《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“鳳、凰、恩”等12個生字；會寫“龍、柏、潑”等12個字。2.有感情地朗讀課文。3.會結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文。4.感受傣族人民對周總理的熱愛。5.有興趣了解各民族的節(jié)日。重點難點感情朗讀課文，感悟課文。教具準(zhǔn)備1.潑水節(jié)的錄象。2.教師用沒有拼音的詞卡字卡。3.掛圖。教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
錄象導(dǎo)入4′
⒈同學(xué)們，“一年一度的潑水節(jié)”是傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的節(jié)日。讓我們一起跟著電視機(jī)鏡頭去跟傣族人民一起過潑水節(jié)吧！
�、玻ò鍟n題）請大家一起讀課題。
�、硨W(xué)生主動說。
�、词前�，在錄象中大家看到了傣族人民過節(jié)的時候，穿上了最漂亮的民族服裝，跳著舞，互相潑水、互相祝福。每年的潑水節(jié)都十分熱鬧，為什么1961年的潑水節(jié)對傣族人民來說是難忘的呢。小朋友，我們一起來讀課文吧！要求：小聲地自由讀，不認(rèn)識的字注上符號。
�、笨翠浵蟆�
�、昌R讀課題。
�、碁槭裁础半y忘”呢？
�、磳W(xué)生自由讀。
集中
識字
�、保ǔ鍪尽拔視J(rèn)”圖標(biāo)）
先用教師的`帶拼音的字卡學(xué)習(xí)。
�、玻〒Q沒有拼音的詞卡）。拼音都不見了，你們還認(rèn)識嗎？
�、�(換沒有拼音的字卡）詞語變成了單個生字,你還能認(rèn)讀嗎?
�、苯柚匆粽J(rèn)讀生字并組詞語認(rèn)讀。
�、矊W(xué)生讀下面不帶拼音的生字詞。
⒊學(xué)生讀生字
�、赐瑢W(xué)們真能干，能告訴大家你是怎樣記生字的嗎？
�、储傥翌A(yù)習(xí)了課文，我已經(jīng)把課文讀了三遍了。②我每天上學(xué)都會路過一個咖啡店，我總看到咖啡這兩個字，我就認(rèn)識這兩個字了。③我把生字編成小謎語來記，說兩個給大家猜猜吧：依山而立（端）；因為有心（恩）。
朗讀感悟14′
⒈這么多的生字大家都認(rèn)識了，那我們就再來一起讀課文，一邊讀一邊想為什么1961年的潑水節(jié)對傣族人民來說是難忘的呢。
�、残∨笥颜埬愫臀覀円黄鹱x課文一、二自然段。
指導(dǎo)讀好長句子：“因為……”（可以根據(jù)情況再讓男、女聲各讀一遍）
�、呈前�!“一年一度的潑水節(jié)”是傣族人民最隆重的節(jié)日。周總理的到來，使傣族人民特別高興。（師生呼應(yīng)讀第三至五自然段）：那天早晨……
⒋（指導(dǎo)看插圖），同學(xué)們，你們能用自己的話說說這幅圖的意思嗎？
�、低ㄟ^看圖，我們進(jìn)一步感受到了熱情洋溢的氣氛，同學(xué)們，我們再來朗讀三、四、五自然段吧。大家說說，想怎么讀。
�、逗�，那我們就分兩個小組賽讀吧，看哪個小組讀得更好。
�、雹偃粚W(xué)生讀完課文：1、2段一人讀；3、4、5段一人讀；6、7、8段一人讀。②我知道了，因為敬愛的周總理在1961年和傣族人民共同歡慶了潑水節(jié)，所以這一年的潑水節(jié)非常難忘。
�、昌R讀一、二自然段。
�、硯熒魬�(yīng)讀。
�、磳W(xué)生看圖說話。
�、捣中〗M比賽讀。
�、顿愖x。
�、仿犞瑢W(xué)們熱情洋溢的朗讀,我仿佛也成為傣族人民的一員，與衣著傣族服裝的周總理一起歡度潑水節(jié)。
�、刚埻瑢W(xué)們懷著無比喜悅的心情，讀一讀最后三個自然段。
�、雇瑢W(xué)們，我們現(xiàn)在想象一下當(dāng)時的情景，如果你是其中的一員,你會是一種什么心情？我們再讀一讀課文,看誰能把這種心情表達(dá)出來!
�、何覐拇蠹业睦首x中聽到了高興,
聽到了快樂,
還聽到了激動和興奮。讓我們在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動吧。
�、宦犃送瑢W(xué)們的朗讀我真受感動，1961年的潑水節(jié)多么令人難忘�。〈鲎宓臐娝�(jié)多么熱鬧�。�
齊讀六、七、八段。
⒑展示讀（讀句、段、篇均可）。
�、虎傥疫�知道彝族有火把節(jié)，也很熱鬧。②過春節(jié)的時候，家家戶戶放鞭炮，熱鬧極了。3
端午節(jié)，吃粽子、賽龍舟，我喜歡過端午節(jié)。
作業(yè)練習(xí)及指導(dǎo)寫字
5′
�、蔽覀円呀�(jīng)積累了不少詞語了。這節(jié)課，你們又能積累哪些詞語呢？請同學(xué)們畫一畫，再練習(xí)用詞語寫話，一會兒向大家展示。
⒉請同學(xué)們看49頁上的“我會填”，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？
⒊好吧，我們來開火車組詞語比賽，每人根據(jù)不同的音組詞語，不能組別人已經(jīng)組過的。
�、诚旅嬲埿∨笥褌冞x擇一個自己喜歡的詞語寫在括號里。
�、催@一課要寫的字很多，請大家先看看這些字，說說應(yīng)該注意什么呢？
�、低瑢W(xué)們觀察得真仔細(xì)。請大家看鳳凰這兩個字。它們倆哪兒長得像呢？
�、墩埓蠹铱蠢蠋煂戇@兩個字，想想，寫幾字頭應(yīng)該注意什么呢？
�、穼Α＃ǚ秾憽八嚒保┱埧�，如果這個橫折彎鉤寫得像藝字下面的橫折彎鉤一樣了，里邊的“又”和“皇”就沒有地方待了。好了，現(xiàn)在請大家把這些字寫兩遍吧。
⒏評字。
�、并傥野l(fā)現(xiàn)這些字都是多音字，②是要求我們用多音字不同的讀音組詞語。③老師，我們進(jìn)行組詞語比賽，好嗎？
⒊開火車組詞語比賽
�、程羁�
�、矗�1）腳的右邊是單耳旁，不能寫成雙耳旁。有三個部件，中間高，兩邊低。（2）鮮的左下橫要變成提。（3）壽的第三橫要寫長，撇要寫得*左邊，起筆在豎中線上，給下面的寸留出空來。（4）敬字右邊是反文，是四筆寫成的。（5）鳳里面是又不是
⒌都有幾字頭。
�、镀惨欢ㄒ獙懗韶Q撇，橫折彎鉤的折不能向里收，不能寫成藝術(shù)的藝那樣。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)鳳等12個生字，會寫龍等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【教學(xué)重難點】
1、在語言環(huán)境中識字、寫字。
2、感受傣族人和周總理一起過潑水的幸福和快樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片。
設(shè)計思路
自主識字，在朗讀課文，理解感悟的基礎(chǔ)上體會傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的.幸福和快樂。認(rèn)識到周總理和人民心連心。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課
二、初讀課文，自主識字
1、自由讀課文：
讀前要求：
�、� 采用自己喜歡的方式自由讀課文。
⑵ 不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，字音多讀幾遍。
2、檢查自讀情況：
�、� 出示加拼音的生字詞，指名讀自己喜歡的讀得好聽。
⑵ 去拼音讀生字詞，開火車讀。
�、� 全班齊讀。
�、� 學(xué)生分段抽讀，互相評議。
三、再讀，學(xué)習(xí)新知
1、再次自讀課文并想：
為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?
2、學(xué)生討論交流。
3、學(xué)習(xí)第三自然段：
帶著問題(傣族人民是怎樣歡迎周總理)讀第三自然段。
4、看圖理解第四自然段：
�、� 畫出描寫總理衣著和表情的詞句。
⑵ 看圖上除了周總理，還有誰也是笑容滿面?
5、體會第五自然段：
�、� 老師做動作扮演總理。
⑵ 啟發(fā)想象進(jìn)行說話訓(xùn)練。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知
1、開火車讀生字詞。
2、指名讀課文。
二、讀中感悟
1、用一邊一邊練習(xí)說話。
2、讀一讀，再口頭填空：
鮮紅的( ) 敬愛的( ) 難忘的( )
一條條( ) 一串串( ) 一座的( )
3、詞語積累：
敬愛 鮮紅 大紅 歡樂 歡呼 開心
幸福 難忘 水紅色 咖啡色 四面八方
4、照樣子寫句子：
�、� 周總理一手盛滿水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人民潑灑，為人民祝福。
一手一手
⑵ 傣族人民一邊呼喚，一邊向周總理潑水。
一邊一邊
三、寫字指導(dǎo)
鳳凰二字比較難寫，可用重點指導(dǎo)：
1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。
2、第一筆是豎撇，第二筆是橫折彎構(gòu)。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。（重點）
2、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。（難點）
【教具準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
一、課前導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文�，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看為什么說1961年的潑水節(jié)是難忘的？
2、出示本課時教學(xué)目標(biāo)。
二、品讀釋疑
1、學(xué)習(xí)第一自然段
出示：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。
“一年一度”是什么意思？（一年舉行一次。）
自由讀第一自然段，潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？
�。娝�(jié)是傣族人民的節(jié)日。）
指導(dǎo)朗讀：要用高興、激動的語氣來讀。
2、學(xué)習(xí)課文第二自然段
為什么傣族人民在這次潑水節(jié)中特別高興？
�。ㄒ驗橹芸偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)。）
“敬愛”表現(xiàn)了什么？
�。ā熬磹邸北憩F(xiàn)了傣族人民對周總理的尊敬和愛戴。）
指導(dǎo)朗讀：讀出傣族人民對總理的愛戴之情。
【設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞句理解課文，完成與文本的對話后，再感情朗讀課文，水到渠成�！�
3、學(xué)習(xí)第三自然段
指名讀第三自然段，思考：傣族人民是如何歡迎周總理的？
出示句子：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
�。◤摹八拿姘朔健笨梢泽w會到來的人特別多；從“趕”可以看出人們的心情特別的激動和興奮。）
出示句子：人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的'地毯。
�。ㄟ@是一個比喻句，用“鮮紅的地毯”來比喻撒滿鳳凰花的地面，表現(xiàn)出一種歡樂祥和的氣氛。）
指導(dǎo)朗讀：語調(diào)歡快，語速稍快，讀出歡樂的氣氛。
【設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞句，通過巧妙的問題引領(lǐng)，學(xué)會從文中找信息，分析重點詞句，教會學(xué)生如何理解課文。】
4、學(xué)習(xí)第四自然段
周總理的打扮是怎樣的？
出示：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
周總理的打扮體現(xiàn)了什么？（體現(xiàn)了周總理的平易近人和對傣族人民的尊重。）
師講解：外貌描寫
概念：外貌描寫是對人物外貌（人物的容貌、體形、衣著）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。
作用：外貌描寫能展示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物的性格，反映人物在特定環(huán)境，特定時期的內(nèi)心情緒和心理活動，還可以反映人物所在的生活環(huán)境和時代特征。
周總理和傣族人民是如何過潑水節(jié)的？
出示：
他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
5、學(xué)習(xí)課文最后連個自然段
最后兩個自然段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
�。ㄗ詈髢蓚�自然段抒發(fā)了作者幸福難忘的思想感情�！岸嗝葱腋！薄岸嗝措y忘”是傣族人民對1961年潑水節(jié)最直接、最具體、最真實的感受。）
6、為什么說1961年的潑水節(jié)是難忘的？
�。ㄒ驗�1961年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起過的，傣族人民感受到了周總理和國家對自己深切的關(guān)懷，所以說是難忘的。）
【設(shè)計意圖：在逐段理解的基礎(chǔ)上，在總結(jié)全文，體會文章的思想感情，升華主題�！�
三、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《上坡度和下坡路》。
聽讀兒歌《上坡度和下坡路》，感受周總理高超的外交智慧和幽默風(fēng)趣的性格特點，學(xué)習(xí)周總理熱愛祖國，時刻維護(hù)國家形象的高尚品質(zhì)。
四、總結(jié)課文主旨
本文寫了什么？告訴我們什么？
這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事，表現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
五、課堂小結(jié)
這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事，表現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
六、主題延伸
你知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？有哪些風(fēng)俗？
壯族的節(jié)日有：三月三歌會、春節(jié)、脫落節(jié)、隴端節(jié)、吃立節(jié)等。三月三歌會時，壯族人們舉行對歌活動。
蒙古族的節(jié)日比較多，有春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、中元節(jié)、那達(dá)慕、祭鄂博、成吉思汗紀(jì)念節(jié)等。“那達(dá)慕”大會上有賽馬、射箭、摔跤等比賽。
七、當(dāng)堂檢測
八、課后作業(yè)
課后反思
成功之處：
抓關(guān)鍵詞句理解課文。
課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時的心情是如此開心和幸福。“特別”“敲起象腳鼓”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因為總理是可敬的，所以人民才會這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。
不足之處：規(guī)范自己的語言。說話時應(yīng)該盡量簡煉，評價語應(yīng)該盡量多元化。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計4
【設(shè)計理念】
遵循兒童識記規(guī)律，鼓勵自主，分類處理，分化難點，突出重點，突破識字難關(guān)。
課文有一幅占一個整頁的插圖，我們不應(yīng)忽視。本課教學(xué)可以圖文結(jié)合，用好插圖，引導(dǎo)閱讀；再以閱讀來加深對插圖的理解。
【教學(xué)目標(biāo)】
�、睍J(rèn)“鳳、凰”等12個生字，會寫“龍、恩”等10個生字及“鳳凰”一詞。
⒉觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，初步體會周總理和人民心連心的感情。
【課前準(zhǔn)備】
⒈教師準(zhǔn)備：掛圖（課文插圖）；潑水節(jié)的視頻材料；生字卡、生詞卡。
�、矊W(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】
一、引入課題，初知文意
1．播放潑水節(jié)視頻資料（或掛圖）。
師：大家看到了什么？
師：這是什么節(jié)日的場面？（生答“潑水節(jié)”）
師：潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀！為什么呢？（生用“因為……所以……”的句式回答。師板書課題“難忘的潑水節(jié)”）
2．初讀課文。
師：到底多么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認(rèn)識的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會認(rèn)了，就擦掉鉛筆寫的注音。
�。墼O(shè)計意圖］通過視頻（或掛圖）激發(fā)閱讀興趣，通過初讀課文，讓學(xué)生整體感知課文并找到不認(rèn)識的字。
二、自主分類認(rèn)讀，嘗試認(rèn)字
大家的生字都會認(rèn)了嗎？師用生字卡（或課件）出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識字。學(xué)生不會認(rèn)的帶上拼音再讀。
鳳凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸壽
（1）哪些字你見過？在哪里見過呢？抽生讀，全班讀。
�。�2）你覺得最容易認(rèn)的字有哪些？抽生認(rèn)，全班讀。
�。�3）你覺得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識字方法。
（4）哪些生字所代表的'動作你會做？生做一做，再讀。
�。�5）哪些生字組成的東西你見過？說一說，再讀。
師要注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，提示出來，再教讀。
�。墼O(shè)計意圖］12個生字，數(shù)量看起來較多，但是分類處理，區(qū)別對待，就能化難為易。有的字見過面，有的容易認(rèn)讀，這些就不需花太多力氣；剩下的是學(xué)生覺得較難認(rèn)的，我們可以多花時間，用多種方式幫助識記，比如做一做動作，說一說詞句，這樣就能突破難點。
三、朗讀片段，檢驗生字認(rèn)識情況
師：剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會認(rèn)嗎？
1．生詞卡認(rèn)讀。
2．在句子中認(rèn)讀。
師：這幾句話，看誰讀得更流利。
周恩來總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。（生字加粗或變紅）
3．自由讀書，檢驗課文的字都會認(rèn)了嗎？
4．邊讀書邊想，發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的思考在文中找到答案；還不明白的，可以向同桌提問。
5．哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽。
6．哪一段你覺得難讀，請教班上的同學(xué)讀一讀，再自己多讀幾遍。
�。墼O(shè)計意圖］字不離詞，詞不離句。只有將漢字及時納入詞中、句中，并在語言環(huán)境里會認(rèn)會讀，才算真正“會認(rèn)”，這樣的識字也才有真正意義。
四、自主觀察，寫字練習(xí)
1、師呈現(xiàn)要求會寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。
2、生觀察第一、二排的6個生字，覺得哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫，同桌討論。
師：我發(fā)現(xiàn)這6個字都有“點”，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么？（“恩”的下部分“心”，三個點筆勢都不一樣；“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點的位置不同。）
3、觀察討論后，師范寫，生試著練寫2個生字。
�。墼O(shè)計意圖］學(xué)生書寫質(zhì)量高低往往與動筆前的觀察水平相關(guān)聯(lián)。因此，寫字指導(dǎo)中要注意對學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo)，留足時間讓學(xué)生自主觀察，耐心觀察。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“潑、族”15個生字，會寫“忘、潑”8個字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”。
2、正確、流利地朗讀課文，練習(xí)用“象腳鼓、鳳凰花、銀碗”等講述總理和傣族人民一起潑水的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。
3、積累描寫總理樣子的句子，感受總理的平易近人。
【教學(xué)重點】
體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意以及各民族之間的和諧共處。
【教學(xué)難點】
了解課文內(nèi)容，會用給定詞語描繪描述情景。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型：出示圖片：介紹潑水節(jié)。
潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊“水！水！水！”，鼓鑼之聲響乇云霄，祝福的水花到處飛濺，場面十分壯觀。
教師口述：
西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，這么開心的活動，讓我們一起跟隨作者去體驗一下吧！
�。ò鍟�17難忘的潑水節(jié)）板書課題，齊讀課題。
【設(shè)計意圖：出示潑水節(jié)圖文，再引導(dǎo)課文的學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�
二、初讀感知
1、聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查初讀情況
�。�1）認(rèn)讀生字
練讀生字，識記。
①注意讀準(zhǔn)：平舌音“族踩”，翹舌音“駛?cè)菔⒆邸鼻氨且簟懊裢虢 �，后鼻音“康”�?/p>
�、谧R記生字
聯(lián)系生活實際做動作識記：“潑、踩、敲、駛”。
結(jié)合語境識記：
容—面容、笑容、容易、�！ＹR、慶祝、祝壽
福—祝福、造福、福氣、康—健康、安康、康復(fù)
度—尺度、溫度、風(fēng)度、龍—龍舟、龍燈、畫龍點睛
（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
民族傣族人民敲打敲門行駛駕駛笑容容易踩水踩住鋪上鋪地盛飯盛滿飯碗木碗祝福祝賀幸福福氣健康健談康復(fù)長壽壽命
�。�2）學(xué)習(xí)多音字：“鋪盛”
練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。
小朋友自己要學(xué)會盛飯。
我們?nèi)V州的時候，買的`是臥鋪票。
在這里，“盛”讀“ chéng”，意思是“把東西放進(jìn)去，容納”，還有一個讀音是“shèng”，意思是“興旺，炙熱”，“鋪”讀“pù ”，意思是“臥具、商店、驛站”，還有一個讀音是“pū”，意思是“陳列、布置、展開”。組詞如下：
盛chéng（盛飯）（盛滿）鋪pù（臥鋪）（當(dāng)鋪）
shèng（盛開）（盛大）pū（鋪上）（鋪展）
�、谧x一讀：
山上的桃花盛（shèng）開了。
道路上鋪（pū）上了紅色的地毯。
�。�3）識字游戲
摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個，蘋果就被摘下。）
�。�4）理解詞語
練把詞語和意思連起來。
火紅歡樂地呼喊。
象腳鼓像火一樣紅。
歡呼傣族樂器，樣子像大象的腳。
（5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字并初讀感知課文，從而課文讀通順、正確閱讀教學(xué)掃清障礙�！�
三、學(xué)習(xí)“會寫字”
忘潑度龍炮穿向令
1、學(xué)生字
�。�1）認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。
�。�2）多元識字
�、偌右患樱骸般摺奔印鞍l(fā)”是“潑”；“火”加“包”是“炮”。
�、趽Q一換：“席”減“巾”換“又”就是“度”。“空”減“工”換“牙”就是“穿”。
③減一減：“響”減“口”是“向”。
�、懿轮i語：“死了心。”是“忘”，“今多一點”就是“令”。
2、指導(dǎo)書寫
�。�1）觀察生字書寫特點，交流。
�。ā巴保舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬，“穿令”上寬下窄�！皾娕凇弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，“龍”獨體字，“度向”半包圍結(jié)構(gòu)。）
�。�2）老師范寫，重點指導(dǎo)“忘潑龍令”，學(xué)生練寫。
“忘”：上下右結(jié)構(gòu)，下面稍微寬一點，注意字的結(jié)構(gòu)，上面是個“亡”，不要多寫一點。
“潑”：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部為“發(fā)”，長撇沿豎中線撇向左下，“又”的橫撇沿橫中線起筆，末筆點勿丟掉。
“龍”獨體字結(jié)構(gòu)，豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向左下撇出，末筆點不要丟掉。
“令”上寬下窄，“人”寫扁闊，撇捺舒展，覆蓋下部，下邊兩點都寫在豎中線上。與“今”一點之差，要區(qū)分。
練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。
【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)會寫字，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢和方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書寫的興趣�！�
四、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)了《難忘的潑水節(jié)》，我們學(xué)習(xí)了很多字詞，學(xué)會了識記和書寫的方法，了解到1961年，傣族人民和周總理共同度過了一個幸福而難忘的潑水節(jié)。
五、當(dāng)堂檢測
六、課后作業(yè)
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會周總理和傣族人民的深厚情誼。
課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、切入舉偶
1、談話導(dǎo)入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會知道。
二、對話平臺
�。ㄒ唬┳宰x
1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
【識字和朗讀是低年級的重點。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率�！�
�。ǘ┳R字
1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”�！耙驗椤钡摹盀椤弊xwèi 。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。
2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識字方法。
3、游戲檢查識字：抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買門票”
【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點較多。教學(xué)時，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的'氣氛中識字�！�
�。ㄈ┳x思
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？
2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）
還有什么事物也是“火紅火紅”的？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄像，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）
3、指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。
學(xué)習(xí)二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。
2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因為。.。.。.所以”練習(xí)說說原因。
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會。“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？你從“一串串”“一條條”感受到了什么？
4、指導(dǎo)朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。
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