小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)現(xiàn)狀分析
英語(yǔ)是中小學(xué)階段的一門(mén)重要學(xué)科，而中小學(xué)階段的教育屬基礎(chǔ)教育�；A(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，從而使學(xué)生獲得必須的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和文化素質(zhì)。以前學(xué)生未開(kāi)設(shè)外語(yǔ)課，對(duì)外語(yǔ)充滿(mǎn)了好奇與興趣，對(duì)此教師要謹(jǐn)慎對(duì)待,并注意培養(yǎng)其興趣，不要挫傷其積極性。小學(xué)生的水平參差不齊，需要注意照顧大多數(shù)學(xué)生。
二、教材分析
一冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，第二提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠和小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性，三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的.歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學(xué)生結(jié)合語(yǔ)用和語(yǔ)詞的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。課文呈現(xiàn)了一些新的語(yǔ)法內(nèi)容，但不要求講解，更不要求學(xué)生掌握，只是要求初步運(yùn)用這些語(yǔ)句。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材使學(xué)生：
1．逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。
2．能運(yùn)用英語(yǔ)在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問(wèn)候他人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單消息。
3．能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動(dòng)。
4．能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡(jiǎn)單的配圖小故事，進(jìn)行口頭描述，唱一些英語(yǔ)歌曲，背一些小詩(shī)和歌謠。
5．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法；形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，和通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，獲得更多知識(shí)的求知欲。
6．養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。
7．樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣愛(ài)好，以及外國(guó)人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1．創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
2．在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ)。
3．合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。
4．糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。
5．多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。
6．利用錄音帶、多媒體教學(xué)課件、掛圖等。
五、教學(xué)進(jìn)度
第一周 Module 1Greetings
第二周 Module 2Introductions
第三周 Module 3Classroom
第四周 Module 4Colours
第五周 Module 5Numbers 1-12
第六周 Rest
第七周 Module 6School
第八周 Middle Review
第九周 Middle Review
第十周 Mid-term examination
第十一周 Module 7Birthday
第十二周 Module 8Friends
第十三周 Module 9Family
第十四周 Module 10 Body
第十五周 Story Time
第十六周 Review Module
第十七周 Final examination
12月以前完成全冊(cè)教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教材依據(jù)
本課時(shí)教學(xué)是依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分Let’s learn和Let’s do設(shè)計(jì)而成。
二、學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生的年齡在十—-十一歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀(guān)形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、特別感興趣。而且他們接觸英語(yǔ)已經(jīng)有一年半時(shí)間，已具有初步的聽(tīng)說(shuō)能力、再來(lái),在本單元A部分學(xué)生將會(huì)接觸到介紹人物的諸多單詞,我相信必能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
三、設(shè)計(jì)思想
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和接受能力最后給出語(yǔ)言框架。
通過(guò)師生示范，并結(jié)合圖片和動(dòng)作讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的家,高效的完成課堂任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。
2、能聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令，如：Watch a a a a sleep
3、能用下列語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹自己的家：This is my can see a living room, a bedroom, a 、I can watch TV in the living room, I can read a book in the study
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的家。
六、說(shuō)教學(xué)方法：
1、游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。
2、情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。
3、動(dòng)作教學(xué)法：在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
4、活動(dòng)教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過(guò)程中的不同階段來(lái)設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀(guān)察思考。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出答案。
5、發(fā)全身反應(yīng)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，讓學(xué)生通過(guò)全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。掘?qū)W生潛能。
七、教學(xué)難點(diǎn)
能理解并會(huì)說(shuō)Have a a a sleep、等語(yǔ)言，并能用下列語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study 、
八、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師課前教案。
2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張自己家的平面圖。
3、教師準(zhǔn)備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片。
九、教學(xué)過(guò)程
Step1: Warm-up（熱身導(dǎo)入）
ting：T：Hello，Boys and girls、
talk：T:This is my home、I like my home(gue the meaning by looking a picture) about you?（讓學(xué)生首先感知課題，對(duì)以便更好的了解和接受新知識(shí)）Step2: Presentation（新課呈現(xiàn)）
the new words: (Look at the picture)（根據(jù)孩子好奇心和求知欲的心性，用圖片調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的.積極性，同時(shí)視覺(jué)效果能讓孩子積極去思考和加深記憶）
ng room
Took at my is in it?
Ss: Living room
T: is a living ow me:
living room,living room
T: Is this a living room?
Ss: No
T: Oh,sorry、I go the wrong is this?
Ss: study
T: Yes, this is a ow me:
study,study
hen /bedroom/ bathroom
T:look at the is this?
Ss:kitchen
T: Yes, this is a kitchen、 Follow me:
kitchen, kitchen
en to the tape recorder and read、（聽(tīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)指導(dǎo)和糾正學(xué)生的發(fā)音）k in English,you speak in chinese、（通過(guò)這個(gè)游戲環(huán)節(jié)來(lái)鞏固單詞的學(xué)習(xí)和記憶） your home and write down the name、（學(xué)以致用，發(fā)揮孩子的想象，同時(shí)培養(yǎng)孩子對(duì)家的熱愛(ài)）’s do
en to the tape recorder、（帶有旋律的音樂(lè)節(jié)拍，能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性，活躍課堂氣氛，讓孩子更迫切的學(xué)習(xí)）
ing the mesning 、（發(fā)揮想象力，調(diào)動(dòng)孩子的想象力） after the tape（指導(dǎo)和糾正發(fā)音，同時(shí)找個(gè)別同學(xué)站起來(lái)讀，滿(mǎn)足孩子的學(xué)習(xí)的欲望） action（學(xué)習(xí)英語(yǔ)和游戲動(dòng)作相結(jié)合，使枯燥的學(xué)習(xí)變得更生動(dòng)，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)）
Step4: Extension（拓展延伸）
1、介紹自己的家
T: (多媒體出示一張新的home圖。) Look, boys and girls, this is my new can see a living room, a 、I can watch TV in the living room, I can read a book in the study you introduce your home now?
Ss: Yes、
T: Take your pictures and introduce your home with your partner、（多媒體出示師示范語(yǔ)言，學(xué)生同桌介紹自己的家。）
T: Now, who can introduce your home to the whole cla?（請(qǐng)部分學(xué)生向全班介紹自己的家。）
T: Well done! Now, please walk around the cla and introduce your home to your friends、（學(xué)生在教室自由走動(dòng)，向朋友介紹自己的家。）
十、板書(shū)設(shè)計(jì)
This is my home study
Read abook bathroom
Take a shower bedroom
Have a sleep living room
Watch TV kitchen
Have a snack
教學(xué)反思
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，倡導(dǎo)教師避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法。本人在教學(xué)my home一課時(shí)就采用“情景”教學(xué)和“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，并就教學(xué)得失談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
一、設(shè)定有效任務(wù)
本課時(shí)的話(huà)題my home，非常貼近學(xué)生的生活，而且學(xué)生在課余也很樂(lè)意跟同學(xué)談起這一話(huà)題。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我考慮到四年級(jí)學(xué)生的程度，為了讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)并容易接受，通過(guò)多種形式教授關(guān)于房間的單詞。 “Let’s do”部分更是迎合孩子活潑好動(dòng)的特性來(lái)滿(mǎn)足孩子的好奇心和求知欲。在掌握房間單詞的基礎(chǔ)上擴(kuò)大信息量，最后給學(xué)生布置一項(xiàng)介紹自己家的學(xué)習(xí)任務(wù)。上課一開(kāi)始，我就提出學(xué)習(xí)任務(wù)，讓明確學(xué)習(xí)目的，為新課的學(xué)習(xí)做好充分的心理準(zhǔn)備。通過(guò)新授呈現(xiàn)、操練鞏固學(xué)習(xí)新語(yǔ)言，最后在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到“能介紹自己的家”的目標(biāo)。
二、注重榜樣示范的作用
小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還比較弱，學(xué)習(xí)策略比較欠缺，對(duì)語(yǔ)言的整體把握能力也不夠強(qiáng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中榜樣示范的作用顯得尤為重要。并且還要注重示范的層遞性：由教師示范或借助媒體示范到尖子生的示范再到大面積練習(xí)，要充分考慮到學(xué)生的接受能力。
在本堂課的教學(xué)中，我不僅在教學(xué)詞匯和說(shuō)唱時(shí)強(qiáng)調(diào)示范，更重要的是在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中注重示范。我以自己的語(yǔ)言和動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生說(shuō)與做的欲望。讓學(xué)生介紹自己的家之前，我給出語(yǔ)言框架，先自己示范介紹，然后讓尖子生學(xué)著模仿，再分成四人小組相互介紹，最后再讓學(xué)生自由到好朋友地方介紹。這樣，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)也能順利完成。
雖然這堂課上得比較順利，但是還有不少遺憾。最主要的是評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠，評(píng)價(jià)方式比較單一，在以后的教學(xué)中有待改進(jìn)與提高
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生掌握新詞first floor, second floor, teachers’ office, library, playground。
使學(xué)生了解指令，并作相應(yīng)的活動(dòng)，如Go to the library.和Read a book.
技能目標(biāo)：
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，通過(guò)上冊(cè)第一單元My classroom學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯如：classroom, computer, teacher’s desk等，能夠用所學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)校熟悉的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣濃厚，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己，因而教師注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生的感知能力培養(yǎng)。所以，在這節(jié)課，教師主要是創(chuàng)設(shè)情景，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，來(lái)鞏固運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和即將要學(xué)習(xí)的句型和單詞。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和熱愛(ài)自己學(xué)校的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有關(guān)樓層和學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞和詞組，并了解它們的功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞library中輔音連綴的發(fā)音。
三、教學(xué)策略
盡管是四年級(jí)的孩子，但是也不可能始終保持注意力和學(xué)習(xí)情趣，所以在這節(jié)課中，為了保持孩子們學(xué)習(xí)興趣和盡可能地提高學(xué)習(xí)效率，教師精心準(zhǔn)備了一份課件、一份學(xué)生校園的圖片。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
Step 1:
熱身/復(fù)習(xí)
Warm-up/Revision
1．師生共同拍手唱Our school。
Our school這首歌曲盡管是新歌，但是旋律優(yōu)美，且為孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的音律，所以，聽(tīng)一遍，孩子們即會(huì)拍手唱，在上課伊始就讓孩子們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍之中。老師自編的'Chant，節(jié)奏簡(jiǎn)單，為本節(jié)課單詞first和second的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)非常自然地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，到Mike的學(xué)校去看一看。
2．Let’s chant.
Step 2:
新課展示
Presentation
1．Mike向朋友們介紹自己的學(xué)校。
每個(gè)單詞的學(xué)習(xí)之中，教師不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教授，而是在幫助孩子們喚醒和感知新的東西。在不知不覺(jué)中，孩子們通過(guò)這種方式學(xué)習(xí)到了怎么學(xué)習(xí)和記憶單詞。同時(shí)，圍繞一個(gè)單詞的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展，將孩子們存儲(chǔ)在腦中的知識(shí)融會(huì)貫通。最后，通過(guò)一個(gè)孩子們自編自唱的Chant鞏固單詞的學(xué)習(xí)。在每一個(gè)單詞的學(xué)習(xí)之中，老師都點(diǎn)撥孩子們一個(gè)良好的生活習(xí)慣或者做人道理。
2．利用課件出示舊單詞orange, fish, face，讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)自拼office。班級(jí)內(nèi)校正讀音。
充分利用課件圖片，復(fù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的句型：What can you see in the picture? How many…? Where is …? 同時(shí)拓展學(xué)校各學(xué)科教師辦公室，描述自己熟悉的哪個(gè)學(xué)科老師在哪個(gè)辦公室。
提醒同學(xué)們進(jìn)入老師辦公室要“見(jiàn)到師長(zhǎng)問(wèn)聲好”。
3．利用課件出示Mike向大家介紹他們學(xué)校的圖書(shū)館。Library是本節(jié)課的難點(diǎn)。同樣用舊單詞引入，用句子Where is the …? What can you see in the …? What can we do in the …? Where is the…? 等來(lái)進(jìn)行操練鞏固。單詞學(xué)習(xí)完畢后學(xué)生自編一個(gè)小小的Chant: Library, library. Go to the library, Read ….提示學(xué)生在library里要保持安靜。
4．同以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)garden。
5．出示football的構(gòu)詞方法，教學(xué)basketball, playground。
Step 3:
趣味操練
Practice
1．學(xué)習(xí)Chant。
�。�1）看圖，說(shuō)話(huà)。到哪個(gè)場(chǎng)所做什么事情。孩子們用2個(gè)句子描述圖片，并加上自己編的動(dòng)作和節(jié)奏。
�。�2）聽(tīng)CAI，做動(dòng)作，跟讀。
�。�3）小組內(nèi)練習(xí)。
�。�4）班內(nèi)展示。進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)的最終目的是為了使用。也是充分體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)“學(xué)中用”“用中學(xué)”的教學(xué)理念，給孩子們分階層的練習(xí)，讓他們?cè)诰毩?xí)中不斷鞏固這節(jié)課的知識(shí)。
2．兩人一組練習(xí)Where is the …? It’s on the… 班內(nèi)展示。
3．小組內(nèi)先介紹自己的學(xué)校，然后班內(nèi)展示，評(píng)出導(dǎo)游。
Step 4:
作業(yè)檢測(cè)
Homework
1．讀詞或者詞組四遍。
作業(yè)采用分層布置，讓不同的學(xué)生都能有所收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。
2．向父母介紹自己的學(xué)校。
PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)My school Period 1 教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞語(yǔ)：drew(draw的過(guò)去式), piece, paper 和 scissors.
2. Target Language：I drew a dragon on a piece of yellow pape
I painted it.
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn)：重點(diǎn)掌握4個(gè)四會(huì)單詞。用英語(yǔ)描述大明制作風(fēng)箏的過(guò)程。
2. 難點(diǎn)：幾個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式，了解詞語(yǔ)：sticks 和 strings 的意思。
三、課前準(zhǔn)備：
1. 單詞卡片，彩紙等。
2. 多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
1.greetings:
2. warm up:
Enjoy a chant and do the actions:
Black，black. Stand up.
Pink，pink. Sit down.
Brown，brown. Touch the ground.
Orange，orange. Touch the head.
White，white. Turn around.
(在此活動(dòng)中同學(xué)們利用課前領(lǐng)到的彩紙來(lái)配合做動(dòng)作，既活躍了課堂氣氛拉近了師生間的'距離，也為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ))
2. 新詞呈現(xiàn)：
T: Boys and girls, I have so much colorful paper. Look, a piece of red paper, a piece of yellow paper, and… 引導(dǎo)學(xué)生回答a piece of green paper… 接著板書(shū)a piece of 并學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生利用自己手中的彩紙來(lái)練習(xí)a piece of yellow/red/green paper等等。
然后老師拿起準(zhǔn)備好的圖畫(huà)（在一張黃色紙上畫(huà)著一條龍）進(jìn)行如下對(duì)話(huà)： T: Look, what’s this?
S: a dragon
T: I drew a dragon on a piece of yellow paper. （板書(shū)句子并領(lǐng)讀）
T: What did you draw?
S: I drew a … on a piece of … paper. （學(xué)生快速在自己的彩紙上畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖畫(huà)并根據(jù)自己的畫(huà)操練重點(diǎn)句型）I drew an apple on a piece of yellow paper, I drew a book on a piece of red paper……..
3. 進(jìn)入文本：
T: Well children, I drew a dragon on a piece of paper. Daming drew a dragon, too.
Now, let’s watch the video and then finish the exercise.
�。�1）看課文動(dòng)畫(huà)，判斷對(duì)錯(cuò)
1 Daming drew a dragon on a piece of red paper. ( )
2 Daming cut the paper with knife. ( )
(2) 打開(kāi)課本，聽(tīng)錄音，完成句子。
(3) 聽(tīng)錄音跟讀。
�。�4）自由讀，個(gè)別讀。
4. 主題升華，滲透情感教育。
T: Daming’s kite is very beautiful. Do you like kite?
S: Yes.
T: So we should love Chinese traditional art, love our country.
5 listen and say,then sing.
T:Daming’s kite is very beautiful. Now let’s fly the kite together.(師生同欣賞同唱)
6. 操練
What did Lingling do？(讀一讀并連線(xiàn))
7.鞏固與拓展：
T: Mother’s Day is coming. Fanfan made a card for her mom. Look at the pictures and discuss how she made a card.
(1) 根據(jù)圖片小組討論如何制作母親節(jié)卡片
(2) 用日記形式寫(xiě)下制作過(guò)程.
Tuesday April 27th, 2010 sunny
Mother’s Day is coming. Yesterday I made a card for my mom.
I _____ a flower on a piece of yellow ______.
__________.
I ____ the paper with________.
I wrote“I love you, mom!” on it.
Then, I finished my card.
(通過(guò)寫(xiě)日記的方式進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)借助母親節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使孩子加深了對(duì)母親的熱愛(ài)，使本課主題得到升華。)
8. 作業(yè)
1）聽(tīng)錄音，熟讀課文。
2）做一張母親節(jié)卡片送給媽媽?zhuān)⒑屯瑢W(xué)交流制作過(guò)程。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教材分析
在我的演講的第一部分是教材的分析。（首先，請(qǐng)?jiān)试S我談教材的分析）從部分選定的這節(jié)課我們學(xué)習(xí)PEP小學(xué)英語(yǔ)第七冊(cè)，1號(hào)機(jī)組，這節(jié)課的主要議題是提出和回答的方式。學(xué)習(xí)本課程后，學(xué)生將能夠知道如何去幫助他人找到正確的路。因此，這一課起著其研究的一個(gè)重要的角色。
二、學(xué)生分析
教材的分析之后，讓我們繼續(xù)前進(jìn)到下一個(gè)步驟：學(xué)生的分析。學(xué)生是我們班的主題。這一時(shí)期的學(xué)生是活躍和好奇，他們對(duì)新事物感興趣了3年英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，他們有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)背景知識(shí)，所以教師應(yīng)重視與他們溝通的重要性。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)置的'教學(xué)目標(biāo)如下：
首先，知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能理解的一些新詞，如穿越的基本含義，左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，沿等走。
其次，能力目標(biāo)：學(xué)生可以使用一些簡(jiǎn)單的表達(dá)式語(yǔ)言和目標(biāo)語(yǔ)言在日常生活中進(jìn)行交流。
最后，情感目標(biāo)：學(xué)生愿意去幫助別人下課。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析
然后，我想提出的重點(diǎn)和本課的難點(diǎn)。學(xué)生可以自然并適當(dāng)?shù)貞?yīng)用這些新單詞和句子。
五，教學(xué)方法分析
現(xiàn)在我想談?wù)劷虒W(xué)方法。交際教學(xué)法，任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)方法和TPR教學(xué)法將在這節(jié)課為活動(dòng)我的學(xué)生通過(guò)。
六、教具分析
為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。我將主要使用的圖片和錄音機(jī)作為教具。
七、教學(xué)過(guò)程分析
接下來(lái)，讓我們專(zhuān)注于這一課的教學(xué)程序分析的最重要的部分。它包括以下步驟：預(yù)熱，預(yù)聽(tīng)，而聽(tīng)，聽(tīng)后，總結(jié)和功課�，F(xiàn)在，讓我們?nèi)サ牡谝徊�，熱身。在這一步，我都會(huì)把學(xué)生分成小組猴子1和猴子2，誰(shuí)得到香蕉第一是贏家。然后，我會(huì)唱了一個(gè)名為企鵝的游戲歌曲。聽(tīng)完之后，學(xué)生告訴我，他們?cè)谶@首歌中聽(tīng)到。然后我會(huì)告訴學(xué)生這首歌是關(guān)于方向。
這首歌被關(guān)閉相關(guān)本課的話(huà)題。此外，這對(duì)學(xué)生非常有趣。他們將非常高興關(guān)注這一課。那么，讓我們走到了第二步，預(yù)聽(tīng)。我將以此為地圖和黑板上的一些建筑物。想象一下，我是一個(gè)外國(guó)人，迷路。讓同學(xué)幫我找到我的路。然后，我會(huì)告訴他們一些新詞，如，左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，交叉，并通過(guò)很多行動(dòng)直奔主題。和一個(gè)文字游戲?qū)?huì)安排。這是一個(gè)炸彈游戲。如果我說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生應(yīng)該跟著我快速讀取。但是，當(dāng)我讀了繁榮的話(huà)，學(xué)生應(yīng)該保持安靜。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們會(huì)被吸引，并知道如何閱讀和使用的新詞�，F(xiàn)在，讓我們來(lái)談?wù)劷窈笠粋�(gè)時(shí)期，同時(shí)，傾聽(tīng)。有在此步驟3的活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是泛聽(tīng)。我會(huì)要求學(xué)生聽(tīng)磁帶，然后找出這次談話(huà)的主要思路。第二個(gè)活動(dòng)是精聽(tīng)。我會(huì)要求學(xué)生聽(tīng)磁帶一次。并試圖找到答案，“哪里是意大利餐廳？”第三個(gè)活動(dòng)是閱讀。膠帶后學(xué)生閱讀并注意自己的發(fā)音。通過(guò)這一部分，學(xué)生可以養(yǎng)成掌握詳細(xì)信息和合作精神的能力。他們將積極參與更多的課堂活動(dòng)。下一步是-listeing職位。一些學(xué)生將被要求前來(lái)類(lèi)的前面，并做一些動(dòng)作。其他同學(xué)會(huì)猜測(cè)這些新詞的意思。然后，我會(huì)挑在地圖上像書(shū)店的一個(gè)地方。問(wèn)學(xué)生“在哪里”的書(shū)店？“學(xué)生們將根據(jù)地圖告訴我用自己的話(huà)的方式。角色扮演是對(duì)學(xué)生非常有吸引力。學(xué)生想?yún)⒓雍苒x躍。這樣，學(xué)生可以提高自己的表達(dá)能力，以及了解如何使用這些句子和別人交流。
現(xiàn)在，讓我們繼續(xù)前進(jìn)的總結(jié)和功課。在課程結(jié)束后，我會(huì)做一個(gè)總結(jié)連同學(xué)生。這個(gè)步驟的目的是幫助學(xué)生回顧一下我們今天的教訓(xùn)。和深化他們的關(guān)鍵詞和句子的印象。家庭作業(yè)是要引導(dǎo)。告訴他們的朋友的方式與目標(biāo)語(yǔ)言的房子。隔壁班的，我會(huì)邀請(qǐng)一些同學(xué)分享。它可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，并提供更多的機(jī)會(huì)課后練習(xí)。最后，我將吸引學(xué)生的注意力，并告訴學(xué)生這個(gè)類(lèi)的贏家。
八。板書(shū)設(shè)計(jì)分析
最后一部分是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。這些都是新的單詞和短語(yǔ)。這些都是關(guān)鍵的句子。這對(duì)學(xué)生非常明確和簡(jiǎn)單。而圖片可以吸引學(xué)生的注意力。
這是所有我的演講。謝謝您的收聽(tīng)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)內(nèi)容
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4b第一單元a部分課文.
二、教學(xué)目標(biāo)
1、理解，掌握對(duì)話(huà)內(nèi)容，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)，初步表演對(duì)話(huà)。
2、正確運(yùn)用日常交際用語(yǔ)welcome to our school. who’s that boy? i’m new here.
3、能正確運(yùn)用句型who’s that…? he’s… she’s… are you a…? yes, i am. no, i’m not.
三、教學(xué)重點(diǎn)
能正確理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，朗讀對(duì)話(huà)，初步表演對(duì)話(huà)
四、教學(xué)難點(diǎn)
流暢地朗讀對(duì)話(huà)，并能在理解對(duì)話(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上表演對(duì)話(huà)
五、課前準(zhǔn)備：人物圖片mike, miss li，miss king，gao shan，人物頭飾ben
單詞卡片student, teacher, woman, teacher , boy
六、教學(xué)過(guò)程
step 1 warm up：watch a little video: who’s that man?
(請(qǐng)將鼠標(biāo)靠至字幕處，出現(xiàn)小手時(shí)點(diǎn)擊，再確定，即可看見(jiàn)flash。)
step 2 free talk
1.（1）t: who’s that man in the video?
ss: he’s mr brown.
t: he’s a doctor. are you a doctor?
s1: no, i’m not.
�。�2）t: excuse me, are you a doctor?
s2: no, i’m not.
t: are you a student?
s3: yes, i am.
now it’s your turn. you ask and i answer教師手持人物職業(yè)卡片，不讓學(xué)生看見(jiàn)
1). s1: excuse me, are you a teacher?
t: no, i’m not. i’m a doctor.
2）s2: excuse me, are you a student ?
t: no, i’m not. i’m a teacher.
2.引導(dǎo)學(xué)生（用兩句話(huà)來(lái)）介紹自己和他人。
1）t: i’m a teacher, yes or no?
s: yes
t: i’m a girl, yes or no?
s: yes
t: yes, i’m a teacher, i’m a girl.
t: can you introduce yourself like this?
s1: i’m a student, i’m a girl.
s2: i’m a student, i’m a boy.
…
2）a. teacher points at a girl or a boy.
t: who’s that boy?
ss: he’s __________ . he’s a _______
t: who’s that girl?
ss: she’s__________ . she’s a _______
b. now, group 1 and 2 ask, group3and4 answer.
12：who’s that boy?
34: he’s ... he’s a student.
now, exchange
34：who’s that girl?
12: she’s… she’s a student.
…
step 3 presentation.
1. t：look, who’s that boy?（老師手拿ben的頭飾）
s: he’s mike.
t: no, you’re wrong.
t：now, i’m this boy. you ask me, ok? (老師戴上ben的頭飾讓學(xué)生猜)
s: are you gao shan?
b: no, i’m not.
s: are you liu tao?
b: no, i’m not. i’m ben.
t: look! he’s ben. he’s a student. he’s a new student.
today we’ll learn a new lesson: a new student. (ss read the title after teacher.)
2. pre-reading
1) ben與學(xué)生對(duì)話(huà)t：now, who wants to welcome ben?
s1: hello, ben. welcome to our school.
老師飾演ben: hello, i’m new here. nice to meet you!
�。ㄍㄟ^(guò)與幾個(gè)學(xué)生的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生熟悉句型i’m new here. / welcome to our school.
2)課件出示mike和miss li的.圖片：
ben: (point to the picture of mike) who’s that boy?
ss: he’s mike. he’s a student.
ben: (point to the picture of miss li) who’s that woman?
ss: she’s miss li. she’s a teacher.
3)課件出示mrs brown的圖片：
ben: (point to the picture of mrs brown) who’s that woman?
ss: she’s mrs brown.
t: yes, she’s david’s mother, but what’s her job? a doctor? a teacher?
let’s ask her together: are you a teacher?
mrs brown: no, i’m not. i’m a nurse.（教師請(qǐng)于學(xué)生問(wèn)后，點(diǎn)擊右下角小喇叭）
4）配音
a.請(qǐng)三位同學(xué)對(duì)照?qǐng)D片，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行配音。（課文中的字體已被刪除）
b.請(qǐng)三位同學(xué)對(duì)照f(shuō)lash，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行配音。(請(qǐng)將鼠標(biāo)靠至字幕處，出現(xiàn)小手時(shí)點(diǎn)擊，再確定，即可看見(jiàn)flash。播放時(shí)請(qǐng)將小喇叭靜音)
3.朗讀與表演課文
1）、聽(tīng)錄音（點(diǎn)擊右下角小喇叭），回答問(wèn)題：who is the new student?
2)、看flash，跟讀。 (請(qǐng)將鼠標(biāo)靠至字幕處，出現(xiàn)小手時(shí)點(diǎn)擊，再確定，即可看見(jiàn)flash。)
3）、學(xué)生分角色、小組朗讀gao shan, ben，mrs brown.
4）、act the dialogue
1、三人一組準(zhǔn)備
2、 check the act
step 4 consolidation
創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話(huà)
1.老師與學(xué)生示范
a.（t: we are at school now.）
a: hello, i’m yindi. i’m new here.
b: hello, i’m __________. welcome to our school.
a: thank you. who’s that woman?
b: she’s miss ______. she’s our english teacher.
a: who’s that boy?
b: he’s _________ . he’s a student. (he’s my classmate.)
a: oh, time for class. let’s go to the classroom.
b: ok. let’s go.
b.（t: we are in the hospital now.）
a: hello, i’m yindi. i’m new here.
b: hello, i’m __________. welcome to our hospital.
a: thank you. who’s that man?
b: he’s mr ______. he’s a doctor.
a: who’s that woman?
b: she’s _________ . she’s a nurse.
a: oh, i see. let’s go now.
b: ok. let’s go.
2.學(xué)生與學(xué)生準(zhǔn)備（準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生需確定自己對(duì)話(huà)中的人物）
…
step 5 homework
1、聽(tīng)錄音朗讀對(duì)話(huà)。
2、根據(jù)課文內(nèi)容自編小對(duì)話(huà)，下節(jié)課表演。
3、聽(tīng)錄音，欣賞歌曲who’s that girl?
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第五冊(cè)第九模塊第二單元。學(xué)習(xí)happy, tired, bored, hungry等情緒詞匯及句型I feel…此內(nèi)容承接了第一單元的知識(shí)Are you feeling…圍繞feeling這個(gè)主題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在前一個(gè)活動(dòng)的教學(xué)中已經(jīng)對(duì)情緒詞匯有一定的接觸與感知，本活動(dòng)讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際感受，能用句型I feel…大膽地說(shuō)出自己的情緒狀況，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并且能大膽地進(jìn)行交流。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)新單詞happy, tired, bored, hungry.
�。�2）學(xué)習(xí)句型I feel…
2、能力目標(biāo)：
通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)，把所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際感受結(jié)合起來(lái)，圍繞本課主題“I feel…”進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的'綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。
3、情感目標(biāo)：
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)有意義的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己情緒感受同時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)分析：
1、 To master some new words : happy，tired, bored, hungry。
2、 To master the sentence :I feel…
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在日常生活中進(jìn)行交流。
�。ㄋ模┙虒W(xué)媒體：
單詞卡片5張，表情圖片數(shù)張，情景圖片5張。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生性格具有一定的穩(wěn)定性，愿意與他人交流情感，本次活動(dòng)內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活，因此對(duì)所授的情緒詞匯有親生的體驗(yàn)感受，學(xué)生較感興趣，將在活動(dòng)中積極參與，大膽地表達(dá)各自的情緒感受，彼此間進(jìn)行交流。使得師生，生生之間共同搭建了一個(gè)交流平臺(tái)。
三、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
Step1 Warm—up
A. Greeting:
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Jiang.
T: How are you?
S: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
B. Chant:
T: At first，Let’s chant.
I’m feeling sad, sad, sad, sad.
Are you feeling sad? sad? sad? sad?
No, No, I’m not. No, No, I’m not.
學(xué)生站起來(lái)，邊拍手邊說(shuō)邊做表情。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：師生互致問(wèn)候，溝通感情。熱身階段采取了全身反應(yīng)法，不僅營(yíng)造了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且為下面學(xué)習(xí)新知作了鋪墊。）
Step2Presentation and practice:
1、T:Today, I ’ve got a new skirt, So I feel happy .（show the new word ”happy”，and show a picture for them.）
T:Happy- happy- happy，I feel happy .（teaching the word “happy”，let the students read and spell it .）
S:Happy happy；I feel happy .h-a-p-p-y happy (class –group – individual)
T:Very good!
2.T:I like basketball very much,Do you like basketball?
S:Yes，I do.
T:But It’s raining now，I can’t go out to play. (show a picture)
So I feel bored，(show a picture for them)
Bored-bored-bored
S: bored- bored-bored
b-o-r-e-d, bored，I feel bored. (class-group-individual)
T: Wonderful.
3、 T shows a photo for them
T: Who is the girl?
Ss: She is Miss Jiang.
T: What am I doing?
S:挖地
T: Yes，I am helping my mother on the field，So I feel very tired (T makes some actions to help them understand)
T：Tired-tired-tired，I feel tired.
S: Tired-tired –tired I feel tired（They make the action and read it）
4、 T:I feel tired,now I’ve finished my work，I will go home,When I come back .I smell the rice and meat，So I feel hungry.(T makes some actions)
Hungry-hungry-hungry. I feel hungry
S: Hungry-hungry-hungry. I feel hungry（they make the actions and read it）Class-group-individual.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師用各種不同形式導(dǎo)入新詞匯，并輔以實(shí)物與圖片加以呈現(xiàn)，緊扣學(xué)生注意力，激發(fā)了學(xué)生的積極興趣，使得學(xué)生自主地習(xí)得了英語(yǔ)知識(shí)。）
happy
板書(shū)設(shè)計(jì):
bired
tired
I feel
hungry
5.Drilling:
T:Ok! Let’s chant:
Happy，happy，happy
I feel happy.
Tired,tired，tired.
I feel tired.
Bored, bored，bored
I feel bored.
Hungry,hungry,hungry.
I feel hungry.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將本課的詞匯與句型以chant形式加以操練，不僅活躍了課堂，還幫助學(xué)生記憶所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，易學(xué)難忘。）
6.Listen to the tape.
T: Let’s listen to the tape, please turn to page 36,answer it “How do they feel?” then write itdown 。Let’s begin!
S: Listen and do .（twice.）
T: Ok, Let’s check it up together. Listen it again.
S: Read it after tape.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分利用教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)綜合能力。）
Step3Consolidation and application.
1、 Play a game 《Drive the train》
T :Now，Let’s play a game 《Drive the train》，F(xiàn)rom this line to the other line. One byone. you must make a action and say :I feel ……，Do you understand?
S: Yes.
T: Good，Let’s do it .
S: I feel ……（one by one.）
（設(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生最喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式，因此我特設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在游戲中自主發(fā)展，自主創(chuàng)作動(dòng)作，這樣不僅鞏固了本次活動(dòng)的英語(yǔ)知識(shí)，還讓每一個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。）
Step4Summary :
T: Ok! Let’s say the chant again.
Are you ready?
Ss: Yes.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)再現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，使他們鞏固本課英語(yǔ)知識(shí)，寓教于樂(lè)。）
Step 5結(jié)語(yǔ)：
T: How do you feel，today?
Ss: I feel happy.
T:I feel happy, too .Goodbye! everyone.
Ss: Goodbye，Miss Jiang.
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
1、 能聽(tīng)懂Let’s try部分的.內(nèi)容，并勾選出正確的圖片。
2、 聽(tīng)、讀Let’s talk部分，運(yùn)用核心句子“When do you finish your class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”來(lái)談?wù)摃r(shí)間，并變換單詞，分角色練習(xí)對(duì)話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正確回答。
2、 能靈活運(yùn)用“When do you usually eat dinner/…”“Usually at…o’clock.”問(wèn)答作息時(shí)間。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
Step1 : 預(yù)習(xí)溫故（用時(shí)6分鐘）
1、 Review “Times”（板書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)）:10:00/6:00/9:00/…
2、 Review the phrases.
do morning exercises —I do morning exercises at 6:00 a.m.
用同樣方法復(fù)習(xí)：eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat dinner
3、 Guess the phrase（看動(dòng)作），complete the dialogue：
T: When do you do morning exercises/…？ （板書(shū)） Ss: At … o’clock.
反復(fù)操練此句型。
Step 2. 新課內(nèi)容展示（用時(shí)20分鐘）。
1、 Let’s talk.
1) 讓學(xué)生勾出生詞：finish class，go back to school，classes start, too late（板書(shū)并講解其意思，并反復(fù)教讀）
2) 學(xué)生自讀課文，理解意思，并回答提問(wèn)：
T: When do you finish class/… in the morning?
Ss: We finish class/… at … o’clock.
T: When do you go back to school/… after lunch? Ss: At … 。
T: When do you usually eat dinner/… in Spain? Ss: Usually at …o’clock.
替換并反復(fù)操練幾個(gè)句型，讓學(xué)生掌握。
3) Listen to the tape and repeat the dialogue again.
2、 let’s try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.
Step 3. 合作交流，師生共建（用時(shí)10分鐘）
活動(dòng)設(shè)計(jì)1：Act “Let’s talk”。
分小組操練。
活動(dòng)設(shè)計(jì)2： Role play 。
T: When do you get up? Ss: I get up at … o’clock 。
T: When do you go to bed? Ss: At …in the morning. I work at night.
也可以分小組練習(xí)對(duì)話(huà)。
Teach the song“My weekend”。
Step 4. 達(dá)標(biāo)檢測(cè)（用時(shí)8分鐘）
一、選一選，讀一讀。
1、 —_____ do you get up?(A. When B. What) — At 6 o’clock 。
2、 Classes start _____ 3 o’clock.(A. in B. at)
3、 We eat dinner __________.(A. go home B. at home)
三、為下面的句子選擇正確的翻譯。
( )1. When do you finish class in the morning?
( )2. We finish class at 1 o’clock.
( )3. Classes start at 3 o’clock.
( )4. When do you usually eat dinner in Spin?
Step 5.布置當(dāng)堂作業(yè)1. 背誦Let’s talk。2. 仿寫(xiě)Let’s talk。
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
板書(shū)
This Is My Day
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教材依據(jù)
本課時(shí)教學(xué)是依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分Let’s learn和Let’s do設(shè)計(jì)而成。
二、學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生的年齡在十—-十一歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀(guān)形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、特別感興趣。而且他們接觸英語(yǔ)已經(jīng)有一年半時(shí)間，已具有初步的聽(tīng)說(shuō)能力.再來(lái),在本單元A部分學(xué)生將會(huì)接觸到介紹人物的諸多單詞,我相信必能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
三、設(shè)計(jì)思想
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和接受能力最后給出語(yǔ)言框架。
This is my home.You can see a living room, a bedroom, a .I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .Welcome to my home.通過(guò)師生示范，并結(jié)合圖片和動(dòng)作讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的家,高效的完成課堂任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。
2．能聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令，如：Watch TV.Read a book.Have a snack.Take a shower.Have a sleep.3．能用下列語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹自己的家：This is my home.You can see a living room, a bedroom, a .I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .4．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。
2．能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的家。
六、說(shuō)教學(xué)方法：
1、游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。
2、情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。
3、動(dòng)作教學(xué)法：在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
4、活動(dòng)教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過(guò)程中的不同階段來(lái)設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀(guān)察思考。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出答案。
5、發(fā)全身反應(yīng)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，讓學(xué)生通過(guò)全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。掘?qū)W生潛能。
七、教學(xué)難點(diǎn)
能理解并會(huì)說(shuō)Have a snack.Take a shower.Have a sleep.等語(yǔ)言，并能用下列語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .
八、教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師課前教案。
2．學(xué)生每人準(zhǔn)備一張自己家的平面圖。
3．教師準(zhǔn)備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片。
九、教學(xué)過(guò)程
Step1: Warm-up（熱身導(dǎo)入）
1.Greeting：T：Hello，Boys and girls.
2.Free talk：T:This is my home.I like my home(gue the meaning by looking a picture) .What about you?（讓學(xué)生首先感知課題，對(duì)以便更好的了解和接受新知識(shí)）
Step2: Presentation（新課呈現(xiàn)）
1.Lean the new words: (Look at the picture)（根據(jù)孩子好奇心和求知欲的心性，用圖片調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)視覺(jué)效果能讓孩子積極去思考和加深記憶）
a.living room.
Took at my home.What is in it?
Ss: Living room.
T: Yes.This is a living room.Follow me:
living room,
living room.
b.study
T: Is this a living room?
Ss: No.
T: Oh,sorry.I go the wrong way.What is this?
Ss: study.
T: Yes, this is a study.Follow me:
study,
study.
C.kitchen /bedroom/ bathroom
T:look at the picture.What is this?
Ss:kitchen
T: Yes, this is a kitchen. Follow me:
kitchen, kitchen.
2.Practice.a.Listen to the tape recorder and read.（聽(tīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)指導(dǎo)和糾正學(xué)生的發(fā)音）b.Spesk in English,you speak in chinese.（通過(guò)這個(gè)游戲環(huán)節(jié)來(lái)鞏固單詞的學(xué)習(xí)和記憶）c.Draw your home and write down the name.
�。▽W(xué)以致用，發(fā)揮孩子的想象，同時(shí)培養(yǎng)孩子對(duì)家的熱愛(ài)）
3.Let’s do
a.Listen to the tape recorder.（帶有旋律的音樂(lè)節(jié)拍，能夠調(diào)動(dòng)孩子的'積極性，活躍課堂氣氛，讓孩子更迫切的學(xué)習(xí)）
b.Guesing the mesning .（發(fā)揮想象力，調(diào)動(dòng)孩子的想象力）d.Read after the tape（指導(dǎo)和糾正發(fā)音，同時(shí)找個(gè)別同學(xué)站起來(lái)讀，滿(mǎn)足孩子的學(xué)習(xí)的欲望）4.Do action（學(xué)習(xí)英語(yǔ)和游戲動(dòng)作相結(jié)合，使枯燥的學(xué)習(xí)變得更生動(dòng)，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)）
Step4: Extension（拓展延伸）1．介紹自己的家
T: (多媒體出示一張新的home圖。) Look, boys and girls, this is my new home.You can see a living room, a .I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .Can you introduce your home now?
Ss: Yes.
T: Take your pictures and introduce your home with your partner.（多媒體出示師示范語(yǔ)言，學(xué)生同桌介紹自己的家。）
T: Now, who can introduce your home to the whole cla?（請(qǐng)部分學(xué)生向全班介紹自己的家。）
T: Well done! Now, please walk around the cla and introduce your home to your friends.（學(xué)生在教室自由走動(dòng)，向朋友介紹自己的家。）
�。▽W(xué)生的感情升華，同時(shí)發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子對(duì)家和生活的熱愛(ài)。）
Step5.homework: Please introduce your home to your friends.
十.板書(shū)設(shè)計(jì)
This is my home study
Read abook bathroom
Take a shower bedroom
Have a sleep living room
Watch TV kitchen
Have a snack
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、知識(shí)目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：balloon gift.
2、能夠運(yùn)用語(yǔ)言：“How many ??”和“This is for you!”
3、了解圣誕節(jié)，并且能夠?yàn)閯e人唱生日快樂(lè)歌。
二、能力目標(biāo)
1、通過(guò)猜手指的游戲成功由舊知導(dǎo)入新知“How many ??”.
2、通過(guò)實(shí)物的展示，讓學(xué)生對(duì)balloon和gift兩個(gè)單詞有音、形、義相結(jié)合的認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)猜數(shù)游戲，進(jìn)一步鞏固“How many ??”這一句型，并在語(yǔ)境中不斷重現(xiàn)新知“This is for you!”。
三、情感目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
2、引導(dǎo)學(xué)生在特殊的節(jié)日中學(xué)會(huì)祝福他人、關(guān)心別人的良好品質(zhì)。方法闡釋
運(yùn)用了大量的圖片資料和實(shí)物，讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用。在激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣方面，我設(shè)計(jì)了競(jìng)爭(zhēng)性的游戲；創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的語(yǔ)境；運(yùn)用學(xué)生喜歡的教學(xué)資源；讓學(xué)生親自體驗(yàn)等方法。在詞匯的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀等方面，我堅(jiān)持音、形、義相結(jié)合，義領(lǐng)先于其他的原則，滲透語(yǔ)音，引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)策略及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。力求體現(xiàn)《課標(biāo)》的“以學(xué)生為主，以教師為主導(dǎo)，以活動(dòng)為方式”的理念，通過(guò)設(shè)計(jì)難易程度適中的、具有可操作性和趣味性的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)采用“自主學(xué)習(xí)”和“小組合作”活動(dòng)方式，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和情感的發(fā)展，從而使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)流程
課前準(zhǔn)備
1、課前播放：“Ten little black cats”。
2、將班級(jí)學(xué)生分成三個(gè)大組。
【設(shè)計(jì)意圖】
第一步的音樂(lè)播放為了讓學(xué)生熟悉1-10數(shù)字，更快的進(jìn)入課堂。第二步的分組為下一步練習(xí)做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)一
熱身及復(fù)習(xí)
1、展示圣誕節(jié)圖片（渲染節(jié)日氛圍）問(wèn)：What’s the date tomorrow?并向?qū)W生打招呼“Merry Christmas!”板書(shū)并引導(dǎo)學(xué)生與老師相互問(wèn)好。
2、教師自我介紹：My name is Song ’m from Ni can call me Mr Song.并說(shuō)：Christmas!引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Merry Christmas! Mr Song.
3、向?qū)W生提出問(wèn)題：What is your name? How old are you?教師每認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)生要與學(xué)生握手說(shuō)：Nice to meet you! Show me 8等并和學(xué)生一起做動(dòng)作表示數(shù)字。
4、Can you do like this? Show me 1and me 3 and 4.?Show me 9 and 10.這一活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】
1、因?yàn)楸菊n時(shí)是圣誕節(jié)的前一天，一方面介紹西方的文化，另一方面談?wù)搶W(xué)生感興趣的話(huà)題，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。
2、我的自我介紹是為學(xué)生的'自我介紹做下鋪墊，利用剛剛接觸的Merry Christmas!和老師互相問(wèn)候“圣誕節(jié)快樂(lè)“。
3、步驟3和4著重復(fù)習(xí)數(shù)字從1-10。并利用手指的比劃來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與度吸引學(xué)生的課堂注意力，從而達(dá)到單詞的音和形的結(jié)合。環(huán)節(jié)二課文的導(dǎo)入及新知的呈現(xiàn)
1、無(wú)規(guī)則的說(shuō)：Show me 2 and me 3 and me 1 and 5.教師這時(shí)提問(wèn)：How many fingers?板書(shū)。并不斷變化手指的數(shù)量，提問(wèn)，讓學(xué)生數(shù)手指的數(shù)量。
2、Let’s play a game.找一個(gè)學(xué)生到教室前面，面背著學(xué)生，教師在學(xué)生的后面任意出示手指，班級(jí)中其他的同學(xué)問(wèn)：How many fingers?讓這個(gè)學(xué)生猜，直到猜正確為止。
3、接著教師拿出事先放進(jìn)了7個(gè)氣球的大箱子，教師先讓學(xué)生猜：What’s in the box?然后教單詞ballon。并注意ballon的拼寫(xiě)與發(fā)音。然后把所有的氣球都從箱子中取出，問(wèn)：How many ballons?和學(xué)生一起查one ballon two ballons three ballons?.讓學(xué)生熟悉ballloons這個(gè)單詞.
4、Play a game用PPT出示游戲規(guī)則:教師拿出不同數(shù)量的物品,學(xué)生來(lái)猜數(shù)量,猜對(duì)的同學(xué)會(huì)獲得一個(gè)氣球,獲得的氣球最多的小組將是獲勝者,會(huì)得到a gift.教師拿出一個(gè)禮物盒并板書(shū)這個(gè)單詞.接著游戲開(kāi)始:教師拿出幾本書(shū)問(wèn):How many books?學(xué)生猜,猜對(duì)了,教師拿一個(gè)氣球送給學(xué)生并說(shuō):This is for you!并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):Thank you!教師接著展示物品并提問(wèn)How many pens? How many pencils? How many erasers? How many rulers?每有一個(gè)學(xué)生回答正確時(shí),教師獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)氣球并說(shuō): This is for you!當(dāng)游戲結(jié)束時(shí),教師說(shuō):Show me your ballons.并提問(wèn)How many ballons?和學(xué)生一起數(shù)班級(jí)中的氣球,把禮物頒發(fā)給獲勝的小組說(shuō): This is for you!在黑板板書(shū)這個(gè)句子.
【設(shè)計(jì)意圖】
1、由學(xué)生熟悉的手指活動(dòng)，導(dǎo)入新知：“How many ??”這一句型。不僅打破了教材的順序，而且讓學(xué)生在活動(dòng)中自然而然地由舊知過(guò)渡到了新知。
2、在游戲中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“How many ??”這一句型的認(rèn)知，活動(dòng)中學(xué)生的提問(wèn)和積極動(dòng)腦的猜數(shù)有利于提高學(xué)生課堂的參與度。
3、通過(guò)實(shí)物讓學(xué)生對(duì)ballon和gift這兩個(gè)單詞有音、形、義的結(jié)合的認(rèn)識(shí)，特別是拼音拼讀法學(xué)生更容易接受新知。
4、在游戲中不斷重復(fù)“How many ??”和“This is for you!”這兩個(gè)句型，不僅有利于學(xué)生的構(gòu)建，而且學(xué)生更會(huì)明白知識(shí)運(yùn)用的環(huán)境。環(huán)節(jié)三進(jìn)入文本
1、教師說(shuō)：Today is Zip’s friends give her many ’s read the dialogue and answer the question: How many gifts?學(xué)生讀完對(duì)話(huà)后回答問(wèn)題。
2、Close your to the tape and answer the question: How many cakes?
3、Listen to the tape and read following the tape.分角色朗讀對(duì)話(huà)：Group 1 is 2 is 3 is am John.
4、小組內(nèi)扮演角色朗讀對(duì)話(huà)，三分鐘后，找學(xué)生上前面表演對(duì)話(huà)，比一比哪一個(gè)小組表演的出色。
【設(shè)計(jì)意圖】
在學(xué)生對(duì)課文中關(guān)鍵的單詞和句子認(rèn)讀以后，開(kāi)始進(jìn)入文本，先是整體感之對(duì)話(huà)，然后聽(tīng)錄音，幫助學(xué)生正音。另外，步驟4分角色朗讀對(duì)話(huà)，又為下一步組內(nèi)扮演角色朗讀對(duì)話(huà)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)四拓展練習(xí)
利用圖片進(jìn)一步鞏固“How many ??”這一句型。環(huán)節(jié)五教師說(shuō)：Today is Zip’s ’s sing a song for her.播放Happy birthday!和學(xué)生一起唱，在歌聲中結(jié)束本課。
教有所思
1、使學(xué)生在真實(shí)的情景中進(jìn)行操練和交流，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，能夠積極的獲取知識(shí)，同時(shí)我也注意語(yǔ)音教學(xué)時(shí)的音形義的滲透，每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡較為自然。
2、巧妙處理了句型“This is for you!”.我把“This is for you!”在游戲活動(dòng)中作為與學(xué)生交流用語(yǔ)，頻繁的用在發(fā)給學(xué)生禮品的時(shí)候，并引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中進(jìn)行對(duì)話(huà)，這樣不用單獨(dú)花費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生卻在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)會(huì)了這個(gè)句子。
3、以舊帶新，注重聯(lián)系。小學(xué)生受自身年齡和知識(shí)水平的限制，不可能在學(xué)習(xí)中自己總結(jié)出好的方法和有效的學(xué)習(xí)策略，因此，教師在教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)法的指導(dǎo)，永教師的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生注意到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，并有意識(shí)地加以運(yùn)用，這樣可以極大地提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)策略的形成。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)How are you ? Fine，thanks.說(shuō)出并且聽(tīng)懂Nice to meet you.
2、能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會(huì)話(huà)。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
How are you? Fine, thanks.書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題以及How are you的其它回答方式。2、You can call me...的用法。
三、教具、學(xué)具：
Mr.Wood的圖片，收音機(jī)
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬￤arming up
1、 Free talk .復(fù)習(xí):What’s your name? Nice to meet you! How are you? How old are you? How many ? How much? How do you feel?等問(wèn)句及回答.
2、Sing a song“How are you?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊
（二）New concepts
1、先教單詞fine.教師先把nine寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的'發(fā)音。比較fine, nine, five, bike等讀音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。
2、教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō):I’m fine，today.用表情來(lái)表示出自己今天很好（指身體）.并把fine一詞寫(xiě)在黑板上,可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意開(kāi)頭字母要大寫(xiě)，逗號(hào)句號(hào)位置及I’m的縮寫(xiě)形式。
3、教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Fine, thanks或I’m fine, thanks.同時(shí)教Very well. Thank you.的回答方式。
4、教師把very well.寫(xiě)在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.
5、教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.
6、師生之間進(jìn)行打招呼問(wèn)候,如
T: Morning ,boys and girls.
Ss: Morning, Miss…. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
Ss : Very well, thank you.
7、同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話(huà)練習(xí).
8、聽(tīng)會(huì)話(huà)錄音N1,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).
9、出示Mr. wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說(shuō)You can call me…，先生用Mr.女士用Miss�；騇s.讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹。You can call me…
10、讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)話(huà)錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
11、三人一組作對(duì)話(huà),上教室前面表演。
12、做課堂練習(xí)A連線(xiàn)題,并且結(jié)對(duì)練習(xí)一問(wèn)一答.
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課下以小組為單位編一個(gè)對(duì)話(huà)，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Lesson One: How are you?、nine fine five bike、How are you?、Im fine, thanks.、Very well, thank you.
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