沉香救母教學(xué)設(shè)計

時間：2023-02-04 12:29:34 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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沉香救母教學(xué)設(shè)計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的沉香救母教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

沉香救母教學(xué)設(shè)計

沉香救母教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課的10個生字,兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫,理解由生字組成的詞語,認(rèn)識“一就的句式。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。

　　教學(xué)重點難點

　　1、結(jié)合課文詞句，通過朗讀、想象，體會沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強(qiáng)學(xué)藝的可貴品格。

　　2、學(xué)會本課的生字詞，并能正確地書寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件　　生字卡片

　　教學(xué)時間　2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。

　　2、認(rèn)識本課的生字，正確書寫三個。

　　教學(xué)過程

　　一、聽歌曲，導(dǎo)入新課

　　1、（放歌曲）這首歌曲好聽嗎？知道是哪部動畫片里的插曲嗎？請學(xué)生講講《寶蓮燈》的故事。

　　2、板書課題，讀好課題。

　　二、初讀課文

　　1、下面請大家打開書，用自己喜歡的方式朗讀故事。

　　2、檢查生字新詞。

　　三、學(xué)習(xí)第一、二段

　　1、指讀第一段。

　　2、聽了他的朗讀，小朋友有什么問題要問老師呢？

　　3、自由讀讀第二段課文，相信你們一定會找到答案！

　�。�1）指讀，沉香怎么沒有媽媽呢？請學(xué)生交流。

　�。�2）投影句子：原來，沉香的`媽媽是個美麗善良的女神，因為向往人間美好的生活，被二郎神壓在了華山腳下。

　�。�3）這個真實的情況是誰告訴沉香的？

　　4、（板書：了解真情）聽到了這個真情，沉香有什么表現(xiàn)呢？

　�。�1）投影：沉香聽了又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。

　�。�2）指讀，齊讀。

　　5、俗話說的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了兒子的心思，他又說：……

　�。�1）投影：二郎神心狠手辣……

　�。�2）小聲讀讀爸爸的話。

　�。�3）想想看，爸爸說這話時是帶著怎樣的心情說的？

　　6、聽著爸爸的分析，望著蒼老的爸爸，沉香要解救決心有沒有動搖？對，沉香默默地攥緊了拳頭。此時，沉香心里會想什么呢？　　

　　（1）板書：決心救母

　�。�2）小結(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　1、沉香后來又是怎么做的呢？看看圖上畫了誰在干什么？

　�。�1）板書：拜師學(xué)藝

　　2、那么，沉香又是怎么刻苦練功的呢？自己讀讀第四自然段，讀完后，把令你感動的句子劃下來。

　　3、討論：

　　# 不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑……

　　（1）說說你令感動的原因。

　　（2）點出三個詞語，理解意思。

　�。�3）朗讀練習(xí)。

　　# 有時累的腰酸背疼，但是只要……

　�。�1）說說令你感動的原因。

　�。�2）一個小小年紀(jì)的孩子，他為什么能吃這么大的苦呢？

　�。�3）點出：一……就……

　�。�4）小結(jié)。板書：刻苦練功

　�。�5）此時，小朋友，你們想對沉香說什么呢？

　�。�6）功夫不負(fù)有有心人。幾年的過去了，沉香終于——練就了一身高強(qiáng)的武藝。

　　（7）讓我們帶著對沉香的敬佩，一起把第四段來讀讀。

　�。�8）小沉香又是怎樣去救母親的呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示：嘆淚付

　　2、學(xué)生交流識字方法。

　　3、描紅，臨寫。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1、鞏固課文，練習(xí)朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。

　　3、完成書后練習(xí)。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、說說沉香為什么要去解救媽媽？

　　2、沉香是怎么刻苦練功的？

　　3、分段朗讀課文，評議。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示剩余的生字，交流識字方法。

　　2、指導(dǎo)描紅，臨寫。

　　三、完成書后練習(xí)

　　1、朗讀詞語。

　　2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜歡做的事，那你們是怎么做的呢？

　�。�1）說話練習(xí)：我一看到動畫片，就___________________。

　　我一聞到肯得基的味道，就________________________。

　　___一_______________，就________________________。

　�。�2）學(xué)生練說，評議。

　　3、完成練習(xí)冊。

　　了解真情　決心救母

　　拜師學(xué)藝　刻苦練功

沉香救母教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文中的重點詞句, 體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。

　　2、積累本課四個字的詞語。

　　3、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、小朋友們，誰來讀讀這幾個詞：

　　出示：救母心切、拜別、孝心、感動、辟開大山

　　深澗、血痕、不在乎、高聳入云、日思夜想

　　2、只要用上這幾個詞，你就能把這個故事簡單地講出來了，誰想試試？

　　●大家說得可真好，說明你們上節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真。

　　3、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課——沉香救母（齊讀）。

　　二、導(dǎo)入

　　1、自古英雄出少年，當(dāng)年的小沉香如今練就了一身高強(qiáng)的武藝，看，他長大了�。ㄓ^看動畫）

　　2、沉香八歲開始習(xí)武練功，現(xiàn)在已經(jīng)15歲了，這一練就是（七年）。在這七年里，沉香每天都想著早點救出媽媽，請小朋友打開書，自己讀讀課文第一自然段，迅速地找出書中哪個詞語表現(xiàn)出沉香救出母親的那種急切心情。

　　3、指名回答。（板書“救母心切”）

　　●小眼睛可真厲害，找得可真準(zhǔn)啊！

　　誰來讀讀？（讀出急切的語氣）

　　●的確是非常渴望見到自己的母親�。�

　　三、新授

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段

　�。�1）出示第1自然段，指名讀

　�。�2）你還知道哪些表示急切心情的詞語呢？

　　積累：迫不及待心急如火刻不容緩焦急萬分

　　●看來大家平時都很愛看書，積累了這么多豐富的詞語。齊讀詞語

　�。�3）沉香拜師學(xué)藝度過了漫長的7年，現(xiàn)在他學(xué)成了武藝，心里是焦急萬分要去救母親哪，咱們一起把沉香急切的心情讀出來！

　�。�4）齊讀第1自然段。

　　2、到華山千里迢迢，一路上沉香可不容易呢！請你自己讀讀課文第2自然段，找找哪些句子可以看出沉香歷盡艱辛？

　　（1）自讀

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：

　�。�2）經(jīng)歷了這重重困難，可沉香一點兒也不在乎，讓我們把他不怕苦的樣子也讀出來！

　�。�3）著重指導(dǎo)

　　句①“一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗�！�

　　指名讀

　　●讀得多好呀，讓我們似乎看到沉香翻過了一座又一座高山，跨過了一道又一道深澗。

　　●你的口齒很清楚，但他不怕困難的樣兒，老師還沒感受到呢！

　　●呀，老師好像還聽到了你的喘氣聲呢，真夠累的呀！來，全體女小朋友一起學(xué)著他的樣子讀一讀。

　　●但沉香一想到自己要去救媽媽，渾身又充滿了勁兒，一點也不覺得累了，男子漢們，把他的勇敢大聲讀出來！

　　看，（出示圖：群山、深澗）

　　要翻過這樣的山，跨過這樣的深澗是不是一件容易的事情？可是像這樣的高山、深澗，沉香要走過多少呢？

　　“多少座高山”、“多少道深澗”可以用哪個詞語來概括？（千山萬水）

　　把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來，指名朗讀（輔以手勢，語速稍慢，突出“多少”）

　　句②“餓了就采幾只野果吃吃，渴了就捧幾口泉水喝喝”。

　　●你被沉香感動了，老師被你的朗讀感動了

　　●沉香一心想的就是救媽媽，哪有心思找好吃的好喝的呀！隨便吃幾個野果，飛快地喝幾口泉水就匆匆趕路，誰來讀出他著急的樣兒！

　　指名讀（語速要快，渴了要加強(qiáng)語氣）女生齊讀

　　實在是舍不得浪費一分一秒的時間，希望早日救出他親愛的媽媽！正因為走的路多，走得又急，所以——沉香救母（二）

　　句③“腳上磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕”

　　從“一個個”“一道道”體會到什么？聯(lián)系實際。

　　●多讓人心疼呀，誰也想讀？

　　●呀，你怎么把“一個個”“一道道”讀得這么好呀？

　　●是啊，看著沉香滿身流血的傷口，我們心中充滿了對他的敬佩！

　　讓我們一起懷著敬佩的心情再來讀一讀。

　　過渡：我們都被沉香的孝心和勇敢感動了！但他自己面對這重重困難卻——“一點兒也不在乎”（換個說法）毫不在乎，一點也不放在心上，因為他——救母心切！

　�。�4）播放《寶蓮燈》主題歌《想你的365天》，讓我們閉上眼睛，在音樂聲中去想像那是一番怎樣的情景，師陳述：沉香白天練武時想著母親，夜晚睡夢中想著母親。

　�。�5）創(chuàng)設(shè)情境：沉香在路上遇到的困難遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還會有哪些呢？

　　●甚至有時還會有生命危險（當(dāng)沉香在奮力爬山的時候，突然腳下的石塊松動了，碎石像下雨般滾落，面對這些，沉香會不會退縮？為什么？）

　　板書：不畏艱辛

　�。�6）說四字詞語：奮勇直前、一往無前、百折不回、風(fēng)雨無阻

　　（7）你們的眼睛告訴我，恨不得插上翅膀幫助沉香，就讓我們一起為沉香加油鼓勁。

　　指名學(xué)生說話練習(xí)

　　（8）說得真好，來，讓我們用朗讀來陪伴沉香一起奔向華山。

　　2、學(xué)習(xí)3自然段

　�。�1）救母心切的.沉香吃盡了千辛萬苦，他的孝心不僅感動了我們，還感動了仙人，仙人——，他打敗了——，來到了——。

　�。�2）二郎神心狠手辣、神通廣大，書上雖然只用了兩個字“打敗”來告訴我們沉香勝利了，可從這兩個字里你又知道了什么？

　�。�3）真可謂是力盡千辛呀！

　　4、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　（1）出示華山的圖片，師述：瞧，華山高高地、直直地站立著。我們以前也了解過華山，背誦：《詠華山》

　　山峰直插云霄，這就是“高聳入云”。（指讀）

　�。�2）望著高聳入云的華山，你是沉香，你在想什么？

　　馬上就要和媽媽見面了，多高興呀！齊讀第1句話。

　�。�3）于是，他——，奮力—— 板書：劈山救母

　　請你找找動詞，指名讀（語速稍快，有力）

　　●來，讓我一起當(dāng)一回激動無比的沉香，救母心切的沉香（邊演邊讀）讀后評：哎，斧頭舉得不夠高，力氣還不夠大，這怎么能辟得開這座大山呢！

　　●孩子們，來，高高舉起斧子，用盡我們?nèi)淼牧α�，一起幫助沉香救出他的媽媽�。ㄔ僮x）

　�。�4）讓我們一起看看這驚心動魄的一刻吧。（播放動畫）

　�。�5）多么令人高興的時刻，沉香終于見到了他的媽媽，我們真為他高興，讓我們一起讀讀最后一句。

　�。�6）分別多年的母子終于團(tuán)圓了。板書：母子團(tuán)聚

　　如果你就是沉香或沉香的母親，你們會說些什么呢？（看圖練習(xí)說話，配樂《愛就一個字》）

　　同桌討論，指名說。

　　●媽媽，我好想你��！孩子，媽媽也想你��！

　　媽媽，我再也不用日思夜想了！是啊，我們終于見面了！

　　媽媽，我來晚了，讓你受苦了！多孝順的孩子啊，孩子，你也受苦了，你一路上受了不少苦吧？

　　媽媽，我盼你好長時間了！我也是�。〕料憔饶福ǘ�

　　媽媽，我們再也不分開了，永遠(yuǎn)在一起！

　　（7）（播放錄象）看到這對母子團(tuán)聚，你的心情怎樣？帶著這種心情齊讀這一段。

　　四、總結(jié)

　　1、多么感人的故事，小朋友們，你們從沉香救母的故事中又懂得了什么道理呢？

　　2、“有志者事竟成”。讓我們學(xué)習(xí)沉香的不畏艱險，像他一樣遇到困難不屈服，做個勇敢的有孝心的人！沉香救母這個動人的故事流傳了好多年，我相信這個動人的故事會一代代的傳揚下去，就讓我們捧起課本，朗讀全文，把這個動人的故事傳至世界每個角落。

　　3、沉香救母的故事深深印在你的心里了嗎？回家試著講講這個動人的故事，好嗎？

　　板書設(shè)計：

　　11沉香救母（二）

　�。ㄆ炔患按� 心急如焚刻不容緩焦急萬分）救母心切

　　（奮勇直前、一往無前、百折不回）不畏艱辛

　　劈山救母

　　母子團(tuán)聚

　　沉香救母（二）

沉香救母教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文中的重點詞句, 體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，練習(xí)講述故事。

　　3、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、重難點：通過對重點詞句的朗讀理解，體會沉香對母親的摯愛之情。

　　2、課型：新授

　　3、基本理念：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！北窘虒W(xué)設(shè)計重視讀寫結(jié)合，通過多種形式的讀，讓學(xué)生加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

　　4、基本教學(xué)思路：在教學(xué)中，通過圖片展示、多媒體動畫、語言描繪、播放錄音等方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幻畫出對課文的情感體驗。另外，在教學(xué)過程中，給予學(xué)生一定的想象空間，結(jié)合生活經(jīng)驗，進(jìn)行對比、聯(lián)想，使課文描寫的情境在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)、擴(kuò)展，使人物的形象更加豐滿。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音。

　　一、復(fù)習(xí)回顧。

　　1、默寫詞語。

　　仙人、打敗、兇惡、日思夜想、救母心切

　　生默寫以后自批自改。

　　重點出示：切左邊不是提土旁，右邊是刀。

　　2、想課文內(nèi)容，填詞語。

　　沉香練就了一身高強(qiáng)的武藝，他（），吃盡千辛萬苦，在（）的幫助下，（）了（）的二郎神，救出了（）的.媽媽。

　　二、細(xì)讀課文第二自然段。

　　1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，知道了沉香15歲時，拜別了師父，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。板書：奔赴華山。

　　那么在奔赴華山的過程中，沉香會遇到哪些困難呢？誰來把課文的第二小節(jié)讀一讀。（指生讀）。

　　2、師：出示不在乎。

　　理解，“在乎”，小朋友平時在乎什么？

　　不在乎什么？

　　3、那么課文中沉香又對什么不在乎呢？

　　請小朋友默讀第二自然段，思考：

　�。�1）這一自然段有幾句話？

　�。�2）沉香不在乎什么？

　　生默讀。

　　指名回答。

　　出示三句句子。

　　完成練習(xí)：

　　一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。

　　（），他不在乎。

　　餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。

　�。� ），他不在乎。

　　腳上磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點兒也不在乎。

　�。� ），他不在乎。

　　生獨立思考，填進(jìn)練習(xí)紙。

　　4、分句理解：

　　（1）一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。

　　不知……多少

　　山高，澗深，而且還不止一條兩條，而是不知多少條，誰來讀讀。

　　多累呀，沉香在乎嗎？

　�。�2）餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。

　　幾只

　　他不在乎的是什么？

　　餓、渴，他不在乎。

　　條件呀，可是沉香也不在乎。

　�。�3）腳上磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點兒也不在乎。

　　比較句子：

　　腳上磨出了一個血泡，身上劃下了一道血痕，他一點兒也不在乎。

　　腳上磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點兒也不在乎。沉香救母

　　兩句句子有什么不同。從中你又體會到了什么？

　　師：是啊，沉香這一路走來，腳上的血泡是剛滅下去，新的又磨了出來，身上是新傷加舊傷，他在乎嗎？

　　出示：痛，他一點兒也不在乎。

　　5、師小結(jié)：沉香這一路走來，

　　累，他不在乎，

　　苦，他不在乎，

　　痛，一點兒也不在乎。

　　他還會遇到哪些困難，他同樣不在乎呢？

　　出示：……

　　指名學(xué)生交流。

　　師小結(jié)：同學(xué)們，你們讀懂了沉香，讀出了他一路走來的千辛萬苦，更讀出了他心中的那份不在乎，帶著這份理解，讓我們齊讀這一段。

　　三、引讀課文第三自然段。

　　1、讀懂了他的不在乎，誰知道沉香最在乎的是什么呢？

　　“要去解救母親”

　　對呀！這就是“孝心”。

　　跟著老師寫一寫這個字。板書：孝

　　2、沉香的孝心感動了你我，也感動了——

　　出示：沉香的孝心感動了——

　　仙人送給他——

　　他打敗了——

　　來到了——

　　四、細(xì)讀理解課文第四自然段。

　　1、出示華山圖片：華山高嗎？用一個詞來形容一下他的高。

　　“高聳入云”

　　指名幾生讀好這個詞。

　　這高聳入云的華山之下，壓著的是誰？是呀，是沉香“日思夜想”的媽媽。

　　沉香日日思，夜夜想，

　　他一定會想到：

　　· 沉香想到：

　　媽媽在華山腳下，不知受了（）苦，也不知流了（）淚。

　　·沉香想到：

　　媽媽在華山腳下，不知度過了（）個白天，也不知度過了（）個夜晚。

　　·沉香想到：

　　媽媽每天心中都在一（）想念著兒子的樣子，一（）呼喊著兒子的名字。

　　指生填：

　　是呀，母親想念孩子，兒子思念母親，想到媽媽每天受著這樣的苦，想到馬上就可以解救媽媽，跟媽媽見面了，沉香心中——無比激動。

　　怎能不激動？誰不為他激動呢？

　　2、看視頻。

　　瞧！沉香來了——看視頻。

　　你看到了什么？剛剛我們看到的，就是沉香——板書：劈山救母。

　　指生說。

　　出示：

　　他舉起神斧，奮力向大山劈去。

　　指導(dǎo)讀好這句話。

　　齊讀：他舉起神斧，奮力向大山劈去。只聽“轟隆”一聲巨響，大山被劈成了兩半，受苦多年的媽媽重見了天日。沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱。

　　3、“沉香一頭撲進(jìn)媽媽的懷抱”想像一下，這時他們會說些什么？

　　他們有多少年不見啦？他們首先會互相訴說思念之情，他們會怎樣說？

　　他們一定還會關(guān)心對方？

　　你覺得其中哪一段最讓你感動，你就寫下來。寫一寫他們的——母子情深。

　　生寫，師巡視。

　　交流。

　　五、師總結(jié)：是沉香，用他的孝心救了母親，感動著我們，用孝心，書寫著這不朽的神話，讓我們一起記住這個神話故事，一起傳遞這份孝心。

　　師畫心。

沉香救母教學(xué)設(shè)計4

　　教材分析：

　　本文是民間神話故事《沉香救母》的第二部分。記敘的是沉香不畏艱險，一心救母的孝心感動了仙人，在仙人的幫助下，打敗了兇惡的二郎神，力劈華山，救出母親。全文共分4個自然段。按照救母的經(jīng)過展開故事情節(jié)：奔向華山；歷經(jīng)艱險；仙人幫助；劈山救母。故事銜接緊湊，情節(jié)生動，為我們塑造了一個品格頑強(qiáng)、不畏艱險、戰(zhàn)勝邪惡的少年形象，表現(xiàn)了真摯動人的人間真情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文中的重點詞句，體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，練習(xí)講述故事。

　　3、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、重難點：通過對重點詞句的朗讀理解，體會沉香對母親的摯愛之情。

　　2、課型：新授

　　3、基本理念：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的'行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！北窘虒W(xué)設(shè)計重視讀的訓(xùn)練，通過多種形式的讀，讓學(xué)生加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　欣賞動畫歌曲《燭光里的媽媽》，談話導(dǎo)入。

　　板書課題，說說自己想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　用自己喜歡的方式自讀課文，建議：字字讀準(zhǔn)、句句讀通；用序號標(biāo)出自然段；畫出不懂的詞句。

　　請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，師生評議、糾正。

　　提出自己不懂的詞句。

　　三、精讀感悟，體會情感。

　　默讀課文1、2自然段，并用記號標(biāo)出表現(xiàn)沉香“有孝心”的詞語或句子。

　　2、集體交流：

　　（1）師相機(jī)出示句子：他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。

　　a 從“救母心切”、“奔去”可以看出沉香急切的心情。（板書：奔向華山）

　　b用自己喜歡的方式練讀，指名讀，評議，齊讀。

　　（ 2）相機(jī)出示句子：一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。

　　a看圖理解：深澗

　　b（看圖回答）“多少座高山”、“多少道深澗”可以用哪個詞語來概括？（千山萬水。）

　　c練習(xí)朗讀這句話。

　�。�3）沉香走遍了千山萬水，一定也吃盡了千辛萬苦，他都吃了哪些苦？再次讀文后，指名回答。

　�。�4）一路上，沉香還會遇到哪些困難？（學(xué)生想象）

　　3、吃了這么多的苦，受了這么多的累，他為什么一點也不在乎呢？此時此刻，你想對沉香說些什么？（板書：不畏艱險）

　　4、指導(dǎo)朗讀第二段，指名讀，評議，齊讀。

　　5、聯(lián)系上下文，說說對文中“孝心”的理解。引讀第三段。（板書：仙人送斧）

　　示圖片）看圖回答。（板書：劈山救母）

　�。�1）邊讀邊表演：他舉起神斧，奮力向大山劈去。

　�。�2）沉香終于見到自己日思夜想的媽媽，此時，他們一定會有許多話要說，你認(rèn)為他們會說些什么？（看圖練習(xí)說話）

　�。�3）看到這對母子的團(tuán)聚，你的心情怎樣？帶著這種心情齊讀這一段。

　　四、積累語言，內(nèi)化吸收。

　　1、小結(jié)課文的主要內(nèi)容。

　　2、對照圖：說說自己是不是一個有孝心的孩子呢？

　　3、播放全文的配樂朗讀及有關(guān)畫面，學(xué)生一邊靜聽默看，一邊想象課文所描繪的情境。

　　4、（出示詞語）同桌合作，練習(xí)講故事。

　　五、拓展練習(xí)，課外延伸。

　�。�1）做一件讓父母高興的事。

　�。�2）與上文聯(lián)系起來，把“沉香救母”的故事完整的講給父母聽。

　　板書設(shè)計：

　　沉香救母（二）

　　奔向華山不畏艱險

　　孝心感動仙人

　　仙人送斧劈山救母

沉香救母教學(xué)設(shè)計5

　　☆ 教學(xué)目標(biāo)

　　1 .學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2 .理解課文內(nèi)容，體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。

　　3 .學(xué)習(xí)默讀課文，會講述這個故事。

　　☆ 教學(xué)重難點

　　通過對重點詞句的朗讀理解，體會沉香對母親的摯愛之情。

　　☆ 教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、生字卡片。

　　☆ 設(shè)計思路

　　《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！北窘虒W(xué)設(shè)計重視讀的訓(xùn)練，通過多種形式的讀，讓學(xué)生加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

　　另外，在教學(xué)過程中，給予學(xué)生一定的想象空間，結(jié)合生活經(jīng)驗，進(jìn)行對比、聯(lián)想，使課文描寫的情境在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)、擴(kuò)展，人物的形象就更豐滿。

　　☆ 教學(xué)過程

　　第一課時

　　設(shè)計理念

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　為了救自己的媽媽，8歲的沉香就離開了爸爸，上山拜師學(xué)藝。經(jīng)過幾年的勤學(xué)苦練他終于練就了一身高強(qiáng)的武藝，他又是怎樣救母親的呢？我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《沉香救母》這個故事。（板書課題）齊讀。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.練習(xí)默讀課文，看看沉香是怎樣救母親的？

　�。ò鍟耗x）并教給方法：默讀是一種很常用的讀書方法，默讀時，嘴巴不出聲，用眼睛看，用腦子想。（學(xué)生嘗試練習(xí)默讀，教師巡視指導(dǎo)。）

　　2.交流：你覺得默讀有哪些優(yōu)點？（速度快，不影響別人。）

　　3.借助拼音輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的`句子多讀幾遍。

　　4.分節(jié)個別讀，你認(rèn)為哪一自然段最有把握讀好，就讀那一自然段。相機(jī)糾正生字詞的讀音。出示有關(guān)生詞卡片。

　　救母心切拜別師傅充饑孝心仙人打敗兇惡

　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字：血痕轉(zhuǎn)眼間重見天日

　　5.分組讀全文，要求字音正確，通順連貫

　　三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　1.出示生字卡片：救節(jié) 便仙敗。認(rèn)讀生字，嘗試擴(kuò)詞。

　　2.你們發(fā)現(xiàn)，這五個字在結(jié)構(gòu)上有什么相同點？（都是左右結(jié)構(gòu)。）哪些字你認(rèn)為很容易記？把你的方法介紹給大家。

　　3.提示難寫筆畫。

　　4.師生集體書空，記住兩個字的筆順。

　　5.學(xué)生練習(xí)描紅、仿寫。

　　學(xué)生第一次接觸默讀這種讀書方式，教師必須給予充足的時間，細(xì)致地教給方法，并認(rèn)真指導(dǎo)。通過交流默讀的好處，讓學(xué)生加深感受，喜歡默讀，為培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

　　采用自主合作的識字方法，把成功的經(jīng)驗介紹給同伴，可以充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，提高識字效率。

　　第二課時設(shè)計理念

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1.（出示小黑板。）比一比，再組詞。

　　求（）刀（）更（）山（）

　　救（）切（）便（）仙（）

　　仔細(xì)看這四組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.出示填空：

　　沉香在的幫助下救出了母親。

　　再次默讀課文，完成填空。說說從課文哪一自然段可以知道答案。（第三自然段）

　　二、精讀課文

　　1.個別讀第一至第三自然段。出示句子：沉香的孝心感動了仙人。

　　2.引出問題：你從哪里體會到沉香“有孝心”？

　　3.自由輕聲讀第一、二自然段，找出表現(xiàn)沉香“有孝心”的詞和句子。找到后先在小組內(nèi)討論交流，談?wù)勛约旱捏w會。

　　4.集體交流。各小組推薦代表發(fā)言。

　�、艓熛鄼C(jī)出示句子：

　　他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。

　　①“救母心切”“奔去”可以看出沉香著急的心情。

　�、凇鞍輨e”是什么意思？這里為什么不用告別？（拜別更能看出沉香對師傅的尊敬，也從側(cè)面反映了沉香是個孝順父母的好孩子。）

　　指導(dǎo)朗讀：個別朗讀，集體齊讀。

　　⑵投影出示第二自然段：一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。

　�、�.（點出“多少座高山”“多少道深澗”。）我們可以用哪個詞來概括？（千山萬水）看動畫片片斷。

　　②.一路上，沉香還會碰到哪些困難？（學(xué)生練說）

　�、�.是啊，為了救媽媽，沉香吃再多的苦也不在乎！你想對沉香說什么？

　　④.指導(dǎo)朗讀第二自然段，個別讀，集體評議；齊讀。

　　5.沉香的孝心感動了仙人，仙人送給他一把神斧。他終于打敗了兇惡的二郎神，他即將跟他的媽媽見面了。

　　三、生字教學(xué)

　　1.出示生字卡片:充、孝、兇、惡。認(rèn)讀生字，練習(xí)擴(kuò)詞。

　　2.仔細(xì)觀察這四個字，你有什么好辦法記住它們？（教師及時肯定學(xué)生的識字方法。）

　　3.重點指導(dǎo)“兇”字的筆順。

　　看課后練習(xí)中“兇”的筆順示意，書空，師提醒：書寫時先里面后外面。

　　4. 練習(xí)描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒注意寫字姿勢。

　　閱讀是個性化的行為，學(xué)生是獨立的個體，教師要充分尊重學(xué)生的獨特感受和體驗。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師根據(jù)學(xué)生對詞句的理解，適度引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生增強(qiáng)對語言文字的體驗。

　　對低年級的學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的，學(xué)生書寫時，教師應(yīng)加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生保持正確的書寫姿勢。

　　第三課時設(shè)計理念

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1.認(rèn)讀詞語：救母心切兇惡孝心充饑打敗

　　2.選擇其中的一兩個詞語連起來說一兩句話。（如果能全部用上更好。）

　　3.過渡：在仙人的幫助下，沉香終于打敗了二郎神。他即將與日思夜想的母親見面了，那是怎樣一幅情景呢？我們一起來讀課文。

　　二、細(xì)讀課文，體會情感

　　1.個別讀第四自然段。思考：此時，沉香是怎樣的心情？

　　2.讀后討論思考題。（板書：激動高興幸福）

　　3.大聲地自由讀這一段，體會沉香的這種心情。

　　4.選擇其中的一句讀給大家聽，說說你讀這句話時的心情是怎么樣的？

　　5.在學(xué)生讀最后一句話時，相機(jī)出示課文插圖，展開想象：此時，沉香和他的媽媽分別會說什么？

　　6.請兩位看圖練習(xí)配音，師作旁白提示。

　　小結(jié)：我們都為這對母子的團(tuán)聚感到高興。

　　7.帶著這種心情再次齊讀第四自然段。

　　三、分組合作，練講故事

　　1.以小組為單位，分工合作，練習(xí)把這個故事講一講，可以分段講，也可以分角色表演。

　　2.小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生可以用課文中的語言，也可以用自己的話講故事。

　　3.小組展示，集體評議。

　　四、布置作業(yè)

　　把沉香救母的故事講給父母聽。

　　學(xué)生可以根據(jù)自己的能力來選擇詞語聯(lián)系說話，這是為不同層次的學(xué)生鋪設(shè)語言訓(xùn)練的階梯。教師對于學(xué)生的不同表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

　　不同的學(xué)生對于語言的感受能力是不同的，讓學(xué)生通過朗讀去感受與體會沉香與母親見面時的心情，朗讀與說話訓(xùn)練相結(jié)合，使情感得到升華。

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)生方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作意識。讓學(xué)生通過小組合作的方式，練習(xí)講故事，充分發(fā)揮其自主性，使學(xué)生對課文的理解得到完善和升華。