(yè)超市張揚(yáng)個(gè)性
1、把《一株紫丁香》背給同學(xué)聽(tīng),背給你喜歡的老師聽(tīng)。
。病⑹占澝览蠋煹脑(shī)歌、童謠。
3、制一張贊頌教師的書簽送給老師。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):識(shí)字與朗讀
難點(diǎn):有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:卡片、課件、錄音帶
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/strong>
1、正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話。
2、你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)
3、是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
4、自由讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))
5、元元只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫下來(lái),幫元元把這20分鐘找回來(lái),好嗎? (學(xué)生讀課文,畫句子,分組討論。)
二、初讀識(shí)字,整體感知
1、自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。
2、識(shí)字
。1)讀準(zhǔn)字音。
。2)交流識(shí)字方法。
、偈熳旨悠宰R(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲
、谑熳謸Q偏旁識(shí)字:快一決、海一悔。
、鄄轮i語(yǔ)識(shí)字:“大門里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。
、苓\(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔
。3)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
。4)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰(shuí)組得多。
。5)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中,選擇幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。
3、整體感知
。1)學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。
。2)分段朗讀課文,正音,并說(shuō)說(shuō)題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。
三、指導(dǎo)寫字
寫“欠”、“元”兩個(gè)字。
1、看;2、說(shuō);3、范;4、寫;5、評(píng)。
第二課時(shí)
一)、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課。
二)、朗讀感悟
1、老師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,提出問(wèn)題。
2、分組討論:元元只是多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到二十分鐘呢?
學(xué)生活動(dòng):
、倏梢栽跁袭嬕划,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
、诩w議一議,讀一讀,演一演。
3、討論:元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了!彼(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?
表演讀。
4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
5、有感情的朗讀課文,一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。
三)、指導(dǎo)寫字
寫“包、鐘、嘆、哈、遲、鬧”六個(gè)字。
1、看:仔細(xì)觀察六個(gè)字,把部件和筆畫看清楚,保證把每個(gè)字寫正確。如,“包”字里邊是“巳”,不是“已”;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫;“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。
2、寫:仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置,描紅、臨寫,把字寫得勻稱、美觀。
3、對(duì)照:把自己寫的字與范字比一比。
板書設(shè)計(jì):
7、一分鐘
遇到紅綠燈 時(shí)間寶貴 遲到二十分
汽車開(kāi)走了 走路去上學(xué)
作業(yè)設(shè)計(jì):
一、連一連。
bāo qiàn chí huǐ yuán líng
遲 欠 包 零 悔 元
二、寫出帶有下面偏旁的字。
口( )( )( )門( )( )( )
辶( )( )( )钅( )( )( )
三、回家后每人用一分鐘做一件事情,以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自己的切身感受,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
教學(xué)相關(guān)鏈接:
故事:《一分鐘》
著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)青年人的求助電話,并與那個(gè)向往成功、渴望指點(diǎn)的青年人約好了見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)。
等那個(gè)青年人如約而至?xí)r,班杰明的.房門大敞著,眼前的景象令青年人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。
沒(méi)等青年人開(kāi)口,班杰明就招呼道:“你看我這房間,太不整潔了,請(qǐng)你在門外等候一分鐘,我收拾一下,你再進(jìn)來(lái)吧!彼贿呎f(shuō)著,一邊輕輕地關(guān)上了房門。
不到一分鐘的時(shí)間,班杰明就打開(kāi)了房門,熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時(shí),青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序,而且有兩杯剛剛倒好的紅酒,在淡淡的香水氣息里還漾著微波。
可是,還沒(méi)等青年人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問(wèn)題向班杰明提出來(lái),班杰明就非常客氣地說(shuō)道:“干懷。你可以走了!
青年人愣住了,既尷尬又非常遺憾地說(shuō):“可是,我……我還沒(méi)向您請(qǐng)教呢……”
“這些……難道還不夠嗎?”班杰明一邊微笑著,一邊掃視著自己的房間,輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō):“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了!
“一分鐘……一分鐘……”青年人若有所思地說(shuō),“我懂了,您讓我明白了一分鐘時(shí)間可以做許多事情,可以改變?cè)S多的深刻道理!
班杰明笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡,向班杰明道謝后,開(kāi)心地走了。
一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘,就一定會(huì)有美好的一生。
讀一讀,背一背:
時(shí)間好似河流水,只能流去不能回。
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
失落寸金容易找,失落光陰無(wú)處尋。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫一個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛(ài)老師的道理。
4、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟,激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心,主動(dòng)關(guān)系他人、尊老幫殘的美好意愿。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入,揭示課題
1、同學(xué)們,9月10號(hào)教師節(jié)那天,老師收到很多祝福賀卡,有的是自己親手設(shè)計(jì)制作的,還有的是自己買的。老師特別喜歡和感動(dòng),你們真是尊師愛(ài)師的好孩子。今天老師給大家?guī)?lái)了一位客人,送給大家一首歌(出示課文插圖),聽(tīng)完歌以后你們就知道這位客人是誰(shuí)了?(放歌曲)是一位老師(學(xué)生說(shuō)),對(duì),老師為了培育學(xué)生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少個(gè)夜晚啊!今天,我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第六課一株紫丁香,看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛(ài)師的。(板書:
6、一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
2、接下來(lái)老師先來(lái)檢查一下上節(jié)課的詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了,(指名讀、開(kāi)火車,齊讀)出示拼音檢測(cè)剛剛讀的字音準(zhǔn)確嗎?(齊讀)同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確,說(shuō)明我們上節(jié)課的生字詞大家都掌握了。
二、自探:
1.請(qǐng)大家把書輕輕翻到頁(yè),聽(tīng)錄音朗讀課文,輕聲跟讀,讀的過(guò)程中,結(jié)合課文內(nèi)容把你不明白的問(wèn)題提出來(lái),我們共同探討【課件演示出示自探提示】同學(xué)們提的問(wèn)題都非常好,老師把大家的問(wèn)題總結(jié)了一下,(指名答第一個(gè)問(wèn)題),這兒還有一個(gè)兒化音的詞,我們要把它讀好了。(腳尖兒、綠葉兒)
小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒,走進(jìn)濃綠的小院)誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作?(學(xué)生做動(dòng)作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來(lái)是這樣,真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
其他小朋友想讀嗎?那大家想怎么讀就怎么讀,加上動(dòng)作也可以,你認(rèn)為坐著讀不起勁,你就站著讀,同座位比著讀都可以,好嗎?
(學(xué)生活動(dòng))
讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)同學(xué)到前面做動(dòng)作讀,其他同學(xué)輕聲讀,也可以做動(dòng)作好嗎?
現(xiàn)在,你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧?(板書:我們)
剛才有同學(xué)說(shuō)不懂“濃綠”的意思,那我們就做課文中的小朋友,一起再來(lái)讀讀第1小節(jié),邊讀邊想象,“濃綠的小院”是什么樣子的?(濃綠的小院也許種著一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜……老師的小院濃綠濃綠的,又有紫丁香的'襯托,一股淡淡的清香味,飄進(jìn)老師的屋子,你們說(shuō)這小院美不美?)
2、指名答第二個(gè)問(wèn)題
我們希望栽下這株紫丁香,好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴,大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀?誰(shuí)來(lái)試試?
。1)老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)你的窗口,夜夜和你做伴。(板書:夜夜做伴)
2)誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
老師每天晚上都在備課,學(xué)習(xí),多辛苦!誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié),讀好“夜夜”這個(gè)詞,把這個(gè)意思讀出來(lái)。)
誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話。
我們一起來(lái)試試。
3、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了,真好,那么老師一天要做哪些工作呀?(學(xué)生自由說(shuō))
老師一天要做這么多工作,真是非常吃力,非常疲倦)
綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音,非常動(dòng)聽(tīng),可能春蠶吃桑葉的聲音,如果你是綠葉兒,你的聲音這么動(dòng)聽(tīng),你要為老師唱些什么呀?(指名說(shuō))
那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)?誰(shuí)能讀得更美?
一起來(lái)試試。
4、你看,你看,“滿樹(shù)盛開(kāi)的小花”美不美?那是我們的笑臉,感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽
同學(xué)們,假如你圍在老師身邊微笑著說(shuō)話,會(huì)說(shuō)些什么?
。ò鍟菏㈤_(kāi)笑臉)
同學(xué)們想想,我們還可以把掛牽換成什么詞呀?(牽掛,關(guān)心)是啊,老師前幾天家里有事,請(qǐng)了幾天假,但是老師每時(shí)每刻都把你們牽掛在心,這就是掛念,同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié),表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。
5、大家讀得多么有激情呀。夜深了,連那星星困得眨眼睛,可我們的老師還在燈下工作著,你們說(shuō)老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師,讓她早點(diǎn)休息嗎?也可以用課文中的話。(老師,快放下手中的教案吧,讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里,那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。(板書:飄進(jìn)夢(mèng)里)
誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié),勸我們的老師快快休息。
6、多么辛苦的老師,多么有愛(ài)的學(xué)生們,課文學(xué)到這兒,你還有什么想問(wèn)的嗎?
三、解疑合探
出示課件接下來(lái)呢,同學(xué)們配合老師,把老師想和你們說(shuō)的話一起讀出來(lái)。
這些就是老師想對(duì)孩子們說(shuō)的話,謝謝大家的關(guān)心,把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師累了看看花,還能聞到花的香味,就有好心情備課,就不覺(jué)得累了。
四、看圖背誦
學(xué)完課文,我們?cè)賮?lái)看看這株紫丁香,覺(jué)得更美,更香了(板書:美)讓我們帶著這種感情,連起來(lái)讀好這篇課文。(齊讀課文)我相信這么美的課文,大家一定都記住了,你喜歡哪一節(jié),就記住哪一節(jié),現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)?(你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受)
五、寫字
其實(shí),老師最高興的,就是看到小朋友的進(jìn)步,書一次比一次讀得好,字也要一天比一天寫得好,今天,我們來(lái)學(xué)寫一個(gè)字。
生字教學(xué):伸
(1)教師示范。書空筆順
(2)指導(dǎo)觀察:仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把字寫好?(3)教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。(4)描紅,書寫。 ( 5 )展示評(píng)價(jià)。說(shuō)一說(shuō)
六、總結(jié)
同學(xué)們,書上的小朋友用這么美的詩(shī)送給了老師,表達(dá)對(duì)老師的感謝,課后,大家可以把贊美老師的話寫到自己做的卡片上,送給老師,還可以把自己的心里話對(duì)老師說(shuō)說(shuō),好嗎?
板書:
一株紫丁香
我們
夜夜做伴
沙沙唱歌
盛開(kāi)笑臉
教學(xué)反思
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī),是一首值得老師學(xué)生久久吟誦的師生情意的頌歌。我覺(jué)得像這樣的優(yōu)美深情詩(shī)歌應(yīng)該讓學(xué)生好好地讀,用心去讀。只有讀好了,才能悟出其中的情。
我從“踮”字入手,通過(guò)讓學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)這個(gè)詞語(yǔ),從而明白它的表面意思是把腳跟抬起,腳尖著地。而這個(gè)詞也傳達(dá)著學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心與感激,可以作為學(xué)生理解文本的入手點(diǎn)。老師的范讀也非常重要,能把學(xué)生直接帶入情境。當(dāng)老師讀“踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院……”讀著讀著,學(xué)生就仿佛自己真的看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)體會(huì)情感和聲音的和諧統(tǒng)一。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析
《一株紫丁香》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第一篇課文。這是一篇精讀課文,本單元課文反映的是以“愛(ài)”為主題的課文!兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛(ài)的孩子,在老師的窗前栽下一株紫丁香,讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問(wèn)候,表達(dá)他們對(duì)老師無(wú)限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩(shī),全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢,讀起來(lái)瑯瑯上口;想象豐富,美好,是尊師教育的好題材,也是朗讀指導(dǎo)的好素材。
學(xué)情分析
1、二年級(jí)學(xué)生已有自主識(shí)字及簡(jiǎn)單地朗讀能力,因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、以及情感美,讓學(xué)生享受審美樂(lè)趣。
。 、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),我運(yùn)用歌曲導(dǎo)入以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;運(yùn)用直觀顯示紫丁香,讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)能力目標(biāo):復(fù)習(xí)生字.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
過(guò)程方法目標(biāo):使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)的內(nèi)涵。
情感態(tài)度目標(biāo):品讀課文,體會(huì)老師勤勤懇懇地工作,樹(shù)立起尊師愛(ài)師的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文;2、識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)師生之間的深厚感情,培養(yǎng)他們尊敬、熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教法、學(xué)法
運(yùn)用多媒體
2、以讀代講法
3、暫延評(píng)價(jià)法
學(xué)法具體如下:
1、自主閱讀
2、合作探究
3、運(yùn)用多種形式的朗讀方法.
教學(xué)過(guò)程
(一)、 聽(tīng)音賞圖,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
多媒體課件播放紫丁香圖片,導(dǎo)入:美嗎?紫丁香不僅美而且芳香撲鼻!兑恢曜隙∠恪肥且皇缀苊赖脑(shī)。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩(shī)的美,現(xiàn)在老師要考考你們,有沒(méi)有把我們昨天認(rèn)識(shí)的朋友記住。
出示課件,復(fù)習(xí)生字。
。ǘ⒓(xì)讀課文,感悟詩(shī)句
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍,并且在讀文前,課件出示討論題:
1、是誰(shuí)在老師的窗前栽下一株紫丁香?(板書:我們 老師)
2、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?/p>
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀,通過(guò)兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生體驗(yàn)老師與學(xué)生間的深情,體現(xiàn)自主閱讀過(guò)程和閱讀的層次性。
。ㄈ、精讀課文,讀中悟情
1、(課件,音樂(lè)響起《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》)
隨著音樂(lè),老師深情的語(yǔ)言導(dǎo)入:老師,像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師,像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)的海洋。
看著辛勤工作的老師,孩子們商量好,要送給老師一份特殊的禮物,是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖:是一株紫丁香)
2、結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生想象:如果你看到這個(gè)情景,你會(huì)為老師做些什么呢?
設(shè)計(jì)意圖:巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、學(xué)生回答之后,現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!請(qǐng)同學(xué)們分小節(jié)自由朗讀課文,比一比,誰(shuí)的讀書姿勢(shì)最正確。然后小組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫,使情感?nèi)化。這符合課標(biāo)中提到的“要尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”的新理念。這一部分教學(xué)既體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的層次性和指導(dǎo)性,又使三維目標(biāo)融為一體,統(tǒng)一在教學(xué)過(guò)程中。
第1小節(jié):踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,我們把一株紫丁香,栽在老師窗前。
1、指名讀,通過(guò)讀這一節(jié),小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?
。谄鹉_尖兒,輕輕地)
2、踮起腳尖的動(dòng)作。
這樣走為的是——不影響老師工作。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)踮起腳尖要輕輕地,來(lái)指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。
4、指導(dǎo)朗讀。
如果讀得不到位,老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔:能不能再輕一點(diǎn),誰(shuí)來(lái)試試。
能不能再輕一點(diǎn),誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前,寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處,有多少話兒想對(duì)老師說(shuō)呀!孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)讀第2小節(jié)。
第2小節(jié):老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)你的窗口,夜夜和你做伴。
1、生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲,應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?
一句話,一份情,看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。
3、讀完問(wèn)題:讀了這小節(jié)你有什么問(wèn)題?學(xué)生說(shuō),共同探討。
a:為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口?(板書:夜夜作伴)
b:夜夜是什么意思。浚刻焱砩希
c:老師每天晚上都要做哪些工作。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題,在小組內(nèi)共同探討后,加深對(duì)課文的理解。
4、是啊,老師每天晚上都在備課,學(xué)習(xí),多辛苦!誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié),讀好“夜夜”這個(gè)詞,把這個(gè)意思讀出來(lái)。(指導(dǎo)讀好這一節(jié))
引讀:孩子們想對(duì)老師說(shuō)什么呢?
第3小節(jié):老師----綠葉在風(fēng)里沙沙,那是我們給你唱歌,幫你消除一天的疲倦。
1、生讀。
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉,你想給老師唱什么歌?(學(xué)生暢所預(yù)言說(shuō)說(shuō)自己會(huì)唱什么歌給老師聽(tīng)。師及時(shí)表?yè)P(yáng)。)
3、你們的歌真是太美了,聽(tīng)著這一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,老師的頭不再痛了,腰不再酸了,老師也不覺(jué)得疲倦了。(板書:消除疲倦)
4、讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽(tīng)的歌吧。R讀第3節(jié))
5、師深情訴說(shuō):老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心,我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞!
引讀:孩子們想對(duì)老師說(shuō)——
第4小節(jié):老師-----滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒,那是我們的笑臉,感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
1、生讀。
2、引說(shuō):你們張開(kāi)笑臉,是想感謝……(板書:感謝掛牽)
多么幸福的孩子們,你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛?
3、那滿樹(shù)盛開(kāi)的`花兒是那么美麗,真像孩子們的一張張笑臉;▋簩(duì)著老師,仿佛孩子們圍著老師微笑著說(shuō)話呢!同學(xué)們猜一猜,“笑臉們”會(huì)說(shuō)些什么呀?請(qǐng)小組內(nèi)交流一下,把你想對(duì)老師說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)。
4、張開(kāi)我們的笑臉,用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧。ㄉR讀)
引讀:孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢?
第5小節(jié):
夜深了,星星困得眨眼,老師,休息吧,讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里,那夢(mèng)啊,準(zhǔn)是又香又甜。
1、生讀。
2、是呀,孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō),可是,夜深了,星星都困得眨眼,老師的房里燈光仍然亮著,我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻,你想對(duì)老師說(shuō)些什么?用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息?進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。
3、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜?怎樣讀好這個(gè)詞?
讓我們美美地、甜甜地,讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里,請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
4、感情朗讀全文?偨Y(jié):多美的紫丁香!多么美的詩(shī)!多么懂事的孩子!多么美好的愿望!同學(xué)們?cè)诶蠋煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎?對(duì)!同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋(gè)心愿,是自己對(duì)老師的一片愛(ài)心,這是我們對(duì)老師的愛(ài),同時(shí)老師也愛(ài)我們。
。ㄋ模⑴錁(lè)朗讀,抒發(fā)情感
《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了,老師也想讀一遍,讓老師加入你們一起讀,可以嗎?(配上音樂(lè),全班包含對(duì)老師的深情讀(背)全文)
設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)可以啟迪孩子的大腦,可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩(shī)句,再配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛(ài)師情結(jié)。
。ㄎ澹、遷移運(yùn)用,升華情感:
以“老師,我愛(ài)您”為主題
假如你是小詩(shī)人,寫幾句詩(shī)表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)。
假如你是小畫家,畫一株紫丁香送給老師。
假如你是小歌唱家,準(zhǔn)備一首歌曲唱給老師聽(tīng)。
六、板書設(shè)計(jì)
5、一株紫丁香
夜夜做伴
消除疲倦
感謝掛牽
花香入夢(mèng)
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
。薄⒎鸥枨段覑(ài)米蘭》和相關(guān)畫面:
小朋友們,看了三幅圖,聽(tīng)了優(yōu)美的歌曲,你從歌聲中聽(tīng)出了什么?
。、導(dǎo)入:
瞧,這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前。(教師點(diǎn)課題)今天,就讓我們一起走進(jìn)《一株紫丁香》,去看一看吧。R讀課題,美讀)
二、讀通課文
。、學(xué)生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子
。、同桌同學(xué)以自己喜歡的方式互讀互聽(tīng),及時(shí)糾正讀音(幫助你的同桌把字音讀準(zhǔn),讀得不通順的句子多讀幾遍)
3、誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀,(可以個(gè)人,也可以兩個(gè)人)朗讀課文,可以讀其中的某個(gè)小節(jié),也可以讀全篇課文。要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),評(píng)選最佳聽(tīng)眾來(lái)讀。開(kāi)小火車讀,齊讀。
三、運(yùn)用想象,悟情明理
。薄⒔處熣勗挘
悄悄地告訴你們,這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎?請(qǐng)你們默讀課文(默讀課文就是不出聲、用心去讀),看看從哪些句子可以看出美好的愿望,邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。
。病⒊鍪荆
小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,希望______________________________。(指名說(shuō)你是從哪小節(jié)看出來(lái)的,能讀一讀嗎)根據(jù)學(xué)生的回答出示并學(xué)習(xí)相應(yīng)得自然段。
、艑W(xué)習(xí)第一、二小節(jié):
、僬f(shuō)說(shuō)小朋友心中的愿望是什么?你是從那小姐看出來(lái)的,能讀一讀嗎?
、诔鍪鞠鄳(yīng)的自然段。
、勰愕男闹惺欠褚蚕筮@些小朋友一樣正激蕩著對(duì)老師的愛(ài)意,那就把你的愛(ài)化作有感情的朗讀,向我們?cè)谧母魑焕蠋焷?lái)表達(dá)吧!
④學(xué)生自由朗讀這小節(jié),讀出自己對(duì)老師的愛(ài)!老師也想來(lái)讀讀這一段,想不想聽(tīng)?師范讀,并點(diǎn)擊要讀的重音。
⑤教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象:多綠的枝葉阿!真是太可愛(ài)了。ɡ蠋煱绯烧n文中的老師,學(xué)生扮作枝葉,進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí))
師:紫丁香們,是誰(shuí)把你栽在我的窗前?
師:咦,他們什么時(shí)候栽的,我怎么不知道的?
師:你是從哪些詞語(yǔ)感受到這一點(diǎn)的?指名學(xué)生說(shuō)完以后出示:小朋友們_______________把一株紫丁香栽在老師窗前的?
、拗该f(shuō)。
、吣馨堰@小節(jié)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎?師點(diǎn)擊出示第一自然段。
、喾帜信氉x。
、茖W(xué)習(xí)第三小節(jié):
、俪鍪荆盒∨笥褌儼岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃M鸰_________________________。(能夜夜和老師作伴,你還知道有哪些愿望嗎?指名說(shuō),能把這小節(jié)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎?學(xué)生讀,師點(diǎn)擊出示這一段)
、诮處熂とぃ簢u!(教師故作神秘狀)你聽(tīng)。úシ拧段覑(ài)米蘭》的旋律)多美的歌曲呀!此時(shí)你最想對(duì)老師唱些什么歌呢?
、蹖W(xué)生唱歌:可以獨(dú)唱,也可以和別人一起唱。(評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)從老師聽(tīng)后的感受來(lái)評(píng)價(jià),多美的.歌聲阿!我感覺(jué)到了你對(duì)老師的愛(ài)!瞧,你的歌聲把老師的頭痛都趕走了!)
、芙處熜〗Y(jié):聽(tīng)了你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲,我的心情愉快極了!一絲倦意都沒(méi)有了,謝謝你們!怎么?還有同學(xué)想唱一唱?那就請(qǐng)你把這小節(jié)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)吧!
、菍W(xué)習(xí)第四小節(jié):
、龠有哪些愿望呢?出示:小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前,希望__________________。讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句,出示這一段。
、诮處熣勗挘菏前!為什么我們的笑容如此燦爛?就是因?yàn)橛欣蠋煹年P(guān)心和愛(ài)護(hù)。想一想,老師平時(shí)都是怎么關(guān)心你們的?指名說(shuō)(出示相應(yīng)學(xué)習(xí)、生活畫面)
回憶起此情此景,此時(shí)你最想對(duì)老師說(shuō)的一句話是什么?
③學(xué)生有感情的朗讀:就用你們的朗讀表達(dá)對(duì)老師的感激之情吧。ㄖ该x、分組讀)
⑷學(xué)習(xí)第五小節(jié):
、僬f(shuō)說(shuō)小朋友心中的愿望是什么?讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句。
、趲焼(wèn):你猜,老師夢(mèng)見(jiàn)了什么?
③有感情的朗讀:真是又香又甜的美夢(mèng)阿!讓我們來(lái)美美的讀一讀吧!
四、教師小結(jié)
教師談話:(指著相關(guān)畫面)
一株紫丁香
。薄⒁活w純真的愛(ài)心。
2、美好的愿望就是對(duì)老師深深地愛(ài)。讓我們也和他們一樣來(lái)表達(dá)心中對(duì)老師的愛(ài)吧!
。、不知大家是否想過(guò)。小朋友們?yōu)槭裁催@樣愛(ài)他們的老師?(聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容說(shuō)一說(shuō))
4、課外拓展:
、旁瓉(lái),老師是如此的愛(ài)我們,為了我們的成長(zhǎng)日夜操勞。難怪,有好多人都來(lái)贊美老師呢!你還知道哪些贊美老師的詩(shī)句?
⑵老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也愛(ài)老師。書中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師,你想送給老師什么呢?又有什么希望呢?
我想送給老師____________________________,希望____________________________。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ),能正確書寫10個(gè)漢字。
2、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ),正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼,培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)
1、談話導(dǎo)入。
剛剛過(guò)去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問(wèn)候的小禮物,這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候。
2、介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)
3、齊讀課題。
4、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)正確拼讀生字,難懂的字和句子多讀幾遍。
。2)劃出文中的生字,并試著多組詞。
。3)試著運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字。
。4)把詩(shī)歌讀通讀順。
二、展示學(xué)習(xí)成果(約30分鐘)
。ńo小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題約8分鐘。)
要求:
1、小組內(nèi)按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的順序展示。
2、同學(xué)間應(yīng)互助,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、合作,并做好點(diǎn)評(píng)。
(一)拼讀生字展示
1、展示生字,指名請(qǐng)學(xué)生拼讀!窘處熂皶r(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)】
2、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞,其他學(xué)生跟讀,擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】
3、出示本課生字組成的詞語(yǔ),學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。
。ǘ┳R(shí)記生字展示
。1)引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。
。2)熟字加偏旁、熟字換偏旁。
。3)猜謎語(yǔ)、編兒歌記字。
(4)補(bǔ)充其他方法。
。ㄈ┲R(shí)拓展延伸(約7分鐘)
1、寫字練習(xí)。
(1)說(shuō)出容易寫錯(cuò)的字。
。2)學(xué)生寫易錯(cuò)的字展示。
2、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)
1、正確流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講一件什么事。
2、課外資料收集展示。
3、初步理解課文,體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。
二、展示學(xué)習(xí)成果(約30分鐘)
(給小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題約8分鐘。)
要求:
1、小組內(nèi)按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的.順序展示。
2、同學(xué)間應(yīng)互助,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、合作,并做好點(diǎn)評(píng)。
。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示
1、小組派代表朗讀,其他小組評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)怎樣朗讀,再讀。(師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,適當(dāng)點(diǎn)撥。)
第一節(jié):請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖”動(dòng)作,和輕輕的語(yǔ)氣讀,體會(huì)不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié):想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣,美好的祝愿。
第三節(jié):抓住“沙沙”,“盛開(kāi)”,“感謝”等詞語(yǔ),讀出輕柔,親切的語(yǔ)氣。
(二)收集資料展示
1、講師愛(ài)生小故事。
2、賀卡展示、讀其中內(nèi)容。
3、贊美老師的詩(shī)詞。
4、唱贊美老師的歌。如:《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》
(三)創(chuàng)造性展示
寫贊美老師的句子、小詩(shī)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突(約3分鐘)
1、為什么給老師送花?
2、以后怎么對(duì)待老師、長(zhǎng)輩?
四、知識(shí)拓展延伸(約2分鐘)
1、收集尊師的故事。
2、寫一段話送給老師。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
今天老師要請(qǐng)大家欣賞一些照片,我們一起來(lái)看看吧!(PPT)同學(xué)們喜歡這些照片嗎?這些都是老師和同學(xué)們一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?戳诉@些圖片,你還能想起與老師之間的哪些事情呢?(學(xué)生自由匯報(bào))同學(xué)們,你們喜歡老師嗎?(喜歡)課文里也有一群喜歡老師、愛(ài)老師的孩子們。他們把愛(ài)化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字、詞
上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了很多生詞,你們還記得它們嗎?我們一起和它們打個(gè)招呼吧。認(rèn)真聽(tīng),如果他讀得正確,請(qǐng)跟著他一起讀。(開(kāi)火車的方式讀詞語(yǔ))
疲倦:課文中誰(shuí)疲倦了?你有什么好辦法幫老師消除疲倦?課文中的同學(xué)們也有一個(gè)好辦法,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書,默讀課文,看看文中的同學(xué)們?cè)鯓訋椭蠋熃獬>耄呑x邊寫出的讀書體會(huì)。
三、體會(huì)敬愛(ài) 指導(dǎo)朗讀
1、精讀第三小節(jié) 體會(huì)敬愛(ài)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們用什么辦法使老師消除疲倦的?(指名讀課文)你從他們的辦法中體會(huì)到了什么?還有誰(shuí)能像他一樣流利地讀一下這節(jié)。同學(xué)們讀得真流利,都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的疲倦,同時(shí)這也是孩子們?cè)韵伦隙∠銜r(shí)許下的一個(gè)愿望。
綠葉在風(fēng)里沙沙,那是__________,消除_________。
出示PPT:綠葉在校園沙沙,消除__________疲倦。
綠葉在田里沙沙,消除__________疲倦。
綠葉在_____沙沙,消除_________疲倦。
綠葉在風(fēng)里沙沙,那是我們?cè)诔,?tīng)到我們的歌聲,老師一定會(huì)感到快樂(lè)的;聽(tīng)了我們的歌聲,老師一定會(huì)__________;聽(tīng)了我們的歌聲,老師一定會(huì)__________。
誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓老師感到快樂(lè)、幸福......(指名朗讀)還有誰(shuí)能像他一樣讀得那么美?這么多同學(xué)都想讀啊,想讀得同學(xué)起立,我們一起來(lái)讀一讀。
多么優(yōu)美的句子啊,我們把它背下來(lái)怎么樣?誰(shuí)第一個(gè)試一試?
在學(xué)習(xí)這一節(jié)時(shí),我們抓住了重點(diǎn)詞“沙沙”和“疲倦”來(lái)理解課文,同時(shí)也用到了想象畫面的'方法使我們仿佛聽(tīng)到了、看到了同學(xué)們用歌聲來(lái)消除老師的疲倦。下面我們就用這種抓重點(diǎn)詞和想象畫面的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的其他段落?纯赐瑢W(xué)們還有什么樣的心愿呢?
2、精讀第四小節(jié) 體會(huì)敬愛(ài)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的心愿?(指名讀心愿所在的那一小節(jié))
請(qǐng)同學(xué)們用老師剛才教你的抓重點(diǎn)詞和想象畫面的方法來(lái)讀一讀這一下節(jié),邊讀邊寫出自己的體會(huì)。(巡視指導(dǎo))
誰(shuí)來(lái)讀一讀?(先說(shuō)自己用的什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的,在讀課文。)
“花兒”是個(gè)兒化音在這里讀“花兒”,跟老師一起讀。(指名讀)
我們把“花兒”放到句子中,誰(shuí)來(lái)讀一讀?生活中也有很多的兒化音,誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些兒化音?(開(kāi)火車的方式進(jìn)行朗讀)同學(xué)們讀得真棒!跟著老師再來(lái)讀一讀吧。
哪位同學(xué)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法學(xué)習(xí)這節(jié)的?你從課文中體會(huì)到了什么?你能把你體會(huì)到的讀出來(lái)嗎?還有誰(shuí)愿意與大家一起分享自己的體會(huì)?(指名讀)同學(xué)們真棒,這么快就會(huì)用這兩種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)了,并體會(huì)到課文中同學(xué)們對(duì)老師的崇敬和敬愛(ài)。
3、自主學(xué)習(xí)第三、五小節(jié) 體會(huì)敬愛(ài)
孩子們還有什么樣的心愿呢?打開(kāi)書,默讀課文,畫出心愿。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),同學(xué)們還有什么樣的心愿?(指名說(shuō))
請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)你喜歡的心愿讀一讀,你可以用老師教你的方法,也可用自己的方法來(lái)自學(xué)這一節(jié),并把自己的體會(huì)寫在旁邊。
誰(shuí)來(lái)與大家分享一下你喜歡的心愿?(先說(shuō)學(xué)法在讀)還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(找3、4名同學(xué))
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們兩人一組,把自己喜歡的心愿讀給你的同伴聽(tīng)。并告訴他你的學(xué)法和你的體會(huì)。
4、小節(jié)
同學(xué)們這株紫丁香美嗎?你們喜歡嗎?誰(shuí)愿意通過(guò)你的朗讀把它送給老師呢?其他的同學(xué)可以用你的動(dòng)作把紫丁香送給老師。這首充滿對(duì)老師敬愛(ài)的優(yōu)美小詩(shī),你能背下來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?(指名背誦)
四、指導(dǎo)書寫
歌、牽。先觀察注意什么,再說(shuō)說(shuō)寫法。
五、總結(jié)
課文中孩子們把紫丁香送給了老師,幫老師消除一天的疲倦,我相信這是每一名同學(xué)的心愿,讓我們帶著對(duì)老師的摯愛(ài)把紫丁香送給每一位老師吧。(配樂(lè)齊背)
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)生字
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字娃娃,(課件出示生詞:腳尖兒、一株、消除、綠葉、掛牽、載、疲倦)同學(xué)們是不是都還記得它們呢?誰(shuí)來(lái)跟它們打打招呼?
。▊(gè)人讀——小組讀)
2、我們二一班的同學(xué)真棒,教師想送你們一首歌,作為你們的獎(jiǎng)賞,你們喜歡嗎?
二、欣賞歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
1、播放多媒體課件,欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》(第一段)
2、好聽(tīng)嗎?知道這是寫給誰(shuí)的歌嗎?(這是寫給老師的歌。人們稱贊老師是辛勤的園丁,是燃燒的蠟燭,是吐絲的春蠶,為了每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng),老師不知花了多少心血,流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因?yàn)橛心銈冞@些可愛(ài)的同學(xué),看著你們的成長(zhǎng),老師由衷的高興。)
3、這么?今天的教師節(jié),老師收到了一份特別的禮物,今天老師把它來(lái)來(lái)了,你們想知道是什么禮物嗎?(播放多媒體課件)
三、欣賞詩(shī)歌,初步感受詩(shī)歌韻律美和詩(shī)情詩(shī)意
1 、播放多媒體課件:
一張電子賀卡打開(kāi),里面是一株盛開(kāi)的紫丁香,字幕:教師節(jié)、9月10日親愛(ài)的老師節(jié)日快樂(lè)
2、播放配樂(lè)詩(shī)朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩(shī)歌由下而上的滾動(dòng)播放。
3、這會(huì)知道老師收到的禮物是什么了吧?對(duì)!是一份制作精美的電子賀卡。在這張賀卡上不僅有教師喜歡的紫丁香,他還將我們課文中的《一株紫丁香》這首詩(shī)做成電子聲音錄在上面呢!
4、出示示紫丁香圖片,介紹紫丁香,學(xué)生讀課文
我真是很高興!瞧,這就是紫丁香。(師操作課件)每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候,丁香樹(shù)上就開(kāi)滿了一朵朵紫色的、白色的、紅色的小花,一陣風(fēng)吹來(lái),那淡淡的香氣向四周彌漫,嗯,真香!小朋友你們喜歡嗎?那還等什么呢?快打開(kāi)課文美美地讀讀吧!喜歡的地方多讀幾遍。
四、細(xì)讀課文、感悟詩(shī)的意境
1、選擇自己的方式讀全詩(shī)
看同學(xué)們讀得那么投入,老師都被感動(dòng)了!現(xiàn)在誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)呢?(學(xué)生舉手)嗯——有這么人想讀!怎么辦呢?這樣吧,老師有一個(gè)建議,想讀的一起站起來(lái)讀,你喜歡讀那節(jié),就讀那節(jié)!你不喜歡的小節(jié)你可以輕聲在心里讀。同學(xué)們說(shuō)好不好?
2、細(xì)讀詩(shī)文在朗讀理解和感悟詩(shī)情詩(shī)意
。1)讀悟每一節(jié)
——真棒!老師完全被陶醉了!誰(shuí)能告訴老師:讀過(guò)這首詩(shī),你知道了什么呢?(一群孩子把一株紫丁香送給老師)
——那么孩子們是怎樣把紫丁香花送給老師的呢?那位同學(xué)愿意讀讀第一節(jié)?
——一生讀,學(xué)生評(píng)。根據(jù)學(xué)生讀評(píng)的情況引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
——“踮起腳尖兒……”為什么要讀得輕輕呢?(因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕;很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜)
——踮起腳尖兒怎么能走?誰(shuí)來(lái)表演一下。
——咱們踮起腳下尖兒讀讀這一節(jié)詩(shī)文。
——教師評(píng)價(jià):你們也給了老師一個(gè)驚喜!你們讀得可真好!謝謝你們!
。2)讀悟二——四段
a、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸陨弦恢曜隙∠隳?誰(shuí)愿意讀讀第二節(jié)?
——希望用紫丁香日夜陪伴著老師。
——陪伴著的是這株紫丁香,其實(shí)是我們的一片心。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這節(jié),體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的一片真情。
b、那么,我們想通過(guò)紫丁香對(duì)老師表達(dá)什么樣的心意呢?請(qǐng)讀三、四兩節(jié)詩(shī)!(shī)中綠葉、小花是指誰(shuí)?(我們)
——“你看,你看,滿樹(shù)盛開(kāi)的小花,那是我們的笑臉,感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽”我們要感謝老師,是因?yàn)槭裁矗磕敲次覀冊(cè)鯓痈兄x老師呢?如果是你,你想對(duì)你的老師說(shuō)些什么?(學(xué)生可說(shuō):老師您辛苦了;老師您累了;老師休息會(huì)兒吧!我愛(ài)您老師……)
——“你聽(tīng),你聽(tīng),綠葉在風(fēng)中沙沙地響,那是我們給你唱歌,幫你消除一天的'疲倦!蔽覀兊母兄x都化成一首歌,歌聲最能表達(dá)我們的感謝。如果是你,你會(huì)給老師唱支什么歌呢?(發(fā)散)
——同學(xué)們唱得可真好聽(tīng)!除了唱歌,你還可以用什么方式來(lái)表達(dá)你對(duì)老師的感激呢?(發(fā)散、拓展)
——教師評(píng)價(jià):謝謝同學(xué)們,老師記住了你們的歌聲,記住了你們的感激,記住了你們的心意。謝謝你們,老師為有你們而驕傲!
c、扮角色讀二、三、四段。
誰(shuí)想領(lǐng)讀?
生領(lǐng):“老師,老師”
男女生齊:“就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)您的窗口,夜夜和你做伴!
生領(lǐng):老師——
男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙,那是我們給您唱歌,幫您消除一天的疲倦。”
生領(lǐng):“老師——”
女生齊:“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒,那是我們的笑臉,感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
。3)讀悟第五段
——同學(xué)們讀得多么有激情呀。夜深了,連那星星困得直眨眼睛,可我們的老師呢?還在干什么?(放課件)你看到了,你想對(duì)你的老師說(shuō)什么?(讓學(xué)生自由的發(fā)揮)
——詩(shī)中是怎樣說(shuō)的?(老師,快放下手中的教案吧,讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里,那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。)
——這是讓老師休息!“老師——休息吧!”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(深情地說(shuō))
——我們美美地、甜甜地,讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里,請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
五、再讀課文、總結(jié)
1、總結(jié):多美的紫丁香!多么美的詩(shī)!多么懂事的孩子!多么美好的愿望!同學(xué)們?cè)诮處煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎?對(duì)!同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋(gè)心愿,是自己對(duì)老師的一片愛(ài)心。(出示準(zhǔn)備好的心型花,貼在課題下)
2、老師我知道你們的心愿。教師節(jié)的時(shí)候,我就收到了許多的禮物,美麗的百合,那是你們想讓老師永遠(yuǎn)年輕漂亮;清美的日記本,是希望老師記下你們成長(zhǎng)的足跡;一張活潑的卡通畫那是你們希望老師成為你們的朋友……還有今天老師收到的電子賀卡,那是你們對(duì)老師我的期待,期待我給你們最好的教育和愛(ài)。這些禮物老師都非常喜歡,我一定會(huì)好好珍惜!這節(jié)課,老師又意外的收到了一份不同尋常的禮物——就是你們今天在課堂上的表現(xiàn),你們的智慧、你們的真誠(chéng),你們熱情的目光,老師要說(shuō):二一班的同學(xué),你們真的棒極了!老師喜歡你們,老師愛(ài)你們!
3、《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了,老師也想再讀一遍,再聽(tīng)一遍,可以嗎?(配上音樂(lè),全班包含對(duì)老師的深情讀(背)全文)
六、拓展聽(tīng)歌,閉上眼睛,再次欣賞音樂(lè)
。ㄅ园祝┯H愛(ài)的老師您辛苦了!作為您好的學(xué)生,我有很多心里話要說(shuō),就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。
音樂(lè)起《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》第二段
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)12
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、 認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)。
2、 積累詞語(yǔ)10個(gè),句子2句。
3、 能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),有感情地朗讀課文。
4、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得對(duì)待象狼這樣蠻不講理的壞人,光講道理是沒(méi)有用的。
[教學(xué)過(guò)程]:
一、 揭示課題
1、 瞧,誰(shuí)來(lái)了?(出示狼和小羊圖片)
你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她們嗎?
狼:惡狠狠、兇狠、殘忍
羊:溫和、膽小、溫柔
2、 兇狠的狼遇到溫和的羊會(huì)發(fā)生什么事?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第26課。
(出示課題:狼和小羊)齊讀課題
3、 看書聽(tīng)課文錄音,想一想,狼和小羊發(fā)生了一件什么事?
二、 學(xué)習(xí)生字,理解課文。
1、 聽(tīng)了錄音后,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了什么事?
2、 再讀課文,想一想:什么叫“借口”?狼為了吃小羊,找了幾次借口?分別是課文的哪些小節(jié)?
(第一個(gè)借口:第2、3小節(jié) 第二個(gè)借口:第4、5節(jié) 第三個(gè)借口:第6節(jié))
3、 學(xué)習(xí)第2、3節(jié)
。1)、同桌一起讀,再說(shuō)說(shuō)狼的'借口是什么?羊是怎么解釋的?
。2)、男女生分角色讀。
4、 學(xué)習(xí)第4—6節(jié)
。1)、學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)
氣勢(shì)洶洶:是一種生氣時(shí)的樣子。
齜牙咧嘴:齜、咧都是形聲字,注意“齜”的筆順,書空。
逼近:注意“走之底”的字的筆順。
嚷:注意右半部分的書空,近義詞是“叫”
。2)、小組合作學(xué)習(xí),狼又是如何找借口的?小羊又是怎么說(shuō)的?
。3)、指導(dǎo)朗讀。
。4)、找小伙伴合作演一演。
三、 復(fù)習(xí)鞏固,課外拓展。
1、 復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。
游戲:摘蘋果
2、 找好朋友合作,讀讀課文
3、 小結(jié):看來(lái),對(duì)于象狼這樣不講道理的人光講道理是不行的。
4、 續(xù)編故事:小羊應(yīng)該怎樣對(duì)付這只狡猾的狼?
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫,并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會(huì)老師勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句,培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情
重難點(diǎn):
1、指導(dǎo)朗讀背誦,充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
2、體會(huì)老師勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句,領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
教具:課文磁帶、歌曲磁帶、配樂(lè)磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞歌曲,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、小朋友們喜歡聽(tīng)歌嗎?上課前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲(播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗》前))。
2、這首歌好聽(tīng)嗎?你明白它是寫給誰(shuí)的嗎?是呀,老師是辛勤的園丁,為了學(xué)生的成長(zhǎng),不知花費(fèi)了多少心血,流了多少汗。但值得欣慰的是,學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的時(shí)候并沒(méi)有忘記老師,當(dāng)春天百花盛開(kāi)的時(shí)候,老師就收到了一份特殊的禮物,小朋友們想看看嗎?(出示掛圖)是什么呢?(學(xué)生回答板書∶一株紫丁香)
3、請(qǐng)小朋友們齊讀課題,讀了課題,再看看圖,此刻你對(duì)紫丁香有了那些了解?(學(xué)生回答)
二、初讀感知,了解大意
1、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課題,此刻你的小腦袋里有沒(méi)有小問(wèn)號(hào)?(學(xué)生質(zhì)疑)
2、此刻請(qǐng)小朋友帶著自己最想明白的問(wèn)題來(lái)欣賞一首十分優(yōu)美的'兒童詩(shī)(播放課文磁帶)。
3、這首詩(shī)寫的多美呀!你們喜歡這首詩(shī)嗎?那就快點(diǎn)翻開(kāi)書讀一讀吧!
注意做到:字字讀準(zhǔn)、句句讀通、并把不理解的詞語(yǔ)和句子用“?”標(biāo)出來(lái)。
4、字字讀準(zhǔn)了嗎?(開(kāi)火車認(rèn)讀生、生字)
5、認(rèn)識(shí)了這些生字朋友,讓我們把它送回到課文中去(同桌倆互相當(dāng)小老師,檢查課文朗讀狀況),教師巡視。
6、共有幾個(gè)小節(jié)?同學(xué)們讀的都很投入,老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們讀的效果,能夠嗎?我們一齊來(lái)讀,喜歡讀哪段就讀哪段。
7、誰(shuí)有不懂得地方能夠提出來(lái)?
三、細(xì)讀課文,感悟詩(shī)的意境
1、讀悟第一小節(jié):
(1)、指名讀。
此刻你們明白是誰(shuí)送的紫丁香了吧,一齊回答。(板書:我們)
。2)、誰(shuí)能想象出來(lái),“濃綠”的小院是什么樣的?(學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想:可能種了許多樹(shù)、草、蔬菜……)
。3)、踮起腳尖怎樣走路呢?誰(shuí)給大家表演一下?(指名表演)我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢?
。4)、那么這一小節(jié)就應(yīng)怎樣讀呢?(指名讀)齊讀。
2、讀悟第二小節(jié):
。1)、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳??qǐng)小朋友們先自讀課文2——4小節(jié),再小組合作,完成口頭填空:(出示小黑板)
我們?cè)韵乱恢曜隙∠,為的是讓()的()和你();讓()的()幫你();讓()的()感謝你()。
。2)、匯報(bào)句(1),(板書:夜夜做伴),“夜夜”什么意思?老師每一天晚上都要做什么工作?指導(dǎo)讀好“夜夜”,感情朗讀第二小節(jié)。
(3)、匯報(bào)句(2),(板書:消除疲倦),“綠葉兒”指誰(shuí)?老師一天都要做那些工作?假如你是一片綠葉,你會(huì)為老師唱什么歌幫老師消除疲倦?
。4)、匯報(bào)句(3)、(板書:感謝掛牽),什么是“掛牽”呢?(老師舉例:這幾天由于天氣變化無(wú)常,我們班有許多小朋友都生病請(qǐng)假了,老師心里就十分著急,掛念著他們,害怕他們拉下功課.所以等他們病好以后,老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí),這就叫掛牽。)
誰(shuí)能舉一個(gè)老師掛牽你的例子?
。5)、用“當(dāng)……時(shí),老師……”練習(xí)說(shuō)話。指導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)。
過(guò)渡:是呀,老師的愛(ài)雖然不起眼,但它卻無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在,一點(diǎn)一滴,悄悄的,滿慢的,滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田,你能把這種感情讀出來(lái)嗎?(指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。)
3、讀悟第五小節(jié)
同學(xué)們讀的多有激情呀!(出示圖),教師口述:夜深了,連星星都困的眨眼,可老師還在干什么呢?(學(xué)生回答)我們就應(yīng)對(duì)老師說(shuō)些什么呢(學(xué)生自由回答)該用什么語(yǔ)氣勸老師休息呢?(指名讀)讓我們帶著對(duì)老師深深的愛(ài),一齊來(lái)勸她休息吧!
4、此刻誰(shuí)來(lái)告訴大家,小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
5、老師小結(jié):也就是說(shuō)“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿,表達(dá)了小朋友對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。那么你們有什么心愿要對(duì)老師說(shuō)?你想有什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情?
四、指導(dǎo)背誦
1、讀完課文,你再來(lái)看看這株紫丁香,覺(jué)得它怎樣樣?(板書:美)讓我們帶著這種感情,齊讀課文好嗎?(放音樂(lè))
2、這首詩(shī)歌寫的美不美?是不是就應(yīng)讓它流在我們的腦子里?選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié),多讀幾遍,爭(zhēng)取背下來(lái)。(學(xué)生練背),誰(shuí)想背給大家聽(tīng)?(指名背)。
五、指導(dǎo)寫字
其實(shí),老師最高興的,就是看到小朋友們的進(jìn)步,書一次比一次讀的好,字一天比一天寫的好。這天,我們來(lái)學(xué)兩個(gè)字:
消:左窄右寬,右邊第一筆是豎,第四筆也是豎。
困:四四方方一個(gè)框,木字一捺變成點(diǎn)。
六、自主作業(yè),拓展感悟
從以下幾項(xiàng)作業(yè)中,有選取的完成自己感興趣的1——2項(xiàng)。
講師愛(ài)生小故事
做賀卡
唱贊美老師的歌
抄贊美老師的詩(shī)句
讀贊美老師的詩(shī)句
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材分析
《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩(shī),描寫的是幾個(gè)小伙伴在老師窗前種下一株紫丁香,那濃濃的綠色和芳香代表孩子們真摯的愛(ài)。詩(shī)歌意境優(yōu)美,情感豐富,在學(xué)習(xí)課文是要體會(huì)師生情,感受詩(shī)歌美。
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì) 新詩(shī)的接觸,在他們的體驗(yàn)中恐怕還不能脫離兒歌和童謠,因此,盡管這首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng),意境優(yōu)美,瑯瑯上口,但對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)、對(duì)詩(shī)歌寓意的感悟,仍然存在著一定的難度;教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美是教學(xué)的中的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
(1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并規(guī)范書寫。
。2)理解詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)師生間深厚的情感。
。3)正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
2、過(guò)程與方法
。1)本課是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,在讀中體會(huì)師生情,在讀中陶冶自己的感情,感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
(2)抓住重點(diǎn)詩(shī)句,結(jié)合生活實(shí)際理解。如:“疲倦”和“牽掛”;“花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里”‘啟發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望,表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)師生之間深厚的情感,體會(huì)學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感,懂得要尊敬老師、熱愛(ài)老師的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、掌握本科生字新詞,正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、體會(huì)師生之間深厚的情感。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件(課文及圖片)
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)。
3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的`事。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀通課文,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?上課前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲吧,(播放《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》)這首歌好聽(tīng)嗎?你知道它是寫給誰(shuí)的嗎?
是呀,老師辛勤的園丁,為了學(xué)生的成長(zhǎng),不知花費(fèi)了多少心血,流了多少汗水。但值得欣慰的是,學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的時(shí)候并沒(méi)有忘記老師,當(dāng)春天百花盛開(kāi)的時(shí)候,老師就收到了一份特殊的禮物,小朋友們想看看嗎?
2、(出示紫丁香圖片)這是什么?(板書課題、讀題)
3、仔細(xì)看圖,你對(duì)紫丁香有哪些了解嗎?(相關(guān)鏈接 :丁香 木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生,卵圓形;ㄐ,白色、紫色,有濃香。丁香花春季盛開(kāi),芳香四溢,現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。)
過(guò)渡:下面就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首飽含濃濃師生情的詩(shī)歌吧。
二、初讀詩(shī)歌,整體感知
1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么?
。ㄗ灾髯x書與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng),提高學(xué)生的朗讀效果。)
三、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片,自主認(rèn)讀。
2.同桌交流讀,互聽(tīng),并正音。
3、開(kāi)火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
4、 匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。(踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書包,給樹(shù)除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺(jué)疲倦。)
。ㄔ谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,探討交流識(shí)字方法,進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境,促進(jìn)鞏固識(shí)字。)
四、朗讀
1、教師范讀,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩(shī),看誰(shuí)讀得正確、流利。
。ńo學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)
五、指導(dǎo)書寫生字
1、出示要寫的字“休、伸、甜、歌、院、除、息、您、牽、困”。觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
4、同桌互相欣賞,提出建議。
。己玫臅鴮懥(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。)
六、練習(xí)
出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
1、同桌互相讀一讀,要讀正確。
2、全班開(kāi)火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫的她都要寫一寫,你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
(利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文,背誦課文。
2、體會(huì)師生之間深厚的情感,樹(shù)立起尊敬老師的感情。
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、認(rèn)讀生字并口頭組詞。
2、把生字放回課文讀課文,再次鞏固。
二、感情朗讀課文
1、教師引讀。(在于為學(xué)生奠定感情基調(diào),更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。)
2、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
3、 配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
。ㄟ@是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。)
三、品讀課文,體會(huì)感情
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說(shuō)一說(shuō):“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)
。▽(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活,有助于學(xué)生更深入的感悟,激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)
4、再讀二—五節(jié),想想:作者先寫紫丁香的什么?再寫紫丁香的什么?(葉→花)
5、再讀詩(shī)找出自己認(rèn)為讀得最有感情的一節(jié)或部分讀給同桌聽(tīng)。
6、同桌推薦讀,評(píng)價(jià)并評(píng)出最佳朗讀者。
四、指導(dǎo)背誦
1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。(學(xué)習(xí)自由說(shuō))現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報(bào)。
。ū痴b是學(xué)生積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,學(xué)生樂(lè)于參與。)
五、拓展學(xué)習(xí)
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等、
。ù龠M(jìn)學(xué)生積累,感受教師的偉大與辛苦,樹(shù)立愛(ài)師情懷,加深與教師的情感。)
六、練習(xí)
教學(xué)反思
本首兒歌涵蓋了本課所要認(rèn)識(shí)的生字,在有趣的朗讀中,生字也得到了再次的復(fù)習(xí)與鞏固,學(xué)生學(xué)得不亦樂(lè)呼!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出:要在語(yǔ)境中識(shí)字,加強(qiáng)生字的再現(xiàn)于刺激。將生字放到不同語(yǔ)境中進(jìn)行認(rèn)讀,不僅鞏固漢字,同時(shí)還鍛煉學(xué)生的閱讀能力。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo):
1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字、會(huì)寫10個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)師生間的濃厚感情。
3、 樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
重點(diǎn)難點(diǎn):
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片 生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入
在《植物媽媽有辦法》一文中我們認(rèn)識(shí)了一些植物,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有哪些?
今天老師帶來(lái)了一位新朋友,想知道是誰(shuí)嗎?
。、 欣賞紫丁香的圖片
知道這是什么花嗎?板書:紫丁香
看了紫丁香,你最想說(shuō)什么?
。、 揭示課題
在一個(gè)靜靜的夜晚,老師正伏在燈下用心備課,她的窗前也有一株紫丁香,是誰(shuí)送的呢?想不想知道?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課:一株紫丁香(板書:一株)齊讀課題
二、 初讀感知
。、 讀課文,學(xué)習(xí)生字,用自己喜歡的方式識(shí)記生字
。、 練讀生字
(1) 你認(rèn)識(shí)了哪些生字,說(shuō)說(shuō)你的識(shí)記方法
。ǎ玻 指名認(rèn)讀
(3) 猜字謎舉字卡
。ǎ矗 開(kāi)火車讀
。ǎ担 齊讀
3、 再讀課文,整體感悟
(1) 自由讀,注意讀的通順流利。
。ǎ玻 賽一賽,看誰(shuí)是朗讀小行家。
三、寫字指導(dǎo)
學(xué)習(xí)“休、甜、院、息、牽”五個(gè)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1、要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出生字,多讀幾遍;
2、課件出示帶拼音生字,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀;
3、課件出示去拼音生字,開(kāi)火車讀;
4、指名讀生字詞,并正音;
二、品讀課文,感悟真情。
1、自由朗讀課文,想想你讀明白了什么?
2、反饋,教師隨機(jī)引導(dǎo)交流,結(jié)合朗讀訓(xùn)練。
(1)想一想,說(shuō)一說(shuō):“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
根據(jù)學(xué)生的回答出示對(duì)應(yīng)的詩(shī)歌進(jìn)行朗讀品味。
。2)你也有自己敬愛(ài)的.老師,你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)呢?
3、說(shuō)話訓(xùn)練
你可以選擇下面的句式,也可以按自己喜歡的方式說(shuō)
老師,我想對(duì)您說(shuō)
老師啊,老師
4、朗讀悟情。
出示兩段音樂(lè),根據(jù)課文表達(dá)的情感選擇其中一段
5、配樂(lè)朗讀
三、 寫字指導(dǎo)
學(xué)習(xí)“伸、歌、除、您、困”五個(gè)字,特別強(qiáng)調(diào)“歌”的右邊是個(gè)“欠。
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