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學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì) 《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-02-14 08:24:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì) 《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編整理的學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì) 《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

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學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì) 《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)生通過教師引導(dǎo)、小組自主合作,能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容并用自己的話講講。

  2.學(xué)生能有感情地朗讀課文、背誦課文,做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫,從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。

  3.學(xué)生能從課文中體會(huì)到做事必須專心致志,不可三心二意的道理。

  4.學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外,進(jìn)一步了解體會(huì)我國輝煌燦爛的古代文化,積累成語,文言文成語故事,提高語文綜合素養(yǎng)。

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)生讀通讀懂課文,并在問題情境中明理;學(xué)生能有感情地朗讀課文背誦課文,從中積累語言,提高語文綜合素養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生有感情地朗讀課文,熟讀成誦。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容,并用自己的話講講。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)用具:

  CAI課件、頭飾、課外閱讀資料

  教學(xué)過程:

  1.游戲、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  (1)成語游戲――――請(qǐng)學(xué)生在30秒鐘內(nèi)自由說成語。(CAI課件顯示30至0的計(jì)時(shí)數(shù))

  (2)介紹成語大多來源于古代故事從而揭示課題。

  2.讀通整體感悟文章大意。

  (1)學(xué)生初讀課文,做到讀懂、讀通、讀不通的'句子作上記號(hào)。

  (2)檢查初讀情況,教師順勢(shì)配樂范讀全文。(CAI課件播放音樂)

  (3)引導(dǎo)學(xué)生自悟文言文特點(diǎn)以及課文大意。

  (4)過渡小結(jié)。

  3.讀懂,根據(jù)注釋自主合作探究,自悟句意文意。

  (1)學(xué)生再讀課文,根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃,邊讀懂每句話,不明白的做上記號(hào)。

  (2)反饋疑難問題。(CAI課件顯示疑難句子)

  (3)自主合作解決疑難,讀懂課文。

  請(qǐng)學(xué)生下位,尋找合作伙伴,成立合作小組并選出組長。

  組長根據(jù)句子難易進(jìn)行分工合作。(教師組織指導(dǎo)小組合作)

  組長將各小組成員學(xué)習(xí)成果匯總集合。

  各小組向全班匯報(bào)合作成果。

  A.匯報(bào)疑難句子的解決情況

  B.匯報(bào)小組合作成果,用自己的話講講課文內(nèi)容。

  (4)小結(jié)過渡

  4.吟誦,創(chuàng)設(shè)情境,體情悟道,熟讀成誦

  (1)創(chuàng)設(shè)“學(xué)弈經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)”這一情境,讓學(xué)生在敘說、辯論中明白做任何事情都應(yīng)該專心致志的道理。

  (2)CAI播放“專心致志”成語故事,加深體會(huì)。

  (3)創(chuàng)設(shè)“孟子講學(xué)”這一情境,讓學(xué)生通過自讀、演讀達(dá)到熟讀成誦,進(jìn)一步感悟文言文吟誦的韻味。

  5.拓展,課內(nèi)外延伸積累

  (1)總結(jié)文言文成語故事的特點(diǎn),提高學(xué)生對(duì)中國古代文化的認(rèn)識(shí)。

  (2)推薦幾篇文言文成語故事以及搜索網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,提高語文綜合素養(yǎng)。(CAI顯示網(wǎng)址)

  板書設(shè)計(jì):

  學(xué)弈

  專心致志

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì) 《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教材分析

  《學(xué)弈》通過弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事,說明了學(xué)習(xí)必須專心致志,決不可三心二意的道理。

  這篇課文是北師大版教材小學(xué)語文第十一冊(cè)第四組的一篇講讀課文。安排文言文的目的,是讓學(xué)生感受一下文言文的語言,了解祖國悠久燦爛的文化,進(jìn)一步培育熱愛祖國語言文字的思想感情,并為初中學(xué)習(xí)文言文打點(diǎn)基礎(chǔ)。由于文言文與現(xiàn)代文相比,在詞語、句式等方面差別較大,因此,我把指導(dǎo)朗讀和背誦作為本課教學(xué)的難點(diǎn),把理解每句話的意思作為教學(xué)的難點(diǎn)來突破。

  二、設(shè)計(jì)理念

  語文課堂應(yīng)成為傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的舞臺(tái)。古文作為一種獨(dú)特的民族文化。古文教學(xué)應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化,潛心會(huì)文,虛心涵詠,熟讀精思,切己體察,使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長。六年級(jí)的學(xué)生思維活躍,自主合作學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng),我確定了以小組合作、探究的形式開展教學(xué)活動(dòng),確定下 “堅(jiān)持以自讀為主,重在感悟、積累”這一基調(diào),讓學(xué)生自己質(zhì)疑、釋疑,教師適當(dāng)點(diǎn)撥、扶助,必要時(shí)精當(dāng)、講解。我采用了如下手段:其一,堅(jiān)持以讀為本,在讀中理解故事內(nèi)容;在讀中體會(huì)人物的性格特點(diǎn);在讀中體悟寓意。其二,把寫引入課堂,進(jìn)行寫字練習(xí),說感受,寫感受,寫體會(huì)等。在讀中積累語言,在說寫中內(nèi)化語言。其三,激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣,通過本文的學(xué)習(xí),適當(dāng)推薦一些適合學(xué)生的古文名句,讓學(xué)生感受古文的韻律美,提高審美情趣,把語言訓(xùn)練和人文精神的熏陶結(jié)合在一起。

  三、學(xué)情分析

  我上課的對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,這個(gè)班的學(xué)生,語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚,課堂氣氛活躍,很多學(xué)生的語文基礎(chǔ)非常不錯(cuò)而思維靈活、語言表達(dá)能力很強(qiáng),課堂上總會(huì)出現(xiàn)一些精妙的回答。

  作為學(xué)習(xí)北師大版教材的六年級(jí)學(xué)生,他們很早就接觸了一些簡單的古文,所以對(duì)文言文他們不會(huì)感到陌生,而且通過以前的學(xué)習(xí),他們也大致了解學(xué)習(xí)古文的步驟,和一些重要環(huán)節(jié),比如說:有節(jié)奏的讀、明白古文的意思和所揭示的道理。所以本文的教學(xué)應(yīng)重在放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的方法,如“借助注釋,讀懂文言文”。在此基礎(chǔ)上,抓住本文的'語言特色,理解古文中的6個(gè)“之”,尤其是后4個(gè)。在讀懂的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生琢磨出“學(xué)好文言文”的方法。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生通過教師引導(dǎo),小組自主合作,能根據(jù)課后注釋疏通課文,自讀自悟并掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。

  2、學(xué)生能有感情的朗讀課文,了解故事內(nèi)容并用自己的話講解。背誦課文,做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫,從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。

  3、學(xué)生能從課文中體會(huì)到做事必須專心致志,不可三心二意的道理。

  4、學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外,進(jìn)一步了解體會(huì)我國輝煌燦爛的古代文化,積累文言文名句,提高語文綜合素養(yǎng)。

  五、教學(xué)方法

  小組合作學(xué)習(xí)

  六、教學(xué)過程

  課前準(zhǔn)備:學(xué)生背誦以前學(xué)過的寓言故事《刻舟求劍》、《鄭人買履》.(慢、注意朗讀節(jié)奏,古箏配樂《高山流水》)。

  導(dǎo)入:回憶歸納以前學(xué)習(xí)古文的方法步驟:

  1、熟讀成誦

  2、理解文意

  3、明白道理。(課件出示)

  今天這節(jié)課我們又要學(xué)習(xí)一篇新的文言文,教師板書《學(xué)弈》,學(xué)生通過預(yù)習(xí)講解課題。

  [設(shè)計(jì)意圖]:現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)研究證明,學(xué)習(xí)者之所以愿意積極參與到學(xué)習(xí)過程中來,主要不是因?yàn)榻處熕捎玫慕虒W(xué)方法新穎或者教學(xué)情境生動(dòng)有趣,而是他們了解到新的學(xué)習(xí)任務(wù)同自己后續(xù)的學(xué)習(xí)、生活有著什么樣的聯(lián)系。所以,學(xué)什么、為什么學(xué)、用什么方式學(xué),這是在任何教學(xué)活動(dòng)開始之前教師必須與學(xué)習(xí)者溝通的。只有讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),才能更好地激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),投入到學(xué)習(xí)中來。

 。ㄒ唬、熟讀成誦(讀之前引導(dǎo)學(xué)生說出朗讀時(shí)需注意的要點(diǎn):

  1、注意朗讀的節(jié)奏

  2、讀準(zhǔn)字音(特別是翹舌音,本文“之”字較多,強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定讀好六個(gè)“之”字。

  3、放慢點(diǎn)速度)(課件出示)

  1、準(zhǔn)備:同學(xué)互讀(正音、糾錯(cuò))。

  2、指名讀(好中差各一名,自評(píng)、生評(píng)、師評(píng))。

  3、教師范讀(生評(píng),師趁機(jī)強(qiáng)調(diào)節(jié)奏,翹舌音)。(配樂)

  4、自己練習(xí)一分鐘(個(gè)別指導(dǎo))。

  5、全班齊讀(學(xué)生自評(píng)、教師點(diǎn)評(píng))。(配樂)

  6、小組比賽讀(互評(píng))。(配樂)

  7、師生接讀。

  8、檢查背誦情況(小組成員互相背誦)

  [設(shè)計(jì)意圖]:在閱讀教學(xué)過程中,師生為解決問題采用了兩條基本途徑:同伴互助,分享彼此的思考;潛心讀書,與文本、作者充分對(duì)話。在這里教師以讓學(xué)生讀通、讀順、讀出滋味為學(xué)習(xí)文言文的起點(diǎn)。在教師的“陪伴”下,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、自我磨練誦讀古文的能力,同時(shí)也感受到誦讀古文的樂趣。在多次誦讀中,學(xué)生既能感悟文言文的特點(diǎn),又能明確下一步學(xué)習(xí)的方向。

 。ǘ、小組合作,結(jié)合注釋理解文意。

  1、組長組織組員借助書下注解,理解文章大概意思。

  2、寫一寫(小組成員分工合作完成)

  3、小組交流。(練習(xí)說意思)

  4、小組選代表匯報(bào)。

  [設(shè)計(jì)意圖]:在合作學(xué)習(xí)中,激發(fā)學(xué)生邊讀邊想。在反復(fù)誦讀談?wù)撝,展現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的“個(gè)性化感悟”。

 。ㄈ、分析課文、明白道理。

  師:從課文中找一找反映兩人學(xué)習(xí)結(jié)果的句子。

  生:雖/與之/俱學(xué),弗若之矣。

  師:能針對(duì)這句話提個(gè)問題嗎?

  生:為什么兩人一起學(xué)習(xí),結(jié)果卻截然不同呢?

  師:從課文中找出答案,讀一讀,簡單概括

  生:其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。

  師:(板書:其一人:專心致志,一人:三心二意)

 。ㄋ模、由學(xué)弈想到的:聯(lián)系生活實(shí)際說說態(tài)度的重要性。(小組合作交流后發(fā)言)

  [設(shè)計(jì)意圖]:在漫談中進(jìn)行高效的師生互動(dòng)與交流,啟發(fā)他們從不同的角度、不同的層面去體驗(yàn),并用最簡潔的表達(dá)形式來表達(dá)各自“個(gè)性化”的情感體驗(yàn),體現(xiàn)對(duì)“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”這一目標(biāo)的落實(shí),促使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,感悟寓意。在準(zhǔn)確地摸清學(xué)生底細(xì)的基礎(chǔ)上,逐步引領(lǐng)學(xué)生由現(xiàn)實(shí)走進(jìn)文本,又由文本回到現(xiàn)實(shí),在閱讀教學(xué)中走一個(gè)來回。

 。ㄎ澹W(xué)生自創(chuàng)警示語:態(tài)度決定結(jié)果/態(tài)度是最好的老師(例子)

  [設(shè)計(jì)意圖]:學(xué)生在理解本文寓意的基礎(chǔ)上,又聯(lián)系生活實(shí)際說了說態(tài)度對(duì)于我們的重要性,一節(jié)語文課聽說讀寫各個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可,最后安排這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),意在鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。

 。⒄n外拓展閱讀。(配樂學(xué)生自讀自悟)

  [設(shè)計(jì)意圖]:推薦幾句古文中的經(jīng)典名句,在加大課外閱讀量的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生更深的感受中國文言文的獨(dú)特魅力。

  七、板書設(shè)計(jì)

  學(xué)弈。▽W(xué)下圍棋)

  其一人:專心致志

 。▽W(xué)生自創(chuàng))警示語:xxx

  一人:三心二意

  八、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、小組合作根據(jù)課文內(nèi)容編寫故事。

  2、課后讀一讀、背一背老師推薦的課外拓展閱讀。

  [設(shè)計(jì)意圖]:作業(yè)的彈性設(shè)計(jì),融語文課程中“積累”和“實(shí)踐”等多種目標(biāo)于一體,將有形的課堂在無形中加以拓展,而學(xué)生也必將在拓展中再次受益。

  九、教學(xué)反思

  《學(xué)弈》是一篇文言文,這篇文言文選自《孟子?告子》,通過弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事,說明了做事必須專心致志,決不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最擅長下圍棋的人,然后講弈秋同時(shí)教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋,學(xué)習(xí)效果截然不同,最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同,并不是在智力上有多大差異。

  愛因斯坦說:“興趣是最好的老師!彼越虒W(xué)本課時(shí),我主要是在引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)文言文的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生對(duì)文言文產(chǎn)生興趣,從而達(dá)到本課的教學(xué)目的。在本課的教學(xué)中,值得以后繼續(xù)嘗試的教學(xué)方法有以下幾點(diǎn):

  一、“授人以魚,不如授人以漁”,在教學(xué)本課時(shí),我首先讓學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)文言文的方法,讓學(xué)生有條理、有目的地學(xué)習(xí)本課文言文。

  二、“書讀百遍,其義自見”,在教學(xué)本課時(shí),我把充足的時(shí)間留給學(xué)生讀書,通過各種形式的朗讀,讓學(xué)生讀通、讀順、讀懂文言文,并且指導(dǎo)學(xué)生如何讀出韻味,讓學(xué)生充分感受到文言文的韻律美。值得一提的是,教學(xué)文言文,教師的范讀起著非常重要的作用,直接培養(yǎng)了學(xué)生的語感,指導(dǎo)了學(xué)生的個(gè)性化朗讀,誘發(fā)學(xué)生的情感。

  三、本節(jié)課圍繞著“讀、譯、悟、背”四個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué),這幾個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,思路非常清晰,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維活動(dòng)規(guī)律。在教學(xué)本課時(shí),老師始終只是個(gè)指導(dǎo)者,將主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

  教育本身是存在著缺陷的藝術(shù),在本課的教學(xué)中,存在著以下幾點(diǎn)不足:

  一、在范讀時(shí),我讀得有點(diǎn)快,沒有更多的注意語速和感情,節(jié)奏感不夠強(qiáng)。

  二、因?yàn)槔蠐?dān)心時(shí)間不夠用,所以有些細(xì)節(jié)處理的不夠巧妙。比如學(xué)生讀完后,經(jīng)過其他學(xué)生的點(diǎn)評(píng),可以再給她一次機(jī)會(huì)讀一讀。

  三、整堂課顯得節(jié)奏太快,留給學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、背誦的時(shí)間太少。

  附:(學(xué)生課堂創(chuàng)作的關(guān)于態(tài)度的警示語)

  1.一心一意萬事成,三心二意失良機(jī)。———?jiǎng)⒁圾Q

  2.認(rèn)真的態(tài)度,可以活出精彩的人生!螣鲽

  3.態(tài)度是成功的源泉,沒有良好的態(tài)度,就沒有成功。吳錦宜

  4.態(tài)度可以主宰我們的一切!栖

  5.成功不在于聰明,而在于好態(tài)度!栖

  6.態(tài)度是成功的基礎(chǔ)!平

  7.你有認(rèn)真的態(tài)度,你將會(huì)覺得世界變得更加美好!ψ咸

  8.惡劣的態(tài)度是你邁向成功的絆腳石!_嘉俊

  9.好態(tài)度,好人生!赫窆

  10.態(tài)度會(huì)改變你的心態(tài),使你的心靈變得美好!藭枣

  11.良好的態(tài)度,美好的生活。美好的生活,健康的體魄。劉一鳴

  12.精彩的人生是來自我們對(duì)態(tài)度的把握!獏清\宜

  13.態(tài)度認(rèn)真會(huì)使你一生受用,態(tài)度惡劣會(huì)使你墮落輪回。盧思杰

  14.良好的態(tài)度,快樂的人生;惡劣的態(tài)度,黑暗的人生。吳錦宜

  15.良好的態(tài)度會(huì)使你的人生綻放光彩——諸立

  16.態(tài)度是成功的源泉———周明

  17.好的態(tài)度是你走向成功的秘訣———程家興

  18.好的態(tài)度是你走向成功的第一步———廖保豐

  19.良好的態(tài)度是構(gòu)建你人生大廈的基石———蘇盛豪

  20.態(tài)度有多好,舞臺(tái)就有多大———呂嘉華

  21.如果你覺得你還不夠優(yōu)秀,就反省一下你的態(tài)度吧!—何顯龍

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