《動物樂園》教學(xué)設(shè)計

時間：2023-02-07 14:07:38 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的《動物樂園》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

《動物樂園》教學(xué)設(shè)計

《動物樂園》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標：

　　1、結(jié)合具體的情境，通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、學(xué)習(xí)讀寫“=”“<”“>”，并能正確運用“=”“<”“>”表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。

　　3、在操作過程中感受相等和不等關(guān)系。

　　4、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，體驗學(xué)習(xí)比較的樂趣。

　　教材分析：

　　這節(jié)課的教學(xué)，不僅要使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述數(shù)的大小，而且要使學(xué)生初步建立符號感。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，教材以“動物樂園”為情境的主題圖引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，在主題圖中選擇對象進行比較，既尊重學(xué)生的選擇，又能達到教學(xué)的目的，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；最后，讓學(xué)生舉出生活中的事例，把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，既運用新知解決實際問題，又體現(xiàn)《標準》的理念。

　　學(xué)生分析：

　　學(xué)生已經(jīng)在上一節(jié)課學(xué)會了用一一對應(yīng)的方法比較兩個數(shù)量的大小與多少，知道了“相等，一樣多，最多與最少”。這些都是學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要知識基礎(chǔ)，因為有學(xué)前教育的基礎(chǔ)，課前我對部分學(xué)生做了一個學(xué)前的前測，發(fā)現(xiàn)比較大小學(xué)生用語言描述很清楚，但在實際運用“<”、“>”表示兩個數(shù)字大小比較時，出現(xiàn)混用，亂用現(xiàn)象。可見對于“<”、“>”意義的理解在課上教師還應(yīng)多強調(diào)。

　　教學(xué)過程：

　　情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　昨天我們在動物餐廳發(fā)現(xiàn)并解決了那么多比較的問題，可真了不起。今天老師要帶領(lǐng)大家到動物樂園里去玩一圈，看看在那里，我們又會有哪些精彩的表現(xiàn)呢！（出示動物樂園情境圖）板書課題。

　　【設(shè)計意圖：贊可夫說：“興趣是最好的老師�！毙抡n伊始，我就將學(xué)生的興奮點遷移到你真了不起，能邊玩邊學(xué)，還能解決好多問題，真是太棒了。讓學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿期待。從而達到課未始，情已生的效果。】

　　二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

　�。ㄒ唬┍纫槐�，認一認。

　　1、動物樂園的動物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來匯報匯報。

　　2、你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。

　　3、師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù)，真不錯，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法，學(xué)會有序觀察。

　　4、認識“=”號。

　　師：看一看，誰和誰的數(shù)量同樣多？請同學(xué)們用學(xué)具代替小動物擺一擺，并且邊擺邊說誰和誰同樣多。

　　師：小兔和小筐同樣多，4和4是一樣多的，我們用一個符號來表示：等號。同時板書：4＝4。并且示范“=”的寫法和讀法。

　　5、認識“<”號。

　　師：認識了等號，我們來挑戰(zhàn)下一道題。小兔和蘿卜的數(shù)量一樣嗎？

　　師：兔子比蘿卜少，我們用一個數(shù)學(xué)符號來表示就是：小于號。同時板書4<5，并且示范“<”的讀法。

　　6、認識“>”號。

　　師：猴子和秋千的數(shù)量比，誰多，誰少？

　　師：猴子比秋千多，我們用一個數(shù)學(xué)符號來表示就是：大于號。同時板書3>2，并且示范“>”的讀法。

　　7、同學(xué)們看“>”和“<”長得也太像了，快幫老師想想辦法，怎么區(qū)別它們兩個？

　　8、大家可真聰明，想起用歌謠的方法區(qū)別記，還可以用“口朝誰開誰就大，開口對著大數(shù)笑”等等這些順口溜來記憶。

　　【設(shè)計意圖：通過比較小兔和小筐，小兔和蘿卜，猴子和秋千，引出“同樣多”和“多”、“少”概念，了解“=”“<”“>”的名稱及讀法。】

　�。ǘ┛匆豢矗瑢懸粚�。

　　1、認識了三個數(shù)學(xué)符號，下面我們就來學(xué)習(xí)寫這三個符號，請同學(xué)們仔細看，教師在田字格內(nèi)進行示范。

　　2、看清楚了嗎？模仿著老師寫的方法在書16頁的田字格里寫一寫。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)“=”“<”“>”的規(guī)范寫法�！�

　　（三）說一說，填一填。

　　1、請同學(xué)們看第3個問題串，圖中誰和誰在比？

　　2、嗯，小兔和小鳥在比。小兔比小鳥多，小鳥比小兔少。用算式表示是：

　　根據(jù)學(xué)生回答師板書：4>2；2<4 。

　　3、再觀察一下情境圖，數(shù)一數(shù)，比一比，誰最多？誰最少？

　　【設(shè)計意圖：教會學(xué)生用數(shù)和符號來表示兩個量的關(guān)系�！�

　　拓展練習(xí)，鞏固新知。

　�。ㄒ唬┱f一說，填一填。

　　1、認識了三種數(shù)學(xué)符號，我們來做幾道練習(xí)題，請看：

　　2、先和同桌說一說，然后再填一填。

　　3、統(tǒng)一交流答案。

　�。ǘⅲ⿺�(shù)一數(shù)，畫一畫。

　　師讀題，學(xué)生獨立完成。

　�。ㄈ┨钜惶�。

　　1、出示習(xí)題，學(xué)生獨立試做。

　　2、交流，重點指出有的方框內(nèi)可以填的數(shù)不是唯一的。

　�。ㄋ模┱乙徽�，寫一寫。

　　1、出示習(xí)題，師讀題生做。

　　2、師講解“大于4”的數(shù)不包括4，“小于6”的數(shù)不包括6.

　　3、學(xué)生試填，教師巡視對于有困難的學(xué)生做個別指導(dǎo)。

　　4、大屏幕展示答案，訂正。

　　【設(shè)計意圖：通過多種有梯度的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生會比較，會表示，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動經(jīng)驗�！�

　　小結(jié)：

　　今天我們在動物樂園里既看到了可愛的小動物，又認識和學(xué)會了三個數(shù)學(xué)符號“=”“ <”“>”，你們高興嗎？希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中能多多借助我們今天學(xué)習(xí)的'這三個符號解決生活中的數(shù)學(xué)問題，好嗎？

　　【設(shè)計意圖：激勵式的結(jié)尾，激發(fā)學(xué)生以后樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)的自信心�！�

　　教學(xué)反思：興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思維、勇于探索的強大內(nèi)動力。上課時，我創(chuàng)設(shè)了去動物樂園參觀動物的情境，學(xué)生注意力馬上就被吸引了。在本課的教學(xué)中，需要學(xué)生比較動物的多少時，如果我不是直接提出要先比較什么，再比較什么，而是讓學(xué)生自己選擇最喜歡的兩種動物來比較。順著學(xué)生的思想意愿，讓學(xué)生選擇比較的對象，不限制學(xué)生的思維，他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性就更容易被調(diào)動起來。給學(xué)生留出一個非常廣闊的思維空間，把學(xué)生放在主體地位，使學(xué)生有自由選擇、自主探索的機會，也是一個很好的教學(xué)思路。

《動物樂園》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標：

　　1、通過數(shù)數(shù)、比較等活動，掌握比較多少的方法，借助情境，初步體會一一對應(yīng)的思想。

　　2、認識符號“＞”、“＜”、“＝”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，道用詞語和符號來表示10以內(nèi)數(shù)的大小。

　　教具準備：

　　教學(xué)課件、各種動物頭像圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　小朋友們，一年一度的動物大聚會就在今天，好多小動物都來到了動物樂園，它們要在這里舉行盛大的宴會，可熱鬧了！我們一起去看看吧！

　�。ㄕn件出示情境圖“動物樂園圖”）

　　二、發(fā)現(xiàn)問題，自主探索。

　　1、數(shù)一數(shù)

　　師：動物樂園的動物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來匯報匯報。

　　生：我看見有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、還有2只小鳥。（生匯報的時候，教師在黑板上貼出1只動物圖片，并板書相應(yīng)的數(shù)量。）

　　師：你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。

　　生1：我是手指著小猴一個一個數(shù)的。

　　生2：我是用鉛筆點著小兔子，一只一只數(shù)的。

　　生3：我是按從左到右的順序數(shù)的。

　　生4：我是按從上到下的順序數(shù)的，樹上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。

　　生5：我是數(shù)一個就在旁邊做個記號。

　　師小結(jié)：大家用不同的.方法數(shù)出了每種動物的只數(shù)，真不錯，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法，學(xué)會有序觀察。

　　【設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程比獲得一個具體結(jié)果更重要。教師不僅注意到學(xué)生數(shù)的結(jié)果，更重要注意到了數(shù)的方法，學(xué)生介紹了自己很多的方法，有的學(xué)生按一定的順序也有的學(xué)生作一個記號，教師及時給予肯定。】

　　2、說一說，擺一擺，比一比

　　①學(xué)習(xí)“＝”

　　[1][2][3]下一頁

　　師：老師要為小動物們發(fā)獎了，老師手中有4朵紅花（教師拿出4朵紅花），要送給一種小動物，要每種小動物都能得到一朵，你認為送給誰最合適？

　　生1：給小白兔，小白兔最可愛。

　　生2：4朵紅花5只小兔，有一個小兔得不到會傷心的，應(yīng)該給小鹿，小鹿正好有4只，一人一朵不多也不少。

　　生3：還可以給小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。

　　生4：小鹿也有4只，給小熊也行。（發(fā)現(xiàn)小熊和小鹿的數(shù)量是一樣的，引出比較小熊和小鹿）

　　師：怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只數(shù)一樣多呢。

　　生：一個對照一個來帖，演示。

　　師：恩，很不錯，這就是一一對應(yīng)的方法，一只小熊對應(yīng)一只小鹿……

　　師：小熊和小鹿一樣多，一樣多還可以怎么說？

　　生：也就是同樣多（鼓勵學(xué)生用自己的語言表達“同樣多”的意思）。

　　師：怎樣用一個算式表示小熊與小鹿一樣多呢？

　　4和4是一樣多的，我們用一個符號來表示：等號。同時板書：4＝4。

　　講解：這個式子讀作4等于4。（齊讀2遍）等號表示一樣多，所以這兩橫很平，而且還一樣長。寫在田字格的中間，我們一起來寫一寫，（學(xué)生書空）表揚看得認真的孩子：只有看得認真才能寫得漂亮。

　　請學(xué)生觀察周圍，寫出類似的算式，并說說表示什么，學(xué)生寫出6＝6、3＝3、……

　�、趯W(xué)習(xí)“＞”

　　剛才我們比了比小熊和小鹿，讓我們再來比一比其他的小動物吧。

　　生：小兔和小鳥比。（讓我們請上小兔和小鳥，變說邊擺）

　　師：它們誰多？誰少？你是怎樣知道的？

　　生：小白兔有5只，小鳥有2只，一只小白兔對應(yīng)著一只小鳥，小白兔還剩下一些，小白兔比小鳥多，也就是5比2多。我們用一個數(shù)學(xué)符號來表示就是：5＞2。

　　引導(dǎo)學(xué)生正確讀：“5＞2”讀作5大于2，表示5比2多。指導(dǎo)學(xué)生書寫“＞”。開口對大數(shù)，尖頭對小數(shù)。領(lǐng)學(xué)生齊讀。一列排讀，男生讀，女生讀。

　　【學(xué)生第一次接觸大于號，感覺較難，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽創(chuàng)想，把形和義結(jié)合起來，學(xué)生便于記憶，理解深刻，為學(xué)習(xí)小于號作下鋪墊，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識�！�

　�、蹖W(xué)習(xí)“＜”

　　師：5只小白兔比2只小鳥多，還可以怎么說？

　　生：2只小鳥比5只小白兔少。

　　師：2只小鳥比5只小白兔少，又可以怎樣來表示呢？

　　生：2小于5。

　　師：這位小朋友說得真好，小組討論一下用什么符號來表示“2小于5”。

　　生：用“＜”

　　師：為什么用這個符號表示？

　　生：我認為“大于號”和“小于號”一定相反。

　　教師及時給于肯定，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀一遍，作出板書：2＜5，讀作2小于5。

　　強調(diào)小于號的寫法，并指導(dǎo)書空。

　�、茏疃嗪妥钌�

　　師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？

　　（采用師生拍手對話：xx我問你，請問哪種動物最多？

　　xx我問你，請問哪種動物最少？）

　　三、練習(xí)與拓展

　　1、打開課本：

　　書寫“＝”“＞”“＜”

　　2、填一填：

　　7○3 4○9 3○3 5○8 10○1

　　2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9

　　四、游戲

　　1、數(shù)字找朋友游戲

　　規(guī)則：找六個學(xué)生每人發(fā)一個數(shù)字卡片，然后一個男孩和一個女孩找朋友，必須男孩的數(shù)字大于女孩的數(shù)字，在一定的時間內(nèi)找到朋友。

　　2、數(shù)字卡片游戲。

　　一個小朋友和老師抽數(shù)字卡片，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個數(shù)的大小，底下的學(xué)生用我們剛學(xué)的知識說一句話。

　　3、排排隊游戲：

　　將數(shù)字娃娃按大小排隊。______＜______

　　______＞______（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看）

　　4、擺圖游戲：

　　規(guī)則：教師擺出4個蘋果圓片，要求梨比蘋果少。

　　問：有幾種擺法？

　　四、課堂小結(jié)

　　這一節(jié)課，你最大的收獲是什么？在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識？課下說給你的好朋友聽。

《動物樂園》教學(xué)設(shè)計3

　　教材分析：

　　本課以兒童喜歡的小動物為題材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通過揉、搓、捏、壓、剪、插等基本技法進行“動物”造型的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，讓學(xué)生從不同角度都能感受到圓雕的獨特魅力。

　　泥土是萬物之根，親近熱愛泥土是人類美好的品質(zhì)。泥巴是孩子們經(jīng)常接觸的東西，生活中到處可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娛樂活動。通過用橡皮泥塑小動物，讓學(xué)生體驗自然事物的特性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的動手能力和審美能力。同時也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，以及熱愛動物熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)目標：

　　1．掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結(jié)合的方式塑造立體形象。

　　2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物。

　　3．體驗玩泥的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　4．增強熱愛大自然，保護小動物的意識。

　　教學(xué)重點：

　　掌握泥塑的基本方法，塑造出一個成功的作品。

　　教學(xué)難點：

　　泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性。

　　教師準備：動物圖片課件欣賞，泥塑小動物過程課件，情景展示臺。

　　學(xué)生用具準備：橡皮泥、剪刀、牙簽、火柴棍、小樹枝。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣

　　師：大家唱的可真好？今天我給大家講個小故事，說在很久以前有這樣一個神奇而美麗的夢幻王國，那里有一座巨大的城堡和一個可愛的小精靈，城堡里有吃的有玩的可以說應(yīng)有盡有，可是他卻沒有人陪伴，為此他感到非常的寂寞。這可怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？先看老師手里這個像什么？小蝸牛。想一想這個小蝸牛是怎么做出來的？用什么做出來？和你的同桌小伙伴一起討論討論，然后同桌兩人合作試著做一做。（教師巡視指導(dǎo)）

　　二、師生互動，深入體驗。

　　教師活動：你是怎么做的`？在交流的過程中，教師相機指導(dǎo)學(xué)生說出步驟，說出基本形狀等。

　　三、感受特征,樹立形象。

　　師：大家用集體的力量制作出這么多的小蝸牛，小精靈高興極了，要是再多些別的小動物那該多熱鬧啊，可是他只有一雙手，他想請小朋友幫幫他，你們愿不愿意幫助他。你想幫他塑什么小動物呢？

　　教師活動：要想把這些小動物塑得活靈活現(xiàn)，你就要抓住小動物的外形特征。（課件出示真實的小動物圖片，感受小動物的外形和特征。）

　　提問：你能看出這些小動物的外形特征嗎？

　　學(xué)生活動：學(xué)生集體交流自己觀察到的小動物的特征。

　　教師活動：想不想看看用橡皮泥塑的小動物呢？（課件欣賞--泥塑過程動畫）

　　考一考：如果我要塑一只小象怎么塑呢？

　　教師隨機演示小象的制作過程，讓學(xué)生進一步感受動物的外形特征及塑造過程。

　　想不想也塑一個可愛的小動物呢？為了讓同學(xué)們塑的更好看些，老師給你們提一個小建議：

　　a．兩個人要分工合作，互相配合。