葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)個(gè)生字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
3、感受葡萄溝是一個(gè)好地方,向往新疆,向往葡萄溝
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子
【教學(xué)難點(diǎn)】:感悟到葡萄溝真是個(gè)好地方
【教學(xué)資源準(zhǔn)備】:
1、一張地圖
2、多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
3、少量的葡萄干
一、猜謎導(dǎo)入
1、講新課前咱們猜個(gè)謎語(yǔ)你們?cè)敢鈫?
彎彎樹(shù),彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來(lái)有的青
謎底:(葡萄溝)
2、出示中國(guó)地圖:在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝板書(shū)課題《葡萄溝》齊讀課題
二、內(nèi)容研討
1、學(xué)習(xí)第一自然段:
(1)指名讀
(2)讀了課文你知道了什么?(葡萄溝出產(chǎn)水果)
(3)根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)指導(dǎo)朗讀如:葡萄溝的水果那么多,你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎?
2、 這節(jié)課我們主要到三個(gè)地方去看一看 板書(shū):山坡梯田、老家鄉(xiāng)、陰房
3、學(xué)習(xí)第二自然段:指名評(píng)價(jià)讀的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)
(1)自讀
(2)指名讀
(3)指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚”
① 聽(tīng)了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚”
�、� 誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”
�、� 師情景描述:在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽(yáng)照在身上,一絲風(fēng)也沒(méi)有,你有什么感覺(jué)?(熱、難受) 這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你又有什么感覺(jué)?
4、師:過(guò)渡語(yǔ):葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?
(1)說(shuō)說(shuō)葡萄葉和藤各是什么 樣(一大串、一大串說(shuō)明葡萄很多很多)
(2)默讀課文,用“──”畫(huà)出寫(xiě)葡萄的'句子
(3)指名讀
(4)你覺(jué)得這里的葡萄怎么樣?自由說(shuō)
(5)出示課件:五光十色的葡萄
5、 過(guò)渡語(yǔ):葡萄這樣的誘人,真想吃個(gè)飽那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來(lái)的?(熱情好客、準(zhǔn)會(huì)吃個(gè)夠)
(1)學(xué)習(xí)第三、四自然段:
(2)出示課件,進(jìn)一步了解葡萄干的制作過(guò)程
品嘗葡萄干,感受它的味道
齊讀:葡萄溝真是個(gè)好地方
(3)師:同學(xué)們剛才我們游覽了葡
萄園,現(xiàn)在坐上汽車(chē),老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯?/p>
(4)出示課件,教師范讀
(5)葡萄干怎樣?用一個(gè)成語(yǔ)表示: 板書(shū):色鮮味甜
師小結(jié):是啊,葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方我相信,我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客
三、實(shí)效評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)了本課看你掌握了哪些的內(nèi)容(我會(huì)填)
到了( )葡萄一串串地掛在( )底下,有( )的、有( )的、有( )的、暗紅的、淡綠的( )美麗極了
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
葡萄溝(好地方)
山坡梯田 老家鄉(xiāng) 陰房
(圖) (圖) (圖)
葡萄多、美 熱情好客 色鮮味甜
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
《葡萄溝》是二年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專(zhuān)題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿(mǎn)濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線(xiàn)貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點(diǎn)。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛(ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。
學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2：識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
3：運(yùn)用角色朗讀、觀(guān)看錄像、導(dǎo)游、表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶，使學(xué)生更加喜愛(ài)葡萄溝這個(gè)地方，讓課堂活起來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
三、教學(xué)用具：
課件
四、教學(xué)流程
一、 導(dǎo)入
師：這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個(gè)地方去玩一玩，猜猜是哪?(葡萄溝)，板書(shū)：小手動(dòng)起來(lái)，跟我一起寫(xiě)，聽(tīng)說(shuō)呀這是個(gè)好地方，板書(shū)(好地方)耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，那么下面，我們親自到那去看看，看看誰(shuí)在那玩得痛快，收獲的最大。好嗎?下面同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的.生字多讀幾遍，把課文讀通順。
二、 初讀課文檢查生字生詞情況
1，學(xué)生自由讀文。
2、師：葡萄溝在哪?結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置，介紹一下新疆。
3、課前老師讓你們預(yù)習(xí)了生字，現(xiàn)在我要檢查一下，有信心嗎?(出示課件)
生字組詞讀，齊讀，生詞開(kāi)火車(chē)讀，多音字指名讀。
三、 細(xì)讀課文，感知葡萄溝的美
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、師：課文的第一段不僅介紹了葡萄溝的位置，還總寫(xiě)了他的特點(diǎn)，同學(xué)們端起書(shū)讀讀第一自然段，看看哪句話(huà)介紹了葡萄溝的特點(diǎn)?
生回答：那里出產(chǎn)水果，(板書(shū)：出產(chǎn)水果)都有哪些水果呢?指名回答。
師：作者在介紹水果的時(shí)候按照什么順序介紹的?你能找出這些詞語(yǔ)嗎?這種順序叫做：時(shí)間順序。
2、出示課件，誰(shuí)會(huì)填空?齊讀第一段
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
師：人們最喜愛(ài)的水果是----(葡萄)，那老師領(lǐng)你們到葡萄園去看看，想去嗎?坐上汽車(chē)準(zhǔn)備出發(fā)。
1、播放錄像。
2、師：課文是怎樣描寫(xiě)葡萄園的呢?誰(shuí)來(lái)讀課文第二段?
3、葡萄種在哪?(梯田)梯田什么樣?指名回答，板書(shū)畫(huà)梯田的樣子并且給同學(xué)看梯田。
4、師：同學(xué)們快點(diǎn)登上山坡，來(lái)到梯田看看這里的葡萄長(zhǎng)的怎么樣?拿出筆來(lái)在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。
5、指名回答：(茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。)
6、理解”茂密”,茂密的枝葉什么樣子呢?看課件理解。茂密的枝葉就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明了什么?我們來(lái)看看涼棚，看了之后有什么感覺(jué)?(看課件)。這是一個(gè)什么句子?(比喻句)作者用了打比方的寫(xiě)法把葡萄的枝葉形象地展示給讀者。看看誰(shuí)能把這個(gè)句子讀出感覺(jué)來(lái)。
7、指導(dǎo)朗讀這句話(huà)(出示課件)
8、師：同學(xué)們讓我們鉆進(jìn)涼棚抬起頭來(lái)，看看藤上掛著什么?
師：到了秋季葡萄成熟了，長(zhǎng)得怎樣呢?拿出你的筆用-------畫(huà)出這些句子。
9、指名回答。(葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。)用一個(gè)詞形容：葡萄溝的葡萄什么樣?板書(shū)：葡萄 五光十色。五光十色的近義詞是什么?不同點(diǎn)是什么呢?指名讀板書(shū)
師：想看嗎?(出示課件)展示各種顏色的葡萄
指導(dǎo)朗讀這句，教師范讀，指名讀。美美的讀。
10、 葡萄溝的種葡萄這樣好，葡萄溝的人怎樣呢?快速地讀文，指名回答。
11、 板書(shū)：老鄉(xiāng) 熱情好客 “準(zhǔn)會(huì)”什么意思?“吃個(gè)夠”是如何吃呢?
(三)理解學(xué)習(xí)第三自然段。了解葡萄干的制作過(guò)程
1、師:葡萄溝的葡萄成熟了，有的運(yùn)到城市去，有的制成葡萄酒，有的制成罐頭，可是還有許多葡萄吃不完，怎么辦?(葡萄干)
2、指名讀第三自然段。
3、師：同學(xué)們剛才我們游覽了葡萄園，現(xiàn)在坐上汽車(chē)，老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯础?/p>
4、播放錄像，教師范讀。
5、師;想嘗嘗葡萄干嗎? 教師分發(fā)葡萄干 學(xué)生品嘗，播放音樂(lè)
6、葡萄干怎樣?用一個(gè)成語(yǔ)表示：色鮮味甜 板書(shū)
四、 總結(jié) 升化感情
1、師 ：同學(xué)們，欣賞完了葡萄園，觀(guān)賞了葡萄干的制作方法，品嘗完了葡萄干，此時(shí)你最想對(duì)葡萄溝說(shuō)什么?
2、指名說(shuō)感受用上 因?yàn)?--所以--
3、出示句子，師生配合讀。(教師第一句，學(xué)生有感情讀第二句)。
因?yàn)槠咸褱夏抢锍霎a(chǎn)水果，所以葡萄溝是個(gè)好地方。
因?yàn)槠咸褱系钠咸盐骞馐云咸褱鲜莻�(gè)好地方。
因?yàn)槠咸褱系睦相l(xiāng)熱情好客，所以葡萄溝是個(gè)好地方。
因?yàn)槠咸褱系钠咸迅缮r味甜，所以葡萄溝是個(gè)好地方。
4、總結(jié)寫(xiě)法 總--分--總
5、最后讓我們一起在音樂(lè)聲中帶著對(duì)葡萄溝的無(wú)限熱愛(ài)之情翩翩起舞吧!
(學(xué)生一起跳新疆舞)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
葡萄 五光十色
老鄉(xiāng) 熱情好客 真是個(gè)好地方
葡萄溝
(出產(chǎn)水果 ) 葡萄干 色鮮味甜
時(shí)間順序
總---分—總
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方旅游，你們?cè)敢馊幔?/p>
2、那好，請(qǐng)同學(xué)們上車(chē)，做好。游客們請(qǐng)注意，開(kāi)往新疆吐魯番的客車(chē)正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書(shū)：葡萄溝）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、品讀感悟。
�。ㄒ唬┫旅嫖蚁胝宜拿瑢W(xué)來(lái)做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時(shí)想一想你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？（指名讀課文）
這四名同學(xué)都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰(shuí)能回答老師剛才提出的問(wèn)題？
（二）大家說(shuō)了這么多，老師也覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)好地方。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文中哪些地方讓你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)好地方？用“ ”畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，并和同桌交流交流。
1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方？
預(yù)設(shè)一：盛產(chǎn)水果。
�。�1）你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢？為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方呢？
�。�2）都有什么水果快說(shuō)說(shuō)？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的語(yǔ)氣讀讀吧！
�。�3）還有那些同學(xué)也是從這個(gè)地方覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方的？“盛產(chǎn)”是什么意思？鞍山盛產(chǎn)什么？這樣一個(gè)出產(chǎn)這么多水果的地方，一定是個(gè)好地方。再有感情地讀一讀吧。
2、其他同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個(gè)好地方？
預(yù)設(shè)二：葡萄溝美、葡萄美、人好。
�。�1）葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得特別的好。你從書(shū)中哪些句子，詞語(yǔ)中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢？
�。�2）抓“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！币痪潴w會(huì)：為什么讀這句話(huà)讓你感覺(jué)它美？“茂密”是什么意思？出示圖片
看，作者用詞多準(zhǔn)確呀，一個(gè)茂密讓我們感受到了它的特點(diǎn)，在你眼里，你覺(jué)得它還想象什么？仿說(shuō)比喻句子。
�。�3）同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你們來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下你會(huì)有什么感覺(jué)？那你能帶著這種舒服愜意的感覺(jué)讀一讀這句話(huà)嗎？
評(píng)價(jià)：你的朗讀讓我一下子就感覺(jué)到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來(lái)！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話(huà)吧！
�。�4）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)還能從哪些詞語(yǔ)、句子中感到葡萄長(zhǎng)得又多又好呢？為什么讀這句讓你感覺(jué)它長(zhǎng)得好？
�。�5）“一大串一大串”是什么意思？快看看書(shū)圖。讀讀這個(gè)詞。
（6）抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的……”體會(huì)。同學(xué)們請(qǐng)看，
課件出示各種顏色的葡萄
紅的像——……練習(xí)說(shuō)比喻句。
（7）這就是葡萄溝里的葡萄，當(dāng)你看到這么美麗的葡萄時(shí)，你會(huì)有什么樣的心情��？那就用你的朗讀來(lái)贊美這些葡萄的美麗吧！
你的朗讀讓老師體會(huì)到了你對(duì)這些美麗葡萄的喜愛(ài)，誰(shuí)還想讀一讀？聽(tīng)了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前，真是讓人垂涎三尺�。∵�有誰(shuí)愿意讀一讀？
（8）有這么美麗的.葡萄，葡萄溝真是個(gè)好地方。這句話(huà)中還有個(gè)詞概括了葡萄的顏色之多，誰(shuí)找到了？
課件出示五光十色的葡萄圖片
你還知道哪些形容顏色多的詞語(yǔ)？那么把五光十色換成五顏六色好嗎？師：為什么不好呢？看來(lái)用詞的準(zhǔn)確能使表達(dá)的意思更生動(dòng)。課下咱們快把這些好詞積累起來(lái)吧。
�。�9）說(shuō)的真棒。請(qǐng)你接著往下看，你還知道了什么？你怎么看出來(lái)的？
同學(xué)們，如果你們現(xiàn)在就是維吾爾族老鄉(xiāng)，而老師我就是游客，用你們的朗讀讓我感受到你們的熱情好客吧！
評(píng)價(jià)：你這個(gè)老鄉(xiāng)不怎么熱情啊！哪個(gè)老鄉(xiāng)愿意招待我？恩，你這個(gè)老鄉(xiāng)真熱情。誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀？
3、這么多好還不止呢，你們誰(shuí)知道它還有什么好？
（1）把它們釀成葡萄酒。用它們制作罐頭。曬成葡萄干。
同學(xué)們說(shuō)得好極了，老鄉(xiāng)們把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。葡萄干是怎樣制成的？
�。�2）出示圖片
�。�3）你回答的很好，那用這種方式制成的葡萄干到底有什么特點(diǎn)呢？在文中找一找，用橫線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)。
�。�4）顏色鮮，味道甜。（課件出示葡萄干）
葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。因此書(shū)上說(shuō)它是——（非常有名）
4、游覽了這么多，你們說(shuō)，葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方？
三、升華情感。
1、同學(xué)們，葡萄溝在哪？你還知道葡萄溝或新疆有什么好看、好吃、好玩的嗎？如果此時(shí)你去哪，你最想做的事情是什么？
2、同學(xué)們，其實(shí)在我們美麗富饒的土地上，像新疆吐魯番的葡萄溝，只不過(guò)是眾多瑰寶中的一個(gè)，希望同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)親自去看看，感受一下祖國(guó)的塞北江南。（播放新疆好地方）
播放音樂(lè)
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)4
《葡萄溝》是小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第三組中的一篇文章，這一組教材是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專(zhuān)題來(lái)組織的。
一、教學(xué)要求：
1、知識(shí)點(diǎn)教授：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
2、技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、激發(fā)情感：通過(guò)閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
三、教學(xué)流程：
1、歌曲導(dǎo)入
播放歌曲《吐魯番的葡萄熟了》。
師：“聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？知道吐魯番嗎？”出示地圖，找出新疆、吐魯番和葡萄溝的位置，并讓學(xué)生大聲讀出這三個(gè)地方的名字。
師：“誰(shuí)還能把這三個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)？”（既認(rèn)清了地理位置，又認(rèn)讀了生詞，還進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練）
2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
3、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。
a、師：“看完了錄象，你最想說(shuō)什么？”
生自由談感受（充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)）
b、“老師把大家的發(fā)言總結(jié)為一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方�！敝笇�(dǎo)學(xué)生讀出喜愛(ài)、贊嘆的語(yǔ)氣。
c、師：“有個(gè)好消息告訴大家�！背鍪尽耙乔锾炷愕狡咸褱先ァ屇愠詡�(gè)夠”一段話(huà)，師范讀。
d、創(chuàng)設(shè)不同的情境，指導(dǎo)學(xué)生分別面對(duì)小伙伴、老師和聽(tīng)課老師時(shí)不同的讀法。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
你想吃葡萄嗎？如果你能清楚、正確地讀出來(lái)，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一串葡萄�。ǜ鶕�(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣的方式認(rèn)字，盡量避免枯燥、單調(diào)）
5、細(xì)讀課文，感悟重點(diǎn)
a、在自己最喜歡的地方做上記號(hào)，想一想為什么喜歡，然后讀一讀，把你的感受通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)。
b、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二自然段，啟發(fā)學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)其寫(xiě)法。
c、出示幾種水果的圖片，有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)法遷移。（如有時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行仿說(shuō)話(huà)練習(xí)）
6、品嘗葡萄干，說(shuō)它的來(lái)歷
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓孩子們?cè)谄穱L勞動(dòng)果實(shí)之時(shí)，能用自己的話(huà)復(fù)述文章第三自然段內(nèi)容，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，體會(huì)勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易。
7、提供拓展閱讀材料，師生共讀。
師：“文章寫(xiě)得很美，可是它不是最美的，最美的文章在你手上，老師相信，如果有一天你去了仙境一般的葡萄溝，肯定會(huì)寫(xiě)出更好的文章！”
8、實(shí)踐活動(dòng)
話(huà)說(shuō)新疆
搜集有關(guān)新疆的資料：新疆的人，新疆的物產(chǎn)，新疆的自然風(fēng)光和新疆的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)反思：
《葡萄溝》是一篇老教材，在新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)之下，如何能做到老課新上，上出新意？這是從接到做課任務(wù)后一直困繞在我腦海里的問(wèn)題。在我最初的設(shè)計(jì)中，力圖想體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛
對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上，教師要用兒童化的語(yǔ)言，以商量的`語(yǔ)氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。
2、創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)組織的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。
3、正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為本
4、充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，以評(píng)代講
5、重視課上讀寫(xiě)的結(jié)合，著力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高
然而，課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。課后，認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感到課堂上仍存在幾點(diǎn)不足：
1、好文章要三讀：初讀讀通——細(xì)讀讀懂——品讀讀美。應(yīng)該放手讓學(xué)生自主讀書(shū)，在“放”中讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說(shuō)“設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。”遺憾的是我沒(méi)有很好地讓學(xué)生的讀書(shū)，達(dá)到第三種境界，稍顯粗糙、匆忙了點(diǎn)。
2、在課堂上沒(méi)有更充分地面對(duì)全體。為了使更多的學(xué)生在課堂上讀、說(shuō)、寫(xiě)等能力都得到不同程度的提高，在課上應(yīng)注意學(xué)生小組中的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生更多的時(shí)間在小組內(nèi)有讀書(shū)的機(jī)會(huì)，交流感受的機(jī)會(huì)，而這也是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的。
此外，在把握課堂機(jī)制上，課堂每一環(huán)節(jié)再緊湊方面尚需努力。
我還覺(jué)得每個(gè)人的課都應(yīng)有自己的特色，只要結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，讓學(xué)生在充滿(mǎn)激情的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟知識(shí)的真諦，這就是一節(jié)成功的課。一句話(huà)，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。也許給了孩子感悟這個(gè)支點(diǎn)，孩子就能撬起語(yǔ)文這個(gè)地球。
感謝學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的支持幫助，也敬請(qǐng)各位不吝賜教，每一句誠(chéng)懇的建議都會(huì)讓我受益匪淺。愿我們共同進(jìn)步。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)5
[教學(xué)目標(biāo)]
1．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3．引導(dǎo)學(xué)生能讀懂課文的內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的熱愛(ài)之情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，能正確運(yùn)用生詞說(shuō)句子。
2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟葡萄溝的美好，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．投影地圖，讓學(xué)生依次找到新疆、吐魯番的位置。
2．播放新疆風(fēng)格的音樂(lè)。導(dǎo)語(yǔ)：美妙的歌曲和熱情的維吾爾族朋友，要帶我們到美麗的葡萄溝去做客，讓我們?nèi)タ纯雌咸褱鲜鞘裁礃幼影桑?/p>
二、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑
1．齊讀課題。你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
2．我們先讀讀課文，看看課文是不是能幫助你解答這些問(wèn)題。
三、讀書(shū)解疑
1．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2．小組交流、討論讀了課文之后還沒(méi)解決的問(wèn)題。
3．老師收集有代表性的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，先鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生解決不了的，老師引導(dǎo)大家一起解決。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1．借助拼音自己讀第一自然段。（要求讀準(zhǔn)字音）
2．指名讀第一自然段。（要求讀流利）
3．用多種形式認(rèn)讀“溝”“疆”“魯”“番”“蜜”等生字和“葡萄溝”“新疆”“吐魯番”“蜜桃”等生詞。
4．齊讀第一自然段�！澳阕x懂了什么？”（如：葡萄溝在新疆的吐魯番；葡萄溝出產(chǎn)水果，而且水果品種很多。）
五、學(xué)習(xí)第二自然段
1．借助拼音自己讀第二自然段。（要求讀準(zhǔn)字音）
2．同桌兩人輪讀。找找這一段共有幾句話(huà)。
3．指名分句朗讀。（要求讀得有感情）
4．認(rèn)讀生字“梯”“維”“吾”“夠”和由它們組成的詞語(yǔ)。區(qū)別“蜜”和“密”，讓學(xué)生先說(shuō)記憶方法，老師再指導(dǎo)。
5．小組讀句合議。“你覺(jué)得哪句寫(xiě)得最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽(tīng)，再有感情的讀一讀句子。
6．重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。（反復(fù)練讀，讀出葡萄可愛(ài)的樣子來(lái)）
到了秋季，這里的葡萄顏色很多吧？有什么顏色的？（貼圖）紅的像什么？（紅的`像瑪瑙，那么艷，讓人陶醉；白的像雪，潔白無(wú)瑕；紫的像紫水晶，一大串一大串水晶似的葡萄在陽(yáng)光照耀下那么晶瑩剔透，閃閃發(fā)光。）書(shū)中有個(gè)詞語(yǔ)就是這樣贊美葡萄的顏色和有光澤的美的。討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？為什么？（進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛(ài)。）試著背誦下來(lái)。
7．如果你的家鄉(xiāng)在葡萄溝，我到葡萄溝做客，你會(huì)怎樣招待我？（給學(xué)生戴上維吾爾族小帽，邊表演邊體會(huì)動(dòng)詞“摘”的意思）你就是那里的老鄉(xiāng)，你作為熱情好客的主人用葡萄招待客人，怎么招待？說(shuō)些什么？誰(shuí)愿意到他家做客？
8．再自由讀第二自然段，討論：你們又讀懂了什么？（如葡萄種在山坡的梯田上；葡萄架像綠色的涼棚；葡萄的品種多，顏色不同；維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。）
六、課堂練習(xí)
1．完成課后填空練習(xí)題。
2．完成拓展練習(xí)題，仿照上題形式寫(xiě)一句話(huà)。（先說(shuō)后寫(xiě)）
七、布置作業(yè)
1．背誦自己喜歡的句子。
2．用自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)話(huà)。
3．收集自己家鄉(xiāng)特產(chǎn)的有關(guān)資料。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
10、葡萄溝
新疆、吐魯番、葡萄溝、蜜桃等
梯田、茂盛的枝葉、綠色的涼棚、五光十色
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)6
課前透視
這是一篇充滿(mǎn)濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線(xiàn)貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)。生動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的語(yǔ)言，暢游其間，令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一�！皭�(ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，
3、自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。
信息資料：
生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂(lè)磁帶《新疆是個(gè)好地方》。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的'紫來(lái)有的青。”這是什么？（葡萄）在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書(shū)課題：葡萄溝）葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝” 。
【興趣是兒童最好的老師。以謎語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)引入“葡萄溝”，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性�！�
2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》：這是哪個(gè)地方的歌曲？聽(tīng)說(shuō)新疆吐魯番有個(gè)好地方，同學(xué)們想不想去看一看？（板書(shū)課題）
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話(huà)。
4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
6、能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里。
2、交際目標(biāo)：利用對(duì)話(huà)和人熱情相處。
3、能力目標(biāo)：自己動(dòng)手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長(zhǎng)句。
四、教、學(xué)具：
音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿(mǎn)葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等
五、教法：
啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式
六、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》
師：我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè)，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。（播放音樂(lè)，學(xué)生自由地做動(dòng)作。）
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個(gè)動(dòng)作？（學(xué)生自己做動(dòng)作）
3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課，雅不雅克西？（雅克西）
4、出示課題：《葡萄溝》
師：讓我們來(lái)齊讀一次吧！（生齊讀）
師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個(gè)夸張“吃”的`動(dòng)作）這三個(gè)字都是要求我們掌握的字，老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫(xiě)得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開(kāi)始寫(xiě)吧！看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。（生寫(xiě)，師巡視）
師：寫(xiě)得真不錯(cuò)，下面翻開(kāi)書(shū)，課文里有一句話(huà)是夸葡萄溝的，我們邊聽(tīng)錄音邊用“——”把它找出來(lái)。（播放錄音）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么？（葡萄溝真是個(gè)好地方，師板書(shū)）找得可真準(zhǔn)，讓我們來(lái)讀一讀。（生讀）
二、新課。
�。ㄒ唬�、教學(xué)第一段。
1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段。（抽生讀）
2、師：讀得真不錯(cuò)！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：
葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）
最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)）
讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧�。ㄉR讀本段）
4、師：讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧�。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻�(gè)好地方。
�。ǘ⒔虒W(xué)第二段。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）
2、師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)。
——根據(jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答。）
如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說(shuō)得可真好，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎？（生讀）
步驟：先把說(shuō)的讀一讀，把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。
師：現(xiàn)在用你神奇的畫(huà)筆把葡萄涂上你喜愛(ài)的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)先涂好。
�。◣熝惨暎约簰�，先掛上的給予加油。）
4、師：哇！這么多顏色，真美！書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，誰(shuí)能把它找出來(lái)？（五光十色）
我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。葡萄這么美，我們?cè)侔堰@句話(huà)讀一讀。（生讀）
5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話(huà)找出來(lái)，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。（抽學(xué)生讀）
大家一起來(lái)讀，好不好？
6、師：讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時(shí)播放輕音樂(lè)）
生回答，師給予鼓勵(lì)。
7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>
�。ㄈ�、教學(xué)第三段。
1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。
大家來(lái)嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說(shuō)完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀�。�
想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
2、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧�。ㄉx）
3、師：讀得真不錯(cuò)，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)看電視，注意觀(guān)察葡萄干是怎樣制成的？
4、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)）
5、師：說(shuō)得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）
我們?cè)侔堰@句話(huà)讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）
6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，我們?cè)冽R讀本段好嗎？
7、師：讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻�(gè)好地方）
七、小結(jié)：
葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話(huà)夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同�。ㄉR讀）
八、抄寫(xiě)：
師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開(kāi)發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛(ài)的抄在本子上。（生抄寫(xiě)）
如有時(shí)間，可讓學(xué)生起來(lái)讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。
板書(shū)：
16 葡萄溝
水果多，最喜愛(ài)葡萄
葡萄長(zhǎng)得好
人好
葡萄干有名
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)文中11個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)生字“搭”、“摘”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。
3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、小朋友們，你們愛(ài)吃水果嗎？喜歡哪些水果？今天，我們要去一個(gè)盛產(chǎn)水果的地方看一看，那就是（生讀題：葡萄溝）教學(xué)生字“溝”
2、你知道葡萄溝在什么地方嗎？（指名學(xué)生回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充）
二、初讀課文，整體感知
過(guò)渡：葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們一起走進(jìn)課文，去看一看。
1、學(xué)生自由朗讀。
課件出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難度的地方多讀幾遍2、檢查字詞
2、檢查
重點(diǎn)教學(xué)多音字“釘”，形近字“密”和“蜜”。
3、讀了之后，葡萄溝給你留下了什么印象?文中也用了一句話(huà)來(lái)概括，找一找。
�。ㄆ咸褱险媸莻�(gè)好地方）
三、再讀課文，感受“好地方”
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一自然段
過(guò)渡：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第一自然段，去找一找。
句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
1、你讀懂了什么？（水果多）
2、了解頓號(hào)的讀法、用法，朗讀訓(xùn)練。
2、讀著讀著，又發(fā)現(xiàn)了什么？（了解按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二自然段
過(guò)渡：葡萄溝是個(gè)好地方，僅僅是因?yàn)樗鄦�？�?qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文的第二自然段，把喜歡的句子多讀幾遍。
1、學(xué)生自由朗讀課文第二自然段
2、在這段話(huà)中，你有不理解的詞語(yǔ)嗎？（理解梯田）
3、交流喜歡的.句子
句子一：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
�。�1）讀了之后，你明白了什么？
葡萄種得多（一個(gè)個(gè)）枝葉密，景色美
�。�2）朗讀練習(xí)
句子二：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
（1）讀了之后，你知道了什么？
葡萄美（顏色多，五光十色，美麗極了）
葡萄多（一大串一大串）
�。�2）朗讀練習(xí)
句子三：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
�。�1）這句話(huà)，你能理解嗎？
理解：準(zhǔn)會(huì)吃個(gè)夠最甜（把最甜的留給遠(yuǎn)方陌生的客人）
�。�2）朗讀感受
�。�3）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：這些熱情維吾爾族老鄉(xiāng)，摘下最甜的葡萄，會(huì)說(shuō)些什么呢？
四、課堂小結(jié)
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示生字“搭”、“摘”，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡回指導(dǎo)。
六、課外延伸（機(jī)動(dòng)）
欣賞新疆的美麗圖片，了解新疆的風(fēng)土人情。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
葡萄溝
水果豐富
葡萄多、美好地方
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)要求】
1.使學(xué)生知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
2.學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】第三自然段，幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】錄音磁帶、錄像帶和投影
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
1.談話(huà)：同學(xué)們，你們愛(ài)吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣？
2.引入：對(duì)，我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué)，葡萄酸中帶甜，非常好吃。
那么，你們知道我們國(guó)家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）
3.揭示：(板書(shū))
好極了，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)葡萄溝這一課。
二、范讀課文
思考：這篇課文主要講什么？
板書(shū)板書(shū)：①葡萄溝的葡萄多、好。②葡萄溝是個(gè)好地方。
過(guò)渡語(yǔ)：課文中為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？
我們首先來(lái)看第一自然段。
三、講讀
〈一〉第一自然段：
1.指名讀，其他邊聽(tīng)邊想：
這一段有幾句話(huà)，每句話(huà)是什么意思？
2.指定3名同學(xué)分句讀，說(shuō)每句話(huà)。
誰(shuí)能把這三句話(huà)講的意思用一句話(huà)表達(dá)出來(lái)？第二句總的說(shuō)葡萄溝出產(chǎn)的水果，第三句具體說(shuō)有哪些水果。
3.默讀思考：第二句和第三句有什么關(guān)系？
4.三句話(huà)講了三層意思，請(qǐng)你聯(lián)系全文想想：在這一段中，哪句話(huà)講的意思是主要的？（追問(wèn)）為什么？
你能說(shuō)說(shuō)這一段主要講什么嗎？
師：今后我們?cè)诳偨Y(jié)自然段的段意時(shí)，就要緊緊抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子。（板書(shū)）
葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛(ài)
5.齊讀，注意讀出人們喜愛(ài)葡萄的心情，突出主要內(nèi)容。
過(guò)渡語(yǔ)：葡萄溝葡萄最惹人喜愛(ài)，那么，你覺(jué)得葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得怎么樣呢？
〈二〉第二自然段：
1.指名讀，其他同學(xué)思考：
板書(shū)：葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得特別好，（而且結(jié)得好多）
2.你從書(shū)中哪些句子，詞語(yǔ)中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢？
默讀邊讀邊畫(huà)
生答：“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！�
〈1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長(zhǎng)得很旺盛，又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙，說(shuō)明葉子長(zhǎng)得又多又好。
揭示：這個(gè)句子是什么句子，把什么比作什么？說(shuō)明什么？
〈2〉你還能從這句話(huà)中的哪個(gè)詞看出葡萄長(zhǎng)得又多又好呢？
生答：從“一個(gè)個(gè)”中，先比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”
書(shū)上用了“一個(gè)個(gè)”，“一個(gè)個(gè)”比“一個(gè)”的數(shù)量要多得多。
一棵葡萄就像一個(gè)綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說(shuō)明葡萄長(zhǎng)得又多又好。
〈3〉問(wèn)：為什么說(shuō)“像搭起一一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”？（觀(guān)察圖）
生答：因?yàn)槠咸咽欠N在山坡上的梯田里，梯田的形狀象一級(jí)一級(jí)的樓梯，一個(gè)臺(tái)階上就有一個(gè)綠色的涼棚，葡萄長(zhǎng)得又多又好，連成了一片，所以說(shuō)“就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。
過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的長(zhǎng)勢(shì)這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來(lái)嗎？（2～3名）
〈4〉指名讀（2名）評(píng)議
�。ㄗ穯�(wèn)）你還能從哪些詞語(yǔ)、句子中感到葡萄長(zhǎng)得又多又好呢？
生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了。”
板書(shū)
a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長(zhǎng)得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。
�。ㄓ^(guān)察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著一大串。
b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多，五光十色，美麗極了。
師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中為什么說(shuō)“五光十色，美麗極了”？
c.五光十色什么意思？色彩鮮艷，形式多樣。
�、僮x這句話(huà)時(shí)你有什么樣的感覺(jué)？（小聲讀仔細(xì)體會(huì)）再指名讀。
②為什么你會(huì)覺(jué)得它很美？
�、勰隳芙Y(jié)合書(shū)上這個(gè)句子和生活中你見(jiàn)到的葡萄說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞的理解嗎？
�、芩娜艘唤M討論。
學(xué)生發(fā)言：在陽(yáng)光的照射下，光線(xiàn)映在了葡萄上，各種葡萄反射出來(lái)的光，交織在一起，色彩非常鮮艷。
想象：下過(guò)雨后，雨滴落在各種葡萄上，在陽(yáng)光的'照射下，閃閃發(fā)光……
〈5〉同學(xué)們說(shuō)得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來(lái)嗎？
〈6〉指名讀（3名），再齊讀。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）是啊，葡萄在陽(yáng)光的照射下，晶瑩剔透，實(shí)在是惹人喜愛(ài)，更是讓人垂涎欲滴。
〈7〉請(qǐng)你接著往下看，哪兒還寫(xiě)出了葡萄長(zhǎng)得又多又好？
指名讀，說(shuō)
（“熱情好……最甜……吃個(gè)夠”）
抓住“最甜”和“吃個(gè)夠”，因?yàn)槠咸讯唷⒑�、甜才�?huì)讓人吃個(gè)夠，反之，也就不會(huì)了。
〈8〉通過(guò)朗讀，分析老師教你在總結(jié)段意時(shí)抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子的方法，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段主要告訴我們什么？
葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝葉茂密，結(jié)得又多又好。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）是啊，葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝葉茂密，結(jié)得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個(gè)夠，我們?yōu)槲覀儑?guó)家有這樣的地方而感到高興自豪，請(qǐng)讓我們帶著喜悅的心情，讀出贊美它的感情。
〈9〉齊讀
〈三〉第三自然段：
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來(lái)很好地食用它，你都知道人們都是怎么食用它的嗎？
（學(xué)生發(fā)言）
同學(xué)們說(shuō)得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來(lái)很好地食用它，他們除了同學(xué)們所說(shuō)的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。
我們來(lái)看課文的第三段（請(qǐng)一名同學(xué)讀）
1.指名讀，其他思考：葡萄干是怎樣制成的？
生答：把成串的葡萄……葡萄干。
2.在哪兒制成的？陰房什么樣？
�。ǹ磳�(shí)物）（看錄像）
3.制成的葡萄干什么樣？為什么很有名？
�。贸銎咸迅桑�
〈1〉觀(guān)察一下它的顏色怎么樣？
〈2〉（品嘗）味道怎么樣？（板書(shū)）色鮮味甜有名
師：這一段主要講什么內(nèi)容呢？
老師這兒有三個(gè)答案運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的總結(jié)段意的方法來(lái)判斷。
思考：這一節(jié)主要要講什么？
�。ǔ鍪拘『诎澹�
�。ǜ臑橥队捌�
每句話(huà)講的什么意思，哪句是主要的？
〈1〉介紹陰房的樣子。（）
〈2〉流動(dòng)的熱空氣使葡萄制成葡萄干。（）
〈3〉葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（）
方法：
�、僦该x
�、谧杂勺x
�、叟袛�，說(shuō)明理由。介紹陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程。說(shuō)明這里的葡萄干色鮮味甜有名。
過(guò)渡語(yǔ)：葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。你們說(shuō)，葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方？
〈四〉第四自然段：
1.齊讀最后一段
2.作者在了解了葡萄溝后，飽含對(duì)葡萄溝深深的愛(ài)意，發(fā)出了心中的贊語(yǔ)，請(qǐng)你懷著與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對(duì)葡萄溝的贊美之情。
3.指定2名讀，再齊讀。
四、欣賞歌曲
葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜，葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是好地方，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲《新疆好》
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）我們不僅從書(shū)上了解到了葡萄溝是個(gè)好地方，而且從歌中也聽(tīng)到了，同學(xué)們喜歡葡萄溝嗎？
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x全文，仔細(xì)體會(huì)。
想想：為什么說(shuō)它是個(gè)好地方？
五、小結(jié)（對(duì)照板書(shū)）
1.生：葡萄溝出產(chǎn)水果，尤其是葡萄長(zhǎng)得又多又好，制成的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，所以說(shuō)它真是個(gè)好地方。
2.師：是啊，葡萄溝真是個(gè)好地方，將來(lái)同學(xué)們?nèi)羰怯袡C(jī)會(huì)去新疆，一定要去葡萄溝觀(guān)賞那五光十色的葡萄，親口品嘗那剛制成的味道鮮美的葡萄干。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、采用多種教學(xué)法，讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。
4、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)方法：
1、通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握本課生字。
2、充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料，讓學(xué)生感受到葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：
1、出示中國(guó)地圖：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？（中國(guó)地圖圖片）
2、你能從地圖中找出新疆爾自治區(qū)嗎？中國(guó)地大物博，有許多物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美的地方，今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番，好嗎？
3、這就是新疆吐魯番的葡萄溝，（葡萄溝圖片）想去的伸出你們的小手跟老師一起寫(xiě)課題、教師板書(shū)課題、讓我們一起用熱情的聲音來(lái)呼喚這個(gè)讓我們向往的.地方吧！學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：
1、初讀課文，同桌合作認(rèn)讀生字詞。
想知道葡萄溝是個(gè)怎樣的地方嗎？請(qǐng)自讀課文，教師出示自讀要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，標(biāo)出自然段；用喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中的生字，同桌互相讀一讀。
2、檢查生字詞：
教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索，制成課件，出示生字：學(xué)生自己指讀生字，并說(shuō)出怎樣記住的這個(gè)字；開(kāi)火車(chē)讀；男女生賽讀。
課件出示詞語(yǔ)：分組讀；男女生接讀。
3。讀了課文，你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢？葡萄溝好在哪里？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)板書(shū)：盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名。
三、書(shū)寫(xiě)生字：
1、觀(guān)字議字
請(qǐng)同學(xué)們看著我會(huì)寫(xiě)中的生字，仔細(xì)觀(guān)察，你能發(fā)現(xiàn)什么？
左右結(jié)構(gòu)：“份、坡、枝、收、城、利”
半包圍結(jié)構(gòu)：“起”
……
2、按分類(lèi)書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)：把課文讀熟練。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、課件出示詞語(yǔ)：
（1）指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
�。�2）齊讀。
（3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
2、回顧：說(shuō)說(shuō)課文的大意、
二、精讀感悟：
1、體會(huì)葡萄溝物產(chǎn)豐富
�。�1）葡萄溝出產(chǎn)什么水果？（抽讀；齊讀、）
�。�2）利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物。
人們最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情？（學(xué)生賽讀）葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝（學(xué)生齊說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方、）
2、體會(huì)景美、人美
�。�1）這么惹人喜愛(ài)的葡萄種在什么地方？長(zhǎng)什么樣呢？
（2）你從哪些詞語(yǔ)看出枝葉長(zhǎng)得很茂密？用“茂密”造句。
在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)？（涼快、愜意）多美呀！請(qǐng)同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺(jué)，美美地把這句話(huà)齊讀一遍吧！
（3）如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)、借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，理解“五光十色”的意思并用詞造句。
誰(shuí)能把葡萄的美讀出來(lái)？（學(xué)生賽讀）
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄，老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎？（想）你們的愿望肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)椤ㄖ该麑W(xué)生接讀）
你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？理解“準(zhǔn)會(huì)”和“吃個(gè)夠”的意思。
讓我們?cè)僖淮误w會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客吧！（女生齊讀）
葡萄溝不僅景美，人更美，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧�。▽W(xué)生齊說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方、）
3、體會(huì)葡萄干有名：
葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？（制成葡萄干）想不想知道葡萄干是怎樣制成的？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名讀）
這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）誰(shuí)愿意做葡萄干的推銷(xiāo)員，用生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客。？（學(xué)生自主發(fā)揮）
葡萄溝的葡萄干既鮮又甜，讓我們用甜甜的語(yǔ)氣再夸一夸葡萄溝吧！（學(xué)生齊贊：葡萄溝真是個(gè)好地方）
三、總結(jié)延伸：
其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是個(gè)好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同學(xué)們以后一定會(huì)有機(jī)會(huì)到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场a(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
【設(shè)計(jì)理念】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句入情入境地品讀課文，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
�。薄⒔處煷蛑i語(yǔ)：
彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛珍珠，有紫也有青。
學(xué)生：葡萄。
２、我國(guó)許多地方都出產(chǎn)葡萄，但是產(chǎn)量最多，味道最甜的，就是新疆吐魯番出產(chǎn)的。今天，讓我們坐上旅游快車(chē)去葡萄溝參觀(guān)好嗎？首先來(lái)到第一站。
二、第一站，生字快車(chē)道
�。�、自由朗讀課文：
圈出文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。
�。�、我會(huì)讀：
課件出示帶生字的句子，指名讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀，小組讀。
�。场⑽視�(huì)認(rèn)：
出示沒(méi)拼音的生字，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、我會(huì)找：
現(xiàn)在第一排生字娃娃與好朋友走散了，誰(shuí)能第一眼幫它找出來(lái)。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中循序漸進(jìn)地識(shí)字）
剛剛我們展示了識(shí)字本領(lǐng)，個(gè)個(gè)都是識(shí)字大王，現(xiàn)在你們想展示讀書(shū)本領(lǐng)嗎？讓我們來(lái)到第二站。
三、第二站，朗讀展示臺(tái)
�。薄⑦x擇自己喜歡的方式讀課文，思考葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？用書(shū)上一句話(huà)回答。
�。ㄟ@樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生整體把握課文，直接與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)）
２、出示課文最后一句話(huà)，思考：
從哪里看出葡萄溝真是個(gè)好地方？在課件畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
�。ㄗ寣W(xué)生帶著問(wèn)題自主讀書(shū)）
�。�、四人小組交流，討論。
４、集體交流，學(xué)生交流到哪句課件就出示哪句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�、� 學(xué)生１：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
（從這句話(huà)里可以看出葡萄溝水果多，所以說(shuō)它是個(gè)好地方）
�、� 出示文中水果圖片，看到這么多水果，你們喜歡嗎？
�、� 你們能把心中的感受讀出來(lái)嗎？指名讀，師生合作讀。
⑵ 學(xué)生２：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
�。◤倪@句話(huà)可以看出葡萄溝是個(gè)好地方）
�、� 理解“茂密、一個(gè)個(gè)”。
② 你們?cè)敢饪纯催@些綠色的涼棚嗎？配樂(lè)出示葡萄棚圖片。
�、� 情境朗讀：在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來(lái)到這茂密枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色涼棚下，你有什么感受。
�、� 學(xué)生３：很涼快。
學(xué)生４：很舒服。
學(xué)生５：覺(jué)得葡萄溝真好，很喜歡那里。
�、� 把你們對(duì)葡萄溝喜愛(ài)的感情讀出來(lái)吧，練讀、指名讀、評(píng)議、齊讀。
�、� 學(xué)生６：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的……，五光十色，美麗極了。
（因?yàn)槠咸褱系钠咸衙利�，所以那是個(gè)好地方）
�、� “大串大串”說(shuō)明什么？你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎？
�、� 課件出示葡萄圖片，看到這么多顏色的葡萄，你能用書(shū)中一個(gè)詞概括嗎？
�。ㄎ骞馐�
③ 你們還能用其它詞嗎？
�、� 親眼目睹了五光十色的葡萄，你們有什么感受？
⑤ 學(xué)生７：覺(jué)得葡萄真美呀。
學(xué)生8：很想吃葡萄。
把你們的感受讀出來(lái)吧。
�。ň氉x、指名讀、師范讀）
評(píng)議：一大串一大串、五光十色讀重，語(yǔ)調(diào)有高有低、齊讀。
⑷ 學(xué)生9：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個(gè)夠。
�。ㄒ�?yàn)槠咸褱系娜藗兒軣崆�，所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方）
當(dāng)客人到你家時(shí)，你知道怎樣做才是熱情好客的`小主人。
�、� 學(xué)生１0：葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。
�。ㄒ�?yàn)槠咸迅煞浅Ｓ忻哉f(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方）
�、� 這么有名的葡萄干是怎樣制成的，同桌說(shuō)說(shuō)，集體交流。
�、� 課件出示葡萄干的制作過(guò)程。
讓學(xué)生找出體現(xiàn)葡萄溝真是個(gè)好地方的語(yǔ)句交流、朗讀，來(lái)突破重難點(diǎn)，體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中不以教師的逐段分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中重點(diǎn)語(yǔ)句入情入境地讀，感悟葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。�、小結(jié)：當(dāng)大家來(lái)到葡萄溝，見(jiàn)到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
�。丁W(xué)生：葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。�、有感情的齊讀這句話(huà)。
四、第三站：展示家鄉(xiāng)美
夸夸咱家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
【評(píng)析】
這節(jié)課獨(dú)到之處在于：
１、緊緊把握課標(biāo)的主旨，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，教學(xué)效果顯著。
２、“讀”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)中，先要求學(xué)生把課文讀正確、流利，然后帶著問(wèn)題自主讀課文，接著有感情地朗讀，讀出不同的語(yǔ)調(diào)、感受，有個(gè)人讀、小組賽讀、同桌讀、師生合作讀等多種形式，讀的層次由淺入深，效果很好。
�。场�(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，多次展示課件，讓學(xué)生置身于情境中，讀當(dāng)時(shí)的感受，使學(xué)生的情感與作者的情感共鳴。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、猜謎導(dǎo)入
1、猜謎：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。
板書(shū)：葡萄 讀準(zhǔn)輕聲
2、你們愛(ài)吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國(guó)的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎？板書(shū)：新疆
解說(shuō)：新疆在我國(guó)的西北部，全稱(chēng)新疆維吾爾自治區(qū)，那里有個(gè)少數(shù)民族就叫維吾爾族（板書(shū)：維吾爾族 齊讀 指名讀）吐魯番就在新疆的中部，（看地圖指點(diǎn)位置）板書(shū)：吐魯番 齊讀（我們也來(lái)叫叫這個(gè)地名）
新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機(jī)去得花六七個(gè)小時(shí)。就在新疆的吐魯番里面有一個(gè)葡萄溝。（補(bǔ)充課題：葡萄溝 齊讀）
那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看看？就請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到43頁(yè)，認(rèn)真地來(lái)讀一讀課文，把課文讀通讀順，然后再標(biāo)上自然段序號(hào)。
二、自讀課文，檢查自學(xué)情況
1、多音字
hǎo好地方 gàn干活 fēn分開(kāi) dīng釘子
hào好客 gān葡萄干 fèn水分 dìng釘著
2、分節(jié)朗讀
3、聽(tīng)了大家的朗讀，你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？
三、再讀課文，邊讀邊劃：葡萄溝什么地方最吸引你？
四、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精華
葡萄溝是個(gè)好地方，你覺(jué)得葡萄溝的什么地方最吸引你？（指板書(shū)講）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)。葡萄溝出產(chǎn)的水果多嗎？老師可以送給你們一個(gè)詞：盛產(chǎn)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)，抓住幾個(gè)語(yǔ)段。
葡萄種在山坡的梯田上。（看圖理解梯田）
茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
1、為什么吸引你？
2、茂密的枝葉是怎么樣的？（是密密麻麻的，葉子之間都看不到一點(diǎn)兒縫隙了）
3、看圖，這茂密的枝葉向西面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)涼棚。這樣的涼棚多嗎？從那里看出來(lái)？（理解“一個(gè)個(gè)”）
4、引導(dǎo)想象：老師查過(guò)資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高溫度可以達(dá)到49度，如果這時(shí)候你來(lái)到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的.枝葉搭起來(lái)的綠色涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)？（涼快、涼爽、舒服……）指導(dǎo)朗讀，讀出這種感覺(jué)。
這茂密的枝葉又預(yù)示著什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，還帶著一種希望。我們?cè)僖黄饋?lái)讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
1、 為什么吸引你？
2、 葡萄很美，顏色很多：有紅的、白的、暗紅的、淡綠的（看圖）
這么多種顏色，書(shū)上用一個(gè)詞來(lái)形容：五光十色，你還可以用別的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）
3、 比較：五光十色能換成五顏六色嗎？想一想它們有什么地方不一樣？（五光十色和五顏六色都
寫(xiě)出了顏色的多和美，但五光十色還寫(xiě)出顏色有光亮，這樣就更美了，因?yàn)槌墒斓钠咸言陉?yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮。）
是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿(mǎn)，有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛(ài)不釋手。
4、 理解“一大串一大串”葡萄的多。
葡萄這么大，顏色這么美，數(shù)量這么多，而且水靈靈的，像瑪瑙，像翡翠，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們來(lái)美美的讀一讀吧。
5、 這么美的景象你想留在腦子里嗎？你就試著來(lái)背一背，看誰(shuí)先記住這句話(huà)。
6、 完成課后我會(huì)填。
要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
1、 從哪些詞語(yǔ)看出維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客？
2、 抓�。簻�(zhǔn)會(huì)：還可以換成什么詞？
最甜：說(shuō)明什么？
吃個(gè)夠：怎么吃才叫吃個(gè)夠？
3、（看圖）看看圖中的維吾爾族老鄉(xiāng)，想象他們?cè)趯?duì)客人說(shuō)些什么？
4、維吾爾族還是個(gè)能歌善舞的民族，當(dāng)客人來(lái)到那里，他們還會(huì)彈起冬不拉，載歌載舞歡迎客
人們的到來(lái)。他們的熱情相信也感染著我們每一個(gè)人，現(xiàn)在就讓我們帶著這份熱情來(lái)一起讀第二自然段。
過(guò)渡：為了使我們一年四季隨時(shí)都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)不僅把收下來(lái)的葡萄運(yùn)到城里，而且還運(yùn)到陰房制成了葡萄干。那么他們又是怎樣制作葡萄干的呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
五、寫(xiě)字
接下來(lái)我們要到生字表中去區(qū)分一對(duì)雙胞胎。它們的樣子長(zhǎng)得可像了，很容易搞錯(cuò)，你能區(qū)分嗎？1、區(qū)別：密――蜜 2、書(shū)寫(xiě) 3。完成課堂作
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、談話(huà)激趣，引入新課
1.孩子們，這是什么？關(guān)于它，你能說(shuō)些什么呢？
2.孩子們介紹得真不錯(cuò)！今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，進(jìn)一步了解吐魯番葡萄溝的葡萄。
二、小組合作，交流學(xué)習(xí)
1.自由朗讀課文，整理自己不明白的字詞和不理解的問(wèn)題。
2.讀課文，以小組為單位，交流預(yù)習(xí)情況。
3.提出小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，集體討論。
三、粗讀課文，感知大意
1.自由讀課文，思考每段寫(xiě)了些什么。
2.勾畫(huà)出自己喜歡的句子，認(rèn)真讀一讀，看看自己讀懂了些什么。
3.再讀課文，思考每段之間有什么聯(lián)系，課文是按什么順序描寫(xiě)的。
四、品讀課文，感受獨(dú)特
1.課文主要為我們介紹了葡萄溝的葡萄，它的獨(dú)特都表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)認(rèn)真讀讀課文，尋找答案。
2.交流自學(xué)情況。
�、弄�(dú)特的氣候特征和地理位置是吐魯番盆地成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。
�、七M(jìn)入吐魯番，在莊園沿途看見(jiàn)了許多獨(dú)特的石砌的房子，估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。
�、瞧咸褱鲜敲逼鋵�(shí)的.葡萄王國(guó)，長(zhǎng)廊里的葡萄都是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄。
�、取捌咸蚜婪俊笔怯脕�(lái)制作新疆特產(chǎn)葡萄干的特殊房子。
3.是啊，葡萄溝的葡萄可愛(ài)、獨(dú)特，讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！
五、活學(xué)活用，模擬描寫(xiě)
1.回憶葡萄溝的葡萄的獨(dú)特之處。
2.品讀文中的優(yōu)美詞句。
3.選擇自己喜歡的一種水果，思考它有哪些特點(diǎn)，完成小練筆。
吐魯番盆地最低點(diǎn)海拔-155米，是中國(guó)陸地上最低的地方。這里盛產(chǎn)瓜果，礦產(chǎn)豐富。它的地貌獨(dú)特，北面是天山支脈博格達(dá)山，南面的綠洲和藍(lán)色的鹽湖、黃色的沙漠形成一道美麗的風(fēng)景。吐魯番是中國(guó)最熱的地方，屬暖溫帶干旱荒漠氣候，日照長(zhǎng)、氣溫高、溫差大、降水少、風(fēng)力強(qiáng)、夏季漫長(zhǎng)、酷暑干燥。吐魯番總是和葡萄連在一起。在吐魯番盆地中的火焰山下，有一個(gè)綠蔭濃郁、流水潺潺的絕妙去處，那就是以盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)葡萄而馳名中外的葡萄溝。
八九月份是葡萄的豐收季節(jié)，山坡上、谷底里，成簇成串的葡萄，有圓的，也有馬奶狀的；有紅的、白的，也有綠中泛紅、紅中著粉的。晶晶瑩瑩，像瑪瑙、似翡翠，琳瑯滿(mǎn)目，五光十色，十分讓人陶醉。在這綠色的世界里摘葡萄的維吾爾族姑娘，衣著顯得分外艷麗，身影更加婀娜多姿。其中，名貴的無(wú)核白葡萄不僅供人食用，而且有醫(yī)藥功能。它小而甘，無(wú)核，一棵秧能活上百年，耐旱、耐鹽堿，果實(shí)穗大、粒小、多汁、含糖量高，適于鮮吃，晾制葡萄干等。在這里還可看到山巖上一座座類(lèi)似蟈蟈籠的大晾房。人們把鮮葡萄掛在晾房中，約40天，就成了嫩綠透明、甘甜柔膩、遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)內(nèi)外的無(wú)核白葡萄干。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)14
第一課時(shí)
一、區(qū)別形近字
此題是比較形近字組詞語(yǔ)的練習(xí)。需要注意的是：
1 先比較形近字的字音，字形的區(qū)別，再組詞語(yǔ)，在運(yùn)用中區(qū)別。
2 組詞語(yǔ)時(shí)，鼓勵(lì)一詞多組。
例：密 親密 保密 密集
蜜 蜜蜂 蜜糖 甜蜜
飄 飄帶 飄動(dòng) 飄落
漂 漂流 漂浮。讀piao時(shí)指漂白。讀piao時(shí)指漂亮。
坐 座位 坐機(jī) 寶座
底 鍋底 月底 海底
低 低頭 降低 低燒
二、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
此題的目的是積累詞語(yǔ)，練習(xí)把字寫(xiě)端正。可先讀一讀，說(shuō)說(shuō)那些字音容易讀錯(cuò)；接著說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的意思；然后找找那些字容易寫(xiě)錯(cuò)；再工工整整的抄下來(lái)。
易讀錯(cuò)的字：成熟熱情好客唉聲嘆氣淳樸
易寫(xiě)錯(cuò)的字：蒸（13畫(huà)，四點(diǎn)底上還有一小橫）；醒（左邊不是西字，里邊還有一小橫是“酋”）；嶺（右邊是令字，不是今字）；辛（最后一短橫，中間一長(zhǎng)橫）；聲（上邊是示字，不是土字）
還可鼓勵(lì)學(xué)生再摘抄一些詞語(yǔ)：民族小孔小鎮(zhèn)早晨介紹工具油菜決心長(zhǎng)江百售
三、詞語(yǔ)
設(shè)計(jì)本題的目的是幫助學(xué)生詞語(yǔ)和正確的進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。補(bǔ)充詞語(yǔ)可按以下層次訓(xùn)練：
�。�1）審題，明確要求。
�。�2）指導(dǎo)方法，前面的疊詞是修飾后面的詞語(yǔ)的，應(yīng)在橫線(xiàn)上填名詞。
�。�3）試著獨(dú)立完成練習(xí)。填完后想一想，填上的詞語(yǔ)和前面的詞語(yǔ)搭配是否合適。
�。�4）全班交流。應(yīng)鼓勵(lì)發(fā)散，說(shuō)出不同答案。
�。�5）開(kāi)展填詞語(yǔ)的搶答活動(dòng)。學(xué)生出疊詞，其他學(xué)生搶答，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。這樣可以豐富學(xué)生的語(yǔ)匯。
四、讀對(duì)韻歌
注釋?zhuān)捍竽干衬�。孤煙直：孤伶伶的炊煙筆直的升上天空。長(zhǎng)河：指黃河。
補(bǔ)充天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。
秋月白，晚霞紅，水繞對(duì)云橫，雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴。
五、體會(huì)動(dòng)詞。
1 鉆漂蕩漾既寫(xiě)出小船在小河上悄然劃過(guò)的樣子，船駛遠(yuǎn)后，小船飄蕩，更襯托出小鎮(zhèn)早晨的恬靜；
2 低彎鳴唱?dú)g笑朗讀時(shí)要讀出憐愛(ài)之情。
先自讀，再交流體會(huì)，然后練習(xí)朗讀。在朗讀的基礎(chǔ)上可練習(xí)背誦。
第二課時(shí)
一、讀背古詩(shī)
《敕勒歌》比較淺顯，學(xué)生可以自己大體讀明白，但要注意古詩(shī)中生字比較多，需要學(xué)生自己動(dòng)手解決。
古詩(shī)的學(xué)習(xí)除了要加強(qiáng)朗讀和背誦外，還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象。
讀了這首詩(shī)，可啟發(fā)學(xué)生：你能不能想象出北方草原的風(fēng)景？和學(xué)過(guò)的描寫(xiě)江南風(fēng)光的額詩(shī)比較一下，說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方。
二、自讀課外短文
教師先不要指導(dǎo)，應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，自悟，自答，讓學(xué)生自學(xué)。在自讀的基礎(chǔ)上，歸納每一自然段的主要內(nèi)容。然后在抓住每段要點(diǎn)的基礎(chǔ)上用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)變化，要鼓勵(lì)學(xué)生的不同表達(dá)。最后練習(xí)路的變化（羊腸小路——黃土公路——柏油馬路）。還可以引導(dǎo)學(xué)生討論：路越修越好，給人們的生活帶來(lái)了那些好處。
生字：軋（ya）.
第三課時(shí)
一、綜合實(shí)踐
教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1 提前布置，使每個(gè)同學(xué)思想上都有準(zhǔn)備。
2 選擇大家都想了解的地點(diǎn)，是每個(gè)同學(xué)都有話(huà)可說(shuō)。
3 同學(xué)都可隨時(shí)提問(wèn)，使大家真正交流起來(lái)。
4 采訪(fǎng)結(jié)束后，歸納剛才提的`問(wèn)題，那些問(wèn)題與主題無(wú)關(guān)，哪些是有價(jià)值的問(wèn)題。從而引導(dǎo)學(xué)生怎樣采訪(fǎng)，提問(wèn)題。
5 告訴學(xué)生在采訪(fǎng)中注意采訪(fǎng)的態(tài)度和語(yǔ)言的修養(yǎng)。
口述時(shí)要注意三點(diǎn)：（1）說(shuō)出你采訪(fǎng)的景物，采訪(fǎng)的對(duì)象。（2）講講它過(guò)去的樣子。在口述時(shí)要寓抒情于見(jiàn)聞與聯(lián)想之中。
二、金鑰匙學(xué)習(xí)一些朗讀的技巧
可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的課外，說(shuō)說(shuō)自己朗讀的體會(huì)。還可以舉行一個(gè)朗讀比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。
三、自檢
通過(guò)自檢，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)前一段的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)大家向好的同學(xué)學(xué)習(xí)，多積累語(yǔ)言。
教學(xué)后記：
學(xué)生對(duì)對(duì)仗歌很感興趣，讀起來(lái)朗朗上口很有意思，但對(duì)這種對(duì)仗理解的不夠好，弄不明白什么是對(duì)仗，我在講的時(shí)候，也感覺(jué)不知怎么解釋才好，只有舉很多例子來(lái)講，但效果仍不太好。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)15
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意，積累好詞佳句。
2、運(yùn)用畫(huà)圖、貼圖、手勢(shì)演示、實(shí)物演示等多種方法感悟“梯田”、 “茂密”、“一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。通過(guò)多形式的朗讀感悟課文內(nèi)容。
3、在讀中產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛(ài)之情。
4、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。
5、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
6、引導(dǎo)學(xué)生能讀懂課文的內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的熱愛(ài)之情。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)理解“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。知道葡萄溝是個(gè)好地方，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
[教學(xué)難點(diǎn)]
理解“梯田”、“茂密”等詞語(yǔ)及句子。
了解陰房及葡萄干的制作過(guò)程。
[教學(xué)預(yù)備]
圖片、課件、維吾爾族小帽、葡萄干
一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入課題
1、師：小朋友看過(guò)《西游記》嗎?孫悟空和師傅去西天取經(jīng)經(jīng)過(guò)了——(生)火焰山。對(duì)了，在這里還有一條小溝，(指圖)這條溝依山傍水，景色秀麗。這就是吐魯番的葡萄溝。
2、指導(dǎo)學(xué)生從地圖上找到新疆、吐魯番、葡萄溝，揭示課題。
3、指導(dǎo)寫(xiě)生字“溝”“夠”。
設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)好是最好的老師，《西游記》是學(xué)生的最?lèi)?ài)，由此入手，學(xué)生學(xué)習(xí)興致高昂。把寫(xiě)字提到前面來(lái)，以免打亂后面的教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、自主初讀，識(shí)記生字
1、自由讀文，要求把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、檢查反饋，同桌互讀。
[設(shè)計(jì)意圖：初讀建立在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作檢查。至于生字的檢查，在后面的具體的學(xué)文環(huán)境中可進(jìn)一步反饋。]
三、演讀感悟，快樂(lè)學(xué)文
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果;五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛(ài)吃的葡萄。(以上環(huán)節(jié)從愛(ài)好入手，總體上把握全文，熟悉生字。)
2、師小結(jié)：是啊，葡萄溝真是個(gè)好地方!(板書(shū)：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”，句號(hào)改成嘆號(hào))請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一自然段，再讀讀這一句“葡萄溝真是個(gè)好地方!”(生有滋有味地齊讀)
[設(shè)計(jì)意圖：第一自然段的內(nèi)容比較淺顯易懂，用引讀—談話(huà)—再讀的形式一帶而過(guò)，讀時(shí)突出“葡萄溝真是個(gè)好地方!”，可重復(fù)練讀。]
(二)學(xué)習(xí)第二自然段：
1、畫(huà)圖理解“山坡的梯田”(指名讀，老師畫(huà))
[設(shè)計(jì)意圖：直觀(guān)的圖象可以幫助學(xué)生快速地理解課文內(nèi)容。]
2、手勢(shì)演示理解“茂密”“涼棚”。
(1)出示課件或底色全是綠色的圖片
(2)這幅圖漂亮嗎?為什么底色全是綠的呢?你能從第二自然段找出一句話(huà)往返答嗎?
生：因?yàn)槊艿闹θ~向四面展開(kāi)，所以全是綠色的。
師：那葉子是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們看我的手勢(shì)，(做動(dòng)作演示)是一片葉子緊挨著一片葉子，誰(shuí)能把“挨”換個(gè)詞?生：一片連一片。生：一片接一片。生：一片遮一片。
師：說(shuō)得真好!你們?cè)倏础?師變換手勢(shì))
生：一片背一片。生：一片疊一片。生：一片壓一片。生：一片蓋一片。
師：是啊，這么多葉子在一起就是茂密的枝葉，把上面的什么擋住了?
生：陽(yáng)光。葡萄溝公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)
師：就形成了一個(gè)個(gè)——
生：綠色的涼棚。
師：一起讀讀書(shū)上的這一句話(huà)：“茂密的'枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！�(課件出示)
[設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)作演示不僅幫助理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，而且豐富了學(xué)生詞匯。這也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式之一。]
3、實(shí)物演示理解“一大串一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
(1)枝繁葉茂必然是果實(shí)累累，請(qǐng)大家用筆畫(huà)出描寫(xiě)葡萄成熟時(shí)的樣子和顏色的句子，再在小組中討論哪一個(gè)詞用得好。(生先自學(xué)動(dòng)筆畫(huà)句點(diǎn)詞，然后合作學(xué)習(xí))
(2)學(xué)生匯報(bào)交流，師出示實(shí)物葡萄，猜猜葡萄為什么是一大串一大串的?從這看出了什么，你想到了什么?
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生看到實(shí)物必然興奮，達(dá)到激趣的目的。進(jìn)而通過(guò)“猜—想—說(shuō)”揣摩其中蘊(yùn)含的深意。]
4、貼圖片，讓孩子指認(rèn)“紅的”、“白的”、“紫的”“暗紅的”、“淡綠的”的葡萄。
[設(shè)計(jì)意圖：用貼圖來(lái)代替板書(shū)，這樣使板書(shū)更形象，更直觀(guān)，更能幫助學(xué)生理解句中的顏色。要是能用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)代替板書(shū)就更好了。]
5、比較“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同。
師：“光”可以怎樣組詞?
生：發(fā)光、光滑、光芒、光輝、陽(yáng)光、燈光……
師：是啊，葡萄像小燈泡一樣在——發(fā)光，也像小朋友的臉蛋一樣——光滑。你們看在陽(yáng)光下，那紅色的葡萄像什么?
生：像紅寶石。
生：像紅珠子。
生：像小白兔的紅眼睛。
師：那綠的呢?
生：像綠寶石。
生：像瑪瑙。……
師：所以說(shuō)這里的葡萄五——光十色，漂亮極了。讓我們一起把這句話(huà)美美地讀一讀。(齊讀第三句話(huà)。)
6、拓展說(shuō)話(huà)：花園里的花兒開(kāi)了，有紅的、黃的……
[設(shè)計(jì)意圖：從小進(jìn)行語(yǔ)言文字的練習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。]
7、角色扮演，理解“熱情好客”、“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”。
(1)情境演練：讓小朋友戴上維吾爾族小帽，摘黑板上的葡萄請(qǐng)客人(老師)吃。
生：這是紫葡萄，請(qǐng)您快嘗嘗，它可甜啦!
生：嘗嘗我的綠葡萄，無(wú)籽的，肉多汁甜�！�
(2)師生接讀第四句
[設(shè)計(jì)意圖：在演練及反復(fù)接讀中理解“熱情好客”、“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”]
8、回歸中心
師小結(jié)：葡萄溝的葡萄又多又甜，這里的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄溝真是個(gè)——生：(齊)好地方!齊讀或背第二自然段再讀“葡萄溝真是個(gè)好地方。”
(三)學(xué)習(xí)第三自然段：
1、默讀第三自然段，看看有什么不懂的。
生：陰房是什么?
生：葡萄干是怎樣制成的?
2、補(bǔ)充閱讀，幫助理解“陰房”。(讀完和同桌說(shuō)說(shuō)你了解到了什么?)
在葡萄溝較高的坡地上建著一種非凡的房屋，它的四壁都用土坯疊砌，在墻上密密匝匝布滿(mǎn)氣孔。遠(yuǎn)望像個(gè)古城堡惹人矚目;置身跟前，又覺(jué)得它像養(yǎng)“蟈蟈”的方形巨籠，十分別致、奇異，這就是維吾爾族人稱(chēng)作的“群結(jié)”，漢語(yǔ)叫作“陰房”。
陰房里有許多木架子和木鉤。到了葡萄成熟的季節(jié)，人們把新鮮葡萄一筐筐地運(yùn)來(lái)，掛在木鉤上，整個(gè)陰房掛滿(mǎn)之后，將門(mén)關(guān)死，憑著從氣孔吹進(jìn)來(lái)的吐魯番盆地特有的熱風(fēng)烘烤，40天左右，鮮葡萄就變成了葡萄干。
3、課件演示，老師解說(shuō)。
4、觀(guān)察品嘗葡萄干，談感受，板書(shū)“色鮮味美”。
5、再讀“葡萄溝真是個(gè)好地方。”為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方?(引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴睂W(xué)會(huì)小結(jié)課文內(nèi)容。)
[設(shè)計(jì)意圖：利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系。通過(guò)補(bǔ)充閱讀，幫助理解“陰房”和葡萄干的制作過(guò)程;通過(guò)品嘗葡萄干，感受“色鮮味美”。]
四、實(shí)踐活動(dòng)，贊美家鄉(xiāng)
1、在我們的祖國(guó)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，你們還知道哪里也是個(gè)好地方?
生：威海是個(gè)好地方，因?yàn)檫@里的海鮮可以讓你吃個(gè)夠。
生：文登是個(gè)好地方，因?yàn)檫@兒很快就要有海底隧道了。
生：廈門(mén)是個(gè)好地方，這兒風(fēng)景優(yōu)雅、空氣新鮮�！�
師：我們祖國(guó)的每一個(gè)地方都是好地方，老師希望同學(xué)們長(zhǎng)大了，能把我們的祖國(guó)妝扮得更美，建設(shè)得更好。
2、用幾句話(huà)寫(xiě)寫(xiě)你稱(chēng)贊的地方。(時(shí)間來(lái)不及的話(huà)可作為作業(yè)放到下節(jié)課交流)
[設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)不能只局限于課堂之中、課本之中，應(yīng)借助課本這個(gè)媒體擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。]
五、靈活作業(yè)，自由選擇
1、把《葡萄溝》介紹給身邊的親人朋友。
2、小組合作收集有關(guān)家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光、豐富物產(chǎn)的資料，并和同學(xué)交流。
[設(shè)計(jì)意圖：給孩子更多的選擇，讓孩子自主學(xué)習(xí)]
六、板書(shū)設(shè)計(jì)，豐富多彩
黑板用貼畫(huà)展現(xiàn)綠色的涼棚和貼上五光十色的葡萄。
水果多
葡萄甜
葡萄溝真是個(gè)好地方!
熱情好客
色鮮味美
[設(shè)計(jì)意圖：直觀(guān)形象的板書(shū)更能吸引學(xué)生，更能激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，更能進(jìn)一步有效地幫助理解課文內(nèi)容。]
【葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《葡萄溝》 的教學(xué)設(shè)計(jì)04-02
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)精選04-07
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)--獲獎(jiǎng)設(shè)計(jì)06-17